María y yo: -María Gallardo y Miguel Gallardo

Para continuar con el capacitar a nuestros niños para trabajar con la diversidad aquí tenemos el libro María y yo, escrito por una autora autista quien por agradecimiento a todas las personas que la aman y la aceptan de tomó la tarea de redactarlo. Podemos encontrar las características de los niños autistas, lo que les gusta y lo que no. María comienza a describirse y podemos ver que los niños autistas son muy sensibles y están siempre concentrados en lo que mas les llama la atención. Es bien importante que tengamos en cuenta la diversidad de niños que vamos a tener en nuestro ambiente y crear comodidad y aceptación entre todos en vital para la sana convivencia en nuestro salón de clases. Presentar cómo el padre comparte, entiende y ayuda a su hija les hace ser mas capaces de entender el rol de su padre en la vida. En la semana de la educación especial sería un gran recurso para que nuestros estudiantes entiendan que todos podemos ayudar a crear un mundo mejor.


Actividades:

1- Sentados en grupos pequeños discutiremos las características de la condición y sus experiencias previas. Para entender que podemos hacer cuando encontremos un amigo especial.

2- La maestra crea distintas áreas (centros comerciales, salones, cancha), ya con conociendo el comportamiento de nuestros niños autistas, reconoceremos el lugar apropiado para ellos de no ser apropiado los estudiantes lo habilitarán.

3- Los niños dibujarán el lugar preferido de los que salieron en el cuento, abajo escribirán lo mas que le gustó del libro y una característica de la condición .

CIERRA LOS OJOS

Por: Victoria Pérez Escrivá
y Claudia Ranucci

Este cuento contiene un breve y tierno debate entre dos hermanitos, estos perciben todo lo que les rodea de formas distintas y cada cual describe su entorno de manera diferente.  Uno se deja llevar por lo que vé y el otro por lo que siente. Mientas el lector pasa las páginas se dice en la mente: "pero...es que los dos tienen razon"; y es que el texto es un pedacito de realidad. No todas las personas ven las cosas desde el mismo punto de vista o no todas las cosas tienen solo una explicación o descripción y éste es el caso de estos niños. Muchas veces tratamos de convencer a alguien de ver las cosas igual que uno las vé, de esto trata "Cierra los ojos" pues uno de los hermanitos es ciego y no puede ver el mundo como los demás. Ninguno de los dos puede cambiar la manera de percibir el mundo del otro, pero para que el vidente pueda saber por qué su hermano no piensa igual, su madre le dice "Cierra los ojos".

Actividades:
♦Se colocan varios objetos en una funda de almohada y los niños deben identificar qué es y describirlo. (tacto)
♦Una persona escoge un objeto y comienza a describirlo hasta que los niños adivinen de qué se trata. (audición)
♦Se vendan los ojos de una persona y otra le dá direcciones hasta que llegue a donde hay otra persona parada, la persona con los ojos vendados debe identificar quién tiene de frente tocando su cara, su cabello ó sus manos. (dirección y tacto) *nota: Los estudiantes deben conocerse. Sería preferible que la persona a la que están identificando se mantenga callada.*

Siete ratones ciegos

Texto e ilustraciones: Ed Young.

Siete ratones ciegos se encuentran con un algo raro y deciden averiguar qué es, pero lo hacen cada uno recorriendo el algo muy raro una sola parte a la vez y en diferentes días. Cada uno tiene una idea distinta de lo que puede ser, lo que significa que no se ponen de acuerdo. Es sólo cuando deciden recorrer el algo raro por completo que se descubren lo que era:  un elefante.

Actividades:

1. Llevar una fotografía, en pedazos, de algún animal. Le dará una pieza a cada estudiante y le pedirá a cada uno que comente sobre cuál animal piensa que es. Luego de que todos tengan la oportunidad de comentar sobre su pedazo de fotografía unirán los pedazos para ver si estaban en lo correcto. Al final de la actividad pueden entablar una conversación sobre la relación del texto con la actividad y sus vidas diarias.

2. Cada niño (a) puede tomar una fotografía, de una parte, de alguna cosa que ellos (as) deseen. También tomarán una foto completa del objeto para que así, luego de que presenten la parte, puedan mostrar a sus compañeros lo que en realidad era. Discutir sobre cómo ver las cosas por partes afecta la imagen mental que hagamos de ese objeto.

3. Los estudiantes dramatizarán una situación sugerida por la maestra en la que deban resolver un conflicto. Deberán llevara cabo “experimentaciones” con posibles soluciones hasta escoger la que mejor resuelve el conflicto, para luego dramatizarla.
Ejemplo:
Situación: pelea en el salón por los materiales.
Posibles soluciones:
- conversar sobre como compartirán los materiales.
- dividir los materiales.