El príncipe feliz - Oscar Wilde

Resumen:

Este cuento trata sobre una estatua que intentaba llevar alegría a su pueblo con la ayuda de una golondrina viajera.

Actividades:

1. El juego de los zapatos:
Los estudiantes formarán un círculo y se van a poner los zapatos del que esté a su derecha. Cada estudiante deberá responder a ciertas preguntas que hará el maestro, pero teniendo en cuenta que tiene que responder creyendo que eso es lo que diría su compañero, es decir como si fuera esa persona. Así se simula ponerse en los zapatos de los demás y aprender a tener empatía hacia los demás.

2. Ayudar a los mas necesitados:
Los estudiantes recolectarán cosas como artículos de primera necesidad, comida, ropa, artículos escolares, juguetes, frascos, u otros objetos que estén a su alcance en su hogar y no le estén dando uso, también aquellos que deseen dibujarles lo podrán hacer. Luego todos los estudiantes junto al maestro entregarán todo lo recolectado a comunidades que lo necesiten.

3. La ayuda mutua:
El maestro llevará diferentes objetos que los estudiantes se puedan colocar en su cabeza, luego todos los estudiantes, por instrucciones del maestro, se colocarán el objeto encima de la cabeza. El maestro escogerá la mitad de los estudiantes para que estos se paseen por el salón sin que se les caiga el objeto de la cabeza y la otra mitad solo observe, pero también teniendo el objeto encima de su cabeza. Si a los compañeros que se están paseando se les cae el objeto, otro compañero de los que están observando deberá colocarle el objeto nuevamente encima de su cabeza, sin que se le caiga tampoco el suyo. Y así sucesivamente hasta que todos se ayuden unos a otros.

Pintor de Lunas - Arturo Abad

Esta pieza literaria narra la historia de sobrevivencia de un joven y su gato ante la pobreza. El protagonista vivía con su gato que siempre era muy desobediente.  Una noche en que tenían hambre, intentó decirle que no bebiera la última gota del brillo de la luna, pero su gato desobediente se la bebió.  Llegaron a su casa los vecinos reclamando, porque querían la luna llena de vuelta.  Estos añadieron varios elementos para devolver el brillo de la luna.  El joven, con brocha y pintura, fue pintando hasta devolverle todo su color. Desde entonces no pasan hambre y le llaman pintor de lunas.  ¡Y todo por culpa de su gato!

Actividades:

1: ¡Hora de redactar! En esta actividad los estudiantes van a analizar las siguientes oraciones del texto:

• La pinté por primera vez hace mucho tiempo.  Cuando éramos pobres y no existían las paredes.
• Pero os voy a contar un secreto: desde entonces, mi gato ya no tiene hambre.  Y yo tampoco.  Porque siempre que sube a la luna, me guarda un trocito.

Luego, realizarán un escrito breve en su libreta donde se expresarán sobre las mismas.  Se enfocarán en el tema de la pobreza.  Los textos se discutirán en grupo grande y se escucharán las opiniones de cada estudiante.

2: ¡Mis sueños! Los estudiantes van a detenerse en la primera oración del texto.  Pensarán en sueños que hayan tenido.  Por último, podrán dibujar sus sueños dentro de una luna plasmada en un papel.

3: ¡Somos pintores! Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear su propia obra de arte utilizando papel de construcción negro, pintura blanca y pinceles.  Le devolverán el brillo a la luna llena, es decir, pintarán la luna.  También, firmarán su obra de arte.

El milagro de la Primera flor de Nochebuena, por Joanne Oppenheim

Este libro trata de una niña mexicana que deseaba llevarle un regalo a su familia y al niñito Jesús el día de Nochebuena, pero no tenía dinero ya que su padre no tenía trabajo. Juanita decide ir al mercado a ayudar a un señor para ganarse unos centavos amarrando marionetas, pero en vez de pagarle con dineron, le regalaron unas galletas. El día de Nochebuena le regala las galletas a sus hermanos, pero estaba triste porque no tenía un regalo para el niñito Jesús. Este noche visita la iglesia pero triste, se queda afuera.  Entonces una voz de un ángel le susurra que le llevara al niñito Jesús unas hierbas silvestres. La niña entra a la iglesia asustada cuando empiezan las hierbas a transformarse en flores rojas en forma de estrella. Las personas se asombraron y llamaron a la flor, la flor de Nochebuena, que significa esperanza y alegría.

Actividades: 

       1- Utilizando una hoja de papel, los estudiantes crearán una ilustración sobre como celebran el día de Nochebuena en su hogar. Detrás de la hoja escribirán una breve descripción y lo compartirán oralmente con sus compañeros.

       2 - Los estudiantes crearán un regalo utilizando materiales reciclados para una persona especial en su vida.

      

       3- Los estudiantes observarán de manera concreta unas pascuas que es una planta parecida a la flor de Nochebuena que se utiliza para decorar en la navidad en nuestro país. Después cada estudiante creará su pascua utilizando papeles de colores, tijeras y pega.

El pincel mágico - Hong Xuntao

La familia de Chen era muy pobre. Sus padres no podían darse el lujo de comprar pinceles y pinturas. Aún así, Chen soñaba con ser pintor. Un día, Chen se encontró con un viejo sabio quien transformó su vida en un instante. El viejo le regaló un pincel.  Muy pronto Chen se dio cuenta que su pincel era mágico, ya que todo lo que dibujaba cobraba vida. Con su recién descubierta habilidad mágica Chen decide ayudar a sus vecinos quienes eran pobres como él. También tomó la decisión de no dejar que un hombre rico se aprovechara de su pincel mágico para seguir enriqueciéndose sin ayudar a los demás, ya que sólo quería su pincel para obedecer a sus deseos avaros y codiciosos.

Actividades:

1. Crear tu propio pincel: Con la ayuda de su maestro o maestra los niños crearán su propio pincel. Utilizarán materiales fáciles de encontrar a bajo costo.  Estos materiales serán: una pajilla, un palillo de brocheta, un mechón de cabello(de animal, de muñecas, de persona, etc.), hilo, tijeras, gel para el cabello, un pedazo de aluminio y pegamento. El pincel lo pintarán y decorarán a su gusto y lo podrán llevar a su casa para utilizarlo.  

2. Sombras chinescas: Luego de tener una discusión con los estudiantes sobre China y sus costumbres, la maestra mostrará lo que son las sombras chinescas. Después, los niños deberán dibujar sobre cartón un personaje de cualquier historia para niños que les gustaría que cobrara vida. Después deben recortar su personaje y pegarle en la parte de abajo un palito de mantecado para así hacer su propia marioneta. Al final los niños realizarán su propia obra de teatro espontánea con los personajes de los cuentos que hicieron de cartón y que por medio de esta obra de sombras chinescas cobrarán “vida”.

3. La pobreza: La maestra o maestro tendrá una discusión con los niños sobre la pobreza. Se tocarán temas como: la desnutrición, la falta de hogares y la desigualdad social. Los estudiantes en grupos de tres deben hacer una lista de ideas sobre qué cosas podrían hacer para ayudar a las personas necesitadas.  

Xuntao, H. (2009). El  pincel mágico. España: Editorial Juventud, S.A.

Los zapaticos de rosa - Jose Marti

En esta poesia Pilar es una niña de una familia adinerada, quien va a la playa con sus zapatitos rosa. Es ahi donde Pilar se encuentra con personas pobres y decide hacer un acto de empatia y consideracion con los mas necesitados.

Actividades

1.  Discutir con los estudiantes acerca de la poesia. Explicarles que hay que ser solidarios con esas personas ya que son parte de nuestra sociedad.

2. La maestra se pondrá en contacto con una asociación que coopere con las personas necesitadas. Los estudiantes tendrán que hacer una lista de cosas que se le pudiesen brindar a las personas necesitadas, escogerán algun articulo para cooperar con la asociación.

3. Los estudiantes prepararán una poesia de como ayudar a los mas necesitados. Luego se le dará una imagen de los zapatitos rosa para que con diferentes materiales (algodón, crayolas, escarchas, tempera etc.) lo decoren. De esta manera tendrán su poema ilustrado.

Las zapatillas deportivas de Sofía Frederick Lipp - Jason Gaillard

El cuento "Las zapatillas deportivas de Sofía" fue escrito por Frederick Lipp e ilustrado por Jason Gaillard.  Este cuento trata de una niña llamada Sofía y su madre, las cuales vivían muy retiradas y en un lugar muy pobre llamado Andong Kralong.  Sofía y su madre vivían en una casita y unos pocos animales.  El padre de Sofía murió porque el pueblo tenía médico.  Pero Sofía albergaba en su corazón un deseo secreto, del cual le cambiaría su vida para siempre. Un día el llegó el señor de los números, éste hombre viene una vez al año para contar la gente por encargo del Gobierno y cuando se le acercó a Sofía, esta se le quedó mirando sus zapatillas deportivas con mirada trsite. El hombre de los números se la llevó a orilla del río para que pusiera los pies en la arcilla y luego sacó una regla para medirle las huellas a Sofía.  El hombre de los números le dijo a Sofía: "Dentro de treinta días recibirás una sorpresa.".  Al pasar ese tiempo Sofía recibió una caja con unas zapatillas deportivas e inmediatamente le dijo a su madre que la apuntara a la escuela que quedaba a ocho kilómetros de su casa.  Pero para Sofía la distancia no era impedimento para así cumplir su deseo de aprender a leer y escribir.  Cuando Sofía llegó a la escuela vió que todos eran varones y se burlaron de ella por ser niña; esto no la detuvo para lograr aprender a leer y escribir.  Al otro año regresó el hombre de los números y le preguntó por sus zapatillas deportivas y ella le contestó que las utiliza para ir a la escuela.  Sofía le cuenta al hombre de los números su gran deseo de ser maestra para ayudar a su gente y esta le da las gracias por las zapatillas deportivas.

Actividades:
1. ¡Investiguemos! Los niños buscarán información sobre el pueblo de Andong Kralong al que pertenecía Sofía.  Luego se localizará en un mapa político de Korea el pueblo de Andong Kralong.

2. ¡Enseñanza! Los niños redactarán un ensayo sobre los valores que resalta la historia y cómo eso contribuye a su diario vivir, cómo también en el ensayo se discutirá el término pobreza y qué ejemplos puedes ofrecer sobre la pobreza y en dónde la vemos.

3. ¡Qué queremos ser! Los niños harán un informe sobre las profesiones que quieren ser cuando sean grandes y qué aportación quieren lograr al llegar ser un profesional a la sociedad.

Las zapatillas rojas

Autor: H.C. Andersen

Adaptación: Eduard Josè

Ilustración: Fransec Rovira

Editorial: Multilibro, S.A.

Lepanto, 264-08013 Barcelona

Impreso en España por Sirven Grafic,

S.A. Santander

Karen, una niña pobre que no aceptaba el estilo de vida que le tocó vivir. Carecía de lo básico.  Vivía en una choza con su madre.  ¡Ni zapatos tenía! Siempre andaba descalza. Karen pierde su madre, quien estaba muy enferma. El día de la sepultura de ésta, Karen es encontrada y recogida por una anciana rica que se apiada de ella y se la lleva a vivir a su mansión.  La vida de Karen mejora y cambia, pues tuvo de todo cuanto no tenía. Un día desobedeciendo a la anciana se compra unas zapatillas rojas, a la anciana no le gustaba el color rojo. La anciana se enferma y también muere.  Al morir le deja claro a la niña su desobediencia al comprar las zapatillas rojas. Karen recibe un castigo de un ángel de bailar y bailar sin andar con sus zapatillas. Luego de un tiempo de ir por todos lados bailando, la niña se arrepiente de haber desobedicido y es perdonada. Al final, Karen es acogida por una nueva familia y de adulta hace su vida casándose con el hijo de un minero, padre de la última familia que la cuidó.

Pobreza, ambición, desobediencia y arrepentimiento son los temas que resaltan en este cuento, el cual da una lección a los niños y niñas a ser conformes con lo que tienen; la pobreza no es un castigo, ni es mala. Les enseña a que sean agradecidos y humildes, a respetar reglas, el arrepentimiento y aprender de los errores. Karen es ejemplo de cómo del arrepentimiento cambia la vida y llegan tiempos mejores.

Actividades:

• Mapa de cuento (story map) en cual los estudiantes identifiquen el lugar (setting), incluyendo, època o estación del año; los detalles que apliquen. El resumen (plot)- inicio, medio y final. Además del autor.
• Crucigrama para aplicar vocabulario del cuento que sea nuevo para los estudiantes.
• Reflexiva- Crear un cuento con una historia similar corta relacionada a una de las enseñanzas del cuento, aplicándola en su vida y lo que aprendieron de la situación.

Un Puñado de Semillas

Un Puñado de semillas fue escrito por Mónica Hughes e ilustrado por Luis Garay.

Este cuento trata sobre una niña llamada Concepción que vivía en un campo con su abuelita, donde sembraban maíz, frijoles y ají para poder sobrevivir. Cuando la abuela de Concepción muere, la niña se muda a la ciudad.  Allí busca un refugio donde pueda sembrar sus semillas para tener de comer. A su llegada a la ciudad, Concepción se encuentra a unos niños que le ofrecen refugio, pero este refugio es en las calles y en los basureros, ya que, estos niños tampoco tienen hogar. Aunque llevan vidas difíciles, juntos aprenden que un puñado de semillas puede significar algo más que comida.  Concepción junto a los niños, crean un huerto para sembrar las semillas, lo cuidan entre todos y de esta manera consumen las cosechas para su sustento y las venden para no tener que andar robando en las calles.     

Actividades a realizar:

1-     Los niños contestarán preguntas como por ejemplo ¿Cómo te sentirías si fueras Concepción?, ¿Harías lo mismo que hicieron los niños para ayudar a Concepción? ¿Por qué?, ¿De qué otra manera ayudarías a Concepción?

2-      Los niños se dividirán en diferentes grupos colaborativos, cada grupo inventará un final distinto para Concepción y luego lo dramatizarán.

3-      Los niños buscarán en varios medios de comunicación, revistas, periódicos, computadora, etc., imágenes que representen cómo viven los niños en diversos  países, luego crearán un collage y lo  presentarán con el fin de tener una discusión a través de la cual los niños reflexionarán sobre la realidad social y la desigualdad existente de niños en diferentes países.

4-      Los niños crearán con diferentes materiales de arte un mural en donde expongan diferentes temas sociales encontrados en el texto como por ejemplo: la pobreza, el ser huérfano, la solidaridad y la sobrevivencia. Luego lo presentarán y discutirán sobre el mismo.

5-      Los niños buscarán información sobre cómo crear un pequeño huerto y luego tomarán el rol de Concepción y los niños. Traerán diferentes semillas y materiales necesarios para la creación del mismo en una caja de cartón.  Se dividirá a los niños en grupos para sembrar las semillas. Luego los niños le darán los cuidados necesarios, los observarán y harán anotaciones de lo observado durante varios días. Contestarán preguntas como: ¿Qué harías con la cosecha?, ¿Por qué?, entre otras.

El pobre rico de la pequeña casa grande

"El pobre rico de la pequeña casa grande" fue escrito por Frank J. Ortiz Bello. Este cuento trata sobre un niño que es pobre y desea ser rico. Todos los días pasa frente a una casa que es grande y muy bonita e imagina cómo sería ser rico. Imagina todas las cosas que le gustaría tener. Un día el niño pobre vio al niño que vivía en la gran casa y lo saludó pero el otro niño lo ignoró. Así que el niño pobre se fue muy triste. El niño se sentó cerca de un árbol y escuchó a un niño llorando. Cuando miró a ver quien era vio al niño de la casa grande. Éste le dijo que no tenía amigos y el niño pobre le dijo que ellos podían ser amigos y así pasó. Los niños terminaron siendo los mejores amigos.

Ideas para la utilización del cuento:

1. Discutir el concepto pobreza (¿Qué es ser pobre?, ¿Qué entiendes por ser pobre?,¿Conoces a alguien que sea pobre?). Luego en una cartulina poner una imagen de un niño y atribuirle las definiciones y conceptos que los estudiantes van diciendo de lo que para ellos es ser pobre. Las mismas se van a escribir alrededor de la imagen. Luego preguntarles: ¿Qué le darían a ese niño para ayudarlo a ser menos pobre?. Pueden ser cosas matetriales tanto como emocionales (amistad, amor, etc.)

2. Se hará una caja en el salón con los estudiantes y los mismos la decorarán. Luego cada uno traerá un artículo de primera necesidad (jabones, pasta de dientes, comida enlatada, etc) y lo pondrán en la caja para luego ser enviada a un centro.

3. Los estudiantes junto con la maestra visitarán un centro y compartirán unas horas con los niños menos afortunados.