Humberto el ciempiés - Estela Antin Bernárdez

Este libro trata sobre Humberto, el ciempiés, que siempre llega tarde a todas partes. Los amigos de Humberto se empiezan a molestar ya que siempre hace lo mismo y comienzan a hartarse de las esperas. El libro nos explica que Humberto es muy ocupado, pero eso no es la razón del porqué siempre llega tarde a las citas, esto se debe a una razón simplemente justificada. Un día sus amigos le deciden confrontar sobre el tema y Humberto les confiesa que es porque le toma mucho tiempo el colocarse su calzado debido a sus muchas patitas. Sus amigos al lograr entender el porqué de su impuntualidad deciden ayudar a Humberto con su problema. Así nos muestra que muchos problemas pueden ser resueltos con el diálogo. 

Actividades

1. Atar cordones

Utilizando cajas de "tissue paper" o cualquier caja con una abertura en la parte superior, se le perforan agujeros paralelamente alrededor de la abertura simulando un zapato. Esta herramienta también puede ser un panel de cartón con la silueta de un zapato dibujado y los agujeros perforados para que los niños, utilizando un cordón, puedan aprender paso a paso cómo amarrar los cordones de sus zapatos.

2. Regalos para Humberto

De haber creado la caja simulando un zapato cada niño o niña va a expresar su creatividad personalizando la misma, ya sea pintándola, firmándola, colocando calcomanías etc. Para obsequiársela a Humberto ya que necesita muchos zapatos.

3. Formar a Humberto

El o la maestro(a) ubicará a todos los estudiantes en una fila con los cordones de sus zapatos desatados simulando un ciempiés y entre todos al ritmo de una canción ambiental los estudiantes trabajarán en equipo para ver cuánto les toma atar los cordones de todos en la fila. Esta actividad puede ser competitiva dividiendo los estudiantes en dos filas como no competitiva contra el reloj. 

Al abordaje- Bob Logan

El álbum ilustrado trata de un capitán que no sabe en qué mar está navegando. El cuento narra que el mar peculiar en que el capitán está navegando tiene criaturas extrañas como patos amarillos, buzos que persiguen a cocodrilos y osos que hacen pompas de jabón que persiguen a los buzos. El capitán observa cosas como guerras de barcos, un barco llamado jabón y una ballena enorme. Durante el cuento se muestra en las ilustraciones a una bañera y a un niño jugando en ella, pero dice que el capitán no sabe qué mar es ese. Al final del cuento la marea comienza a bajar paulatinamente hasta que el mar desaparece y el capitán nunca logra descifrar cuál mar era en el que estaba.

Actividades

1. A dibujar
En unas mesas ponga crayolas o pídales a los niños que traigan crayolas e indíqueles que se sienten. Entrégueles un papel blanco y proceda a explicar que cada niño va a dibujar una criatura extraña que crea que el capitán se podría encontrar navegando por ese mar. Luego de esto, tenga una discusión oral sobre cuál es el mar en el que el capitán estaba navegando y déles la oportunidad a los niños de expliquen sus dibujos.

2.  Carrera de obstáculos
Prepare en algún un espacio amplio una pista de obstáculos. Cada obstáculo debería ser basado en alguno de los sucesos que ocurre en el libro, algunos ejemplos son: los cocodrilos, los buzos, los osos que hacen pompas de jabón, los patos, la guerra de barco, la ballena y la carrera con el jabón. Al final de la carrera tienen que haber un pistero que simule que están apagando el agua y se está vaciando la bañera. Lo puede crear a su discreción o se puede dejar llevar por las siguientes instrucciones guías:

1. Prepare una fila para que los niños esperen su turno.
2. "Los patitos que hacen Queck" - en el suelo, acomode de manera dispersada muchos patos de plástico. El punto de este obstáculo es que los niños logren salir del "laberinto" sin pisar ningún pato.
3. "Las pompas de jabón del oso" - con una tiza, dibuje dos filas de 4 círculos en el piso en la cual los niños van a correr y poner sus pies en cada una. Indíqueles a los niños que no pueden tocar los bordes de los círculos porque si no estarían explotando las pompas del oso.
4. "Los misiles de la guerra de los barcos" - trace una línea con alguna cinta ancha de un lado a otro del salón, péguelas en las paredes al nivel de la estatura de los niños o más bajito. Dígales a los niños que si tocan los misiles de los barcos quedarán eliminados, el propósito es que los esquiven.
5. Cuando completen esto tienen que rotar la rosca del agua, simulando que la están apagando. La rosca no tiene que ser de verdad, puede ser creada por usted mismo.

3. ¡Vamos a hablar de los mares!
Tenga una discusión abierta con los niños sobre los distintos mares y dónde están ubicados. Traiga imágenes, visuales, vídeos cortos u objetos que atraigan la atención de los niños. Si tiene tiempo, asígneles distintos animales marítimos y permítale a cada niño tener la oportunidad de hablar sobre su animal. Explíqueles quiénes son los buzos y qué hacen. Integre a los niños haciéndoles preguntas como: ¿les gustaría a ustedes ser buzos? Finalmente, discuta por qué el mar en el que el capitán estaba navegando no es verdaderamente un mar. Si tiene la oportunidad, traiga algún animal marino para que los niños lo observen. Si es un pez, podría traerlo como mascota de la clase y cada semana se le asignará el cuidado de la alimentación de este a un niño distinto.

A todos los monstruos les da miedo la oscuridad - Michael Escoffier

Este cuendo trata de un mundo en la que las pesadillas de un niño en las noches no son exactamente lo que piensan. Los monstruos siempre son mal entendidos ¿Sabías que ellos tambien le temen a las oscuridad? Ellos le temen a irse de la cama y a las sombras tenebrosas que ven en cualquier lado. Tienen pesadillas y más que todo, miedo a la oscuridad. Es por eso que se pasan escondidos debajo de la cama y en los armarios. Este libro es imaginativo ya que demuestra cómo los monstruos se sienten de manera semejante que los niños hacia ellos.  También demuestra como los monstruos intentan superar estos miedos con actividades relajantes, así como cantos. La única forma de tranquilizar estos mosntruos es entenderlos, leerles un libro y escucharlos.


Actividades:

1.  Los Monstruos son Amigos
Se reflexionará sobre qué piesan ahora sobre los monstruos después de leer este libro. ¿Cómo se sienten ante los monstruos ahora? ¿Por qué?

2. Monsters Inc.
Se realizará una sesión visual representativa con la película Monsters Inc, ya que esta película se basa de un mundo de monstruos que solo trabajan en asustar niños, pero aún asi le temen a los niños también.

2. Mi Propio Monstruo
Luego de ver la película, se procede a darles un papel blanco con crayolas, marcadores o pinturas para crear sus propios monstruos dándole color y describiendo su personalidad.

Ana y su perra Nana - Irma Terrón

Nana es una perra muy carinosa, pero así de cariñosa es igual de traviesa. De modo que su dueña, Ana, debe estar muy pendiende de ella. Si no, Nana se saldrá con una de las de ella. No hay un día de la semana que Nana se comporte bien. Siempre se le ocurre algo nuevo. Cada travesura de Nana es cada vez más interesante que la anterior. 

Actividades:

1. Mi mascota: en papel blanco y con creyones, los niños dibujarán la mascota que les gustaría tener y cómo la nombraría.

2. Máscara de cachorro: con platos de papel y creyones, los niños realizarán una máscara de perro. 

3. Color del día: con creyones, los niños pintarán lo que piensan al escuchar los días de la semana.

Paty y los payasos - Marlene Llanes

El cuento trata de una niña muy curiosa que ve una casa y va a investigar quién vive en ella. La niña se encuentra con unos payasos que están expresando diferentes emociones. Surge un conflicto entre dos de los payasos pero gracias a la gran idea de la niña resolvieron el problema y todos los payasos terminaron felices y divirtiéndose.

Actividades:

1. ¿Qué te hace (insertar emociones como felicidad, enojo, etc.)?: 

Los niños dibujarán las cosas que les hace sentir las diferentes emociones expresadas en el libro u otras emociones que ellos quieran compartir. Luego de esto los niños  utilizarán sus dibujos para explicar qué cosas les causan esas emociones con sus compañeros.

2. Máscara de payaso:

Los niños crearán una máscara con un plato de papel o cartón en donde ellos tendrán la oportunidad de dibujar, crear y pegar materiales hasta obtener la máscara de payaso que quieran.  Emplearán materiales como tijeras, pega, papel de contrucción, marcadores, creyones, "foaming", bolitas y botones, entre otros materiales.

3. Obras de payasos:

Los niños, junto a la maestra, crearán una obra o varias historias de payasos y luego la interpretarán utilizando disfraces o utilizando las máscaras de la actividad anterior. Cada niño tendrá la oportunidad de interpretar a los payasos de su histora en el salón o el maestro también puede decidir hacer una obra como una actividad en que los padres se relacionan con lo que hacen los niños en el salón siendo ellos el público de los niños.

Mi Mamá es Mágica - Carl Norac

Este cuento trata sobre una fuerte relación entre madre e hija. Explora todos los aspectos "mágicos" que hacen tan especial a una mamá. ¡Cada momento que la niña comparte con su mamá es mágico!

Actividades:

1. Un regalo mágico: Los niños deben tomar una caja de zapato vacía y llenarla con objetos, cartas o  imágenes que signifiquen algo mágico y especial en su vida para obsequiárselo a un ser querido.

2. ¿Qué significa magia para ti?: Los niños deben realizar un dibujo en el cual puedan representar lo que entienden o conocen cuando escuchan la palabra magia.

3. Un ser mágico en mi vida es...: Los niños deben escribir en una hoja de papel una breve historia sobre alguien importante en  su vida que haya hecho algo "mágico" por ellos. Luego, deben presentarlo oralmente en el salón de clases. 

Los Dinosaurios son Diferentes - Aliki Brandenberg

Este libro trata de un niño amante de los dinosaurios quien se encuentra como guía en un museo orientando a otros niños sobre la constitución física de estos animales. Por medio de este niño aprenderás que: ¡Los dinosaurios son diferentes!

Este libro abunda detalladamente en cuanto a los nombres de los dinosaurios, su peso, estatura, datos curiosos, fechas y más diferencias físicas entre ellos. Fue escrito con la ayuda de Kathleen Zoehfeld y Williams Simpson, jefe preparador de Fósiles Vertebrados, del "Field Museum of Natural History" en Chicago, Illinois.

Actividades:

1. Busque en internet una imagen del esqueleto de un Saurisquios y un Ornitisquios; ubíquelas una al lado de la otra para que los niños puedan circular con un marcador las diferencias entre ambas especies, tales como los dientes, la quijada, el hueso de la pelvis, crestas y patas.

2. Consiga una tienda de materiales escolares o juguetería un estuche de escapar fósiles para la construcción del esqueleto de un dinosaurio (usualmente trae herramientas sencillas para que los niños puedan hacer el trabajo de paleontología). Una vez rompan el yeso y tengan todas las partes, ¡es hora de montarlo y ver qué tipo de dinosaurio es! De no conseguir el estuche, puede comprar los esqueletos de dinosaurios y cortarlos en pedazos. Luego, haga la mezcla de yeso y en un molde pequeño, poner una capa de yeso, las partes del dinosaurio y taparlo con más yeso (si lo va a confeccionar, deberá prepararlo unos 3 días antes para permitir que el yeso seque bien desde afuera hasta el centro).

3. Prepare una excursión para conocer más de los dinosaurios donde los niños puedan intentar distinguir si son carnívoros o herbívoros, según su apariencia, tal como aprendieron en el libro.
Lugares de interés con dinosaurios y su historia:
- Explorando el Bosque en La Marquesa, Guaynabo
- Jardín Prehistórico en el Jardín Botánico, Caguas
- Parque Familiar Adrián Padua Sánchez, Jayuya Abajo

Se me ha roto el corazon - Elif Yemenici

El texto habla sobre Kalben, una niña a la que un día se le rompe el corazón. Kalben, con el corazón roto, trataba de buscar formas de repararlo, pero ni la leche caliente que le hacía su mamá, ni las flores, ni el arcoiris podían sanar su corazón roto. Kalben pensaba que tendría el corazón roto para siempre, hasta que un día apareció algo que sí pudo ayudarla y la hizo recordar qué era lo que a ella la hacía más feliz.

Actividades: 

1- Los niños hablarán sobre las veces que se les ha roto el corazón. ¿Cómo se rompe un corazón? ¿Qué sientes cuando se te rompe el corazón?

2- Se dividirán en grupos  de cinco estudiantes, cada grupo tendrá el rompecabezas de un corazón (cinco piezas). Conversaremos sobre cómo se repara un corazón roto. En sus respectivas piezas cada uno va a escribir cómo se reparó su corazón. Luego unirán las piezas de forma que puedan ver todas las maneras en las que se puede reparar un corazón roto.

3- ¿Alguna vez has roto un corazón? Se les hará esta pregunta retórica con la intención de hacerlos reflexionar acerca de su comportamiento y hacerlos desarrollar empatía hacia los sentimientos de los demás. Luego de la reflexión los estudiantes contestarán las siguientes preguntas. ¿Qué puedes hacer para reparar ese corazón? ¿Qué puedes hacer para evitar romperle el corazón a alguien? 

Los pequeños caballos del viento - Anne-Catherine De Boel

Dolma está preocupada por la salud de su mamá. La preocupación era tanta que decide ir hasta una montaña para pedir por la salud de su mamá. La montaña quedaba muy lejos de su hogar, por lo cual el trayecto hasta esta fue uno lleno de pruebas y enseñanzas. Durante el camino hacia la montaña Dolma se quedó dormida y tuvo un sueño con Buda en el cual él le indicaba el camino correcto y le daba consejos para evitar todo tipo de peligros; consejos que Dolma siguió hasta llegar a su destino. Finalmente, Dolma llega a la montaña, el plan era lanzar los pequeños caballos del viento. Los pequeños caballos del viento son papelitos escritos con las plegarias de cada persona y las plegarias de Dolma se cumplieron porque al llegar a casa su mamá estaba recuperada.
Actividades:

1. Crear sus pequeños caballos del viento: En un papel los niños trazarán pequeños caballos y luego los recortarán con la supervision de un adulto. Al finalizar de recortar los papelitos escribirán mensajes, los mensajes estarán compuestos de deseos y sueños que cada uno de ellos tengan.

3. Crear un viaje imaginario: Cada niño imaginará un viaje a donde quisiera ir, un lugar perfecto. Luego escribirán donde quisieran lanzar sus pequeños caballos al viento en ese viaje imaginario.

El viaje de mamá - Mariana Ruiz Johnson

Este cuento trata sobre un elefante pequeño que se queda solo con su padre mientras su mamá se va de viaje. La historia abarca desde la preparación del equipaje, el camino para el aeropuerto, la despedida y su regreso a casa. El pequeño elefante comienza a comparar las cosas que suceden en la casa mientras mamá no se encuentra allí. La casa deja de oler a flores cuando mamá no está. Desayunan en la cama, están en pijama todo el día y juegan hasta que oscurece. Cuando tienen visita y mamá no está, la música suena muy alta y la comida es mas picante. Finalmente luego de varios días de viaje regresa mamá con sorpresas para ambos y la casa vuelve a oler a flores.

Actividades:

Actividad 1: El viaje perfecto
       - El niño creará una representación artística utilizando papel, lápices y marcadores sobre el lugar al que le gustaría viajar. Le darán color a su obra y luego las presentarán en clase.

Actividad 2: Mi amigo, el elefante
       - Los niños crearán un elefante con bolsas de papel. Utilizarán diversos materiales como pega, papel de colores, hilo y tijeras, entre otros. El niño decidirá a cual de los elefantes va a crear. Al final en pequeños grupos tendrán la oportunidad de compartir su creación.

Actividad 3: La historia
       - En grupos de 3 los estudiantes, los niños dramatizarán la historia. Cada niño tendrá que escoger el personaje que quiera dramatizar. Los niños se vestirán como los personajes y crearán la historia cambiando el final por uno que a ellos les hubiera gustado mas.

Carmen Maria. Una vivencia del cafetal - Ana Ilsa Rivera

El cuento empieza en una montaña lejos del mar, donde una niña que se llama Carmen Maria despierta. Aquí descubrimos que vive en un cafetal con su familia. Carmen tiene una mamá, un papá, una hermana, y una abuela. Cada mañana el papá, la mamá, y la hermana van hacia el cafetal y recogen café. Carmen se queda con su abuela ayundándola con las tareas de la casa. Sin embargo, Carmen sueña con ayudar a su familia a recoger el café. A llegar la tarde, todos regresan del cafetal a descansar en casa. Carmen abraza y besa y su papá y mamá cuando llegan. Esa noche Carmen le pide a su mamá que la deje ir al cafetal y ayudarlos. Cuandos todos se fueron a dormir la mamá se queda despierta tejiendo una cesta para recoger café. El próximo día la mamá le da la cesta a Carmen y la lleva al cafetal con ella. Carmen empieza a ayudar y a cantar de lo que feliz está al ayudar a su familia.
Actividades:

Tejer cestas: la mamá de Cramen le tejió una cesta. Ahora los estudiantes van a tejer cestas con papel periodico, tijeras, pega, carton, y pinchos.

Recoger el cafe: la familia de Carmen recogía café cada mañana. Ahora la maestra va a esconder dibujos de café por todo el salón y mandará a los estudiantes a buscarlos.  El estudiante que tenga mayor cantidad, ganará.

pajaritos volando: a Carmen le gustaba cantar con los pájaros. Usando papel de seda, cartón, tijeras, pega, papel de construccion, y ojos saltantes los estudiantes van hacer pajaritos.    

El pirata Escalofríos - Jean-Pierre Jäggi y Alan Clarke

Este cuento se trata de un niño en cuya imaginación es pirata.  Este, por alguna razaón, no es aceptado en donde en vive, entonces hace un viaje. En la primera isla que vieron, el pirata desembarcó imaginariamente.  Quiso jugar con los niños que allí habitaban, pero estos no lo comprendían. Entonces, Escalofríos construye un barco.  Con esto, los niños de esa "nueva isla" lo aceptan y se dedican a jugar con el.

Actividades:

1. Gorro y parcho de piratas: los niños crearán un gorro con papel de periódico y crearán su parcho de pirata con cartulina negra.

2. Bote de pirata: se les repartirá paletas de madera en colores para que creen su barco.

3. Exposición artística: harán un dibujo (ya sea con lápiz, pintura, etc.) de la escena que más te gustó y haremos una exposición.

Mi papá en el zoo - Coralie Saudo

El libro narra la visita de un hijo y su padre al zoológico. Contiene las peripecias ocasionadas por el padre y descritas desde el punto de vista de su hijo. Está escrito por Coralie Saudo (traducido al español por Esther Rubio) y las ilustraciones fueron realizadas por Kris Di Giacomo. Su trama comienza un domingo temprano cuando el padre dice que quiere ir al zoológico. Aunque soñoliento, se dirigen emocionados hacia allá. Estando en la fila el padre se desespera por lo larga que es la espera. Una vez adentro, tienen diferentes encuentros muy particulares con los animales. Visitan a los flamencos, al pingüino, al elefante y a los leones marinos, entre otros. En cada encuentro, el padre tiene una conexión con los animales y reacciones que solo las ilustraciones pueden describir perfectamente. Esto, junto a su comportamiento, inquieta al lector motivándolo a querer saber el desenlace de estos personajes.

Actividades:

1. Puercoespín: Se le pedirá a los niños y niñas que dibujen cómo creen que es el puercoespín imaginario que el niño y su papá estaban buscando antes de encontrarse con el elefante.

2. Recupera los sombreros: La maestra o el maestro esconderá 8 sombreros dentro del salón. El grupo se dividirá en parejas, se les entregará una pista que los llevará a uno de los sombreros que el papá perdió en el zoológico.

3. Piraña: Con platos de "foam", pintura, papel de construcción, tijera y pega cada niño y niña creará la representación de la piraña del cuento.

El Monstruo de los Pies Mojados - Nana Toledo y Guilherme Karsten

Este cuento trata sobre el curioso niño llamado Lucas, quien con su mamá buscan al responsable de unas misteriosas huellas húmedas en la casa. Ellos han nombrado a este sujeto el Monstruo de los Pies Mojados. Durante todo el cuento, Lucas, junto a su mamá, piensan e investigan cómo será el Monstruo de los Pies Mojados y cuál era su objetivo. Es ahí, donde observan que las huellas húmedas salen de la cocina, en dirección hacía unos caramelos. La mamá de Lucas decide guardar los caramelos en otro lugar y ponerse en vela para averiguar la identidad del Monstruo. Al día siguiente, observa a un monstruo buscando caramelos y no podrán imaginarse, ¡era el mismo Lucas vestido de monstruo!

Actividades:

1. Creación de huellas: El niño tendrá la oportunidad de crear e imaginar cómo serían las huellas del monstruo de los pies mojados. Los niños dibujarán las huellas y utilizarán materiales sensoriales, así como algodones, botones, plumas, bolitas de colores, limpia pipas, pega, tijeras y podrán utilizar inclusive plastilina para demostrar como para ellos serían las huellas del monstruo. Al finalizar, cada niño tendrá unos minutos para expresar su creación de las huellas y cómo se imaginaba que era el monstruo de los pies mojados. 

2. Marionetas: Cada niño tendrá la oportunidad  de crear marionetas con bolsas de papel, como también podrán utilizar calcetines o medias. Cada niño creará su marioneta con una variedad de materiales como ojitos, hilo, papel de construcción, bolitas de colores, limpia pipas, botones, pega, tijeras, entre otros materiales. Podrán escoger entre la mamá, el monstruo o Lucas. Su producto final será la marioneta, a la cual le podrán un nombre que sea curioso y diferente. Luego se podrán llevar sus marionetas para hacerle la historia a otros amigos o familiares. Cada niño podrá hacer hasta un máximo de dos marionetas. 

3. Seremos detectives como Lucas: Cada niño actuará como detective, se les entregará una lupa y se dividirán en grupos de 3. Tendrán que buscar diferentes pistas que serán puestas en diferentes áreas del salón de clases. Cada pista será sobre pedazos de la imagen final de quién será el Monstruo de los Pies Mojados. Cuando finalmemte encuentren cada una de la pistas, las unirán todas hasta crear la imagen de quién sería el Monstruo de los Pies Mojados en el libro. ¡Se darán cuenta que el monstruo era Lucas, esa será su esta final!

EL animal perfecto - Raquel Díaz Figueroa

Con el día de disfraces de animales acercándoce en el colegio, la joven Valentina se percata que no tiene un animal favorito para disfrazarce. Esto la lleva a ir en un viaje imaginativo, poniendose en los zapatos de los animales que ella piensa que es el “animal perfecto”.

Actividades:

1. Seamos Animales: Los estudiantes deberán pensar cuál es su animal favorito o cuál es el animal perfecto para ellos. Una vez pensado esto, crearán unas máscaras que representen a su animal utilizando materiales cotidianos tales como platos de papel, pintura, pinceles, pega blanca, tijeras, etc.
2. Un Día en el Mundo Animal: Se hará una excursión hacia un zoológico en la cual los estudiantes apuntarán algún dato curioso sobre algunos de los animales en exhibición. Los animales serán previamente escogidos y asignados por el maestro.
3. Defiende tu Perspectiva: Los estudiantes tendrán una semana para preparar un informe sobre cuál estos consideran ser su animal perfecto y por qué lo es.

Miedo - Milio'l Del Nido

El cuento trata sobre dos hermanos que se tienen que mudar a una casona antigua y misteriosa junto a un faro, ya que su padre comienza allí un nuevo trabajo como vigilante del faro. Durante el proceso de la mudanza el hermano mayor se tornó un poco rebelde y en desacuerdo ya que no quería dejar los amigos, el colegio, la ciudad donde nació para ir a un lugar desconocido. Luego de despedirse de los abuelos, los dos hermanos con su madre se dirigen a la casona. El padre llegaría mas tarde porque tenía que arreglar unos papeles antes de iniciar el viaje. Al llegar a la casona antigua y misteriosa todo parecía muy aburrido pero unos ruidos y figuras extrañas les harán pasar momentos espeluznantes.

Actividades:

1. La mudanza inesperada: Expresar los sentimientos al igual que el personaje principal de este cuento. Los niños escribirán al menos 5 oraciones en las que expresen cómo se sentirían si sus padres les informan que se mudarán a otro pueblo o ciudad el día siguiente. Expresarán lo que sentirían en ese momento y lo compartirán al grupo.

2. Escucha mi historia: Al leer el cuento y discutirlo con los niños estos pensarán en algún miedo que ellos tengan. Luego de identificar el miedo, tendrán que crear su propia historia de miedo incluyendo dibujos, texto breve y personajes.

3. Utilizando una ilustracion que aparece en el texto a doble página donde se puede apreciar una gran sombra del supuesto ruido que están escuchando en la casona, mediante dibujos los niños podrán inferir qué animal u objeto creen ellos que aparecerá luego, para resolver el misterio y saber qué era en realidad lo que causaba tanto miedo y ruido. 

La primera aventura del ratoncito Pérez - José Carlos Andrés y Betania Zacarías

La señora Ostra estaba muy triste porque había perdido su única perla. Un pulpo lento le dijo a una sardina francesa lo que le había sucedido a la señora Ostra. Entonces, la sardina fue donde el cangrejo de diez patas y le contó lo triste que estaba la señora Ostra. El cangrejo de diez patas fue a la orilla del mar donde encontró al ratoncito Pérez y le contó lo que le había sucedido a la señora Ostra. El ratoncito Pérez comenzó su búsqueda por la playa. En su búsqueda, encuentra una moneda, la cual guarda porque piensa que sera útil para mas adelante. Su búsqueda fue tan extensa que terminó en la habitación de una niña pequeña a la que se le había caído un diente y lo había dejado debajo de la almohada. El ratoncito Pérez  pensó que funcionaria ya que el diente era blanco, pequeño, duro y brillante así como una perla. Así que, a cambio de llevarse el diente, le dejó la moneda a la niña. Fue corriendo a la playa a entregárselo a la señora Ostra, la cual se puso muy feliz. Entonces, cada vez que a un niño se le cae un diente el ratoncito se lo lleva y a cambio le deja una moneda debajo de la almohada.


Actividades:

1. ¿Quién soy? En cada grupo habrá cuatro niños sentados en el piso y cada uno tendrá un número asignado. En el centro de ellos habrá cuatro láminas, boca abajo, de cuatro personajes seleccionados del cuento. El primer niño va a escoger una lámina y la va voltear, e identificará y describirá cómo era o qué hacia el personaje en el cuento.

2. ¿Qué me dejó el ratoncito? Cada niño llevará una almohada al salón de clases. A cada niño se le asignará un compañero. Luego, el grupo se dividirá en dos grupos, los niños ratones y los niños durmientes. Los niños ratones buscarán un objeto en el salón de clases, que le darán a su compañero a cambio de la perla. Los niños durmientes recibirán una representación de una perla la cual pondrán debajo de su almohada y se acostarán. Los niños ratones escogerán la representación de la perla y pondrán el obsequio debajo o al lado de la almohada. Luego se invertirán los personajes.

3. ¿Cómo es el ratón? Todos los personajes se distinguen por algo, la ostra canta ópera, el pulpo es muy lento, la sardina es francesa, el cangrejo es muy rápido, pero, ¿qué pasa con el ratón? Cada niño va a dibujar un ratón, le dará un nombre y una característica que hará especial e inventará una aventura del ratón que dibujó. Cuando todos terminen, lo presentarán al grupo.

Cartas en el bosque - Susanna Isern

Este cuento trata sobre un cartero solitario y silencioso. El oso cartero ha trabajado toda su vida entregando cartas en el bosque a todos los animales. Pero un día, recibe una carta para él, siendo la primera en su vida. Para su sorpresa, fueron todos los animales del bosque que decidieron mandarle una carta a manera de agradecimiento.

Actividades:

1. Crea tú buzón- Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear su propio buzón. Se le ofrecerán diversos materiales para la creación, tales como: cartulinas, tijeras, pega, crayolas y pinturas, entre otros.

    2. Tu propio estilo- Los estudiantes redactarán una carta muy a su estilo, en una hoja de papel blanco; y la misma será enviada y entregada a la personas que ellos deseen.

.   3. ¡Estudiar y dramatizar el cartero!- Los estudiantes estudiarán y dramatizarán la función completa de un cartero. El salón estará preparado con los materiales y elementos para dicha actividad. Algunos de esos recursos serán: la ropa del cartero, su bulto, el carro que utiliza y algunos otros materiales que él mismo utiliza.

Una sorpresa para tortuga - Paula Merlán

Tortuga despierta un día y cuando ve su reflejo en el agua siente complejo porque su caparazón estaba envejeciendo y no le gustaba su apariencia. Pajarito, al ver a su amiga triste, se le ocurren distintas formas de adornar el caparazón para hacerla sentir mejor. Pajarito se esmera en tratar todas las opciones posibles, pero con esto solo consigue que Tortuga se frustre. Al final vemos que por una discusión entre amigos Tortuga se aleja de Pajarito. Poco después, Tortuga acepta la ayuda de su amigo y por fin le gusta una opción de este para mejorar la apariencia de su caparazón.

Actividades:

1. Crea un caparazón - Los estudiantes deberán crear un caparazón con diferentes materiales utilizando la plantilla de una tortuga. Estos tendrán la oportunidad de utilizar colores u otros materiales para manualidades.

2. Tengo una idea - Cada estudiante trabajará en pareja con un compañero. Cada uno debe sugerir cómo hubieran hecho sentir mejor a Tortuga, además de adornar su caparazón como ofreció Pajarito. Para dar ejemplo, dramatizarán el acto junto a su pareja.

3. Yo pienso diferente - Los niños tendrán la oportunidad de dibujar cómo imaginan el caparazón de Tortuga antes de conocer las ilustraciones del texto.

Feliz Navidad - José Feliciano y David Díaz

Este libro les enseña sobre una típica parranda caribeña y una tradicional fiesta navideña en un divertido formato de libro con muchas imágenes. Los niños pueden aprender acerca de esta típica celebración caribeña, donde familiares, amigos y músicos sorprenden a sus vecinos con villancicos nocturnos, viajan de casa en casa para reunir a más y más invitados y terminan las festividades con una comida al aire libre. Feliz Navidad es una canción bilingüe en español e inglés, escrita por José Feliciano. El libro cuenta con imágenes con muchos detalles e imágenes descriptivas de la canción. Incluso descripciones culturales de la tradición puertorriqueña. 

Actividades:

1. Identifícate: Cada niño se ubicará dentro de la lectura en la que se identificará con su cultura, sus tradiciones, sus experiencias en familia. Luego actuarán la escena con la que se identificaron relacionandolo con sus experiencias vividas. 

2. ¡Llenate de color!: Crea un dibujo en donde se muestre una fiesta de navidad pudiendo ser familiar o de la escuela. Incluye los colores más usados en el libro como: rojo, amarillo, verde y azul. 

3. Juntos la música suena mejor: Los niños se reunirán en grupos de 6 a 8 miembros en cada uno. Los mismos deben de crear una canción en que utilicen los instrumentos: tambor, maracas, pandereta o güiro, entre otros. En la canción deben tocar temas puertorriqueños como la comida, tradiciones y clima, entre otros. 

En el patio de Lucas - Isset M. Pastrana Andino

Este texto trata de un niño llamado Lucas a quien el viento le trae una semilla a su patio. Al querer saber de qué era la semilla, la sembró y la cultivó. Pasaron los días y Lucas veía como su semilla crecía. Una noche soñó con su flor, que resulta que era una Miramelinda, y al despertarse su ventana estaba cubierta de ellas. 

Actividades: 

1. ¡A sembrar!: Se les entregará a los niños un par de semillas de Miramelinda. La sembrarán en un vaso con tierra. Colocarán los vasos con sus semillas ya sembradas en un lugar donde le de el sol y viento. Los niños se harán cargo de cuidarlas y brindarles agua cada cierto tiempo. Ellos tendrán la experiencia de ver cómo sus plantas crecen al pasar los días y cómo se deben cuidar. 

2. ¡Hagamos un mural!: Los niños tendrán la libertad de dibujar sobre un papel de estraza sus flores favoritas. Irán al exterior para que tengan ese contacto con la naturaleza y estén mas inspirados. Se les brindará marcadores, lápices de colores, crayones, pintura, entre otros materiales para que ellos puedan crear su obra maestra. 

3. "Picnic" en el exterior: Se llevará a los niños al exterior del salón donde tendrán un compartir con sus demás compañeros y maestros o adultos. Conversarán sobre las cosas que la naturaleza nos brinda e identificarán los aspectos de la naturaleza que ven a su alrededor. 

SOS Televisión - Germano Zullo

En esta historia la televisión es un miembro mas de la familia Domínguez. A todos en este hogar les encanta ver la televisión y tienen sus programas de preferencia. A papá le gusta ver deportes. Silvio puede pasar horas viendo los muñecos animados y mamá no se pierde su novela. Todas las noches cenan viendo las noticias. Pero un día el televisor explota. La familia se desespera y llaman rápido al técnico para que venga a arreglarlo. Pasan horas sin saber qué hacer, estaban muy aburridos. En el aburrimiento buscan cosas con qué entretenerse. Papá saca el radio y terminan divertiéndose y compartiendo, lo que no hacían hacía mucho. Mientras se divertían suena el timbre. Resulta ser que llega el técnico. La familia no reacciona de ninguna manera y queda en suspenso esta historia.

Actividades:

1) Se reunirán en grupos y cada uno(a) creará una marioneta de un personaje de la historia. Cada grupo hará una dramatización de una escena de la historia con las marionetas. Se discutirá con todo el salón que sucedía en esa escena para luego al final discutir que de positivo o negativo tuvo que se dañará el televisor.

2) Los(a) estudiantes y la/el maestro(a) harán una representación de un televisor, en cartón, donde los niños(a) se puedan parar detrás de él y actuar como si fuera un noticiario. La información que los niños deberán presentar será sobre un posible final para esta historia.

3) La familia de los(a) estudiantes se separarán por un día de los utencilios electrónicos y harán un día familiar. Este proyecto deberá tener evidencia con fotos de la familia y el/la niño(a). El/la niño(a) traerá varias fotos de la actividad que hayan hecho (un ejemplo, el parque de su casa, la playa o el cine) y dirán frente al salón qué hicieron, cómo se sintieron, qué pensaban sus padres y qué relación tiene con la historia.

Nuevos colores - Fran Nuño - Natalia Colombo

El cuento trata sobre un pintor que llega a un pueblo buscando colores con distintas tonalidades para pintar su cuadro. Él solicitaba que las personas del pueblo se sentaran frente a una máquina para extraer los colores que cada uno de ellos había visto en su vida. El pintor estaba desilusionado porque todos veían colores conocidos. De repente, un niño gritó que faltaba él. Todos se asombraron y se rieron porque el niño era ciego. El pintor desconocía eso. Cuando el niño puso sus ojos frente a la máquina, el pintor se sorprendió porque en su paleta salieron colores desconocidos y fue como ver un nuevo arcoíris. Al final, el pintor hizo un retrato para el niño y esperaba que algún día él pudiera verlo.

Actividades:

1- ¡Paleta con colores diferentes!: Los niños escogerán entre una variedad de colores en témpera y los mezclarán hasta formar una paleta de colores que representen lo que ellos creen que extrajo la máquina de los ojos del niño. Los niños les pondrán nombres a cada uno de los nuevos colores.

2- Arte a ciegas: Los niños se cubrirán los ojos con un pañuelo. Después, usando su imaginación, harán un dibujo en un papel en blanco. Al terminar el dibujo, los niños se quitarán el pañuelo y lo pintarán utilizando materiales como: témpera, pinceles, crayolas, lápices de colores, entre otros. Los niños presentarán sus dibujos y conversarán sobre cómo se sintieron al dibujar con los ojos tapados.

3- ¡Igualdad!: Los niños, en grupos pequeños, crearán un mural donde expresen algún mensaje o ilustración sobre la inclusión y la igualdad hacia las personas con alguna discapacidad. Los niños escribirán la cédula del mismo en donde incluirán: título, autores, descripción y firma. Al final, los presentarán frente a la clase y lo explicarán.

Saltamontes va de viaje - Arnold Lobel

Esta historia trata de un saltamontes aventurero que quería ir de viaje y en su camino se encuentra con unos personajes peculiares.  Estos son unos escarabajos, un gusano, una mosca, un mosquito, unas mariposas y unas libelulas. Sus pasos se enriquecerán porque como dice la moraleja de este cuento "la verdadera experiencia esta en la verdadera ruta". Este libro se compone de seis relatos con los personajes antes mencionados. Al final, el saltamontes decide descansar en un lugar blando porque sabe que el camino seguirá allí, llevándole mas y mas lejos a cualquier parte que quisiera ir y así el saltamontes hace del camino su hogar.

ACTIVIDADES: 

1. Decidir tu destino - reunir a los ninos y preguntarles: ¿Si algún día decidieran dar un viaje, así como decidió el saltamontes, a dónde irías ?, ¿Irías solo, o acompañado? Luego ellos pensarán bien su respuesta para luego escribirla en un papel y imaginarán cómo sería su viaje.

2. Personajes curiosos - imagina que estás haciendo un viaje y te encuentras con unas personas que se asemejan a los personajes con los que se encontró el saltamontes en su viaje. Los niños escribirán o dibujarán cómo o qué harían si alguien de su familia fuera como alguno de los personajes del cuento.

3. Imagina su viaje - hacer que los ninos imaginen que cosas que habría visto o vería el saltamontes en su viaje. Para eso se le proveerá papel, crayolas, marcadores,  y pinturas. Luego que lo dibujen, lo presentarán a sus companeros en clase.

El ladrón de sonrisas - Susanna Isern

 Todos conocemos a alguien que siempre intenta hacer feliz a los demás, y nuestro amigo Adri es de este tipo de persona. Por la ciudad de los días grises, Adri avanza con un gran saco, tiene un aire misterioso, parece buscar algo. ¿Qué será lo que busca? Adri busca hacer sonreír con trucos extraordinarios a todo aquel que se encuentra en su camino. Esas sonrisas conseguidas se convierten en su propósito de vida y mayor logro.

Actividades:

1. Comparte tu felicidad: Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear un mural en el cual cada uno va a dibujar una representación de su significado de felicidad.

2. Una muestra de felicidad: Los estudiantes escogerán a una persona para regalarle un dibujo creado por ellos mismos para brindar felicidad. Luego se les proveerá una hoja en blanco donde van a redactar un párrafo que exprese cómo se sintieron al regalar su dibujo. Tendrán diferentes materiales, tales cómo: papeles en blanco, papel de construcción, marcadores, crayolas y lápices, entre otros. 

3. Lo que me hace feliz: Los estudiantes traerán a la escuela algo que les haga feliz (puede ser un objeto o una fotografía). Explicarán a sus compañeros y a la maestra el porqué les hace feliz. 

La madre de Jack - Daniel Nesquens

Este cuento trata sobre un niño llamado Jack que decide engañar a la muerte para que no se lleve a su madre, la cual está gravemente enferma ya el doctor no puede hacer nada. A través del cuento Jack le pone retos cada vez más fuertes a la muerte para que le demuestre su poder. Esta los va realizando poco a poco, hasta que en un momento Jack le reta a meterse en un frasco ridículamente pequeño, lo que lleva a la muerte a acceder para probar que es capaz de realizar todo. Jack guarda el frasco en su bolsillo y cuando llega a su casa encuentra a su madre recuperada y con hambre. Como no había nada de comer en la casa la madre de Jack lo manda a la carnicería a comprar panceta, pero al niño llegar a la carnicería, se entera de un grave error. Al esconder a la muerte nada moría al ver el local los animales corriendo y el carnicero tratando de matar a una gallina. Nada en el mundo moría en la tierra, ni verduras y ni los animales. La madre de Jack sospechaba que algo andaba mal y le pregunta a su hijo que realmente estaba sucediendo. Jack le cuenta la verdad. Ella le pide que aceptara el ciclo de la vida y que soltara a la muerte. Jack se apresuró y soltó a la muerte en la playa y esta reconoció la inteligencia del niño diciéndole que lo recompensaría por su valentía.

Actividades: 

1. Completa la muerte: En el pizarrón habrá una silueta (sin nada adentro) de la muerte. Bajo los pupitres o sillas de los niños tendrán partes de la muerte para pegar en la pizarra.  Según la maestra haga preguntas sobre el cuento los niños contestarán y si esta bien ellos pegarán su parte en la pizarra. 
2. Otro reto: Los niños dibujarán o redactarán un párrafo de qué otra manera podrián atrapar a la muerte mediante un reto. 
3. Muéstrame el problema: Los estudiantes tendrán que crear más problemas que hubiesen ocurrido si Jack no hubiera soltado a la merte.  

El Pollito Repetido - David Paloma y Francesc Rovira

Este cuento trata sobre un pollito que está cansado de escuchar que es un pollito repetido. El tiene dos hermanos que todo el tiempo lo llaman como el pollito repetido. Un día el pollito les dijo a sus hermanos que lo acompañaran a un charco cerca de su casa, para que así pudieran ver el reflejo y encontrar la diferencia entre ellos. Cuando al fin estaban a punto de encontrar sus diferencias, su mamá los llamó. Entonces el primer pollito salió volando, el segundo pollito salió corriendo y al que le llamaban el pollito repetido decidió tirarse al charco y atravesarlo nadando. Todo el mundo se quedó mirándolo sorprendido y desde entonces lo llamaron el pollito listo.

Actividades:

1. Cada niño va a tener un espejo para que puedan obersvarce, los niños van a creaer su autoretrato. Luego van a colorear y decorar su autoretrato. Cuando completen el autoretrato lo van a presentar al salón y van a describer sus características, para que así los niños distingan sus características.

2. Los niños serán divididos en grupos de tres. En el patio tendrán un envase de agua para que cada niño observe su reflejo. Cuando el niño se encuentre con su reflejo, la maestra va a estar escondida y va a tocar un pito y el niño tiene que buscar la manera de encontrarla, para al final ver como los niños obtienen reacciones diferentes.

3. En parejas, los niños tendrán un espejo de pared y se van a observar durante diez segundos, luego de que pase ese tiempo el niño tiene que describir su color de ojo, de pelo, nariz, etc. Cuando terminen, pasarán a disfrazarse y volverán a observarse en el espejo. Luego, con su pareja, van a intercambiar los disfrases y volver a observar y comentar cómo se sienten. El niño va a observar que todos son iguales, pero tiene unas caracteristicas que los hace diferentes.

¿Puedes pescar una sirena? - Jane Ray

El cuento narra la historia de una peculiar y extraordinaria amistad entre una niña y una sirena. Elisa era una niña muy tímida y tenía mucha dificultad en hacer amistades. Vivía frente del puerto de la ciudad junto a su padre, Tomás, que era pescador. Se tenían uno al otro, y Elisa adoraba su tiempo con él, porque este se iba por periodos largos en busca de sardinas, cangrejos, almejas y merluzas para vender en el mercado. Despidiendo a su padre para uno sus viajes, Elisa vio a una niña en la orilla de la playa y no tuvo miedo de ella. Al acercarse notó que era muy diferente. Se llamaba Freya, era pálida, de pelo dorado-verdoso, con conchas y piedras que adornaban su vestido, y tenía un hermoso espejo que colgaba de su cuello. En ese instante se hicieron amigas inseparables, y pasaban los días jugando y bailando en la playa. Pero entre sus días alegres de mar y sol Freya perdió su espejo; sin él no podría regresar a su hogar. Ambas buscaron por todas partes pero no lograron encontrarlo. Pero Elisa guardaba un gran secreto; era ella quien escondía el espejo de Freya para no perder a su nueva amiga. Al pasar los días,  Freya se fue debilitando cada vez más y Elisa vio en su espejo la madre de la pequeña sirena que le pedía que devolviera a su hija. La niña se percató de la razón por la cual su amiga estaba tan grave, porque era una sirena y necesitaba el mar. Entonces Elisa le colocó el espejo en la mano a Freya mientras dormía, y a la mañana siguiente despareció. Luego Elisa perdió el miedo de hacer amistades y siempre que iba de pesca con su padre, podía ver a Freya en el fondo del mar o quizás se trataba de su propio reflejo.

Actividades:

1. Realizar un collar que represente un objeto del mar como tenía Freya en el cuento, utilizando caracoles y piedras decorativas. Primero le pegarán una piedra de color en el centro del caracol y luego, le amarrarán un pedazo de hilo de lana para colgárselo del cuello. Por último podrán pintar o realizar diseños a su caracol con marcadores o pintura dactilar.

2. Dibujar y colorear en un papel de maquinilla, cómo ellos serían si fueran una criatura del mar. Luego de crear su autorretrato como una especie marina pegarán el dibujo en la parte inferior de una caja o envase plástico trasparente. Por último llenarán el envase con agua y tinte vegetal azul, y observarán su reflejo como hacia Elisa cuando iba de pesca con su padre. Después escribirán una reflexión sobre sus emociones al verse como una criatura marina. 

3. Pescar diferentes objetos marinos para formar las palabras de las criaturas que el padre de Elisa capturaba para vender en el mercado. En una caja plástica llena de agua y tinte vegetal azul colocarán distintos objetos como peces plásticos, conchas, piedras, algas plásticas y entre otros recursos. Cada objeto tiene una letra escrita con un marcador permanente que representan las siguientes palabras: sardinas, almejas, cangrejos, merluzas, erizos, arenques, bígaros y rayas. Con una red pequeña sacarán los artefactos y formarán las palabras, luego ubicarán la imagen de la criatura con su respectivo nombre.

4. Crear una cola de sirena como tenía la pequeña Freya en el cuento con papel de construcción y cartón. Dibujar un triángulo al revés en un pedazo de cartón para recortarlo y pintarlo del color que deseen. Luego recortar pequeños círculos de papel de construcción de distintas tonalidades y pegarlos en el cartón. Por último dibujar y recortar una aleta con papel de construcción y pegarla en la parte más finita del triángulo. 

Un gallinero en las estrellas - Christian Jolibois

El libro trata sobre un pollito, llamado Carmelito, el cual desea conocer las estrellas. Una noche, sin miedo alguno al zorro, decide ir tras una estrella fugaz que logra observar en el cielo oscuro. Se encuentra con una estrella de mar y se la lleva a sus amigos para que la pudieran apreciarla. Los amigos, al mirar que era una estrella de mar, se burlan y Carmelito se siente muy triste porque el sí creía que era la estrella fugaz que observó en el cielo. Cabrielito el cabrito, se acercó y al verlo desanimado lo lleva a conocer el Signore Galileo. Carmelito, Cabrielito y Galileo se quedan platicando y observando las estrellas. Mientras el cabrito y el pollito duermen, aterriza una nave espacial en el jardín. Ambos, al despertar, se percatan que la tripulación de la nave eran gallinas y pollitos verdes y con dientes. Curiosos, entran a la nave y se hacen amigos de Celeste, una pollita verde y con dientes. Los tres comienzan a platicar sobre las estrellas y se hacen amigos. Celeste, al tener que marcharse con todos los tripulantes, le otorga una estrella del Pastor a Carmelito de regalo; y él le regala su estrella de mar. Los amigos se despiden y dejan marchar a su nueva amiga. Al caer la noche ambos se quedan admirando las estrellas  y logran ver una estrella fugaz.

Actividades:

1. Luego de estudiar las constelaciones, los estudiantes crearán una con la forma de su mayor deseo. La misma, se realizará en papel negro y utilizarán pintura blanca para crear la constelación.
2. Los estudiantes crearán su propia tripulación, nave y el lugar a donde llegarán. La tripulación tendrá que poseer características diferentes a su naturaleza. Por ejemplo: Celeste, era una pollita verde que poseía dientes. 
3. Los estudiantes crearán su propio telescopio con materiales reciclables  y descubrirán diferentes constelaciones proyectadas en el pizarrón. Además, las nombrarán y escribirán su propia historia respecto a ellas.  

Pintor de Lunas - Arturo Abad

Esta pieza literaria narra la historia de sobrevivencia de un joven y su gato ante la pobreza. El protagonista vivía con su gato que siempre era muy desobediente.  Una noche en que tenían hambre, intentó decirle que no bebiera la última gota del brillo de la luna, pero su gato desobediente se la bebió.  Llegaron a su casa los vecinos reclamando, porque querían la luna llena de vuelta.  Estos añadieron varios elementos para devolver el brillo de la luna.  El joven, con brocha y pintura, fue pintando hasta devolverle todo su color. Desde entonces no pasan hambre y le llaman pintor de lunas.  ¡Y todo por culpa de su gato!

Actividades:

1: ¡Hora de redactar! En esta actividad los estudiantes van a analizar las siguientes oraciones del texto:

• La pinté por primera vez hace mucho tiempo.  Cuando éramos pobres y no existían las paredes.
• Pero os voy a contar un secreto: desde entonces, mi gato ya no tiene hambre.  Y yo tampoco.  Porque siempre que sube a la luna, me guarda un trocito.

Luego, realizarán un escrito breve en su libreta donde se expresarán sobre las mismas.  Se enfocarán en el tema de la pobreza.  Los textos se discutirán en grupo grande y se escucharán las opiniones de cada estudiante.

2: ¡Mis sueños! Los estudiantes van a detenerse en la primera oración del texto.  Pensarán en sueños que hayan tenido.  Por último, podrán dibujar sus sueños dentro de una luna plasmada en un papel.

3: ¡Somos pintores! Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear su propia obra de arte utilizando papel de construcción negro, pintura blanca y pinceles.  Le devolverán el brillo a la luna llena, es decir, pintarán la luna.  También, firmarán su obra de arte.

El mismo mar, la misma sal - Ester Vallbona Domínguez

Este cuento escrito por Ester Vallbona e ilustrado por Nuria Fortuny nos narra la historia de Clara y Yassif dos niños que viven en distintas partes del mundo, pero unidos por un mismo mar. El mar tiene un significado muy diferente para ambos. Clara lo veía como diversión y Yassif como un misterio. El misterio de la desaparición de su padre. Todo el tiempo se sentaba frente a el con la esperanza de que las olas regresaran de vuelta a su papá. Una noche teniendo una gran idea decidió escribir una carta, la metió dentro de una botella y la lanzó al mar. Clara la encontró, pero su mamá la cogió y la lanzó a la basura. Esto, cuando para Yassif la botella significaba un rayo de esperanza.

Actividades:

1.      El mar a viva voz: Para el desarrollo de esta actividad se realizará un mural donde los estudiantes expresen por medio del dibujo el significado que tiene el mar para cada uno de ellos. Se les proveerán distintos materiales como témperas, pinceles, lápices de colores, marcadores y crayolas, entre otros. Se le ofrecerá libertad a los niños de que usen los materiales que quieran.  

2.      Creando mi propia botella: Los estudiantes traerán al salón una botella de cristal que decorarán con distintos materiales que se les proveerán como brillo, pega, papel de construcción y pintura, entre otros materiales. Luego escribirán un mensaje que les gustaría que alguien leyera si encontraran su botella.

3.      Mi isla: Los estudiantes buscarán en revistas, libros e internet láminas relacionadas a actividades familiares que pueden hacer alrededor de la isla. Realizarán un collage con todas las láminas que encuentren. Aparte, en una hoja en blanco, escribirán un párrafo de las distintas actividades que se muestran en las láminas que recolectaron, describiéndolas e indicando en qué parte de la isla se pueden realizar.

El ponqué de Abuela Fefa - Frances Bragan Valldejuly

El texto nos cuenta sobre Alondra, una jovencita de tan solo 10 años, a quien su mama le sugirió que fuera a visitar a su abuela mas a menudo ya que esta se encontraba un poco desanimada. Como toda niña de su edad, al principio pensaba que era algo aburrido. Hasta que su abuela se convirtió en su mejor amiga. La abuela de Alondra le dio el privilegio de saber la receta para hacer su famoso ponqué. Abuela Fefa le pidió que por favor hiciera algo muy especial con la receta. Aunque ya habían pasado años desde que Alondra no compartía con su abuela, un día decidió cumplir con la promesa que le había hecho a su abuela aquel sábado. 

Actividades:

1. El ponque de Abuela- Esta actividad consiste en que cada estudiante traerá materiales para hornear un bizcocho. Materiales tales como: delantal, redecilla y guantes. En el comedor escolar ya estarán  los ingredientes necesarios. Cada estudiante aportará en la decoración del bizcocho y para culminar todos comerán del mismo. 

2. Respeto y apoyo a los animales- Los estudiantes serán divididos en 3 grupos. Cada grupo tendrá asignado una tarea. Grupo #1 traerá comida para gatos y perros. Grupo #2 traerá galones de agua y envases para poner la comida y el agua. Grupo #3 Los estudiantes se encargarán de buscar los materiales para crear un ambiente cómodo para los animales realengos cerca del plantel escolar. 

3. El diario- Los ninos crearán un diario reflexivo en el que día a día expresen sus emociones al realizar las actividades diarias del salón o fuera de la escuela. Al final de la actividad, de forma voluntaria, cada estudiante podrá compartir su reflexión con sus compañeros. 

El Duende NO - María García Esperón

Este libro nos cuenta la historia de Sol, una niña que no sabía decir no. Sol y Alescia son amigas, pero Alescia siempre le está diciendo a Sol lo que tiene que hacer y aunque a Sol no le guste, no sabe por qué siempre termina haciendo lo que su amiga dice.

Actividades:

1. Pintar tus zapatos especiales - Se les dará a elegir a los niños entre distintos dibujos de zapatos. Cuando escojan el que mas les guste, lo van a pintar y decorar. Se les brindará el papel con el dibujo, crayolas, lápices de colores y pegatinas para que creen sus zapatos.

2. Crea tu duende - En esta actividad a los niños se les darán las partes y la ropa del duende. Van a pintar el duende y la ropa del color que quieran, van a recortar y pegar las partes hasta que el duende esté creado y luego le van a poner un nombre. Los materiales necesarios serán: papel con dibujos, crayolas, lápices de colores, tijeras y pega.

3. ¿Si o no? - En esta actividad los niños se sentarán en círculo. La persona encargada le leerá ciertas situaciones a los niños. Estos contestarán de manera positiva o negativa, dependiendo de lo que ellos piensen que es correcto y se pueda hacer, o lo que es inadecuado y no se debería hacer. 

Sombrerería Mágica - Sonja Wimmer

El cuento trata de cómo una sombrerería aparece en la plaza de un pequeño pueblo. Sus habitantes se sienten inquietos, ante tal novedad. Pero entonces ocurre lo que nadie jamás imaginó: los primeros clientes se colocan los diferentes sombreros y descubren que, al ponerse dichos sombreros, resaltan sus cualidades según la personalidad de cada uno. Desde entonces la vida en el pueblo había mejorado mucho, la gente ya no quería quitarse sus sombreros. Pero un día en aquel pueblo pueblo pasó una terrible tormenta, la cual se llevó la sombrerería y los sombreros de todos salieron volando. Cuando la calma llegó a las calles, los habitantes se dieron cuenta que no quedó ni un rastro de aquella sombrerería, ni de sus sombreros. A pesar de ese incidente todos se dieron cuenta de un detalle muy importante: que podían seguir siendo ellos mismos con o sin sombrero.

Actividades:

1. Mi sombrero mágico: Esta actividad consiste en crear un sombrero único. A cada niño se le brindarán materiales tales como cartulina, tijeras, cartón, tela, papel, pegamento y pinturas, entre otros. Luego de crear el sombrero mágico, cada niño explicará la función mágica que tendría su sombrero.

2. Cada cualidad es única: Cada niño deberá traer un sombrero y se imaginará que cuando tengan puesto el sombrero, tendrán una cualidad que desean tener y explicarán por qué desearían tener esa cualidad en particular.

3. Importancia de ser uno mismo: Se dividirán en parejas y se les entregará un espejo, luego de que cada niño se observe dirá  una cualidad positiva  que los destaque como persona y otra cualidad positiva que destaque como persona a su compañero. El detalle es que no podrán repetir las cualidades.  

El punto - Peter H. Reynolds

El texto El punto cuenta la historia de una niña llamada Vashti, quien es alentada y motivada por su maestra de arte para que tome riesgos. Vashti no cree que puede dibujar y esto le crea un sentimiento de duda y falta de confianza hacia sí misma. Sin embargo, su maestra se da la tarea de persuadir a Vashti a que coja el lápiz diciéndole, "solo haz una marca y ve a dónde te lleva".

A través de la historia vemos como una niña reconoce su potencial y regaña su autoestima a través de la expresión artística. Una vez que Vashti toma el consejo de su maestra y ve su ilustración firmada y enmarcada, se inspira para así experimentar más con los puntos. Ya al final del cuento, un niño se le acerca a Vashti para reconocer su habilidad artística y le comenta que él quisiera ser como ella, pero que no cree que puede trazar ni una línea recta. Vashti, recordando las palabras de sabiduría de su maestra, le entrega un lápiz y un papel al niño, le pide que dibuje y luego le insiste a que lo firme.

Este relato muestra la importancia del apoyo de parte de los maestros hacia los aprendices, pues su maestra le da a Vashti la confianza para asumir riesgos y crecer. Asimismo, se tratan los temas de la autoestima y autoconfianza del estudiante y la influencia y responsabilidad de los maestros en alentar a sus estudiantes a que crean y apuesten por sí mismos.

Actividades

1. Los estudiantes expresarán si alguna vez han sentido desconfianza en sí mismos para llevar algo a cabo y si se han topado con alguien que los haya motivado para lograr eso que hayan catalogado como imposible de alcanzar. Además, comentarán acerca de lo que hubieran hecho en el lugar de Vashti o qué consejo le hubieran dado a ella.
2. Los estudiantes investigarán y conocerán acerca de los diferentes tipos de pintura: acrílico, acuarela, óleo, pastel, etc. Escogerán uno de estos para crear su obra de un punto. Al final, firmarán su trabajo y se lo presentarán a sus compañeros.
3. Los estudiantes explorarán el código Morse, el cual está compuesto por puntos y guiones. Estos escribirán su nombre en código Morse, pero cada punto y guión deberá tener un color o diseño diferente.

Todos menos uno - Éric Battut

Este es un cuento sobre un guisante que quiere ser diferente a los demás guisantes que vivían con él en la misma planta. El quería conseguir su propia identidad asi que decide llevar a cabo una aventura para conseguirse a si mismo. En esta aventura conoce muchos otros animales y observa las características de cada unoy para escoger su favorita. Por ejemplo, con las plumas del pavo real, el guisante le arranca una y se la pone el. Así continua, obteniendo características de cada animal, hasta que al finalvuelve a su a su planta y todos se le ríen de el por lo ridículo que se veía. Es definitivo que ser diferente tiene sus dificultades, pero al final de todo también tiene sus recompensas terminando el cuento de manera irónica, tierna y humorística.

Actividades: 

1. Estudiante (individual) -la maestra proveerá tres envases divididos en color, lugar y adjetivos. Cada envase tendrá varias alternativas de cada categoría. El estudiante deberá escoger un papel de cada envase y luego debería dibujar un guisante incorporando las características que escogió de cada envase.
2. Estudiantes (Grupal) - los estudiantes serán divididos en parejas y cada estudiante deberá describir en un papel qué característica hace especial a su pareja. Lo escrito se discutirá al final.
3. Fuera del salón de clases (Grupal) se hará una gira a la finca de girasoles en dónde cada estudiante deberá buscar un girasol que se destaque o diferencie, que "sea especial" entre todos los demás. Se le tomará una foto a cada estudiante con su girasol para luego exhibirse en clase. Cada estudiante debe de ponerle un nombre a su girasol y decir una caraterística especial y única de su girasol. Está infromacíon se incluirá en la exhibición.

El oro de la liebre - Martin Baltscheit y Christine Schwarz

Plantear el miedo como tema central de un cuento para niños puede ser un salto atrevido, más cuando es manejado con la gracia con la que lo exponen Baltscheit y Schwarz se convierte en una exploración placentera de este sentimiento.  El cuento titulado El Oro de la Liebre comienza narrando todos los temores de la liebre, que se resumen en que la liebre le temía a vivir. Al morir deja un testamento, en el cual explica que el más miedoso de los animales del bosque podrá asumir propiedad de sus vastas riquezas. Acto seguido, comienza un desfile en el cual como brasileñas bailando samba en carnaval, animal tras animal describen por qué su miedo es merecedor de la fortuna que ha dejado en herencia la liebre. Claro está, como en toda competencia ha de haber un juez, en esta peculiar aventura se presenta a la lechuza (símbolo de sabiduría) como el animal encargado de determinar quién en efecto sería el merecedor del tesoro. En un entorno salvaje que se pensaría el miedo como una debilidad cuyo resultado puede ser convertirse en presa, en esta ficción el miedo es señalado como la cualidad para destacar un ganador. El oro de la liebre le presenta a los niños y niñas la oportunidad de un análisis distinto de experiencias y sentimientos como la competencia y el miedo de manera innovadora y con una enseñanza práctica para la vida.

Actividades:

1. Testamento. Se les repartirá un papel en blanco para que cada estudiante escriba su propio testamento, mencionando cuál sería su tesoro y a qué persona especial se lo dejaría.

2. Crea tú propio tesoro. Se le brindará a los estudiantes materiales para dibujar y colorear su propio tesoro, luego se les explicará la importancia de cuidar su tesoro sin tener miedo a perderlo. Al finalizar, lo guardarán en el cajón donde se esconde el tesoro que se encontrará escondido en alguna parte del salón de clase.

3. Conoce tus miedos. Primero, el estudiante debe escoger un animal e identificarse con el miedo del animal. Se les invitará a escribir en un papel en blanco cuáles son sus mayores miedos. Luego se les explicará la importancia de reconocer cuándo tenemos miedo para trabajar con el y que este no impida que nos desenvolvamos libremente. Al finalizar la discusión, se les invitará a romper el papel en donde escribieron sus miedos para simbolizar la capacidad de superarlos.

La leche. De la vaca al envase - Aliki

El libro comienza con la preparación de las vacas durante las diferentes estaciones del año y como las mismas ayudan en la alimentación. Luego, continua con un entretenido viaje por las diferentes etapas para la elaboración y procesamiento de la leche, que van desde ordenar, refrigerar, estudios en el laboratorio, homogeneización,  pasteurización, comercialización y distribución de la misma. Además, nos explica como la industria lechera prepara otros productos derivados como son: la mantequilla, queso, helado, entre otros. Es un libro amena para el disfrute de niño, jóvenes y adultos que no conocían o entendían el proceso de la producción de leche.

Actividades:

1. Partiendo del relato busca información adicional junto con dos compañeros del salón de clases sobre la elaboración y producción de la leche en Puerto Rico.

2. En el salón de clases la maestra dividirá el grupo en grupitos de cinco estudiantes. Cada uno realizará un envase de leche con productos reciclados y buscarán qué otros alimentos son derivados de la misma, ya sea en artículos o en los periódicos.

3. En Puerto Rico, al igual que muchos lugares, hay fabricas que se dedican a la elaboración y producción de la leche. Organizar una excursión a cualquier centro de elaboración de leche, ya sea a Tres Monjitas, en Hato Rey o la Suiza Dairy en Río Piedras.