El Lorax - Dr.Seuss

 

Este cuento narra la historia del Una-vez que encuentra un bosque lleno de árboles perfectos para crear su producto el "thneeds". Al llegar corta un árbol, lo que provoca la llegada de el lórax, el guardián de los árboles, quien le pide al joven que no vuelva a cortar más árboles. Este, cegado por su éxito, comienza a talar todo el bosque. Sin darse cuenta causó que todos los animales que allí vivían se fueran en busca de un nuevo hogar. Al final, la tierra se queda sin árboles y la calidad de vida empeora. Esto, hasta que un joven visita al Una-vez y este le da la última semilla para que la plante. 

Actividades  :

1. Cada estudiante plantará un semilla, esta permanecerá en el salón de clases donde los estudiantes las regarán y las pondrán al sol para que crezcan. Harán anotaciones que documenten el progreso de crecimiento de sus plantas. Al final del año cada niño se llevará su planta a casa. 

2. Cada estudiante debe pensar en una forma en la que pueden contribuir con el medio ambiente. El maestro proveerá una cartulina con el título “Amigos del ambiente” en la que cada uno anotará sus ideas. 

3. Se dividen los niños en grupos que tendrán una cartulina, ahí los estudiantes dibujarán diferentes tipos de árboles y plantas. Al final, cada grupo explicará qué árboles dibujaron, por qué piensan que deben ser protegidos y cómo hacerlo. 

El libro de colores de Coneja Blanca - Alan Baker

Un día, Coneja Blanca encuentra tres cubetas de pintura de los colores primarios. Ella decide darse un chapuzón en esas cubetas y descubre que puede crear colores nuevos (los colores secundarios). Luego de entrar a todos los colores se dio cuenta que pudo encontrar el color perfecto, un marrón lindo y cálido. 

Actividades:

1. Conejo de algodón: La maestra repartirá a los estudiantes: una foto impresa de la silueta de un conejo, pega, algodones y pintura. Los niños, utilizando la pega, van a rellenar la silueta del conejo con los algodones. Luego van a poner dos gotas de pintura en cada lado del conejo, van a doblar la página por la mitad y usar sus manos para regar la pintura por el papel. Abriendo el papel los niños verán, por ejemplo, en cada lado el color azul y amarillo y en el medio, donde esta el conejo, se verá que el conejo ahora es verde por mezclar los colores.

2. Mezclando colores: La maestra va a colocar un papel de estraza grande en el medio del salón y va a repartir platos con pintura. Los colores que se utilizarán son los colores primarios. Los estudiantes, utilizando sus manos, van a mezclar los colores en el papel de estraza para ver cómo pueden formar nuevos colores. Utilizando de ejemplo el cuento de la Coneja Blanca bañándose en las cubetas de pintura y cambiando de color cuando entraba a otra diferente.

3. Encuentra el color: La maestra enseñará unas imágenes en la pizarra electrónica y les dirá a los estudiantes que tienen que tratar de encontrar algún objeto o cosa que tenga el mismo color de la imagen. Por ejemplo, la maestra muestra una imagen de un carro amarillo y uno de los estudiantes encuentra en el salón un bloque de Lego amarillo.

En el desván - Satoshi Kitamura y Hiawym Oram

 

Este cuento trata sobre un niño, el cual se aburre de jugar con sus juguetes, así que decide subir al desván y ahí se pasa todo el día. En un principio pensó que no había nada, pero mientras más tiempo pasaba, más cosas nuevas descubría en su desván, incluso encontró un amigo nuevo a quien le enseñó lo que encontró. Al final, él baja del desván y va a donde su madre para contarle todo lo que hizo en el día mientras estuvo allí. Pero su madre le dice que no hay desván en la casa. ¿Qué estuvo haciendo él todo el día entonces?

Actividad 1: 

El/la instructor/a les preguntará a los estudiantes : ¿Algunos de ustedes se aburren de jugar con sus juguetes?¿Qué hacen para entretenerse cuando pasa esto?

Luego de que los estudiantes contesten, se les pedirá que salgan al patio de la escuela, (si este tiene juguetes se les pedirá a los estudiantes que no juguen con ellos). En este caso, se les pedirá que observen bien que cosas de la naruraleza pueden utilizar para jugar. Después de 1 hora jugando, se les pedirá a los estudiantes que ingresen al salón nuevamente; entonces, cada estudiante compartirá lo que estuvieron haciendo durante el juego con los objetos que escogieron. 

Actividad 2: 

Se les pedirá a los estudiantes que se acuesten en el suelo y se imaginen que están en el desván con el niño del cuento. Luego se les pedirá que imaginen un lugar divertido que ellos le quieran enseñar al niño del cuento para que no se sienta aburrido. Por último, se les dirá que se imaginen el lugar donde ellos quisieran y con las personas que les gustaría estar en ese momento, aclarando que el niño del desván ya no está en nuestra imaginación. Luego la/el instructor/a les pedirá que se sienten, se les preguntará a los niños ¿cómo se sintieron al imaginar ese lugar donde les gustaría estar?¿Ese lugar es igual al que le enseñaron al niño del cuento? Después de que los estudiantes respondan y compartan lo que habían imaginado, se les explicará por qué cada estudiante tiene ideas diferentes para sentirse en paz y feliz, dándoles a conocer que cada persona es única y diferente. 

Actividad 3:

El/la instructor/a traerá imágenes de diversas criaturas terrestres al salón de clases (las cuales son de animales inusuales de ver en nuestro diario vivir), desde mamíferos hasta insectos. Después, pedirá a sus estudiantes que escojan una imagen del animal que mas les interese. Luego, se les dirá que imaginen que esta criatura es su amigo, luego el niño se imaginará lugares que haya visitado, los cuales ira enseñándoselos a su nuevo amigo. Por último, se les preguntará cómo se sienten después de haber hecho ese pequeño viaje con su amigo imaginario.

De paseo por mi isla - Gianleé D. Márquez Hernández/Juan Carlos Acevedo Gándara

Camila es una niña que un día emprende un paseo con su familia por su isla, Puerto Rico. A través de ese paseo, ella conoce diversos lugares turísticos e históricos de algunos pueblos de su isla y aprende mucho sobre Puerto Rico. Al visitar los diferentes lugares adquiere experiencias enriquecedoras como viajar en kayak por la bahía bioluminiscente, visitar el primer Parque de Bombas de Puerto Rico, y entrar a las Cavernas de Camuy, entre otras. Entre los pueblos que visita están: San Juan, Río Grande, Vieques, Culebra, Ponce, Guánica, Cabo Rojo y Camuy. Al finalizar su paseo, Camila queda encantada con su visita a todos esos lugares y fascinada con todo lo que su isla tiene para ofrecer. 

Actividades:

1. En la pizarra habrá un papel grande con la forma de Puerto Rico y las divisiones de los pueblos con sus nombres. También estarán identificados los puntos cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste). En un envase habrá diferentes láminas o fotos de los lugares presentados en la historia junto a otras atracciones históricas y turísticas de Puerto Rico. Cada niño tendrá la oportunidad de seleccionar una de las imágenes para ir a la pizarra y pegarla en el lugar del mapa que ellos crean que corresponda. Luego se discutirán los lugares seleccionados, se identificará en qué pueblos los podemos encontrar y si están en el Sur, en el Norte, en el Este o en el Oeste de la isla. 

2. Los niños se dividirán en grupos pequeños y cada grupo seleccionará uno de los pueblos mencionados en la historia. Utilizando diversos recursos como la Biblioteca escolar, libros, Internet, etc., buscarán los detalles más curiosos del pueblo seleccionado. En una cartulina y con diversos materiales creativos, crearán un cartel en donde estará la información encontrada con imágenes y dibujos. Al finalizar, presentarán su cartel al grupo grande. 

3. Utilizando materiales de pintura, los niños seleccionarán una de las atracciones turísticas e históricas presentadas en el libro y crearán una representación artística de esta. Luego, presentarán su obra al grupo grande y discutirán qué los motivó a seleccionar esa atracción. 

El Valle de los Molinos - Noelia Blanco y Valeria Docampo

 

El día que llegaron las Máquinas Perfectas todo cambió en el Valle de los Molinos. Todo se convirtió perfecto, los juegos, los días, hasta los momentos con tus amigos. ¡Nunca tenías que sentirte solo o infeliz! Antes que llegaran las Máquinas Perfectas, ellos eran personas iguales que nosotros, con sueños y aspiraciones. Todos estos sueños se fueron perdiendo a lo largo del tiempo con las máquinas… Pero no todos estaban felices, algunos querían cumplir sus propios sueños.

ACTIVIDADES: 

1. LISTA DE SUEÑOS- En esta actividad los estudiantes van a crear una lista con todos sus sueños y aspiraciones. No tendrán ningún filtro al escribir su lista, ni reglas de qué tienen que escribir. El punto no será cuán práctico es el sueño, sino que no le pongan riendas a sus aspiraciones.

2. EL TABLERO DE VISIÓN- Los estudiantes recortarán y pegarán fotos de revistas que representen sus sueños. Usarán cartulinas o papeles para colocar sus fotos, luego decorarán sus tableros de visión. Cuando terminen con sus tableros, le explicarán a sus compañeros por qué escogieron las fotos y cuáles son sus aspiraciones.

3. ESCALERA DE METAS- Los estudiantes escribirán sus sueños en la parte superior de la escalera. Escribirán su primer objetivo al pie de la escalera y la primera acción hacia ese objetivo. Luego su segundo objetivo y la acción para lograrlo. Van a continuar "subiendo" la escalera para ir cumpliendo sus sueños. Agregando fechas, dibujos, ¡cualquier cosa que los ayude a motivarse!

Cuando estoy Enfadado - Tracey Moroney

Este cuento se trata de un conejito que nos presenta las razones por las cuales está enfadado. Nos muestra situaciones con las cuales nos podemos identificar. Además, nos enseña los métodos que utiliza para calmarse y trabajar mejor sus emociones. 

Actividades: 

1. Círculo de emociones

Los niños se sentarán en el piso formando un círculo. Una vez estén todos sentados se pasará un peluche, dándoles la oportunidad de mencionar momentos en los cuales se han enfadado. Al final de la dinámica se discutirán las diferentes formas en las que podemos manejar nuestro enojo. 

2. Ayudando al conejo 

A cada niño se le entregará un dibujo con la silueta de un conejo. Los niños escribirían en la parte de afuera de la silueta del conejo, las razones por las cuales el conejo estaba enfadado. En la parte interior de la silueta del conejo escribirán soluciones para que el conejo pueda liberar su enojo.

3. Tiempo a solas

Los estudiantes, luego de leer el cuento, tendrá un tiempo para reflexionar. En este período de tiempo el maestro les pondrá música relajante y ambientará el salón  apagando las luces y permitiendo la entrada de luz natural. Los estudiantes se recostarán en el piso con un cojín y con los ojos cerrados pensarán en su lugar preferido. Al final de la actividad mencionarán cómo se sintieron con la dinámica. 

¿Qué comemos?- Lucía Serrano

Este cuento tiene como enfoque las razones por las cuales las personas no reciben alimento o si se alimentan adecuadamente. Una de las causas del hambre a nivel mundial es el cambio climático. También, a las personas que emigran les es difícil conseguir alimentos. Por otra parte, la malnutrición afecta por falta de comida o exceso de esta. La comida de poca calidad es parte del problema pues no alimenta de manera correcta. En el texto se presentan varias soluciones para erradicar algunos detonantes que causan el hambre mundial.
Entre estos, desarrollar una agricultura ecológica, en vez de la industrial y elegir alimentos que no sean de envases plásticos para así consumir alimentos frescos de manera saludable.

Actividades:

Mapa Pictórico: En una bolsa, se echarán papeles con nombres de países que sufren escasez alimenticia y los estudiantes tomarán un papel. Luego, buscará el mapa del país que le tocó e identificará con láminas recortadas por ellos las áreas donde en ese país se sufre escasez de ese alimento.

Plato nutricional: Creará un plato de alimentos saludables de acuerdo con la pirámide alimenticia y las porciones que le corresponden. Luego de realizado, lo compartirá en clase frente a sus compañeros. 

Sembrar semillas de frutas o vegetales: Para fomentar el aprecio por una agricultura ecológica, los estudiantes tendrán que sembrar una planta del alimento que desee como: calabaza, naranjas, tomates, etc.

La Gran Victoria- Verónica De La Cruz/ Jonathan A. Vega

Victoria y Alma son un par de hermanas que se despiertan un día a los gritos e insultos de una malvada culebra. Temerosas al principio, deciden ponerle un alto a los actos de la culebra marchando y protestando en contra de esta de maneras inusuales pero divertidas. En el trayecto, Victoria y Alma, junto a todos sus amigos, logran vencer la malvada culebra. 

Actividades:

1. Házte escuchar- En esta actividad la niñez preparará carteles y escribirá consignas que hubieran utilizado de ellos haber participado en las marchas y protestas en contra de la culebra malvada. Mostrarán sus carteles al resto del grupo y recitarán sus consignas. La comunidad escolar se podrá unir y tener un 'cacerolazo escolar'.

2. Un género nacido de la resistencia: La Bomba- Se le brindará al grupo un taller acerca de la bomba puertorriqueña utilizando recursos externos. Se expondrá a los estudiantes a los ritmos más básicos, sus instrumentos y pasos. Se narrará y contará sobre la bomba como forma de resistencia y protesta, de forma resumida, desde sus comienzos hasta la actualidad.

3. Apagando el fuego- En la pizarra, cartulina o un papel de estraza se dibujará fuego a lo largo de la línea inferior y en la parte superior se dibujarán nubes. En el área del fuego, la niñez escribirá injusticias, como las que cometió la culebra malvada, que han observado anteriormente en su diario vivir. En papelitos en forma de gotas de lluvia, escribirán maneras y acciones que ellos pueden hacer para solucionar esos problemas, resolviendo y 'apagando' esas injusticias y acciones negativas escritas en el fuego.