Negro, negrito - Gloriann Sacha Antonnety Lebrón

El libro cuenta la historia de Malik. Un niña que nació con la piel clara, y según fue creciendo, su piel se fue oscureciendo. Sus padres siempre reforzaron su hermosura y sus talentos. La bomba puertorriqueña, el tambor y el baile fueron sus herramientas.

 Actividades:

1. Al son de la música:
Esta actividad consiste en la integración de instrumentos y música propios de la cultura puertorriqueña. La idea original es conseguir un grupo musical de la isla y presentar a los niños los instrumentos y canciones que emanan de los mismos. Brindarle la oportunidad de recrear bailes tradicionales y tocar los instrumentos utilizados en la bomba y la plena.

2. Somos iguales:
Esta actividad se puede utilizar para crear conciencia del aspecto físico de los niños, aunque tenemos varias diferencias también tenemos similitudes. Todas las cosas y personas de nuestro alrededor tienen características en común y aspectos que los diferencian y los hacen únicos. Los niños analizarán imágenes primero serán un conjunto de peces de diferentes colores, tamaños (aunque son peces con diferentes todos siguen siendo peces). Luego les presentarás imágenes de ellos mismos y así como los peces somos diferentes pero iguales. Finalmente, se pinta un árbol con las manos. Cada niño escoge un color que mas lo identifica. Ejemplo: azul= le gusta pintar, amarillo= deportes etc...(similitudes)

3. Viajaremos a...:
Esta actividad es bastante simple y divertida ya que esta vinculada al juego de roles, donde los niños aprenderán de diversas culturas. Empezando por las vestimentas y gastronomía de estas.

Creado por Johanelis Mercado

Sombrerería Mágica - Sonja Wimmer

El cuento trata de cómo una sombrerería aparece en la plaza de un pequeño pueblo. Sus habitantes se sienten inquietos, ante tal novedad. Pero entonces ocurre lo que nadie jamás imaginó: los primeros clientes se colocan los diferentes sombreros y descubren que, al ponerse dichos sombreros, resaltan sus cualidades según la personalidad de cada uno. Desde entonces la vida en el pueblo había mejorado mucho, la gente ya no quería quitarse sus sombreros. Pero un día en aquel pueblo pueblo pasó una terrible tormenta, la cual se llevó la sombrerería y los sombreros de todos salieron volando. Cuando la calma llegó a las calles, los habitantes se dieron cuenta que no quedó ni un rastro de aquella sombrerería, ni de sus sombreros. A pesar de ese incidente todos se dieron cuenta de un detalle muy importante: que podían seguir siendo ellos mismos con o sin sombrero.

Actividades:

1. Mi sombrero mágico: Esta actividad consiste en crear un sombrero único. A cada niño se le brindarán materiales tales como cartulina, tijeras, cartón, tela, papel, pegamento y pinturas, entre otros. Luego de crear el sombrero mágico, cada niño explicará la función mágica que tendría su sombrero.

2. Cada cualidad es única: Cada niño deberá traer un sombrero y se imaginará que cuando tengan puesto el sombrero, tendrán una cualidad que desean tener y explicarán por qué desearían tener esa cualidad en particular.

3. Importancia de ser uno mismo: Se dividirán en parejas y se les entregará un espejo, luego de que cada niño se observe dirá  una cualidad positiva  que los destaque como persona y otra cualidad positiva que destaque como persona a su compañero. El detalle es que no podrán repetir las cualidades.  

La alegría de ser tú y yo - W. Nikola-Lisa

Este es un libro para resaltar la diversidad racial. Una niña afroamericana y un grupo de amigos salen a jugar en el parque. Mientras se encontraban jugando, los niños comienzan a darse cuenta de sus diferencias físicas, como el color de piel, de ojos, etc. Los niños entienden que no importan sus diferencias, todos somos iguales y tenemos el mismo valor. El libro contiene repetición e imágenes muy coloridas. Un excelente libro para fomentar que termine el rechazo y discriminación entre los niños.

Actividades:

1. Conociendo otras culturas - La maestra escogerá varios países del mundo y le asignará uno a cada estudiante. El estudiante, junto a sus padres, deberá buscar las características de ese país, sus costumbres, comida, rasgos físicos, etc. Además, podrá comparar su información con la del país donde reside. Por último, utilizando su creatividad (vestimenta, comida típica, rasgos físicos, etc.), presentará su informe en el salón de clases.

2. ¡Alto al rechazo y la discriminación! - Los estudiantes realizarán pancartas acerca del rechazo o discriminación. Con la coordinación de la maestra y principales, podrán realizar una marcha en las afueras de la escuela promocionando esta campaña. De no poder realizarse la marcha, podrán promocionar esta campaña con diferentes actividades en la misma escuela.

3. Te acepto tal y como eres - La maestra dividirá el grupo en parejas o en grupos pequeños. Los estudiantes deberán realizar una lista de las diferencias y semejanzas que hay entre ellos. También, podrán expresar una cualidad positiva de su compañero. Además, deberán reflexionar y explicar por qué es importante aceptarnos nosotros mismos y a los que nos rodean, tal y como somos. Por último, deberán exponerlo frente a la clase.

Quienquiera que seas - Mem Fox

Este poema ilustrado va viajando hacia diferentes lugares del mundo con la intención de presentar las diferencias y similitudes que nos unen como seres humanos, sin importar en el lugar que vivamos. Hace énfasis en que todos debemos querer y respetar cada cualidad diferente en los seres humanos. Utiliza un lenguaje descriptivo y repetitivo y de igual forma el texto y las ilustraciones van de la mano para la facilitación de la lectura.

Actividades:

1. Cada estudiante creará una marioneta por el medio de papiroflexia u origami que represente algunas caracteristicas de su persona. Luego en asamblea presentarán sus creaciones.

2. Los estudiantes en conjunto con el/la maestro/a inventarán una gran burbuja en papel de estraza, representando el mundo y cada uno con una frase o palabra describirá aquello que los hace diferentes a los demás. En otra gran burbuja escribirán aquellas cosas que les hacen similares y discutirán cada una de las palabras que esten en esas burbujas.

3. La/El maestro/o crearán una caja del misterio en donde habrá colocado nombres de diferentes países. Los estudiantes a modo de misterio y sin mirar cogerán un papel y de el país que les toque, harán una busqueda. Luego en asamblea discutirán las tradiciones o culturas diferentes de su búsqueda y aquello que más allá llamado su atención.

Las Vacaciones de Roberta - Silva Francia

Roberta, una perrita un poco desobediente, quien está aburrida en casa de sus abuelos Alfredo y Mafalda, decide irse a la playa sola. En esa tarde tan calurosa llega al mar, justo cuando está disfrutando del agua, aparece Grorex, un perro que siempre estaba molesto y era temible. Roberta, con un poco de miedo, se esconde de él, pero ocurre un accidente y esto hace que su relación con Grorex tome un giro y cambie para siempre.

Actividades:

1. La niñez tendrá la oportunidad de dialogar sobre sus lugares favoritos a visitar en vacaciones. Mediante dibujos describir y decir qué lugares les gustaría visitar y pasar sus próximas vacaciones.

2. Entender la importancia del trabajo en grupo. Preparar diferentes estaciones con obstáculos, parte de los niños serán Roberta la otra mitad el temible Grorex y ayudarse entre si para poder sobrepasar los obstáculos.

3. Entregarles materiales como, papeles de construcción, arena, crayolas, entre otros donde puedan recrear la playa que visitó Roberta.

4. Hablar entre si de temas de la amistad, el respeto, cómo las apariencias que engañan y el prejuicio. 

Cuéntame otra vez la noche que nací de Jamie Lee Curtis

Este cuento trata de una niña que quiere escuchar todas las historias que sus padres le contaban de cuando ella nació, cuando vio el primer juego de pelota con su padre, y otros eventos que para ella son sumamente importantes. La niña es adoptada y lo que más le gusta es que le cuenten sobre la noche que ella nació.

Actividades:

1. Darle una cámara desechable al niño y que le tome fotos a lo que el/ella entiende que tiene importancia en su vida. luego, con la ayuda de un adulto, revelar las fotos y hacer un álbum de las cosas importantes en su vida. También puede ser un álbum virtual utilizando el celular y subiendo las fotos a la computadora.

2. La familia es importante, así que una actividad que los niños pueden hacer con sus padres es buscar sus antepasados y poner las fotos en un árbol genealógico. Si tienes niños que son adoptados pueden hacer uno con la familia actual, si tienen conocimiento de sus padres biológicos, hacer la búsqueda junto con sus padres adoptivos.

3. Luego de entrevistar a los padres, los niños pueden hacer un cuento ilustrado de cómo fue que ellos nacieron. Algunas preguntas que los niños pueden hacer son: ¿cómo fue que yo nací? ¿cómo ustedes se sintieron la primera vez que me vieron? y ¿cómo fue la primera noche en mi casa? Esta actividad puede ser una que el maestro le pida en el salón y que los niños vengan con sus respuestas para empezar el cuento.

Así soy yo - Mrinali Álvarez Astacio y Carmen Leonor Rivera-Lassén

Este libro trata sobre este niño que es diferente a los demás niños y aunque quizás los demás niños lo encuentren raro el es un niño normal con gustos únicos como cualquier otro.

Actividades

1. Redactar un párrafo sobre ellos mismos en el que se explique quiénes son ellos y que los hace únicos.

2. Crear una lista con cosas que les guste de si mismos y crear una lista de cosas que pueden mejorar de si mismos.

3. Cortar un papel en 4 rectángulos. Dibujar y pintar 4 cosas con las que los estudiantes se identifiquen y escribir en el reverso qué es lo que dibujaron y por qué eso los identifica.

Soy Jazz - Jessica Herthel y Jazz Jennings

Este texto nos presenta la historia real de Jazz Jennings. Un niño que desde tierna edad se sentía como una niña. Su color favorito era el rosa, y le encantaba bailar, cantar, jugar al futbol y nadar con una cola de sirena en la piscina. Desde un principio su familia no entendía por qué él era así. Según fue creciendo jugaba con juguetes de niña y siempre quería salir vestido con ropa de niña, pero sus padres nunca se lo permitían. Aun así, nunca se rindió y luchó para que su entorno la aceptara, aunque fuera diferente a los demás siendo un transgénero.


Actividades:

1. Los estudiantes investigarán los términos transgénero y transexual, género, sexualidad, homosexualidad y heterosexualidad.  Luego expresarán opiniones sobre lo que cada uno entendió, de manera que surja una discusión sobre las diferentes perspectivas de los estudiante.

2. Se les pedirá a los estudiantes que analicen la situación de Jazz y que, individualmente, respondan a: ¿Cómo te sentirías siendo Jazz?, ¿Qué puedes hacer para ayudar a otras personas que se pasan por la misma situación de Jazz?.

3. La maestra presentará carteles ilustrados y escritos sobre cómo somos, los seres humanos, al mismo tiempo iguales y diferentes. Luego, distribuirá a los estudiantes en parejas de manera que plasmen las características físicas, emocionales, y de gustos de su compañero o compañera. Al finalizar, se llevará a cabo una discusión en grupo general sobre las diferencias de cada uno, y responderán a la pregunta sobre: ¿Estas diferencias nos dificultan o impiden que convivamos juntos o juntas en la sociedad?.

La Alegría de ser Tú y Yo - W. Nikola Lisa

A diferencia de otros libros, este nos narra ciertas cosas de la vida cotidiana en una canción, ya que tiene ritmo.  Trata sobre niños de distintas culturas, costumbres, color de piel, ojos y estilo de cabellos, entre otros rasgos físicos.  El libro muestra los niños jugando y compartiendo de un hermoso día en el parque. Nos enfatiza que todos son muy diferentes pero eso es lo que los hace grandes.  Promueve el que hay que quererse y respetarse uno al otro. Dice que siendo tan diferentes son fenomenales, y expone que siempre estarán unidos.  Este cuento fue ganador de un premio llamado "James Addams Children's Book Awards for Picture Book".
Actividades:

1. Canción rítmica

En esta primera actividad cada niño debe pensar en sus experiencias de juegos con otros niños y crear una canción similar a la del cuento. Pero con las características y descripciones que tengan quienes están en su ambiente.

2.  Juego del sapo

En esta actividad la idea es que se vaya a un espacio amplio, como un parque o un patio interior.  Se van a colocar en filas mixtas y el último niño de cada fila tiene que pasarle por encima del que está al frente. Como si fuera un sapo.  Una vez  le pase por encima tiene que decir una descripción física de sí mismo.

3. Unidos somos fenomenales, somos iguales.

Cada niño debe de llevar una camiseta del color que desee y en ella cada uno tendrá que dibujar a sus amigos y luego explicar qué significan ellos para para el.

El misterio de Julia - Ángela Sánchez Vallina

Este texto, escrito por Ángela Sánchez Vallina e ilustrado por Blanca BK, relata la historia de una niña de ocho años llamada Julia que le encantaban los libros de aventuras, divertirse con sus amigos y pintar. De repente las cosas no eran igual para la niña, el despertador ya no sonaba y ella se volvía distraída. Así que sus papás la llevan al pediatra y se enteran de que la niña está perdiendo la audición. El problema se soluciona de manera rápida logrando que Julia vuelva a su rutina diaria.

Actividades:

    1. Lenguaje de señas: La maestra traerá visuales de las letras del abecedario para sordos. Los niños en conjunto con la maestra aprenderán las letras para así comunicarse con personas con discapacidad auditiva.

   2. Información sobre la discapacidad auditiva: se investigará sobre lo que es la discapacidad auditiva y se discutirán los diferentes aspectos de la condición.

   3. Juego dinámico: Los niños realizarán un juego como grupo de la siguiente manera: Cada estudiante participará, uno a uno se pararán frente al salón y detrás de ellos estará la pizarra donde tendrán escrito una palabra y los demás compañeros sin hablar, solo con gestos lo ayudarán a adivinar qué dice detrás de ellos. La actividad consistirá en que vean lo difícil que es expresarse cuando el receptor no escucha.

La obra maestra de Sofía - Eileen Spinelli

El cuento trata sobre una arañita llamada Sofía, la cual no era como las demás. Ella era una artista.  Todas sus telas de arañas eran maravillosas y admiradas por sus compañeros. Al crecer, ella se mudó y decidioó irse a vivir en la Pensión Beekman; un lugar sucio, descolorido y polvoriento. Día tras día, Sofía cosía con gran rapidez, hasta que un día la dueña de la Pensión la descubrió e intentó aplastarla. En el transcurso del cuento, a donde quiera que iba Sofía, la pobre arañita no era bien recibida. En busca de un nuevo hogar, Sofía subió las escaleras hasta el tercer piso, en el que vivía una muchacha joven que estaba a punto de tener un bebé y le estaba tejiendo una manta. La muchacha un día se quedo sin lana, entonces Sofía decidió que tendría que tejer la manta ella misma. Sofá tejió y tejió sin pestañear, dando las últimas puntadas oyó los llantos del bebé. Sofía entretejió su propio corazón y esa noche cuando la joven madre fue a tapar a su hijito encontró la manta de Sofía, una manta tan suave y hermosa que parecía tejida para un príncipe. Al final colocó delicadamente la ultima obra de Sofía sobre su bebé; que era, en verdad, una obra maestra.

Actividades:
1. En papel de construcción o con lana, crear una tela de araña.
2. Dibujar una araña en papel blanco (opcional: luego recortarla y pegarla en la tela de araña que crearon)
3. Crear una araña con una bola de foam, pintura del color de su preferencia, ojitos plasticos y 8 “Chenille Craft Sticks”.

Un pez es un pez - Leo Lionni

Un pececillo y un renacuajo eran amigos inseparables, hasta que el renacuajo se convierte en rana y deja la laguna por varios días. El pececillo se pregunta por su paradero y cuando la rana regresa a la laguna, le cuenta todo lo que vio en el mundo que hay fuera del agua y el pez se imagina un mundo extraordinario, pero a su manera. La rana se va otra vez por unos días y el pez desesperado por ver lo que la rana le había contado saltó del agua y cayó al piso sin poder respirar, ni moverse. La rana lo vio y lo salvó empujándolo al agua, entonces el pez se dio cuenta que una rana es una rana y un pez es un pez.

Actividades:

1.   Nuestra imaginación: Todo el salón creará un mural utilizando la técnica de estampado con esponjas en papel de estraza blanco o azul. Haciendo lo inverso a lo que hizo el pez, los estudiantes dibujarán los diferentes animales que ellos piensan que están en el océano y cómo son. Al finalizar se discutirá cómo en realidad son esos animales y luego el mural se expondrá en el salón de clases.

2.   Investigando: En grupos pequeños (2-3 niños), los estudiantes investigarán sobre diferentes especies de peces y ranas. Cada grupo tendrá especies diferentes y tendrán que buscar características distintivas de cada especie, su ciclo de vida y lugar donde vive, entre otros. Al finalizar la investigación, compartirán con sus compañeros sus hallazgos.

3.   Una laguna en la escuela: Junto a la maestra los estudiantes crearán un pequeño estanque en la escuela en el cual se pondrán ranas, peces y plantas. Durante unos meses los estudiantes observarán los distintos organismos y si se da, tendrán la oportunidad de ver el ciclo de vida de las ranas y los peces.

4.   El ciclo de la rana: Los estudiantes utilizando cartulina realizarán una rana pero que sus partes estén aguantadas por sujetadores ("fasteners") para que se pueda descomponer. De esta manera, pueden realizar el ciclo de vida de la rana empezando por el huevo, poniéndole rabo al renacuajo para luego ponerle patas y así sucesivamente. Al terminar el ciclo, tendrán una rana adulta la cual puede comenzar el ciclo otra vez.

La niña que caminaba entre aromas - Ariel Andres Almada, Sonja Wimmer

Ana, es una niña ciega que sabe hacer cosas muy especiales. Ya que no puede ver, tiene que desarrollar sus otros sentidos, especialmente su tacto y su olfato. Durante el invierno, ella empezó a caminar entre aromas, en otras palabras, se guiaba por los olores de las cosas que le rodeaban. Al principio, se le hizo difícil y le costó par de moretones, pero aprendió a esquivar los muebles con el paso del tiempo. Su abuela y sus habilidades de olfato, ayudaron a Ana a discriminar los aromas y a convertirse en una cocinera reconocible. Así conseguirá, hacer felices a los habitantes del lugar. A todos menos a Julian que se siente desanimado desde hace años. Por mucho que lo intenta con sus platos deliciosos, ella no puede sacar la tristeza de Julian. La abuela le da a Ana la solución: Deberá dejar de leer el corazón de los demás y empezar a leer el suyo y lo demás lo entenderán.

Actividades:

1. Prueba mis sentidos: Se les vendarán los ojos a los niños y se les darán diferentes objetos que se puedan tocar, oler y escuchar. 

2. El valor de la vida: Nos sentaremos a hablar sobre las cosas que tenemos y que no tenemos. Pondremos el tema de la niña que no tenia el sentido de la vista y aun así, apreciaba y le gustaba lo que hacía. Llevar un mensaje de que debemos agradecer por todo lo que tenemos, y si no tenemos algo, es porque no lo necesitamos o quizás porque no es el tiempo de tenerlo. Se hablará de los niños que quieren aprender y estudiar pero no pueden, etc. Aprenderemos a valorar nuestra vida.

3. La receta perfecta: Esta vez, el educador invitará a los niños a hacer unos bizcochos, un "banana split" o quizás unas galletas (depende de lo que los niños quieran). Tendrán la oportunidad de aprender algo nuevo y de ser creativos también. Buen provecho.

Actividad Adicional

1. Dibujo ciego - Con los ojos vendados, harán un dibujo. Al terminarlo, hablarán de lo que dibujaron. Al final, lo verán.

¿Qué le pasa a Timmy? - María Shriver

Esta es la historia de una niña muy curiosa llamada Kate. Kate fue un día al parque con su mamá y allí vió un niño nuevo. Ese niño le parecía a Kate muy diferente a los demas. La mamá de Kate conocía a ese niño llamado Timmy. Así conoció Kate a Timmy por medio de su mamá. Kate y Timmy se hacen amigos a pesar de que ella veía algo diferente en Timmy. Kate se dio cuenta que Timmy no le pasaba nada y que tenían muchas cosas en común.

Actividades:

1. Haz una lista donde indiques qué harías al ver a Timmy por primera vez en el parque.

2. Realiza un drama de actividades que puedas realizar con Timmy.

3. Dialoga con tus amigos sobre frases que dirías para motivar a Timmy.

Mi Amigo Tiene el Síndrome de Down- Jennifer Moore-Mallinos

Es esencial enseñarle a los niños que existe la diversidad, demostrarles que pueden ser parte activa del desarrollo de otros y ante todo, que no debe existir el rechazo entre ellos y sus pares. Este libro nos presenta la condición del Sindrome Down, asi como también las características del mismo. Hoy día tenemos que tener a nuestro alcance herramientas útiles para que los niños y niñas puedan tener unos valores y una conciencia apta para lograr una mejor sociedad. Mi amiga tiene Sindrome Down es perfecto para lograr que nuestros chicos y chicas conozcan más a fondo la condición y sepan que tienen la capacidad de ayudar a esa persona a lograr su máximo potencial. Esta condición es una de las más comunes y cada vez más personas que la padecen llegan a ser ciudadanos de provecho en la sociedad. Esto es lo que nos presenta el libro.  Nos describe la condición y hace entender que todos tenemos fortalezas y debilidades.

Entre las actividades que podemos realizar a partir de este texto están:

* Escribir que nos distingue y porque somos diferentes. Con esta actividad estamos creando conciencia de que no todos somos iguales y que cada uno es diferente.
*Poner a los estudiantes en pareja y que estos escriban una o dos cualidades de la persona con la que están unida, luego que compararán las con los demás compañeros.  Aquí se trabajaría el valor de quien es cada uno. Saber que cada uno es importante y necesario.
*Colocar varios materiales en el suelo, todos diferentes. Los estudiantes deberan escoger el de su preferencia y realizar algo que los caracterice. Pueden realizar un dibujo, una marioneta, lo que desee.
 -Aqui los estudiantes demostrarán sus fortalezas y se darán a conocer.

La oveja Carlota

La oveja Carlota
Autor: Sohner, Anu
Ilustrador: Wilson, Henrike
Editorial: Loguez Ediciones

Carlota es diferente a todas demás ovejas.  Estas la llaman salvaje porque hace cosas que no realiza una oveja normal. Carlota se trepa a los árboles, se lanza al arroyo y hace cosas arriesgadas, que ninguna de las demás ovejas se atreve hacer. Pero cuando el pastor tiene un accidente, necesitan a alguien capaz de hacer algo arriegado para poder ayudarlo.

Actividades


1. Realizar un mural
Entregar una siluta de una oveja, previamente cortada. Los niños pueden pintarla utilizando témpera y esponjas, imitando la técnica del ilustrador. Aqui tambien podemos utilizar los "ojos locos" para darle un toque final a la oveja. Al finalizar, todos los niños podran colocar sus ovejas en un mural para crear nuestro propio rebaño.


2. Autoretrato
Los niños realizarán un autoretrato en el cual expongan las características que los hacen diferentes a los demás. Luego, podemos hacer un círculo de discusión, para que los niños compartan sus dibujos y comenten acerca de esas características.

3. Podemos hablar con los niños acerca de las diferencias entre las personas y de la importancia de ser diferentes a los demas. Podemos discutir la importancia de ser nosotros mismos y no imitar a nadie ni ser como los demás quieren que seamos.

El libro de familia - todd Parr

El libro de familia pasitos de colores

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Un oso nuevo en la escuela

Autor: Carrie Weston
Ilustrador: Tim Warnes

El oso Boris llega nuevo a la escuela y todos sus nuevos compañeros estaban emocionados pensando cómo sería su nuevo amigo. Pero al ver a ese oso enorme, peludo y tenebroso, todos gritaron. Boris no era como pensaban. Intentó ser amigable con sus compañeros, pero olvidadaba que tenía unas características muy peculiares que asustaban a los demás. Se puso muy triste porque sus compañeros no lo aceptaban como era. Al salir de la escuela el enorme, peludo y tenebroso oso pardo salva a sus compañeros de las ratas en el camino. Desde entonces Boris dejó de ser un oso el cual rechazaban. Los animales descubrieron lo amigable y bueno que podia ser.

Actividades:

1. Se invitará a los estudiantes a dibujar su silueta del cuerpo en papel de estraza. Luego la presentarán al grupo y describirán cómo ellos creen que pueden ser sus partes del cuerpo. Los estudiantes se percatarán que todos somos distintos pero no menos importantes. Cada uno tiene sus propias características y no por eso dejamos de ser buenas personas.

2. Los niños le escribirán una carta a uno de sus compañeros diciendóle las cosas que le gustan o le parecen interesantes de él. Para ésto se usará la estrategia de los "papelitos" Los nombres de todos los estudiantes estarán colocados en una bolsa y cada cual tiene que sacar un nombre y escribir sobre el niño seleccionado. Luego leerán la carta al frente sin decir quién le tocó, para que los demás estudiantes adivinen quién puede ser según las cualidades y características mencionadas. Aquí se darán cuenta lo importante que es ser una persona única.

3. En grupos de 4 personas realizarán un drama sobre el tema: Un niño nuevo va a llegar ¿que harías? Luego de representar el tema cada grupo comentará ¿por qué decidieron recibir al nuevo integrante así? ¿qué ventajas tiene el conocer una nueva persona? Los estudiantes reflexionarán acerca del tema y asumirán mejores decisiones antes de juzgar.

La cabeza en la bolsa

Álbum Ilustrado: La cabeza en la bolsa
Autora e ilustradora: Marjorie Pourchet

Este texto nos presenta como es la vida de Adela, una joven muy tímida que recurre a utilizar una bolsa sobre su cabeza para pasar desapercibida. Un día a Adela le da temor pues le suceden dos sucesos inesperados y comienza a llorar hasta llenar su bolsa. Al otro día se da cuenta que ha crecido un jardín en su bolsa y su vida da un gran cambio.

Ideas para actividades:

1.En una de las ilustraciones del texto se muestran diferentes tipos de personas con objetos que describen su personalidad. Ejemplo de estos son: una mujer con un globo terráqueo a sus espaldas (esto puede hacer referencia al pensamiento “carga el peso del mundo a sus espaldas”), un hombre con muchos relojes (persona que siempre está pendiente al tiempo), Adela con su bolsa (representando la timidez), entre otros. Los estudiantes pueden realizar una ilustración de ellos mismos que represente una característica positiva de su personalidad. Luego de que realicen la ilustración añadirán un breve párrafo descriptivo. Las ilustraciones serán presentadas y exhibidas en el salón.

2.Se pueden traer varias cajas con diferentes tipos de objetos al salón. Los estudiantes se dividirán en grupos y, utilizando los diferentes objetos, crearán un mini drama en donde se vean expuestos diferentes tipos de personalidades. Luego se creará una discusión en torno a las frases con las cual concluye el texto: “Los otros son un mundo. Y son todo un jardín.” y su conexión con los mini dramas y con la vida en general.

3.Los estudiantes pueden redactar un escrito sobre qué creen que le pasó a Adela antes de la historia para que fuera tan tímida. También pueden hacer un escrito de qué creen le ocurre a Adela luego del cuento. Luego de esto se puede hablar sobre los cambios que paso Adela antes, durante y después de la historia como persona.

El Ratoncito Perez y The Tooth Fairy

Este es un cuento escrito por Jane Cadwallader e ilustrado por Gustavo Mazali. Trata de una niña que pierde un diente y el Ratoncito Pérez y El Hada de los Dientes la visitan. Pero, ¡qué susto se llevan ambos cuando se encuentran debajo de la almohada de la niñ!  Ambos salen corriendo.  Ante lo desconocido, el Ratoncito Pérez comienza a investigar para saber qué era lo que había visto debajo de la almohada. Cuando descubre que es un hada que recoge los dientes de los niños que hablan inglés y les deja una moneda, vuelve a la casa de la niña. La niña hablaba inglés y español. Se imaginarán lo que sucedió.

Actividades:
1. Se motivará a los niños para que escriban un final diferente. Una vez lo escriban, cada niño compartirá en voz alta lo que escribió con el grupo. Se les alentará a que expliquen la razón por la cual escogieron ese final.

2. Se llevará a los niños al patio y se dividirá el grupo en dos. Un grupo representará las Hadas de los Dientes y el otro grupo los Ratoncitos Pérez. Se prepararán varios dientes pequeños o láminas de dientes que se colocarán en un cubo. En forma de carrera cada integrante de cada grupo tratará de recolectar la mayor cantidad de dientes. Al final de la competencia ambos grupos serán premiados.

3. Se les proveerá a los niños máscaras que representan los diferentes personajes del cuento. Cada niño escogerá el personaje que más le gustó y se disfrazarán del personaje. Una vez disfrazados los niños dramatizarán el cuento.