El Pollito Repetido - David Paloma y Francesc Rovira

Este cuento trata sobre un pollito que está cansado de escuchar que es un pollito repetido. El tiene dos hermanos que todo el tiempo lo llaman como el pollito repetido. Un día el pollito les dijo a sus hermanos que lo acompañaran a un charco cerca de su casa, para que así pudieran ver el reflejo y encontrar la diferencia entre ellos. Cuando al fin estaban a punto de encontrar sus diferencias, su mamá los llamó. Entonces el primer pollito salió volando, el segundo pollito salió corriendo y al que le llamaban el pollito repetido decidió tirarse al charco y atravesarlo nadando. Todo el mundo se quedó mirándolo sorprendido y desde entonces lo llamaron el pollito listo.

Actividades:

1. Cada niño va a tener un espejo para que puedan obersvarce, los niños van a creaer su autoretrato. Luego van a colorear y decorar su autoretrato. Cuando completen el autoretrato lo van a presentar al salón y van a describer sus características, para que así los niños distingan sus características.

2. Los niños serán divididos en grupos de tres. En el patio tendrán un envase de agua para que cada niño observe su reflejo. Cuando el niño se encuentre con su reflejo, la maestra va a estar escondida y va a tocar un pito y el niño tiene que buscar la manera de encontrarla, para al final ver como los niños obtienen reacciones diferentes.

3. En parejas, los niños tendrán un espejo de pared y se van a observar durante diez segundos, luego de que pase ese tiempo el niño tiene que describir su color de ojo, de pelo, nariz, etc. Cuando terminen, pasarán a disfrazarse y volverán a observarse en el espejo. Luego, con su pareja, van a intercambiar los disfrases y volver a observar y comentar cómo se sienten. El niño va a observar que todos son iguales, pero tiene unas caracteristicas que los hace diferentes.

Mango, Abuela y yo - Meg Medina

Este cuento trata de la historia de una niña con su abuela y el deseo de poder comunicarse. La abuela habla en español y la niña tiene mayor dominio en el inglés.  Como a ambas se les hacia dificil poder aprender el idioma opuesto, decidieron comprar una cotorra (Mango). Como sabemos que ellas repiten lo que escuchan, ya se podrán imaginar...

 Actividades:

1. Luego de leer el libro, la maestra podría dirigir una discusión de traducción de algunas palabras que se encuentren en el entorno del salón de clases. Por ejemplo, maestra - teacher, libreta - notebook, etc.

2. Organizar una pequeña celebración entre culturas en la cual los estudiantes podrán ir vestidos de la ropa tradicional de distintos paises del mundo (México, China, Italia, etc.). En esta fiesta mundial los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer e imitar algunas costumbres y tradiciones de distintos paises del planeta

3. Dependiendo de las normas que lo permitan. el docente puede llevar una cotorra al salón de clases. Con esto, los niños podrán tener la oportunidad de llevar a cabo algunos ejercicios que utilizaron la niña y la abuela en la historia. Es decir, los niños pasarán por la experiencia de dictar palabras o frases cortas y las cotorras las podría repetir. Además, aquellos niños que nunca habían tenido la oportunidad de ver o tocar una cotorra, podrán pasar por la experiencia.

¿Eres mi mama? - P.D. Eastman

Este libro trata sobre un pajarito bebé que nació y salió de su nido buscando a su mamá. En el camino se encuentra con diferentes animales y el pajarito confundido le pregunta a cada uno si era su madre y todos contestaron que no. Pero el pajarito no se dio por vencido y siguió caminando hasta que encuentra a su madre. Después se encontró con una maquina de excavar que lo ayudó a subir a su árbol donde vivía y en ese momento regresó su mamá que si era un pájaro como el. 



Actividades:

1. Entregarles a los estudiantes un dibujo de una madre en blanco para que lo colorean con lápices de colores y marcadores para que pinten o dibujen como se parece e identifican su mamá. 

2. Los niños pueden investigar los distintos tipos de nidos de pájaros e invitar a sus estudiantes a crear un nido de pájaros con materiales reciclados que se puede buscar desde el salón o traídos de la casa de ellos/as. 

3. Otra actividad que se puede hacer es ir a un parque recreativo de animales para que los estudiantes puedan aprender sobre las diferentes especies de animales que viven ahí y diferentes tipos de nidos o viviendas de los animales.    

¡Vámos, Hugo! por Angela Dominguez

Autora e ilustradora: Angela Dominguez
Editorial: Scholastics Inc. 2013
Traducción al español 2016
Paginas: 38

¡Vamos, Hugo!

Hugo es un pequeño pájaro elegante que le encanta la Torre Eiffel, o por lo que ha visto desde su punto de vista, ya que Hugo nunca ha volado, siempre anda caminando por la ciudad. Así que cuando conoce a otro pájaro, llamada Lulú, ella lo invita a dar un paseo por el aire para ver la Torre Eiffel desde lo alto, Hugo decide persuadir a Lulú y distraerla, para que no siguiera insistiendo en que él volara, dándole un recorrido por el parque en el que vive. Luego Hugo tiene una pequeña lección de vuelo en la noche con el búho Bernard. ¿Creen que con un poco de ánimo de Lulú y un poco de esfuerzo, Hugo finalmente tenga la valentía de abrir sus alas y volar?

 Actividades:

1. Los estudiantes investigarán sobre París. Crearán un portarfolio con la información encontrada.  En el podrán colocar el mapa marcando donde exactamente se encuentra localizada la Torre Eiffel.  Investigarán su importancia e historia.

2. Los estudiantes, junto a la maestra, realizarán un modelo de la Torre Eiffel con materiales reciclados. Cada niño tendrá que recolectar, ya sean, botellas de plástico, latas o cartón, entre otros. Luego de realizar la Torre Eiffel los estudiantes las expondrán en la parte exterior del salón de clases. 

3. Los estudiantes tendrán un día de "Paris". La maestra les tendrá preparado alrededor del salón unas estaciones sobre los monumentos más importantes de la ciudad. En las estaciones cada estudiante tendrá que escoger un monumento, leer la información provista sobre ese monumento y presentarlo frente a sus compañeros.

El Color de los Pajaros - Illustrado por Muriel Kerba

Este cuento  trata del origen de los colores en las aves. Cuando se creó la tierra y los animales, las aves viven sus noches y días. El querer ayudar a otros causará un efecto interesante en sus vidas.

Actividades:

1.Descubrir sonidos: Los niños investigarán cómo suenan los llamados de las aves.  Se discutirán las aves que conocen de su comunidad y otras que emigran a Puerto Rico.

2. Movimiento: Los niños "volarán" como su ave preferida por el area designada tratando de no chocarse unos con los otros.  Luego, investigarán qué hace que las aves puedan volar.

3. Creación: Los niños crearán su propia ave usando témpera, plumas, papel de constucción, entre otros materiales. 

Gansa tonta - Ellen Stoll Walsh

Debido a una gansa entrometida se creó una equivocación en la que casi dos gansas, unos pequeños gansos y un ratón terminan comidos por un zorro con grandes orejas, ojos brillantes y pelambre liso y reluciente. De no ser por la astucia del ratón todos hubiesen caido en las garras del zorro que a diferencia del ratón tiene dientes filosos y una cola larga y peluda. Estas diferencias son indispensables para que la gansa tonta y los demás lograran escapar del zorro.

Actividades:

1. La niñez comparará, mediante la construcción con una variedad de materiales, el ratón y el zorro.
2. La niñez investigará otros animales, aparte del ganso, que nacen del huevo.  Luego compartirán sus hallazgos en un tipo de "show and tell".
3. En grupos de tres la niñez creará el plumaje de un ganzo con diferentes texturas. 

Periquita Lupita - Juan J. Rodríguez

   El cuento nos relata como una ave queda atrapada en su jaula. Como lector, tendrás la oportunidad de disfrutar de esta travesura provocada por estos animalitos. Al encontrarse en esa situación, aparece en la historia el personaje llamado Gatita.  Lograrás utilizar tu imaginación para observar y analizar cómo este animal se encarga de ayudar o perjudicar al ave llamada Periquita Lupita. Luego ella podrá quedar libre de su jaula, comenzando a mover sus alas rápidamente.  Tras estar volando, encuentra una casita con otra ave llamada Tita.  Pero no olvidemos la Gatita, quien aún se encuentra en busca de Periquita Lupita. Ambas aves sienten miedo al ser perseguidas por ese personaje.  Esto causa amistad entre Lupita y Tita.  De esta manera logran darle fin a la situación viviendo juntas.  

Actividades:    

 1-    Cada estudiante tendrá la oportunidad de buscar información  de los periquitos y los gatitos. Añadirán a la búsqueda unas imágenes de ambos animales. Luego de recopilar dicha información, realizarán un collage con esas imágenes en un papel de construcción; y en la parte de abajo escribirán la información breve. Deberán decorar ese papel de acuerdo a alguna ilustración del hábitat de Periquita Lupita. Tendrán materiales a su alcance tales como: algodón, palitos de madera, lápices de colores, marcadores, crayolas, pega, tijera, entre otros. Al finalizar,  todos los estudiantes tendrán el conocimiento de la procedencia de dichos animales y asociarán esos elementos con las ilustraciones.

 2-    Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños. Cada grupo tendrá la oportunidad de volver a leer el cuento con la ayuda de sus compañeros. Deberán buscar otras posibles soluciones para ayudar a Periquita Lupita,  a salir de su jaula o a escaparse de la Gatita.  Luego de compartir como grupo todas sus ideas, de forma organizada; irán informando oralmente a su grupo general esas soluciones y podrán contestar preguntas establecidas por sus mismos compañeros. Añadirán a la discusión información ofrecida por la maestra  relacionada al cuento. También, mencionarán la importancia de los hábitats de las aves en nuestro Planeta Tierra.  La maestra se encargará de que todos tengan participación.   

3-    Cada estudiante tendrá la oportunidad de redactarle una carta a Periquita Lupita.  La maestra realizará una discusión previa para promover el conocimiento pertinente del cuento. Le añadirá a la discusión posibles inquietudes de los estudiantes al comprender la lectura. La preocupación general de todos los estudiantes,  ¿es por qué se escapó Periquita Lupita?,  y esta pregunta generará una diversidad de pensamientos. Los estudiantes deberán expresar las consecuencias de ese acto de Lupita.  Además analizarán, ¿por qué las aves no siempre deben vivir en una jaula?.   Mientras escriben la carta, tendrán visible las ilustraciones del cuento para recibir retroalimentación al desarrollar sus ideas.  Al completarla, la echarán en un buzón.  Luego, los estudiantes irán uno a uno seleccionando la primera carta que le aparezca en el buzón.  Al tener la carta de su compañero, le comentarán algo adicional y así se logrará un diálogo oral o escrito adecuado. Finalmente, todas las cartas serán entregadas de vuelta a sus respectivos autores, para promover así el compañerismo dentro del aula.

                                                                                                                                                                                    

Los amigos de Mario tienen picos extraños - Pepe del Valle

En este cuento, el múcaro Mario se hace amigo de un halcón, una cotorra y una colibrí. A pesar de que sus familias no quieren que estos jugaran juntos debido a que son aves diferentes, ellos cuatros continuaban de amigos viviendo una aventura. Mario y sus amigos hacen un plan para jugar juntos e invitan a todas las aves que se encuentran por el camino. Lo que en principio parece ser solo un juego entre amigos, se convierte en todo un evento que atrae a reporteros de televisión. La diversión da paso a una situación grave cuando una de las amigas de Mario desaparece.

Actividades:

Los estudiantes harán una de las cuatro aves que se representan en el cuento utilizando diferentes materiales. Podrán ser creativos y originales. Al final de la actividad compartirán su creación con sus compañeros para que todos puedan apreciar y respetar las diferencias entre sus trabajos.

Investigación sobre el múcaro, halcón, cotorra y colibrí. Buscar las características físicas, dónde habitan, su alimentación.

Los estudiantes irán de excursión al zoológico para identificar las cuatro aves. Conocerán sobre su medio ambiente y sobre su manera de alimentarse. Luego explicarán cuál de todas fue la más que les gustó.

La niña de los gorriones

Autor: Sara Pennypacker
Ilustrado: Yoko Tanaka
Editorial Juventud

El líder de China declaró una guerra contra los gorriones ya que eran una amenaza para sus cosechas. Durante días las personas buscaron formas de hacer mucho ruido y exaltar a los gorriones. Los gorriones morían de susto.  Entonces, una niña, Ming-Li, junto a su hermano mayor, emprenden una lucha por salvarlos. Al fin y al cabo logran salvar a 7 gorriones, que luego fueron liberados porque en la primavera eran necesarios para atenuar las plagas en las cosechas de los campesinos.

Actividades:

1- Los estudiantes participarán de una discusión en grupo donde puedan analizar su papel fundamental en la vida. Comenzando por sus actividades en el hogar, lo que contribuyen a la sociedad, lo importantes que son para el futuro de su país, e incluso pueden expandir su discusión hacia sus conocidos, sus mascotas, animales favoritos, etc.

2- La guerra de los gorriones fue un evento real en la historia de China. Los estudiantes junto a su maestr@, pueden investigar sobre el evento, las causas y efectos del mismo, y dramatizar la situación cambiando las ordenes del líder, la manera de toma de decisiones del país y el final de la historia, ¿qué hubiera pasado si Ming-Li no hubiera rescatado a los 7 gorriones? ¿cómo se salvarían las cosechas? ¿qué efecto surgió en el país debido a la falta de gorriones? ¿cómo se asemeja esto a alguna situación de nuestro país? Preguntas como éstas ayudarán al estudiante a transportar su realidad al contexto del cuento, concretizando la historia al asociarla con una propia.

3- Los estudiantes pueden dibujar, crear, pintar o mostrar cosas que les dan miedo frente a la clase, y discutir cómo se sentirían si los estuvieran asustando durante tres días al igual que les pasó a los gorriones. Luego de esto, les tocará escoger una persona a la que recurrirían en caso de que tengan miedo, puede ser desde un amigo, maestr@, familiar o hasta un personaje. Deben explicar el porqué lo seleccionaron y las cualidades del individuo que han escogido para su rescate

Liza en el parque de las palomas

El álbum ilustrado Liza en el parque de las palomas fue escrito por Isabel Freire de Matos e ilustrado por Sofía Sáez Matos. Nos relata una historia sobre la vivencias de una paloma desde que nace, hasta que alcanza su madurez. La paloma Liza pasa por diferentes etapas de crecimiento que la autora describe con detalles reales de estas aves en particular. Luego de que Liza alcanza su madurez decide emprender vuelo y descubrir el mundo que le rodea. Vuela hacia el Parque de las Palomas que resultó ser toda una nueva experiencia. Nos describe un ambiente lleno de ternura en el cual ella es recibida con la admiración de los niños. La paloma Liza es afortunada de haber llegado al Parque de las Palomas.  Allí encontró un lugar maravilloso y a otras palomas que la recibieron con dulces melodías. Este álbum ilustrado nos narra una historia llena de aventuras y experiencias, en la vida de una paloma.

Actividades:

• Investigar sobre el proceso de crecimiento de una paloma.
• Llevar a los estudiantes de gira al Parque de las Palomas en San Juan, Puerto Rico.
• Dramatizar la historia.