En el desván - Satoshi Kitamura y Hiawym Oram

 

Este cuento trata sobre un niño, el cual se aburre de jugar con sus juguetes, así que decide subir al desván y ahí se pasa todo el día. En un principio pensó que no había nada, pero mientras más tiempo pasaba, más cosas nuevas descubría en su desván, incluso encontró un amigo nuevo a quien le enseñó lo que encontró. Al final, él baja del desván y va a donde su madre para contarle todo lo que hizo en el día mientras estuvo allí. Pero su madre le dice que no hay desván en la casa. ¿Qué estuvo haciendo él todo el día entonces?

Actividad 1: 

El/la instructor/a les preguntará a los estudiantes : ¿Algunos de ustedes se aburren de jugar con sus juguetes?¿Qué hacen para entretenerse cuando pasa esto?

Luego de que los estudiantes contesten, se les pedirá que salgan al patio de la escuela, (si este tiene juguetes se les pedirá a los estudiantes que no juguen con ellos). En este caso, se les pedirá que observen bien que cosas de la naruraleza pueden utilizar para jugar. Después de 1 hora jugando, se les pedirá a los estudiantes que ingresen al salón nuevamente; entonces, cada estudiante compartirá lo que estuvieron haciendo durante el juego con los objetos que escogieron. 

Actividad 2: 

Se les pedirá a los estudiantes que se acuesten en el suelo y se imaginen que están en el desván con el niño del cuento. Luego se les pedirá que imaginen un lugar divertido que ellos le quieran enseñar al niño del cuento para que no se sienta aburrido. Por último, se les dirá que se imaginen el lugar donde ellos quisieran y con las personas que les gustaría estar en ese momento, aclarando que el niño del desván ya no está en nuestra imaginación. Luego la/el instructor/a les pedirá que se sienten, se les preguntará a los niños ¿cómo se sintieron al imaginar ese lugar donde les gustaría estar?¿Ese lugar es igual al que le enseñaron al niño del cuento? Después de que los estudiantes respondan y compartan lo que habían imaginado, se les explicará por qué cada estudiante tiene ideas diferentes para sentirse en paz y feliz, dándoles a conocer que cada persona es única y diferente. 

Actividad 3:

El/la instructor/a traerá imágenes de diversas criaturas terrestres al salón de clases (las cuales son de animales inusuales de ver en nuestro diario vivir), desde mamíferos hasta insectos. Después, pedirá a sus estudiantes que escojan una imagen del animal que mas les interese. Luego, se les dirá que imaginen que esta criatura es su amigo, luego el niño se imaginará lugares que haya visitado, los cuales ira enseñándoselos a su nuevo amigo. Por último, se les preguntará cómo se sienten después de haber hecho ese pequeño viaje con su amigo imaginario.

Los colores de Silvano - Roberto Aliaga

      

  Esta es la historia del viejo Silvano, un humilde pescador a quien muchos consideran bastante ido de mente, que pasa los últimos años de su vida buscando hacer cumplir su más grande sueño: volar. Silvano quiere volar como vuelan los pájaros más allá de las nubes, surcando la Tierra de un lado a otro, tan alto que fuera capaz de tocar el cielo con los dedos.

Actividades:

1) Crea el sueño que más anhela tu corazón  

     A cada niño se le entregará una cartulina en la cual, con los materiales provistos por la maestra (lápices de colores, crayones, escarcha, marcadores, papel de contrucción, etc.), dibujarán ese sueño tan especial que siempre han querido que se vuelva realidad.

2) Forma tu propio Colorín Colorado

     Utilizando palitos de helado, papel, cartón y la ayuda de la maestra, harán un barco el cual pintarán con témpera haciendo uso completo de su imaginación, creando así su propia versión del Colorín Colorado.

3) Pescando el sueño de Silvano

     En una gran cubeta habrá diferentes tipos de peces imantados. Cada niño tomará un turno para acercarse a pescar con una caña, igualmente imantada, y el que logre sacar el pez volador de Silvano se llevará una galleta de chocolate. Al final se les repartirá galletas a todos los nños.

Me Pareció Ver - Pam Adams y Ceri Jones

El cuento trata sobre un niño que imagina diferentes cosas a través de su diario vivir pero al final del día sabe diferenciar entre la realidad y lo imaginario.  Al final de este álbum ilustrado el niño dice, "Las cosas no son siempre como parecen. Nunca te aburres si tienes fantasía. En casa, en la escuela, trabajando o jugando. ¿Qué maravillas veré yo en este día?" Este cuento nos hace entender que no hay ningún problema con que el niño se cuestione entre qué es real y qué es fantasía ya que esto lo hace entender el mundo real.


 ACTIVIDADES:

1. ¡A Dibujar!
En esta actividad el niño saldría afuera con un adulto encargado para observar las nubes. El niño va a necesitar llevar dos papeles en blanco y lápices de pintar. Va a escoger la nube que él o ella guste. En el primer papel va a tratar de dibujar la nube cómo se ve en el cielo. En el segundo papel él o ella va a dibujar lo que ven en esa nube, ya sea un animal, una persona, un objeto, etc. ¡Sea creativo! Cuando terminen de dibujar, anima al niño a enseñar su dibujo y hablar sobre lo que vio.

2. ¡A Contar un Cuento!
Para esta actividad va a necesitar escribir en una libreta. Si el niño todavía no escribe convencionalmente, puede dictarle la historia al adulto encargado para que él o ella lo vaya escribiendo.

3. ¡A Disfrazarnos! 
Para esta actividad el niño va a escoger su personaje de dibujos animados favorito y se disfrazará de este. 

Al abordaje- Bob Logan

El álbum ilustrado trata de un capitán que no sabe en qué mar está navegando. El cuento narra que el mar peculiar en que el capitán está navegando tiene criaturas extrañas como patos amarillos, buzos que persiguen a cocodrilos y osos que hacen pompas de jabón que persiguen a los buzos. El capitán observa cosas como guerras de barcos, un barco llamado jabón y una ballena enorme. Durante el cuento se muestra en las ilustraciones a una bañera y a un niño jugando en ella, pero dice que el capitán no sabe qué mar es ese. Al final del cuento la marea comienza a bajar paulatinamente hasta que el mar desaparece y el capitán nunca logra descifrar cuál mar era en el que estaba.

Actividades

1. A dibujar
En unas mesas ponga crayolas o pídales a los niños que traigan crayolas e indíqueles que se sienten. Entrégueles un papel blanco y proceda a explicar que cada niño va a dibujar una criatura extraña que crea que el capitán se podría encontrar navegando por ese mar. Luego de esto, tenga una discusión oral sobre cuál es el mar en el que el capitán estaba navegando y déles la oportunidad a los niños de expliquen sus dibujos.

2.  Carrera de obstáculos
Prepare en algún un espacio amplio una pista de obstáculos. Cada obstáculo debería ser basado en alguno de los sucesos que ocurre en el libro, algunos ejemplos son: los cocodrilos, los buzos, los osos que hacen pompas de jabón, los patos, la guerra de barco, la ballena y la carrera con el jabón. Al final de la carrera tienen que haber un pistero que simule que están apagando el agua y se está vaciando la bañera. Lo puede crear a su discreción o se puede dejar llevar por las siguientes instrucciones guías:

1. Prepare una fila para que los niños esperen su turno.
2. "Los patitos que hacen Queck" - en el suelo, acomode de manera dispersada muchos patos de plástico. El punto de este obstáculo es que los niños logren salir del "laberinto" sin pisar ningún pato.
3. "Las pompas de jabón del oso" - con una tiza, dibuje dos filas de 4 círculos en el piso en la cual los niños van a correr y poner sus pies en cada una. Indíqueles a los niños que no pueden tocar los bordes de los círculos porque si no estarían explotando las pompas del oso.
4. "Los misiles de la guerra de los barcos" - trace una línea con alguna cinta ancha de un lado a otro del salón, péguelas en las paredes al nivel de la estatura de los niños o más bajito. Dígales a los niños que si tocan los misiles de los barcos quedarán eliminados, el propósito es que los esquiven.
5. Cuando completen esto tienen que rotar la rosca del agua, simulando que la están apagando. La rosca no tiene que ser de verdad, puede ser creada por usted mismo.

3. ¡Vamos a hablar de los mares!
Tenga una discusión abierta con los niños sobre los distintos mares y dónde están ubicados. Traiga imágenes, visuales, vídeos cortos u objetos que atraigan la atención de los niños. Si tiene tiempo, asígneles distintos animales marítimos y permítale a cada niño tener la oportunidad de hablar sobre su animal. Explíqueles quiénes son los buzos y qué hacen. Integre a los niños haciéndoles preguntas como: ¿les gustaría a ustedes ser buzos? Finalmente, discuta por qué el mar en el que el capitán estaba navegando no es verdaderamente un mar. Si tiene la oportunidad, traiga algún animal marino para que los niños lo observen. Si es un pez, podría traerlo como mascota de la clase y cada semana se le asignará el cuidado de la alimentación de este a un niño distinto.

El pirata Escalofríos - Jean-Pierre Jäggi y Alan Clarke

Este cuento se trata de un niño en cuya imaginación es pirata.  Este, por alguna razaón, no es aceptado en donde en vive, entonces hace un viaje. En la primera isla que vieron, el pirata desembarcó imaginariamente.  Quiso jugar con los niños que allí habitaban, pero estos no lo comprendían. Entonces, Escalofríos construye un barco.  Con esto, los niños de esa "nueva isla" lo aceptan y se dedican a jugar con el.

Actividades:

1. Gorro y parcho de piratas: los niños crearán un gorro con papel de periódico y crearán su parcho de pirata con cartulina negra.

2. Bote de pirata: se les repartirá paletas de madera en colores para que creen su barco.

3. Exposición artística: harán un dibujo (ya sea con lápiz, pintura, etc.) de la escena que más te gustó y haremos una exposición.

Dentro de mi Imaginación - Marta Arteaga

Dentro de mi imaginación trata acerca de una niña que se sumerge dentro de su imaginación. Al adentrarse en su imaginación logra crear distintos ambientes y paisajes en donde aprarecen y desaparecen animales reales, al igual que animales y personajes fictícios.  Todo esto, cuando ella lo desea. Ella compara su imaginación con distintos contextos reales pero a su vez, estos estan sumergidos en una fantasía, dando a conocer el poder que tiene la imaginación. Es un cuento que impulsa a descubrir el poder que tiene la imaginación, ese lugar donde podemos sentir y ser quienes somos en realidad.

Actividades:

1. Excursión y collage reflexivo - realizar una excursión al Museo de Vida Silvestre para que los niños puedan aprender sobre los distintos animales del mundo y los ambientes en donde cada cual habita. Luego de dicha excursión los niños realizarán un collage reflexivo con imagenes o fotos donde incluirán sus animales favoritos y los distintos ambientes que hay en el planeta.

2. Burbuja del pensamiento - crear en una burbuja de cartulina un paisaje donde se incluyan personajes fictícios, animales reales o imaginarios, entre otros. Llevar al niño a utilizar su creatividad sin límites. Utilizar materiales como papel de construcción, pintura, imagenes, fotos, entre otros materiales para crear su mundo.

3.  Libro de tirillas - crear un libro de tirillas en donde los niños desarrollen una historia  con un orden lógico a base de dibujos sin un dialogo, con el fin de que los niños utilicen su creatividad para expresar las distintas emociones mediante el dibujo y los colores sin la necesidad de expresarse con palabras.

¡ Papá ! - Philippe Corentin

El cuento de ¡ Papá ! escrito e ilustrado por Philippe Corentin trata sobre un niño que se encuentra leyendo un libro antes de irse a dormir, pero algo extraño sucede mientras duerme. La historia se transporta a dos dimensiones dentro del mismo contexto. Una protagonizada por el niño y otra por un monstruo. Ambos llaman a sus padres para que los socorran de sus pesadillas. Este texto única y exclusivamente se logra entender observando con detenimiento las imágenes, ya que son ellas quienes nos hacen captar la historia. Al final nos muestra que es hora de dormir y que es mejor cerrar los ojos y olvidarse de todo.

Actividades: 

1) Pa' fuera las pesadillas...- Luego de la maestra haber discutido con los estudiantes la historia, se le repartirá un papel a cada uno en donde escribirán los nombres de las cosas a que le temen a la hora de dormir. Después de tener una discusión grupal acerca de los temores de cada uno de los estudiantes se desecharan los papeles en un recipiente y se quemaran o se trituraran simbolizando que los estudiantes dejarán esos temores en el olvido para que no vuelvan a perturbarlos a la hora de dormir. 

2) Marionetas-  Luego de haber leído y discutido la historia, la maestra le proveerá a los estudiantes diferentes materiales a los estudiantes como: bolsas de papel, palitos de madera, platos desechables, etc. para que ellos creen una marioneta de su personaje favorito, para luego releer la historia y dramatizarla con las marionetas. 

3) Trae tu amuleto- Luego de haber comentado el cuento la maestra les asignará a los estudiantes para la próxima clase traer un amuleto de la suerte, como por ejemplo: un oso, una canción, un cuento, etc; cualquier cosa que ellos o sus padres utilicen a la hora de dormir para no tener pesadillas y serán presentados en la clase para beneficio de todos.

¿Dónde está Tomás? - Micaela Chirif

Tomás es un niño con una gran imaginación y le gusta esconderse e imaginar que esta haciendo cosas diferentes . La mamá de Tomás lo busca en su casa, mientras Tomás, gracias a su imaginación, está muy lejos.

Actividades:

1. En el salón se puede hacer el experimento del volcán explotando. Haga un volcán con arcilla del tamaño que desee. Deja un agujero en el centro donde se colocará una cuchara de bicarbonato de sodio, seis gotas de detergente líquido, cuatro o seis gotas de colorante de alimento y por último un poco de vinagre y ocurrirá la erupción del volcán como en el libro.

2. Dividir a los niños en dos grupos. Un grupo sera los extraterrestres y el otro, los astronautas. Los niños pueden preparar máscaras de extraterrestres y de astronautas. Los niños astronautas se imaginarán que están en la Luna y de repente salieron los extraterrestres y tienen que huir de ellos. Los niños pueden cambiar de rol.

3. Para esta actividad los niños van a simular que están en el barco de Tomás. El/la maestro/a ayudará los niños a que se sienten en el piso del salón, preferiblemente en el centro, dónde formarán un barco. El/la maestro/a  se sentará al frente y ofrecerá las instrucciones. El/la maestro/a invitará a los niños a imaginar que están en el barco de Tomas y están pasando por un río con muchas curvas, y dará instrucciones de inclinarse hacia la derecha y hacia la izquierda. Después  puede decir que hay muchas ramas y que todos tienen que agachar la cabeza para no darse. También dirá que hay un cocodrilo que los está persiguiendo y hay que remar rápido. Así sucesivamente el/la maestro/a dejará correr su imaginación indicando nuevos movimientos y nuevas situaciones.

Mal día en río seco - Chris Van Allsburg

Este cuento narra la historia de un pueblo muy tranquilo. Allí se pueden encontrar dos docenas de casas. Pero un día resplandeció una luz misteriosa en el pueblo la cual trajo mucha incertidumbre entre los que habitaban allí. La luz misteriosa trae una sustancia que le da color y les causaba un síntoma extraño a las personas que vivían allí. Le toca al alguacil del pueblo resolver este misterio. El alguacil descubre la causa del misterio de la luz y de donde provenía. Pero al final lo que ocurre jamás se lo hubiese esperado.

Actividades:

1. En el salón de clases el maestro debe crear un misterio que los niños tendrán que resolver. Puede ser un misterio dentro del salón o en los alrededores del plantel escolar. El maestro puede colocar pistas para que puedan resolver el misterio con más facilidad. Cuando los niños resuelvan el misterio deberán presentar la evidencia al maestro qué lo resolvieron.

2. Los niños deberán traer al salón una caja con un objeto adentro. Se van a repartir las cajas entre sí, sin decir lo que tienen dentro. Los estudiantes van a manipular las cajas para tratar de saber lo que tiene dentro. Al final abrirán la caja para ver su lograron predecir lo que tenía dentro.

3. En el salón de clases el docente le dirá al grupo que cierren los ojos. El maestro le va a dar un objeto a uno de los estudiantes. Entre ellos deberán deducir a quien se le dio el objeto. Cuando sepan quién lo tienen deben luego adivinar que era el objeto y donde lo ocultó.

La cama de mamá - Joi Carlin y Morella Fuenmayor

Este cuento trata de una madre que tiene tres hijos.  Los dos más pequeños expresan la emoción de poder estar en la cama de su madre.  La cama de su mamá es para ellos más que una cama, es un lugar en el que ellos pueden jugar a diversos juegos, además de ser un lugar en donde se sienten seguros y nos adentran al mundo de la imaginación.

Actividades:

1. Los niños tendrán la oportunidad de expresar su opinión sobre el cuento y mencionar su parte preferida del mismo. Luego de la discusión los niños deberán realizar un collage, en el cual, deberán mostrar diversas actividades o deportes que les gustaría hacer en sus camas, así como los niños del cuento. Los niños tendrán a la disposición variedad de materiales para poder realizar dicha actividad tal como, papel de estraza, cartulina, papel de construcción, láminas, revistas de deportes, revistas familiares, tijera, pega, entre otras.
2. En el área de teatro, los niños encontrarán un baúl lleno de disfraces, accesorios tales como: collares, gorras, pelucas, bolas y sábanas, entre otros materiales. En grupos pequeños, los niños deberán dramatizar una escena en la que muestren alguna otra actividad o juego, que pudieron haber hecho los hermanos del cuento.
3. El estudiante deberá dibujar, pintar o crear su zona de seguridad, el lugar en el que les guste jugar, en el que se sientan seguros y confiados. Luego de dibujar, pintar o crear su zona de seguridad, el estudiante deberá explicar la razón por la que seleccionaron ese lugar como su preferido.

Los oficios de Juan- por:Antonio Rubio e ilustrado por Rebeca Luciani

Este cuento trata sobre un niño llamado Juan que explica todos los oficios que el podría ser. Una mañana Juan se levanta y su cama se balanceaba como un barco entonces Juan decide ser un marinero.  Durante el desayuno las galletas volaban por toda la cocina, así que Juan decide ser un aeropuerto. En la escuela escuchó el cuento de los tres cerditos y decide ser un albañil de casas de ladrillo. En el recreo, Juan se encontró un grillo que cantaba desganado y Juan decide ser un médico. Durante la cena, Juan se acordó de los delfines cuando miró su vaso, entonces quiso ser un domador.  Y así sucesivamente Juan menciona todos los oficios que fue por un día.

Actividades:

1.  La actividad consta en crear la parte que más le gustó del cuento. En una parte del salón habrá papel de estraza y diversos materiales para colorear y dibujar. Los niños elegirán los materiales que más les gusten y crearán su dibujo.

2. ¡Yo quiero ser...! Cada estudiante debe traer una caja misteriosa donde esté un objeto que represente la profesión que ellos escojan. Luego la maestra hará  grupos de cuatro estudiantes los cuales tendrán la oportunidad de observar qué hay en la caja misteriosa de los compañeros y mencionar qué oficio es.

3. Entrevistar a algún familiar o vecino sobre cuál es su oficio. Hacer apuntes sobre lo que te digan y llevarlos al salón. Se discutirán los oficios y la importancia de cada uno. 

Cómo esconder un león a la abuela - Helen Stephens

El texto infantil Cómo esconder un león a la abuela escrito e ilustrado por Helen Stephens, trata sobre una niña llamada Iris que vive con sus padres.  Lo único peculiar de Iris es que tiene un famoso león como mascota.  Los padres de Iris se irían de viaje  así que su abuela se iba a quedar con ella algunos días.  El problema era que Iris debía esconder su león de la abuela porque temía que esta se asustaría con su mascota.  Al llegar la abuela, trajo consigo un baúl inmenso que despertó la curiosidad de Iris y el león.  Iris logró esconderle el león a la abuela pero, la abuela actuaba de una manera extraña.  No permitía que Iris se acercara al baúl, compraba mucha comida y la preparaba por las noches para comérsela.  Al final, la curiosidad de Iris la llevó a entender que tenía más en común con su abuela de lo que pensaba.

Actividades:

1.   La niñez puede recrear con marionetas de los personajes de la historia utilizando medias, botones, cintas, y otros materiales para recontar la historia en un centro de dramatización de historias.

2.  La niñez puede entrevistar a sus abuelos o personas mayores cercanas para luego escribir una lista de cosas o aspectos que tienen en común con ellos.

3.  Se formará un diálogo con el grupo para saber en qué lugares creativos del salón de clases podrían esconder su león.

La Espera - Antonio Ventura y Federico Delicado

Este cuento trata sobre un niño llamado Juan que está enfermo y no puede ir a la escuela. Se pasa en su cuarto reposando en su cama esperando recuperarse. En esta espera, Juan, por medio de imaginación comienza a transportarse a otros lugares. Su cuarto se transforma en varios escenarios como un puerto lleno de embarcaciones y el mar donde su cama es un barco que navega sobre el. También viaja a su salón de clases, que lo hace recordar los ojos de Inés, la compañera que le gusta. Imagina un hombre volando en un globo y un funambulista atravesando su cuarto. María, su mamá, lo cuida mientras continúa recuperándose y su doctor lo visita para ver que todo esté bien. La vista por su ventana también lo ayuda a entretenerse en los largos días y noches. Al final, Juan siente mejoría y tiene la esperanza de recuperarse rápido para volver a ver a Inés.

Actividades:

1. Los estudiantes tendrán una discusión en grupo grande sobre cómo pasamos el día cuando estamos enfermos y no podemos ir a la escuela. ¿Qué cosas hacemos para no aburrirnos? Crearán una lista de ideas sobre qué cosas pueden hacer en sus hogares cuando están enfermos y no pueden salir, por ejemplo, leer libros.. ¿Qué tipo de libros podemos leer? Al final, compartirán sus ideas y ofrecerán sugerencias a sus compañeros.

2. Los estudiantes investigarán sobre las enfermedades más comunes que nos afectan hoy día. Crearán un boletín informativo en el salón con algunas de las enfermedades investigadas y qué medidas hay que tomar para prevenir el contagio de ellas.

3. Se harán grupos pequeños y a cada grupo le tocará una de las escenas en las que Juan, por medio de su imaginación, se transportó a otros lugares. Los grupos crearán una historia de lo que Juan hizo en cada escenario imaginado, el puerto, el mar, el salón de clases, los globos y el funambulista. Incluirán ilustraciones creadas por ellos mismos. Al final, cada grupo presentará su historia frente a sus compañeros.

¡Cochinos!, por Mireille d’Allancé

Este cuento narra la historia de una familia compuesta por mamá, papá y tres hijos llamados Juan, Carlota y Rafa. Un día mientras papá, Juan, Carlota y Rafa esperaban a que mamá llegara a la casa, los niños jugaban con su comida y papá leía el periódico. Una vez papá se da cuenta que los niños han hecho un reguero, les llama "una pandilla de cochinos". En ese mismo instante, los tres niños se convierten en tres cochinos y salen rápidamente por la puerta de la cocina, destrozando todo lo que se encuentran en su camino. Al papá intentar de detenerlos, le vecina le reclama sobre sus lechugas destrozadas. En la conversación con la vecina, el papá la llama "vieja cabra" y se va corriendo detrás de sus hijos. Lamentablemente, la vecina se convierte en una cabra. Más adelante en la historia, los tres cochinos son atrapados por un lobo al cual el papá logra derrotar y salvar a sus hijos. Al llamar a sus hijos y a su vecina por su nombre, los cuatro recobran su forma humana. Cuando el papá y sus hijos llegan a la casa, la mamá ya los estaba esperando asombrada de lo limpia y recogida que estaba la casa. Al final del cuento el papá se llama a sí mismo un asno y, en un asno se convierte. Ahora la mamá y los tres niños piensan si cambiarlo de nuevo o dejarlo como un asno. 

Actividades:

1. ¡Dramatízalo!: se les proveerá, a los estudiantes, una botella que contenga unos papelitos escritos con: tipos de animales (perro, gato, león, cotorra, etc.), una situación (lavarse los dientes, leer el periódico, etc.) o una acción (comer, correr, algú tipo de ejercicio, etc.). Los estudiantes se dividirán en grupos de tres, y sacarán al azar un papelito. Ellos discutirán el animal, situación o acción, que les haya salido y crearán un escena. Una vez finalizado, tendrán que dramatizarlo frente al grupo, y el grupo tendrá que adivinar el animal, situación o acción que ellos hagan. 

2. ¡El poder de la palabra!: los estudiantes utilizarán dos ruletas. Una de la ruletas tendrá los personajes de alguna película con la que el estudiante esté familiarizado, y la otra ruleta tendrá un ambiente (cine, casa, escuela, hospital, parque, etc). Cada estudiante tendrá la oportunidad de dar una vuelta a cada ruleta y, en donde caiga la flecha de la misma, es el personaje y el ambiente que utilizará para crear una historia. Para finalizar, los estudiantes se intercambiarán sus historias, para ver las distintas versiones que salieron. 

3. ¡Máscaras!: los estudiantes crearán una máscara de cualquier personaje del cuento, ya sea un cochino, una cabra, un asno, al papá, a Carlota, Juan, Rafa o a la mamá. Luego de crear la misma, tendrá que recrear la escena que más les haya gustado y hablar sobre ella. 

Un diente se mueve - Daniel Barbot

Un diente se mueve trata sobre una niña llamada Clarisse que se le va a caer su primer diente de leche. La niña tiene la ansiedad de que su diente se le caiga para que un ratón venga a buscarlo, ya que había escuchado que un ratón los venía a buscar. Su madre con un hilo le arranca el diente y al acostarse Clarisse pone su diente debajo de la almohada y se duerme. Esa noche la niña sueña que conoce a un ratón y que este le cuenta, entre otras cosas, lo que hacen los ratones con los dientes de los niños. Durante el sueño la niña conversa con el ratón y al final el ratón le compra el diente por una moneda. Al despertarse, Clarisse encuentra debajo de su almohada una moneda y llega a la conclusión de que lo que soñó pasó en realidad.

Actividades:

1. Los niños realizarán un cuento (texto e ilustraciones) sobre la experiencia que tuvieron cuando se les cayó su primer diente de leche.
2. Los niños elaborarán una joya (un collar, un brazalete o una sortija) con perlas (las cuales simularán ser los dientes que los ratones buscan y utilizan para hacer joyas). Luego se hará una fiesta en el salón y se pondrán las joyas que confeccionen.
3. Los niños utilizarán su imaginación para hacer una version diferente del sueño de Clarisse.

Esto era una vez... en el fin del mundo - Ángeles Molina Iturrondo

En el lugar más recóndito y más difícil de llegar, se encuentra un reino donde todos están emparentados. En ese reino todos los súbditos desde los mayores hasta los menores, son trabajadores y trabajadoras atareados desde el amanecer hasta el anochecer. Un buen día llega un personaje cargado de un cofre, el cual tenía toda clase de cosas hermosas, pero inútiles para laborar. Los adultos no le encontraron uso Cuando el personaje se marchó se le olvidó llevar consigo las cosas inútiles que había mostrado. ¿Que sucedería con el personaje del cofre y con las cosas inútiles que dejó este? Los niños hicieron juguetes con ellas.

Escrito por Ángeles Molina Iturrondo e ilustrado por Nívea Ortiz Montañez
Ediciones SM, 2008
ISBN: 1-934801-32-1


Actividades:

1. Hacer el árbol genealógico hasta sus abuelos, incluyendo alguno de los primos.

2. Llevar un cofre o caja en el que se tengan distintos juguetes que asemejen cosas que se utilizan para trabajar.  Discutir los usos de los objetos dentro del cofre.

3. Hacer un mapa, el cual muestre el camino que va hacia este reino de muy difícil acceso, utilizando su imaginación y ejemplos de mapas.

El balcón de la bruja sin nombre – Alfredo Gómez Cerda

Este cuento trata sobre una bruja buena y sin nombre que está muy preocupada ya que la imaginación está desapareciendo del planeta. Así que crea una poción mágica la cual mezclará con alimentos que serán entregados a las zonas más pobres del planeta para que la imaginación vuelva a florecer.

Actividades:

1.  Dibujar: En esta actividad el niño dibujará una maceta y  tal como lo hacía la bruja sin nombre va a  plantar una palabra la cual él quiera que florezca.

2. Escribir: el niño escribirá lo que significa para él la palabra imaginación.

3. En esta actividad el niño compartirá con sus compañeros y la maestra a qué parte pobre del planeta el enviaría alimentos regados con la poción mágica para que crezca la imaginación.  

Disponible:   https://drive.google.com/file/d/0B6L6dps__Cn6M2xVQUhEVlNNQkk/view

¡Piojos en mi pelo!- David Shannon

El protagonista de esta historia encuentra piojos en su pelo y relata cómo se sentía al respecto. Además imagina lo que debe de estar pasando sobre su cabeza, quizás una rumba de piojos. También busca de donde salieron estos pequeños amenazantes insectos. Le preocupan las medidas extremas para eliminar piojos y la obsesión que tiene su mamá con eliminarlos. 

Actividades: Los estudiantes…

1. buscarán información acerca de los piojos y compartirán lo investigado. 

2. construirán un modelo del ambiente idóneo para que vivan los piojos.

3. harán un opúsculo para orientar a la comunidad escolar acerca del cuidado de nuestro cabello y la prevención de lal pediculosis.

Cuentos de Diego y Daniela - La gran cometa voladora- Verónica Uribe/ Ivar Da Coll

La gran cometa voladora es uno de los cuentos del libro "Cuentos de Diego y Daniel".
Este cuento narra la historia de dos niños que junto a su abuela viven aventuras increíbles. En esta occasion la abuela se percata de que hace un buen viento por lo que decide llevar a Diego y a Daniela hacia la tienda de Emilio Chang. A la entrada de la tienda había un letrero grande que decía: Emilio Chang Fabricante de cometas, volantes, papagayos, barriletes. Al abrir la puerta de la tienda se escuchó tilín, tilín, eran unas campanitas que colgaban del techo. La tienda tenía todo tipo de cometas, de todos los tamaños, colores y texturas. Allí se encontraba Emilio Chang terminando una enorme cometa roja con una cola negra. Emilio Chang le permitió a Diego y Daniela escoger una cometa. Diego quería la enorme cometa roja con una cola negra, pero Emilio le dijo que no porque aún no estaba terminada, además de que era una cometa que volaría muy rápido y muy alto. Entonces Diego y Daniela escogieron una cometa, una azul y una amarilla respectivamente. Al momento de irse se quedaron viendo la enorme cometa roja y la cola negra. Tilín, tilín, sonaron las campanas al salir. En el tope de colina Emilio Chang les enseñó a Diego y Daniela cómo volar sus cometas. Volaron y volaron hasta que se cansaron de mirar hacia arriba. Diego le preguntó a Emilio Chang si la enorme cometa roja con cola negra volaba tan alto como la suya.  Emilio Chang le contó a Diego y Daniela que su bisabuelo hizo una gran cometa roja que era como un pájaro de viento, tan grande y tan fuerte que llegó a la Patagonia. Luego de comer, la abuela y Emilio Chang se quedaron dormidos bajo el castaño. Diego y Daniela fueron hasta la tienda y tomaron la gran cometa roja, junto a ella volaron hacia muchos lugares, volaron tan alto que ambos temblaban, luego de su gran aventura regresaron al castaño, la cometa se posó al lado de la abuela y Emilio Chang.  Al despertar este estaba asombrado de que la cometa estaba junto a ellos. Emilio muy emocionado comentó que su enorme cometa roja con cola negra era como la de su bisabuelo. Era el momento de irse y al partir hacia el autobús, Emilio Chang cambió el letrero de su tienda. Ahora decía: Emilio Chang Fabricante de grandes cometas, voladoras, pájaros del viento.


Actividades:

1- Los estudiantes se colocarán en la asamblea y compartirán con sus compañeros alguna aventura que han experimentado junto a su abuela, abuelo o algún familiar.

2- Los estudiantes trabajarán en la construcción y diseño de una cometa con diversos materiales. Luego irán de excursion al Viejo San Juan para volar las cometas que ellos mismos diseñaron y construyeron.

3-los estudiantes trabajarán la técnica de: lee, pausa y dibuja. Esta actividad constará en la lectura del cuento pero cada cierto momento los estudiantes deberán dibujar lo que más les ha gustado del cuento hasta el momento que hicieron la pausa.

El dinosaurio que viva en mi patio - B.G. Hennessy

Este cuento trata sobre un niño que tenía un dinosaurio que vivía en su patio. El niño cuenta como era el dinossaurio y qué hacía este. De pronto el dinosaurio dejó de aparecer en su patio aunque el niño dice que a veces sueña que sigue ahí.

Actividades:

1: Los niños podrían investigar sobre los dinosaurios. Cuántos tipos de dinosaurio existieron, cómo se alimentaban, cómo era el clima en esa época, por qué se extinguieron, etc.

2: Luego que investiguen sobre los dinosaurios, los niños podrían crear el suyo propio con diversos materiales brindados por la maestra.