El príncipe feliz - Oscar Wilde

Resumen:

Este cuento trata sobre una estatua que intentaba llevar alegría a su pueblo con la ayuda de una golondrina viajera.

Actividades:

1. El juego de los zapatos:
Los estudiantes formarán un círculo y se van a poner los zapatos del que esté a su derecha. Cada estudiante deberá responder a ciertas preguntas que hará el maestro, pero teniendo en cuenta que tiene que responder creyendo que eso es lo que diría su compañero, es decir como si fuera esa persona. Así se simula ponerse en los zapatos de los demás y aprender a tener empatía hacia los demás.

2. Ayudar a los mas necesitados:
Los estudiantes recolectarán cosas como artículos de primera necesidad, comida, ropa, artículos escolares, juguetes, frascos, u otros objetos que estén a su alcance en su hogar y no le estén dando uso, también aquellos que deseen dibujarles lo podrán hacer. Luego todos los estudiantes junto al maestro entregarán todo lo recolectado a comunidades que lo necesiten.

3. La ayuda mutua:
El maestro llevará diferentes objetos que los estudiantes se puedan colocar en su cabeza, luego todos los estudiantes, por instrucciones del maestro, se colocarán el objeto encima de la cabeza. El maestro escogerá la mitad de los estudiantes para que estos se paseen por el salón sin que se les caiga el objeto de la cabeza y la otra mitad solo observe, pero también teniendo el objeto encima de su cabeza. Si a los compañeros que se están paseando se les cae el objeto, otro compañero de los que están observando deberá colocarle el objeto nuevamente encima de su cabeza, sin que se le caiga tampoco el suyo. Y así sucesivamente hasta que todos se ayuden unos a otros.

¿Quieres ser mi amigo? - Eric Carle

Este cuento trata sobre un ratón que va en busca de amistades nuevas. En el camino sufre algunos rechazos, pero al final hace un nuevo amigo.

Actividades:

1. ¿Quieres ser mi amigo?

Los niños se acercarán a los compañeros con los cuales quieran o ya tengan una amistad y le preguntarán ¿quieres ser mi amigo? como hizo el ratón en la historia. Se discutirá con los estudiantes cuáles son las características de un amigo y cómo podemos ser buenos amigos. Cada niño escogerá un amigo para dibujarlo y a modo de red, con el amigo en el centro, escribirá las características de esa persona que lo hacen un buen amigo.

2. Todos podemos ser amigos
Después de tener una conversación con los niños podemos llegar a una conclusión de que todos podemos ser amigos sin importar nuestra apariencia física. Leeremos el cuento de nuevo e invitaremos a los niños a que cada vez que rechacen al ratón repitan todos en voz alta "todos podemos ser amigos".

3. ¿Cómo habría sido?
Para esta actividad le ofreceremos a los niños papel, crayones, marcadores y otros materiales que sean necesarios para ilustrar. Los niños escogerán un animal que haya rechazado al ratón. Harán un dibujo que represente cómo hubiera sido la amistad entre el animal escogido y el ratón.

No me gusta como soy - Alma Brami y Amélie Graux

Este cuento trata sobre una niña que no le gusta como es ella. Específicamente habla de como a ella no le gustan sus mejillas, brazos peludos y su nariz fina, puntiaguda y respingona. Ella desea ser como su mejor amiga Sonia. Considera que su mejor amiga es "perfecta". La niña ha notado que cuando Sonia sonríe todos los niños bajan la mirada por su belleza. Así como la niña ve a Sonia como "perfecta", Sonia ve a la protagonista como "perfecta" también. El cuento toma vida cuando Benjamín, el mejor amigo de Tomás, le cuenta un secreto sobre Tomás a la niña. Es entonces cuando Tomás llega a la vida de la niña para cambiar su pensamiento sobre si misma.

Actividades:

1. El reflejo mágico: 
En el cuento es bien notable la baja autoestima de la niña. Estas situaciones pueden ocurir en la vida de cualquier niño, es importante hacerlos sentir bien y que estén satisfechos con ellos mismos. Los niños harán un dibujo de como ellos se ven a sí mismos. Luego se presentará un espejito dentro de una caja adornada y se les pedirá que comparen su dibujo con su reflejo en el espejo. Al finalizar esta actividad reflexionarán acerca de cómo fue la misma y qué aprendieron de verse a sí mismos.

2. Dibújame:
Asigna parejas y que los niños dibujen a su compañero. Luego que finalicen,conversen de que es lo más que les gusta de su pareja y porqué lo dibjaron así. De esta manera sí al niño no le gusta algo de sí mismo, pero a su compañero sí, se logra que el niño entienda que todos tenemos defectos y que tal vez lo que para el es feo, para otro es lindo.

3. Cartas de valor:
Hagan un círculo y escriban su nombre en una hoja de papel y pónganlos en una caja de zapatos. Cada participante debe escoger una hoja de papel y escribir algo positivo de la persona a la que le pertenece la hoja. Todos irán sucesivamente escribiendo y pasando el papel, excepto a la persona que le pertenece. Luego de eso, volveran a poner las hojas en la caja de zapatos y se le entregará a la persona a la que le pertenece para que lea todas las cosas positivas que lo demás piensan de la misma.

Nico y Pato - Bernat Muntés

Nico y Pato nos presenta la historia de un niño que se quiere hacer responsable de una mascota que llegó a su casa una noche lluviosa y estaba todo mojado. Nico y Pato crean una amistad que crece y crece cada vez se vuelve más unida. Hacen todo tipo de cosas juntos hasta que un día el pato desaparece. Cuando se vuelven a encontrar se topa con una gran sorpresa. 

Actividades: 

1. Se le entrega un papel en blanco a los estudiantes para que dibujen un animal de su preferencia. En esta actividad estaremos observando las destrezas motoras finas lo que realizan el dibujo.  

2. Se le entregará a los estudiantes diversos materiales tales como papel de construcción, pega, tijeras y lápices para colorear. Con estos materiales recrearemos la casa que le hizo Nico a Pato.

3. Los niños se dividirán en grupos pequeños. Una vez divididos, se le entregará a los estudiantes, diferentes ilustraciones de la historia las cuales tendrán que ser organizadas en orden de sucesos.  

La estrella de Lisa - Claude K. Dubois y Patrick Gilson

Lisa va todos los días a la escuela con su mejor amigo Benja. Un día Lisa deja de asistir a la escuela. Todos se preguntan qué le sucedió. Lisa enfermó y Benja la visita muy seguido al hospital. Le cuenta lo que pasó en la escuela y lee en voz alta su libro preferido: El principito. A ellos les gusta observar juntos las estrellas. Pero para Benja es muy difícil saber que Lisa no vivirá por mucho tiempo a causa del cáncer...

Actividades:

1. Mi propia estella:

Ya que en la historia Benja elige y nombra una estrella del cielo que tanto le gustan a su amiga y a él, los niños que lean o escuchen esta historia pueden elejir o imaginar una estrella y ponerle el nombre de un ser muy querido, incluso pueden dibujar/pintar su estrella y en una pared del salón de clase asignada exponerla para que todos puedan verla y disfrutar de ella.

2. Una carta especial:

En el salón de clases luego de leer la historia, los niños pueden tener la oportunidad de escribir una carta para un ni ño o niña con cáncer cómo lo hicieron los amigos de Lisa antes de visitarla al hospital.

3. Aprendiendo sobre las constelaciones:
Los maestros en clase pueden asignarle como tarea a los niños que vean/investiguen junto a sus padres las constelaciones que existen, incluso salir a verlas al caer la noche y luego en clase hablar y comentar sobre su experiencia conociendo las constelaciones.

El libro de la selva - Kipling

Mowgli era un niño que se había criado en la selva junto a la familia de lobos y sus dos grandes amigos: el oso pardo, Baloo, y la pantera negra, Bagheera. Estos le enseñaron las leyes de la selva y cómo sobrevivir en la jungla. Siempre le advirtieron que no se acercara al peligroso tigre, Shere Khan. Un día, el niño fue en la búsqueda de la Flor Roja para defenderse y poder vencer al peligroso tigre. Llego el gran día en que Mowgli tenía la oportunidad para poder vencer al peligroso tigre, pero informó que se iría en búsqueda de los seres misteriosos llamados hombres.

Actividades:

1. ¡Tiempo de marionetas!

           En una mesa se pondrá los materiales (bolsa de papel, pega, "googly eyes", papel de construcción, marcadores, crayolas, lápices de colores y cinta adhesiva) para que los estudiantes construyan una marioneta de unos de los personajes del libro. Luego que construyan sus marionetas, se les indicará que recreen el cuento utilizando sus marionetas. Los estudiantes van a dramatizar el cuento utilizando las marionetas que construyeron. 

2. ¡Hora de Dibujar!

            Se le proveerá a los estudiantes un papel en blanco, crayolas, marcadores, lápices y lápices de colores para que saquen su creatividad. Se le indicará que dibujen su escena favorita del cuento. Luego, se le indicará que expliquen porque esa escena fue su favorita. Se le preguntará: ¿Si pudieras hacerle un cambio al cuento, cuál sería? ¿Cambiarías el final? Si contestan que sí, se le preguntará, ¿Cómo cambiarías el final del cuento?

    Los estudiantes que estén en preescolar hasta primer grado contestarán las preguntas oralmente y los estudiantes que estén en los grados de segundo a sexto pueden escribir las contestaciones o pueden contestarlas oralmente.

3. Hora para pensar

      Se le proveerá un papel en blanco, crayolas, marcadores, lápices de grafito y lápices de colores a los estudiantes. Se le indicará que dibujen o escriban sobre las personas que ellos consideran que son importante en su vida. Se le preguntará: ¿Cuáles son las personas que son importante en tu vida? ¿Cómo estas personaste han ayudado a crecer? ¿Por qué piensas que son importante? y ¿Porque piensa que es importante tener amistades que te ayudan en la vida?. Los estudiantes que estén en preescolar hasta primer grado contestarán las preguntas oralmente y los estudiantes que estén en los grados de segundo a sexto pueden escribir las contestaciones o pueden contestarlas oralmente.

El oso y la liebre: Mío - Emily Gravett

Esta historia trata sobre la amistad peculiar entre un oso y una liebre. Ambos deciden dar un paseo, pero la liebre es muy egoísta. ¿Qué hará el oso?

Actividades:

1. Conversar con los niños sobre qué cosas no les gusta compartir con los demás y qué cosas les gustaría que compartan con ellos. Alentar a los niños a pensar en cómo ellos se sienten cuando quieren que compartan cosas para jugar juntos, pero los demás no quieren hacerlo.

2. Los niños prepararán sus propios títeres de los personajes del cuento. Podrán utilizar: medias, cucharas, pinches de ropa o el tubo de cartón del papel de baño, entre otros. Tener una diversidad de materiales accesibles para que los niños decoren sus títeres y le puedan añadir algo de textura. Con los títeres de los personajes crearán una nueva historia en grupos pequeños. Esta podría ser la secuela de la historia que leyeron. Luego, compartirán sus historias con los demás. 

3. Los niños participarán de un dibujo compartido. La actividad consiste en que uno de los niños    comienza a dibujar en una pizarra por un tiempo determinado y cuando se acabe el tiempo, el próximo niño deberá continuar el dibujo ya realizado, y así sucesivamente hasta que todos los niños participen.

El oso y la liebre: ¿Dónde está el oso? - Emily Gravett

¿Un oso tan grande jugando escondite? Esta gran aventura nos adentra a un juego donde la liebre sabe contar hasta diez (10), pero el oso no se puede esconder. Luego, tras la extraña desaparición del oso ¿podrá la liebre encontrarlo?

Actividades:

1. Escondite: ambientalizar/acomodar el salón de manera tal que tengan espacios para que algunos niños puedan esconderse bien y otros no. Luego, escojerán a un niño que contará hasta diez (10) mientras los demás se esconden. Al último que encuentren o toquen, ese será el que contará en el próximo juego. Se repetirá cuantas veces crea necesario la maestra/o para que todos tengan la experiencia. Al finalizar, discutirán acerca de cómo se sintieron cuando no lograron esconderse bien y los encontraron rápido, junto a cómo se habrá sentido el oso, etc.  De querer añadir: Para terminar la discusión, hablarán acerca de cuáles son nuestras actitudes cuando las cosas no salen bien y cómo podríamos mejorarlas.

2. Conóceme: con una "Pared de Grafitti" explicada posteriormente los niños dibujarán sus experiencias que involucren el esconderse:
     a) Los niños se involucrarán en la lectura de El oso y la liebre: ¿Dónde está el oso? de Emily Gravett.
     b) Proveyéndoles una gran variedad de colores, utilizarán marcadores, lápices y crayones junto a papel de estraza largo y grande para expresar a manera de grafitti, qué experiencias ellos recuerdan donde se han tenido que esconder y dónde sería un buen lugar para esconderse. Las experiencias no tienen que estár relacionadas al juego directamente, sino en su vida cotidiana.
     c)  Cada uno explicará al grupo su grafitti que abrirá paso a una discusión más profunda.

3. Preparación del escape - ¿Dónde está la llave?: la maestra/o le pedirá ayuda a los niños con la logística y creación del escape y consiste en lo siguiente: entre todos, prepararán los detalles, desde la creación de una propuesta, escribirle una carta al director de la escuela pidiéndole permiso... hasta crear el salón o lugar de escape con todos los detalles. También crearán las tan importantes pistas que los ayudarán a encontrar la llave para salir del lugar y las reglas del juego. Para ese día los niños serán los auspiciadores y los que correrán con el programa de la actividad.

Humberto el ciempiés - Estela Antin Bernárdez

Este libro trata sobre Humberto, el ciempiés, que siempre llega tarde a todas partes. Los amigos de Humberto se empiezan a molestar ya que siempre hace lo mismo y comienzan a hartarse de las esperas. El libro nos explica que Humberto es muy ocupado, pero eso no es la razón del porqué siempre llega tarde a las citas, esto se debe a una razón simplemente justificada. Un día sus amigos le deciden confrontar sobre el tema y Humberto les confiesa que es porque le toma mucho tiempo el colocarse su calzado debido a sus muchas patitas. Sus amigos al lograr entender el porqué de su impuntualidad deciden ayudar a Humberto con su problema. Así nos muestra que muchos problemas pueden ser resueltos con el diálogo. 

Actividades

1. Atar cordones

Utilizando cajas de "tissue paper" o cualquier caja con una abertura en la parte superior, se le perforan agujeros paralelamente alrededor de la abertura simulando un zapato. Esta herramienta también puede ser un panel de cartón con la silueta de un zapato dibujado y los agujeros perforados para que los niños, utilizando un cordón, puedan aprender paso a paso cómo amarrar los cordones de sus zapatos.

2. Regalos para Humberto

De haber creado la caja simulando un zapato cada niño o niña va a expresar su creatividad personalizando la misma, ya sea pintándola, firmándola, colocando calcomanías etc. Para obsequiársela a Humberto ya que necesita muchos zapatos.

3. Formar a Humberto

El o la maestro(a) ubicará a todos los estudiantes en una fila con los cordones de sus zapatos desatados simulando un ciempiés y entre todos al ritmo de una canción ambiental los estudiantes trabajarán en equipo para ver cuánto les toma atar los cordones de todos en la fila. Esta actividad puede ser competitiva dividiendo los estudiantes en dos filas como no competitiva contra el reloj. 

El pirata Escalofríos - Jean-Pierre Jäggi y Alan Clarke

Este cuento se trata de un niño en cuya imaginación es pirata.  Este, por alguna razaón, no es aceptado en donde en vive, entonces hace un viaje. En la primera isla que vieron, el pirata desembarcó imaginariamente.  Quiso jugar con los niños que allí habitaban, pero estos no lo comprendían. Entonces, Escalofríos construye un barco.  Con esto, los niños de esa "nueva isla" lo aceptan y se dedican a jugar con el.

Actividades:

1. Gorro y parcho de piratas: los niños crearán un gorro con papel de periódico y crearán su parcho de pirata con cartulina negra.

2. Bote de pirata: se les repartirá paletas de madera en colores para que creen su barco.

3. Exposición artística: harán un dibujo (ya sea con lápiz, pintura, etc.) de la escena que más te gustó y haremos una exposición.

La primera aventura del ratoncito Pérez - José Carlos Andrés y Betania Zacarías

La señora Ostra estaba muy triste porque había perdido su única perla. Un pulpo lento le dijo a una sardina francesa lo que le había sucedido a la señora Ostra. Entonces, la sardina fue donde el cangrejo de diez patas y le contó lo triste que estaba la señora Ostra. El cangrejo de diez patas fue a la orilla del mar donde encontró al ratoncito Pérez y le contó lo que le había sucedido a la señora Ostra. El ratoncito Pérez comenzó su búsqueda por la playa. En su búsqueda, encuentra una moneda, la cual guarda porque piensa que sera útil para mas adelante. Su búsqueda fue tan extensa que terminó en la habitación de una niña pequeña a la que se le había caído un diente y lo había dejado debajo de la almohada. El ratoncito Pérez  pensó que funcionaria ya que el diente era blanco, pequeño, duro y brillante así como una perla. Así que, a cambio de llevarse el diente, le dejó la moneda a la niña. Fue corriendo a la playa a entregárselo a la señora Ostra, la cual se puso muy feliz. Entonces, cada vez que a un niño se le cae un diente el ratoncito se lo lleva y a cambio le deja una moneda debajo de la almohada.


Actividades:

1. ¿Quién soy? En cada grupo habrá cuatro niños sentados en el piso y cada uno tendrá un número asignado. En el centro de ellos habrá cuatro láminas, boca abajo, de cuatro personajes seleccionados del cuento. El primer niño va a escoger una lámina y la va voltear, e identificará y describirá cómo era o qué hacia el personaje en el cuento.

2. ¿Qué me dejó el ratoncito? Cada niño llevará una almohada al salón de clases. A cada niño se le asignará un compañero. Luego, el grupo se dividirá en dos grupos, los niños ratones y los niños durmientes. Los niños ratones buscarán un objeto en el salón de clases, que le darán a su compañero a cambio de la perla. Los niños durmientes recibirán una representación de una perla la cual pondrán debajo de su almohada y se acostarán. Los niños ratones escogerán la representación de la perla y pondrán el obsequio debajo o al lado de la almohada. Luego se invertirán los personajes.

3. ¿Cómo es el ratón? Todos los personajes se distinguen por algo, la ostra canta ópera, el pulpo es muy lento, la sardina es francesa, el cangrejo es muy rápido, pero, ¿qué pasa con el ratón? Cada niño va a dibujar un ratón, le dará un nombre y una característica que hará especial e inventará una aventura del ratón que dibujó. Cuando todos terminen, lo presentarán al grupo.

Una sorpresa para tortuga - Paula Merlán

Tortuga despierta un día y cuando ve su reflejo en el agua siente complejo porque su caparazón estaba envejeciendo y no le gustaba su apariencia. Pajarito, al ver a su amiga triste, se le ocurren distintas formas de adornar el caparazón para hacerla sentir mejor. Pajarito se esmera en tratar todas las opciones posibles, pero con esto solo consigue que Tortuga se frustre. Al final vemos que por una discusión entre amigos Tortuga se aleja de Pajarito. Poco después, Tortuga acepta la ayuda de su amigo y por fin le gusta una opción de este para mejorar la apariencia de su caparazón.

Actividades:

1. Crea un caparazón - Los estudiantes deberán crear un caparazón con diferentes materiales utilizando la plantilla de una tortuga. Estos tendrán la oportunidad de utilizar colores u otros materiales para manualidades.

2. Tengo una idea - Cada estudiante trabajará en pareja con un compañero. Cada uno debe sugerir cómo hubieran hecho sentir mejor a Tortuga, además de adornar su caparazón como ofreció Pajarito. Para dar ejemplo, dramatizarán el acto junto a su pareja.

3. Yo pienso diferente - Los niños tendrán la oportunidad de dibujar cómo imaginan el caparazón de Tortuga antes de conocer las ilustraciones del texto.

¿Puedes pescar una sirena? - Jane Ray

El cuento narra la historia de una peculiar y extraordinaria amistad entre una niña y una sirena. Elisa era una niña muy tímida y tenía mucha dificultad en hacer amistades. Vivía frente del puerto de la ciudad junto a su padre, Tomás, que era pescador. Se tenían uno al otro, y Elisa adoraba su tiempo con él, porque este se iba por periodos largos en busca de sardinas, cangrejos, almejas y merluzas para vender en el mercado. Despidiendo a su padre para uno sus viajes, Elisa vio a una niña en la orilla de la playa y no tuvo miedo de ella. Al acercarse notó que era muy diferente. Se llamaba Freya, era pálida, de pelo dorado-verdoso, con conchas y piedras que adornaban su vestido, y tenía un hermoso espejo que colgaba de su cuello. En ese instante se hicieron amigas inseparables, y pasaban los días jugando y bailando en la playa. Pero entre sus días alegres de mar y sol Freya perdió su espejo; sin él no podría regresar a su hogar. Ambas buscaron por todas partes pero no lograron encontrarlo. Pero Elisa guardaba un gran secreto; era ella quien escondía el espejo de Freya para no perder a su nueva amiga. Al pasar los días,  Freya se fue debilitando cada vez más y Elisa vio en su espejo la madre de la pequeña sirena que le pedía que devolviera a su hija. La niña se percató de la razón por la cual su amiga estaba tan grave, porque era una sirena y necesitaba el mar. Entonces Elisa le colocó el espejo en la mano a Freya mientras dormía, y a la mañana siguiente despareció. Luego Elisa perdió el miedo de hacer amistades y siempre que iba de pesca con su padre, podía ver a Freya en el fondo del mar o quizás se trataba de su propio reflejo.

Actividades:

1. Realizar un collar que represente un objeto del mar como tenía Freya en el cuento, utilizando caracoles y piedras decorativas. Primero le pegarán una piedra de color en el centro del caracol y luego, le amarrarán un pedazo de hilo de lana para colgárselo del cuello. Por último podrán pintar o realizar diseños a su caracol con marcadores o pintura dactilar.

2. Dibujar y colorear en un papel de maquinilla, cómo ellos serían si fueran una criatura del mar. Luego de crear su autorretrato como una especie marina pegarán el dibujo en la parte inferior de una caja o envase plástico trasparente. Por último llenarán el envase con agua y tinte vegetal azul, y observarán su reflejo como hacia Elisa cuando iba de pesca con su padre. Después escribirán una reflexión sobre sus emociones al verse como una criatura marina. 

3. Pescar diferentes objetos marinos para formar las palabras de las criaturas que el padre de Elisa capturaba para vender en el mercado. En una caja plástica llena de agua y tinte vegetal azul colocarán distintos objetos como peces plásticos, conchas, piedras, algas plásticas y entre otros recursos. Cada objeto tiene una letra escrita con un marcador permanente que representan las siguientes palabras: sardinas, almejas, cangrejos, merluzas, erizos, arenques, bígaros y rayas. Con una red pequeña sacarán los artefactos y formarán las palabras, luego ubicarán la imagen de la criatura con su respectivo nombre.

4. Crear una cola de sirena como tenía la pequeña Freya en el cuento con papel de construcción y cartón. Dibujar un triángulo al revés en un pedazo de cartón para recortarlo y pintarlo del color que deseen. Luego recortar pequeños círculos de papel de construcción de distintas tonalidades y pegarlos en el cartón. Por último dibujar y recortar una aleta con papel de construcción y pegarla en la parte más finita del triángulo. 

Un día perfecto - Javier Garrido

Este texto trata sobre un niño que tiene parálisis cerebral. Anda en silla de ruedas y para comunicarse utiliza pictogramas. Al comienzo del cuento nos relata lo difícil que se le hace a su familia llevarlo a la escuela y lo aburrido que son para él sus días durante las clases ya que cada día es igual al anterior. Su día comenzó a ser diferente a los otros cuando en su clase de historia le cayó una gota de agua en la cabeza, tuvieron que unir a todos los niños de su salón con los niños del salón del lado ya que había una gotera en el de él. Al comienzo no le agradaba la idea ya que pensaba que iban a estar muy, pero muy apretados, pero luego su manera de pensar cambió por completo. Vio a una niña llamada Agustina.  Para él haber conocido a Agustina fue razón suficiente para tornar un día común y corriente a un día perfecto, estuvieron el resto del día hablando y se hicieron muy amigos. 

Actividades: 

    

1)      Utilizando lápiz, papel, creyones y marcadores cada uno de los niños tendrá que dibujar los pictogramas que les gustaría utilizar para poder comunicarse.

2)      Los niños tendrán la oportunidad de decir lo que para ellos implica que un día sea perfecto, además tendrán que dar su opinión sobre el día perfecto del niño del cuento.

3)     Cada niño tendrá la oportunidad de utilizar materiales creativos para crear un pictograma, este pictograma se lo entregarán a sus compañeros de clase dejándoles saber lo que los distingue de los demás o lo que más les gusta de ellos.  

Matias retrata a Penelope- Rocio Martinez

En un día de lluvia, Matías, Penélope y sus amigos van a la biblioteca. Allí observan libros de arte en los que se presentan diferentes retratos por artistas muy conocidos. A Penélope se le ocurre que Matías le haga un retrato de si misma. Todos los amigos dan su opinión al respecto al retrato: cómo debería ser, cual debería ser su aspecto y dónde debería estar Penélope. Finalmente Matías hace un retrato a su manera en el que Penélope se siente como ella misma, pero con la ilusión de que no está mal ser otra persona por un día. 

Actividades:

1.  Dibuja a tu compañero/ra: a la niñez se le brindará materiales como lienzo, pintura, pinceles y harán un retrato de su compañero.

2.  Realizar una excursión virtual a un museo donde estén expuestas las obras presentadas en el cuento y dialogar de cuál fue su obra favorita.

3.  De las obras expuestas que observaron en el museo escoger su favorita y personificar el arte.

4.  Los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar un autorretrato en el que puedan expresar y enfatizar lo mas que les guste de si mismos.

Las Vacaciones de Roberta - Silva Francia

Roberta, una perrita un poco desobediente, quien está aburrida en casa de sus abuelos Alfredo y Mafalda, decide irse a la playa sola. En esa tarde tan calurosa llega al mar, justo cuando está disfrutando del agua, aparece Grorex, un perro que siempre estaba molesto y era temible. Roberta, con un poco de miedo, se esconde de él, pero ocurre un accidente y esto hace que su relación con Grorex tome un giro y cambie para siempre.

Actividades:

1. La niñez tendrá la oportunidad de dialogar sobre sus lugares favoritos a visitar en vacaciones. Mediante dibujos describir y decir qué lugares les gustaría visitar y pasar sus próximas vacaciones.

2. Entender la importancia del trabajo en grupo. Preparar diferentes estaciones con obstáculos, parte de los niños serán Roberta la otra mitad el temible Grorex y ayudarse entre si para poder sobrepasar los obstáculos.

3. Entregarles materiales como, papeles de construcción, arena, crayolas, entre otros donde puedan recrear la playa que visitó Roberta.

4. Hablar entre si de temas de la amistad, el respeto, cómo las apariencias que engañan y el prejuicio. 

Hombre Mosca conoce a Chica Mosca - Tedd Arnold

El texto nos relata la historia de un niño llamado Buzz. Este tenía como mascota una mosca a quien daba por nombre Hombre Mosca. Esta mosca era tan única que podía comunicarse con Buzz y se entendían fácilmente. Un día estaban tan aburridos que decidieron dar un paseo. Ese paseo se convirtió en uno divertido ya que jugaron, comieron y hasta se refrescaron en una fuente. De repente ven a una niña huyendo de una mosca. Buzz le pregunta por qué corría, si las moscas eran inofensivas. La niña, llamada Lizzz, le dije que solamente estaban jugando. Entonces Lizzz le presenta a Chica Mosca. Luego cada mosca empieza a presentar las cualidades y en qué se destacan como hablar, hacer piruetas y hasta comer cosas podridas. Buzz y Lizzz dejan a las moscas solas.  Estas empiezan hablar, a conocerse y a imaginarse una vida juntas.

Actividades:

1. Invitar a los niños(a) a que usen su imaginación y piensen mas a fondo de qué animal raro quisieran tener como mascota. Deben traer una lámina o dibujo, le pondrán nombre y mencionarán algunas características que los destaquen en la vida real. 

2. El cuento nos presenta que las moscas y los niños se podían comunicarse en su propio lenguaje. Por lo tanto el niño(a) podrá unirse con otro compañero en el salón de clases y crear o diseñar su propio sistema de comunicación o lenguaje. De esta manera podemos introducir el tema de la comunicación y  las barreras que la misma presenta.

3. Los niños(a) deberán clasificar algunos animales que el maestro(a) les enseñe en el "powerpoint" o láminas. Estos se podrán clasificar entre mamíferos, insectos, reptiles, aves.  Otra posibilidad de clasificación es por el lugar donde pasan la mayor parte del tiempo:  agua, tierra, aire.

La Alegría de ser Tú y Yo - W. Nikola Lisa

A diferencia de otros libros, este nos narra ciertas cosas de la vida cotidiana en una canción, ya que tiene ritmo.  Trata sobre niños de distintas culturas, costumbres, color de piel, ojos y estilo de cabellos, entre otros rasgos físicos.  El libro muestra los niños jugando y compartiendo de un hermoso día en el parque. Nos enfatiza que todos son muy diferentes pero eso es lo que los hace grandes.  Promueve el que hay que quererse y respetarse uno al otro. Dice que siendo tan diferentes son fenomenales, y expone que siempre estarán unidos.  Este cuento fue ganador de un premio llamado "James Addams Children's Book Awards for Picture Book".
Actividades:

1. Canción rítmica

En esta primera actividad cada niño debe pensar en sus experiencias de juegos con otros niños y crear una canción similar a la del cuento. Pero con las características y descripciones que tengan quienes están en su ambiente.

2.  Juego del sapo

En esta actividad la idea es que se vaya a un espacio amplio, como un parque o un patio interior.  Se van a colocar en filas mixtas y el último niño de cada fila tiene que pasarle por encima del que está al frente. Como si fuera un sapo.  Una vez  le pase por encima tiene que decir una descripción física de sí mismo.

3. Unidos somos fenomenales, somos iguales.

Cada niño debe de llevar una camiseta del color que desee y en ella cada uno tendrá que dibujar a sus amigos y luego explicar qué significan ellos para para el.

Roro El Rugidos - David Bedford

Este colorido texto trata sobre un pequeño dragón que tiene una mantita la cual es su favorita en todo el mundo. A donde quiera que sale, lleva su mantita consigo; es como su mejor amiga. Un día, un mamut llamado Ovillo, sorprende a Roro, el cual juega con su mantita, cuando aterriza con su gigantesco globo, cerca de la ubicación de Roro. Ovillo y Roro, luego de presentarse, comienzan a hacer actividades (como ir de paseo) que normalmente Roro haría con su manta. Luego de divertirse y pasar buenos momentos juntos, Ovillo le explica que no se puede quedar pero que su globo tiene un agujero y no puede volar más. El agujero solo puede ser enmendado con la mantita de Roro, ya que es del mismo tamaño que este. Luego de pensarlo, Roro le da su mantita a Ovillo para que pueda ir a casa, aunque este se siente triste al ver a su nuevo amigo y a su objeto favorito alejarse. Al cabo de unos segundos, Roro observa algo caer y acercarse a él para darse cuenta que es un regalo de su nuevo amigo Ovillo.

Este texto presenta temas, como la amistad y la generosidad de los cuales podemos sacar varias actividades.

Actividades:

1. Nuestra cosa favorita: Esta actividad sería adecuada para reconocer los gustos y pensamientos de nuestros niños. Los niños llevarán al salón algún objeto preciado y lo presentarán a sus compañeros. Explicarán el por qué lo aprecian y lo que hacen con el mismo (si lo llevan a todos lados con ellos, lo dejan en su casa o lo utilizan solo por un tiempo, entre otras).

2. Hagamos una historia: En esta actividad, los niños redactarán una historia a partir de sus aventuras con su objeto favorito. 

3. Final alterno: En esta actividad, los niños crearán un final alterno de la historia. Por ejemplo, crear un final a partir de la pregunta: ¿Qué hubiera pasado si Roro no le hubiera dado su mantita a Ovillo? Además, estos pueden crear un final alterno pertinente a todas las aventuras que Roro tendrá con el regalo de Ovillo (el cual fue su bufanda azul). Por otro lado, estos también pueden crear un final alterno en torno a Ovillo y las aventuras que este tendrá antes de llegar a casa, ya que su globo fue arreglado. 

OTTO: Autobiografía de un osito de peluche. Escrito por Tomi Ungerer

El cuento trata sobre un oso de peluche. Este comenzó siendo un regalo para un niño en Alemania mientras transcurrría la segunda guerra mundial. El niño decide compartir el oso con su amigo y juntos hacían todo tipo de travesuras. El oso fue separado de su dueño debido a que este era judío. Los soldados alemanes se llevaron al niño y a su familia. Cuando Alemania es bombardeada, el oso fue separado del amigo de su dueño por una explosion y terminó en manos de un militar de Estados Unidos. El oso pasó de mano en mano, hasta que un día lo inesperado ocurre: su dueño original pasaba por una tienda de antigüedades en Estados Unidos cuando lo vio. Decidió comprarlo, ya que sabía que era su oso porque tenía una mancha distintiva. El hallazgo salió en un reportaje el cual fue leído por su amigo de la niñez de Alemania (el cual vivía en EEUU) y gracias a esto ellos logran reencontrarse luego de tantos años. La historia es narrada por el oso de peluche.

Actividades:

1. El maestro va a permitir que los estudiantes se unan con uno de sus amigos del salón. Entre los dos van a traer varios peluches y escogerán uno para compartirlo.

2. Los niños van a escribir sobre algún suceso difícil que les haya ocurrido. Explicarán qué peluche u objeto los ayudaron para superar ese suceso que les ocurrió.

3. El niño va a entrevistar a uno de sus familiares o miembro de su comunidad que haya participado en alguna guerra. Van a elaborar un cuento ilustrado sobre esa experiencia. Se encargarán de escribirlo e ilustrarlo. Luego el niño lo traerá al salon de clases y lo colocará en el librero para que el resto de sus compañeros lo pueda apreciar y leer.