Mateo y su gato rojo - Silvina Rocha

            

A Mateo le regalan un cuaderno de hojas blancas para dibujar. Entusiasmado con su regalo, decide crear un gato rojo y feliz. Sin embargo, a los pocos días, Mateo descubre que su nueva mascota ilustrada ha perdido la felicidad y él tendrá que poner a trabajar su imaginación y su lápiz rojo para recuperar la alegría de su amigo.

Actividades:

 1) Al finalizar la narración del cuento, los estudiantes discutirán sobre ¿qué cosas les hacen perder la sonrisa? y ¿qué cosas les hacen sonreír?

2) En una hoja de papel, los estudiantes dibujarán a su mascota; si alguno no tiene mascota, dibujará un animal que le fascine. 

3) Utilizando los siguientes materiales reciclados los estudiantes crearán al gato y al ratón. Entre los materiales deben de tener: pega, tijera, aguja, hilo, cartulina o papel, un vaso plástico, trozos de fieltro.

Soy un artista - Marta Altés

Este álbum ilustrado trata sobre un niño que se considera un artista. Todo lo que ve lo inspira a hacer arte sin importar el lugar, y no puede parar. Su único problema es su madre que según él, ella no lo entiende.

Actividades:

Inspírate: Cada estudiante elegirá un espacio del salón, una puerta o una pared, entre otros, que los inspire a dibujar. Se les darán crayolas, lápices de colores y un papel que se colocará en el lugar seleccionado para que dibuje.

¡A crear!: Se pondrá un papel de estraza en una pared grande creando un mural. Se les dará a los estudiantes pinturas, pinceles, esponjas y podrán utilizar sus manos, para crear juntos el mural.

Objetos animados: Los niños van a crear un par de ojos y una boca en un papel blanco. Luego, los van a recortar. Cuando todos terminen van a ir uno a uno a pegarlos en el objeto que ellos deseen como una silla, la mesa, un bulto, etc.

La máquina de fabricar besos - Agnes de Lestrade

"La máquina de fabricar besos" es una historia basada en la vida de Cornelio, un viejito que no había descubierto el amor. Este se dedicaba a inventar cosas, y entre sus inventos estaba una máquina de fabricar besos. Los besos volaban por todas partes. Un día los besos se colocaron encima de la casa de Gala, una viejita a la que llamaban bruja porque era fea y tenía arrugas. Los besos comenzaron a cantar y Gala se molestó con ellos. Uno de los besos logró entrar a su casa y se colocó en su brazo. En ese momento Gala se convirtió en una viejita bonita y simpática. Desde entonces, los niños no le tienen miedo a Gala y ella les cuenta su vida. De todos los cuentos que hace Gala, su favorito es el de la máquina de fabricar besos de Cornelio. 

Actividades:

1. Creación de una máquina de besos - Luego de que la maestra les lea el cuento a los estudiantes, estos van a crear una máquina de fabricar besos con materiales reciclados. Cada estudiante lo crea como él o ella quiera. Cornelio lo diseñó con la forma de un beso; que cada estudiante utilice su creatividad. 

2. Excursión/Servicio comunitario - Usualmente las excursiones son con fines académicos única y exclusivamente. Como futura maestra, me gustaría llevar a los estudiantes a algún hogar de envejecientes y que compartan con ellos. Allí pueden jugar, dibujar, bailar, hacer cuentos; en fin, realizar un sinnúmero de actividades para alegrarles el día. Muchas veces nos olvidamos de las personas mayores y ellos también merecen recibir mucho amor y cariño. 

3. Autoestima - Los estudiantes se dividirán en parejas y se dirán cosas positivas de cada uno. El propósito de esta actividad es que los estudiantes se valoren así mismos y se quieran. 

El día que los crayones renunciaron -Drew Daywalt

Un día, en la escuela, Duncan encontró un montón de cartas para él en la caja de crayones. Eran sus crayones que, molestos por el trato que recibían, decidieron escribir cartas de renuncia para Duncan. Estaban hartos de que les tocara siempre el mismo rol en los dibujos. ¿Qué podrá hacer para tenerlos de vuelta?

Actividades:

1.      ¡A dibujar!: Los estudiantes dibujarán lo que ellos quieran usando diferentes colores para las cosas. Por ejemplo, los árboles son verdes, pues lo dibujaran de otro color, saliéndose de lo tradicional.

2.      Actuar: Cada estudiante representará un color de la caja de crayones y recitará sus molestias por usarlos para dibujar lo mismo siempre (por ejemplo: el sol amarillo, las uvas violetas, el agua azul, etc.)

3.      Debate de poesía: Los estudiantes se dividirán en dos grupos y cada grupo representará un color. El debate se realizará mediante símiles, así aprenderán fácilmente algunas características de la poesía.

La Maquina del Sueño - Lola Ribalta

Carmelo es un niño de siete años que una noche de verano olvida como dormir. Luego de innumerables intentos por conseguir quedarse dormido, decide rendirse. En busca de su sueño decide crear una máquina que le permitirá recordar cómo dormir. A lo largo de la historia y en distintos sucesos al niño se la van cayendo tornillos, tuercas y otras piezas que lo ayudarán a construir su maquina del sueño.


Actividades:

1. Escribir - Cada niño escribirá la rutina que realiza antes de ir a dormir y lo que lo ayuda a quedarse dormido más rápido, ya sea leer un libro, escuchar una canción, etc.

2. Compartir - Llevaremos un objeto que nos ayuda a dormir, ya sea un libro, un peluche, una manta, etc. y hablaremos sobre el mismo.

3. Crear - Dibujaremos nuestro cuarto con témpera y lo presentaremos frente a los compañeros.

La cola de caballo de Estefanía Robert Munsch

Este cuento narra la historia de una niña llamada Estafanía a quien le gustaba innovar con sus peinados. Un día le pidió a su mama una cola de caballo que saliera derecho de la nuca, cuando llegó a la escuela todos le dijeron que era fea.  Sin embargo, al día siguiente todos sus compañeros tenían una cola de caballo saliendo derecho de la nuca.  De esta manera, cada día Estefanía pide un peinado diferente, que luego de ser rechazado por sus amigos, terminan copiándolo al día siguiente.  El texto tiene un final sorpresivo y gracioso cuando hasta la maestra copia el peinado que dice Estefanía se hará.

Actividades:

1- Los niños y niñas identificarán y compartirán con sus compañeros algo que los haga sentirse únicos y especiales, ya sea un peinado, una ropa o un accesorio.

2- Los estudiantes harán un paseo por el libro, luego trabajarán en los tallos de conexión donde harán un cuadrante donde identifiquen: A) Algo que les gustó. B) Algo que le cambiarían a la historia. C) Algo que no entendieron y por último D) Algo que quieran expresar sobre el cuento.

3- Los estudiantes trabajarán los diferentes puntos de vista, ya sea el de Estefanía, su mamá y/o sus compañeros, y cómo los hace sentir que otras personas se "copien" de ellos.  Pueden compartir también lo que hacen para que no siga sucediendo.

La Roca- Jorge Lujan e ilustrado por Chaira Carrer

A las afueras de un pueblo una roca, que habla, cierra el paso de los caminantes. Para pasar debes responder de manera acertada la pregunta de la roca: ¿Qué he sido antes de ser roca? Solo la imaginación y la creatividad abren el paso de los caminantes. Y tú, ¿crees que puedes pasar?

Actividades:

Improvisación: Se dividirá el grupo en subgrupos de 4 a 5 estudiantes.  A cada subgrupo se le dará un objeto al momento de la improvisación. El grupo que esté improvisando debe darle diversos usos al objeto, que no sea su utilidad correspondiente. Ejemplo: un gancho - lo utilizo como un micrófono. Luego se tocará un silbato para indicar el cambio, el estudiante se lo pasará al de al lado y este realizará su improvisación, dándole un uso diferente al objeto. 

La caja misteriosa: Se colocará una caja con diversos objetos. Luego tomando turnos se invitará a los estudiantes a pasar, antes deben colocarse un antifaz que imposibilite la vista, para elegir un objeto de la caja.  El estudiante debe tocarlo y tratar de identificar qué cosa es o para qué se utiliza.  Para finalizar puede indicar otro uso para el objeto.    

A crear: Se le entregará a cada estudiante una piedra pequeña y diversos materiales para dibujar como: pedazo de cartulina, marcadores, crayones y lápices de colores. Los estudiantes pegarán la piedra en la cartulina.  Luego a partir de la misma crearán un dibujo, siendo esta parte del dibujo.  La piedra tiene que representar algo que no sea exactamente lo que es. Ejemplo: en el dibujo la piedra es el pico de un pájaro.  Al finalizar presentarán a sus compañeros y serán expuestos en el salón de clases.   

"Harold y el lápiz color morado"- Crockett Johnson

“Harold y su lápiz color morado” es un libro que inspira a la niñez a utilizar su imaginación no solo para crear o transportarse a sitios divertidos, sino también a crear e imaginarse la solución sus propios problemas. Es un texto con ilustraciones sencillas, basado en la línea gruesa y de un solo color; morado. El estilo que muestran las ilustraciones es del “vasallaje” (Rosero, 2010), ya que estas muestran y siguen el texto. Es un libro, sencillo, divertido y morado.

  

Una noche, Harold se encontraba sin sueño y decide dar un paseo a la luz de la luna con su crayón color morado. El utiliza su lápiz para dibujarse a sí mismo en muchas aventuras y usa su imaginación para ir a cualquier lugar que desea. También dibuja riquísima comida y grandes monstruos ante los cuales hasta el mismo termina asustándose.

Ideas de cómo puede utilizarse:

1) Resolución de problemas: Provéale los estudiantes un papel y una crayola (de cualquier color) y dígale que se imaginen que cada uno es Harold. Preséntele un problema y pídale que dibuje una solución. Por ejemplo: “Harold olvidó llevar su merienda...”

2)  Artes: En una hoja de papel en blanco dibuje una línea ondulada o algún comienzo de una forma. Déje que los niños con su imaginación completen el dibujo.

3) Científico: Ayude a la niñez a descubrir cómo se hacen las crayolas. Buque en “YouTube”, en la Biblioteca o en libros por “Como se hacen las crayolas” y preséntele a los niños el video y los materiales con los que están hechas. Ejemplo de video: https://www.youtube.com/watch?v=k2xRBnFABV0. Los niños estarán fascinados y sorprendidos por todo el proceso por el que pasan las crayolas para llegar a sus manos.

4) Creatividad-imaginación: Junte varios objetos de su casa; por ejemplo: un gancho, una sombrilla, un cepillo, y una cuchara de madera etc. y pídale a la niñez que dibuje o le diga otras maneras de utilizar esos objetos.

Art y Max - David Wiesner

 El cuento Art y Max trata sobre dos amigos, a uno de los cuales, Art, le gusta pintar. Max siempre dice que él también puede pintar pero Art no le cree. Max y Art comienzan a pintar pero Max no sabe qué pintar. Art le sugiere a Max que lo pinte a él, por lo que Max le comienza a lanzar pintura a Art. Art se enoja muchisímo y le pide a Max que arregle el desastre que ocasionó. Max intenta arreglar el desastre con un enorme abanico; pero la situación no se resolvió pues Art quedó sin ningún color. Art comienza a correr enojado y Max lo agarra por la cola, pero fue peor... Art comenzó a deshilarse. Max intenta muchas veces volver a formarlo con los hilos hasta que lo logra. Art vuelve a ser él pero aún no tenía color así que Art le arroja otra vez pintura. Max quedó complacido así que Max y Art continuaron pintando.

Actividades:

1. ¡Conozcamos la pintura!: Los estudiantes tendrán la oportunidad de estudiar distintas técnicas de pintura como el puntillismo, dripping y crayola sobrepuesta. Al finalizar el estudio de las distintas técnicas, los estudiantes tendrán un taller de crayola sobrepuesta.

2.¡ Aprendamos puntillismo!: Esta actividad consiste en que los estudiantes aprenderán sobre la técnica del puntillismo; luego tendrán un taller donde crearán su pintura individualmente sobre un canvas pequeño.

3. ¡Pintemos juntos! : Esta actividad consiste en que los estudiantes en grupos pequeños realizarán la técnica del dripping en un papel de estraza. Al finalizar su pintura, serán expuestas en el salón de clases.

La cola de caballo de Estefanía - Robert Munsch

Un día Estefanía le pidió a su mama que le hiciera una cola de caballo que saliera de la nuca para ir a la escuela.  Ningunos de sus compañeros usaba cola de caballo.  Ella va a su escuela con la cola de caballo y sus compañeros le dijeron que se veía fea, pero ella respondió que esa era su cola de caballo y a ella le gustaba.  Al día siguiente todos sus compañeros de clase llevaban una cola de caballo que salía desde la nuca.  Estefanía enojada les dijo que todos eran unos copiones.  Al otro día Estefanía llevó una cola de caballo peinada hacia el lado y sus compañeros le volvieron a decir que se veía fea.  Ella les respondió otra vez que esa era su cola de caballo y a ella le gustaba.  Como ya había sucedido, al día siguiente todos los compañeros llegaron con la misma cola de caballo que Estefanía había usado el día anterior.  A partir de ahí, la mama de Estefanía le hizo una cola de caballo hacia arriba como un árbol y en otro día la hizo pero peinada hacia al frente.  En esos dos días ocurrió lo mismo:  todos se copiaron de Estefanía.  Cuando ella llevó su cola de caballo hacia el frente no veía hacia donde iba y chocaba con todo y con todos, pero igual le gustaba su cola de caballo.  Los compañeros de Estefanía también se hicieron una cola de caballo hacia el frente y esto molestó mucho a Estefanía logrando que ella vuelva a gritarles que son unos copiones.  Entonces les advierte que se va a rapar la cabeza.  Al día siguiente la primera que llegó fue su maestra y tenía la cabeza rapada.  Luego sus compañeros de clase llegaron y también tenían la cabeza rapada, estaban calvos.  La última en llegar fue Estefanía que tenía una hermosa cola de caballo.

Actividades:

1. Conversar con los niños sobre cuando se han sentido como Estefanía, enojados porque se han copiado de ellos.

2. Los niños llevarán a la escuela un peinado original en su cabello.

3. Mostrarle a los niños la primera ilustración del cuento para que le den voz a cualquiera de los personajes.

Julieta y su caja de colores

Autor e ilustrador: Carlos Pellicer López

Editorial: FCE

Julieta recibe una caja muy especial. Jamás pensó lo mucho que se divertiría con ella. Poco a poco ella descubre que con la ayuda de su cajita puede crear cosas que sus ojos no ven, dejando así volar su imaginación. De esta manera descubre que su caja tenía magia.

Ven acompaña a Julieta en un mundo lleno de luz y color y descubre que: “Saber pintar es saber decir las cosas”

Para leer el cuento de manera digitalizada pincha aquí:  http://www.slideshare.net/guesta5c2d2/cuento-julieta-y-su-caja-de-colores

ACTIVIDADES

1. Al finalizar la lectura del cuento se invitará a los estudiantes a crear sus propias obras utilizando sus propias cajas de colores. El salón debe estar previamente habilitado con cajas de acuarelas, pinceles, papel y material necesario para dicha actividad. Luego la maestra creará una galería para la exhibición temporera de las obras.

2. Utilizando como punto de partida la frase: “Saber pintar es saber decir las cosas”, se invitará a los estudiantes a observar varias obras de arte de artistas reconocidos e intercambiar ideas sobre su interpretación personal de cada una y cuál es su idea de lo que quería transmitir el artista en dicha obra.

3. Combinando y degradando colores: El estudiante tendrá una hoja en la que irá colocando los diferentes colores del más intenso al más claro. De igual forma irá combinando colores para crear nuevos. La actividad será de manera libre para que los estudiantes vayan descubriendo la gama de colores.

Amarillo, Verde y Violeta

Verde, Violeta y Amarillo un cuento escrito por Robert Munsch el cual originalmente fue escrito en inglés. El mismo fue  traducido por Shirley Langer. Trata sobre una niña muy desobediente llamada Beny. A la niña le encantaba dibujar con marcadores, por lo cual siempre le pedía a su mamá que se los comprara. Beny tenía de todo tipo de marcadores, desde los que pintan normal, hasta los que son permanentes. En total eran mil quinientos marcadores de todas clases. La mamá de Beny siempre le decía que no pintara las paredes, ni el piso y que sólo pintara en papeles. Un día a Beny le dio curiosidad y comenzó pintándose sus uñas. Al parecer le gustó y continuó pintándose todo su cuerpo. Para ocultar toda la pintura consiguió un marcador color piel y se cubrió todas las manchas. Su mamá no sabía que su esposo también estaba pintado al igual que Beny y se sorprendió, pero se dió cuenta que todo podía seguir siendo normal si lo pintaba con el marcador color de la piel.

Actividades:

1. Repartirle a los niños un montón de marcadores, sentarlos en forma de círculo y darle algunos papeles y esperar a ver qué ellos van a hacer con ellos. Los niños tienden a ser creativos siempre.

2. Crear un mural en su cuarto con la ayuda de sus padres y expresar todo lo que ellos quieran, dibujar desde sus caricaturas favoritas hasta como se sientieron y que fue la parte que mas les gustó del cuento. Al terminar el mural traerán fotos del mismo y se discutirán en el salón de clases.

3. Crear un cuento por ellos mismos en el cual en vez de ser Beny la que se pinte con los mil quinientos marcadores, ser ellos los que estén en la historia. ¿Obedecerían a su mamá desde un principio?, ¿Pintarían a su papá con marcadores?, ¿Qué cosas hubieran hecho en vez de pintarse ellos mismos?