Terrible - Alain Serres y Bruno Heitz

Terrible es el lobo mas aterrorizador del bosque. Vestido de negro desde la punta de sus botas hasta el cuello de su camisón, disfruta de asustar a todas las demás criaturas que viven allí. Entre sus víctimas, y realmente a quienes más disfruta asustar, se encuentran su esposa y sus cuatro lobeznos. Estos idearán y llevarán a cabo un plan que cambiará por completo la actitud de Terrible y por consecuente como los trata. Él se tendrá que enfrentar a sus inseguridades y requerirá del apoyo de su familia para sobrepasar el evento.

Actividades:

1. Patitas de aliento - Los estudiantes llenarán 4 siluetas de patitas de lobo con un mensaje o palabra positiva para 4 personas diferentes (amigos, compañeros, familiares, maestro, etc.) en las que resalten algún aspecto positivo de estos. Colorearán y decorarán las mismas para luego entregárselas.

2. Enterrando inseguridades - Para esta actividad los niños deberán escribir alguna inseguridad o miedo en un pedazo de papel que, al estilo del cuento, depositarán en unos guantecitos o botas (pueden hacerse con papel de construcción). Luego se podría iniciar una discusión con el grupo sacando un papel del guante/bota y partiendo de lo que diga el papel seleccionado, discutir el temor o la inseguridad y hablar de cómo podemos enfrentarlos. Luego, procedemos a enterrar el papelito en alguna parte de la escuela o incluso hasta en un tiestito con tierra como los lobeznos en el cuento.

3. Trato aceptable - Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de trato hacia los demás, positivos y negativos, con el fin de que los niños puedan identificar las acciones negativas y brindarles las herramientas necesarias para que puedan enfrentarlas.

Piips - TINO y Susanne Strasser

Lidia, como cualquier niña desea tener una mascota, pero sus padres no lo aceptan porque ella no quiere ni un gato ni un perro, ni si quiera un pájaro, no era una mascota peculiar, incluso, ya Lidia había escogido el nombre ideal para su mascota; se llamaría Piips.  Aunque sus padres, bajo ninguna circunstancia, aceptarían un animal como ese y mucho menos de mascota, pero no todo es lo que parece y una mascota tan atípica, resulta ser quien salva el día.

Actividades

1.  A crear: Cada niño escogerá su animal favorito de la historia y crearán orejitas para este. Luego, se agruparán y contarán la historia a su manera.

2. Seamos un equipo: Los niños seguirán un camino de cajas de queso que los llevará a encontrar pistas y los guiará a encontrar al ratoncito Piips.

3. A dramatizar: Cada niño hablará de su animal favorito y nos hará una breve actuación de cómo se comportan estos animales en su hábitat.

Un pasito... y otro pasito - Tomie de Paola

"Un pasito... y otro pasito" trata sobre un niño llamado Ignacio y su mejor amigo y abuelo, Nacho. Abuelo Nacho le enseña a Ignacio a caminar, a construir torres con bloques de madera y le contaba historias. Su abuelo se puso muy grave debido a que le dio un infarto y tuvo que ser hospitalizado. Los papás de Ignacio tuvieron que explicar lo que sucedía con su abuelo y que estaba enfermo en el hospital. Le dejaron saber también que su abuelo no podía caminar, ni hablar y probablemente no se acordase de él. Nacho, unos meses después, regresó a casa pero no era el mismo: no hablaba, ni se movía y no reconocía a nadie de la familia, lo cual asustó a Ignacio. Nadie creía que abuelo Nacho iba a mejorar pero Ignacio se encargó de enseñarle a vivir nuevamente. Le enseñó a caminar, a hablar, a construir torres con bloques de madera y le contaba historias.

Actividades:

1. “Dialogar lo que se leyó y reflexionar”: formular preguntas a los estudiantes sobre el cuento, preguntarles cómo reconoce e identifica palabras en la historia y con qué lo puede asociar, ayudar al estudiante a reconocer la importancia de la familia, el amor de familia, el sacrificio, la determinación y el tiempo y que pueda comprender bien sus significados.

2. “Juego sensorial con bloques de madera”: se buscan bloques de madera para luego crear palabras que escucharon en la historia o algo que recuerdan de ella. Uno de los estudiante crea la palabra o palabras. El otro estudiante tendrá sus ojos vendados y utilizando el tacto tiene que descifrar qué palabra o palabras creó su compañero.

3. “Dramatizar el cuento”: los estudiantes se pondrán en parejas. A cada pareja se les asignará una escena diferente y la dramatizaran.

El viaje de mamá - Mariana Ruiz Johnson

Este cuento trata sobre un elefante pequeño que se queda solo con su padre mientras su mamá se va de viaje. La historia abarca desde la preparación del equipaje, el camino para el aeropuerto, la despedida y su regreso a casa. El pequeño elefante comienza a comparar las cosas que suceden en la casa mientras mamá no se encuentra allí. La casa deja de oler a flores cuando mamá no está. Desayunan en la cama, están en pijama todo el día y juegan hasta que oscurece. Cuando tienen visita y mamá no está, la música suena muy alta y la comida es mas picante. Finalmente luego de varios días de viaje regresa mamá con sorpresas para ambos y la casa vuelve a oler a flores.

Actividades:

Actividad 1: El viaje perfecto
       - El niño creará una representación artística utilizando papel, lápices y marcadores sobre el lugar al que le gustaría viajar. Le darán color a su obra y luego las presentarán en clase.

Actividad 2: Mi amigo, el elefante
       - Los niños crearán un elefante con bolsas de papel. Utilizarán diversos materiales como pega, papel de colores, hilo y tijeras, entre otros. El niño decidirá a cual de los elefantes va a crear. Al final en pequeños grupos tendrán la oportunidad de compartir su creación.

Actividad 3: La historia
       - En grupos de 3 los estudiantes, los niños dramatizarán la historia. Cada niño tendrá que escoger el personaje que quiera dramatizar. Los niños se vestirán como los personajes y crearán la historia cambiando el final por uno que a ellos les hubiera gustado mas.

Miedo - Milio'l Del Nido

El cuento trata sobre dos hermanos que se tienen que mudar a una casona antigua y misteriosa junto a un faro, ya que su padre comienza allí un nuevo trabajo como vigilante del faro. Durante el proceso de la mudanza el hermano mayor se tornó un poco rebelde y en desacuerdo ya que no quería dejar los amigos, el colegio, la ciudad donde nació para ir a un lugar desconocido. Luego de despedirse de los abuelos, los dos hermanos con su madre se dirigen a la casona. El padre llegaría mas tarde porque tenía que arreglar unos papeles antes de iniciar el viaje. Al llegar a la casona antigua y misteriosa todo parecía muy aburrido pero unos ruidos y figuras extrañas les harán pasar momentos espeluznantes.

Actividades:

1. La mudanza inesperada: Expresar los sentimientos al igual que el personaje principal de este cuento. Los niños escribirán al menos 5 oraciones en las que expresen cómo se sentirían si sus padres les informan que se mudarán a otro pueblo o ciudad el día siguiente. Expresarán lo que sentirían en ese momento y lo compartirán al grupo.

2. Escucha mi historia: Al leer el cuento y discutirlo con los niños estos pensarán en algún miedo que ellos tengan. Luego de identificar el miedo, tendrán que crear su propia historia de miedo incluyendo dibujos, texto breve y personajes.

3. Utilizando una ilustracion que aparece en el texto a doble página donde se puede apreciar una gran sombra del supuesto ruido que están escuchando en la casona, mediante dibujos los niños podrán inferir qué animal u objeto creen ellos que aparecerá luego, para resolver el misterio y saber qué era en realidad lo que causaba tanto miedo y ruido. 

Feliz Navidad - José Feliciano y David Díaz

Este libro les enseña sobre una típica parranda caribeña y una tradicional fiesta navideña en un divertido formato de libro con muchas imágenes. Los niños pueden aprender acerca de esta típica celebración caribeña, donde familiares, amigos y músicos sorprenden a sus vecinos con villancicos nocturnos, viajan de casa en casa para reunir a más y más invitados y terminan las festividades con una comida al aire libre. Feliz Navidad es una canción bilingüe en español e inglés, escrita por José Feliciano. El libro cuenta con imágenes con muchos detalles e imágenes descriptivas de la canción. Incluso descripciones culturales de la tradición puertorriqueña. 

Actividades:

1. Identifícate: Cada niño se ubicará dentro de la lectura en la que se identificará con su cultura, sus tradiciones, sus experiencias en familia. Luego actuarán la escena con la que se identificaron relacionandolo con sus experiencias vividas. 

2. ¡Llenate de color!: Crea un dibujo en donde se muestre una fiesta de navidad pudiendo ser familiar o de la escuela. Incluye los colores más usados en el libro como: rojo, amarillo, verde y azul. 

3. Juntos la música suena mejor: Los niños se reunirán en grupos de 6 a 8 miembros en cada uno. Los mismos deben de crear una canción en que utilicen los instrumentos: tambor, maracas, pandereta o güiro, entre otros. En la canción deben tocar temas puertorriqueños como la comida, tradiciones y clima, entre otros. 

SOS Televisión - Germano Zullo

En esta historia la televisión es un miembro mas de la familia Domínguez. A todos en este hogar les encanta ver la televisión y tienen sus programas de preferencia. A papá le gusta ver deportes. Silvio puede pasar horas viendo los muñecos animados y mamá no se pierde su novela. Todas las noches cenan viendo las noticias. Pero un día el televisor explota. La familia se desespera y llaman rápido al técnico para que venga a arreglarlo. Pasan horas sin saber qué hacer, estaban muy aburridos. En el aburrimiento buscan cosas con qué entretenerse. Papá saca el radio y terminan divertiéndose y compartiendo, lo que no hacían hacía mucho. Mientras se divertían suena el timbre. Resulta ser que llega el técnico. La familia no reacciona de ninguna manera y queda en suspenso esta historia.

Actividades:

1) Se reunirán en grupos y cada uno(a) creará una marioneta de un personaje de la historia. Cada grupo hará una dramatización de una escena de la historia con las marionetas. Se discutirá con todo el salón que sucedía en esa escena para luego al final discutir que de positivo o negativo tuvo que se dañará el televisor.

2) Los(a) estudiantes y la/el maestro(a) harán una representación de un televisor, en cartón, donde los niños(a) se puedan parar detrás de él y actuar como si fuera un noticiario. La información que los niños deberán presentar será sobre un posible final para esta historia.

3) La familia de los(a) estudiantes se separarán por un día de los utencilios electrónicos y harán un día familiar. Este proyecto deberá tener evidencia con fotos de la familia y el/la niño(a). El/la niño(a) traerá varias fotos de la actividad que hayan hecho (un ejemplo, el parque de su casa, la playa o el cine) y dirán frente al salón qué hicieron, cómo se sintieron, qué pensaban sus padres y qué relación tiene con la historia.

La Familia C - Pep Bruno

!Qué alegría me trae el circo! Este colorido texto nos presenta a la familia más fascinada por el circo. La familia C solo consiste de tres integrantes: Papá, Mamá e Hijo. Estos tienen sus rutinas bien estructuradas, pero realizadas con la misma alegría, como si fueran hechas por personajes de un circo. La familia hace que su diario vivir, el cual puede parecer aburrido, sea uno de mucho disfrute. Utilizan su imaginación como vehículo y crean una ilusión de que realizan todos sus deberes como si vivieran en un circo provocando que tengan un hermoso y espectacular día. Además, se puede apreciar en el texto que los roles de Papá y Mamá no son los tradicionales debido a sus trabajos.

Actividades:

1. Soy del circo: con los materiales provistos por la maestra(o), los alumnos crearán una máscara  de su personaje preferido del circo. 
2. Mi portada:  los alumnos utilizarán revistas, periódicos y otros materiales coloridos para crear su propia portada del texto leído. Estos recortarán letras o figuras en estilo de collage para crear su propia y única portada. Los alumnos llevarán a cabo sus creaciones en un cartón ofrecido por la maestra(o). Luego desplegarán sus creaciones y las presentrán.
3. Mi rutina colorida: El texto nos lleva al uso de la imaginación para alegrar nuestra rutina que puede ser gris. Los alumnos tendrán una cartulina en donde la doblarán por la mitad. En un recuadro de la cartulina dibujarán un momento aburrido en su rutina del diario que sienta que sea gris. En la otra mitad dibujará ese mismo suceso pero integrado el circo y convirtiéndolo en un día divertido y colorido. Los alumnos utilizarán la técnica de la ilustradora que es mixta. Estos tendrán acuarela, lápices y materiales para collage. En la mitad gris usarán colores obscuros y melancólicos; sin embargo en la otra mitad usarán colores brillantes, llamativos, que te brindan alegría y elementos del circo que presentes que tu rutina puede ser alegre y divertida como en un circo. 

Tu y yo. El cuento más bonito del mundo - Elisenda Roca - Guridi

Este texto trata sobre un niño que recibe la gran noticia de que tendrá un hermano o hermana.  La historia gira alrededor del niño que pronto será un hermano mayor y su curiosidad ante la situación. El niño pasa por todo el proceso de la preparación para la llegada del nuevo integrante de la familia hasta que al fin llega.  De repente, comienza a sentir celos, pero su familia rápido tomó acción y le da a entender que el amor siempre ha estado presente y solo se ha multiplicado.

Actividades:

1) ¿A quién te parecerás?
Los niños y niñas traerán fotos de su familia.  Con ellas se compararán y trataran de ver cuánto se parecen a sus padres y dibujaran cómo creen que sería su nuevo hermano o hermana.  Pasarán luego a presentarlo ante la clase, junto con sus fotos familiares y explicarán los parecidos que observaron.

2) Álbum familiar:
En las guardas del texto se presentan marcos de fotos donde la idea de un álbum es presentada. Con relación a esto, los estudiantes crearán su propio álbum familiar.  Este puede ser hecho con fotos familiares o con imágenes que los mismos estudiantes creen.  Se les puede proveer papel de construcción y materiales como pintura, escarcha, pega, tijeras y distintos elementos para que la creatividad fluya.

3) Conoce al bebé:
Con el permiso y aprobación de la dirección se invitará a una mamá con su bebé para que visite el salón.  La mamá le hablará a los estudiantes sobre las cosas que hace para cuidar de su bebé y cómo lo protege. Se les explicará a los estudiantes que un bebé es una criatura muy delicada y que necesita de muchos cuidados porque no puede hacer cosas por sí solo.  Se hará un ejercicio de práctica donde los niños usarán muñecos y los tratarán como si fuese un bebé real.  Los estudiantes aprenderán cómo deben tomar un bebé en sus brazos, darles de comer, cambiarles el pañal
y cantarles una canción de cuna.

¡Quiero a mis abuelos! - Clarie Freedman

¡Quiero a mis abuelos! narra la pequeña historia de un niño cebra, que se encuentra muy feliz porque va a visitar a sus abuelos. Este nos dice cuanto lo quieren sus abuelos y como estos le demuestran su amor incondicional. Entre las actividades que realizan juntos encontramos algunas como bailar y contar chistes, salir de paseo, hacerse regalos y cocinar, entre otras cosas.  Estas, muchos de nuestros abuelos o familiares más cercanos, también las hacen con nosotros.

Actividades:

1. Quienes son…. En esta actividad se puede alentar al niño a hablar de algún pariente cercano que ellos quieran mucho (no se le haría específico de cuál pariente tienen que hablar ya que todas las familias son diferentes). Además, se puede estimular al niño a contarnos anécdotas de las actividades que hacen juntos para divertirse. Esta actividad o discusión se haría en grupo grande/asamblea para que así los niños conozcan lo que es lo diversidad, respeto, tolerancia y las distintas maneras de mostrarle a un ser querido el amor que sienten uno por el otro.

2. Hagamos un regalo… Esta actividad puede consistir en hacer que el niño dibuje, escriba una carta o haga una manualidad la cual, luego, le dará como regalo a ese ser que más quiere.

3. Construyamos una historia… Esta actividad consistiría en que el niño, con las anécdotas que ya nos ha contado, creará su propia historia sobre las aventuras o lugares que ha visitado con esa persona especial. Para esto, al niño se le pueden proveer láminas o distintos materiales (papel de colores, foamies, paja, figuras, etc.) para que el mismo cree su relato. Luego, esta podrá ser exhibida en el salón o compartida con sus compañeros de clase.

Soy Jazz - Jessica Herthel y Jazz Jennings

Este texto nos presenta la historia real de Jazz Jennings. Un niño que desde tierna edad se sentía como una niña. Su color favorito era el rosa, y le encantaba bailar, cantar, jugar al futbol y nadar con una cola de sirena en la piscina. Desde un principio su familia no entendía por qué él era así. Según fue creciendo jugaba con juguetes de niña y siempre quería salir vestido con ropa de niña, pero sus padres nunca se lo permitían. Aun así, nunca se rindió y luchó para que su entorno la aceptara, aunque fuera diferente a los demás siendo un transgénero.


Actividades:

1. Los estudiantes investigarán los términos transgénero y transexual, género, sexualidad, homosexualidad y heterosexualidad.  Luego expresarán opiniones sobre lo que cada uno entendió, de manera que surja una discusión sobre las diferentes perspectivas de los estudiante.

2. Se les pedirá a los estudiantes que analicen la situación de Jazz y que, individualmente, respondan a: ¿Cómo te sentirías siendo Jazz?, ¿Qué puedes hacer para ayudar a otras personas que se pasan por la misma situación de Jazz?.

3. La maestra presentará carteles ilustrados y escritos sobre cómo somos, los seres humanos, al mismo tiempo iguales y diferentes. Luego, distribuirá a los estudiantes en parejas de manera que plasmen las características físicas, emocionales, y de gustos de su compañero o compañera. Al finalizar, se llevará a cabo una discusión en grupo general sobre las diferencias de cada uno, y responderán a la pregunta sobre: ¿Estas diferencias nos dificultan o impiden que convivamos juntos o juntas en la sociedad?.

Nicolás tiene 2 papás - Movilh

Esta historia trata de un niño llamado Nicolás, el cual pertenece a una familia homoparental.  El vive con sus dos papás: Sebastian y Pablo. Nicolás cuenta lo mucho que se quieren sus padres y lo bien que la pasa cuando sale a pasear con sus dos papás y su mamá, Clara, en los fines de semana. El niño le explica a una amiga las diferentes tipos de familia que pueden haber y nos hace reflexionar sobre el concepto de diversidad, el amor y el respeto.

Actividades:  

1.  Reflexión- Se realizará una breve discusión sobre lo que es la familia y lo que los estudiantes centienden sobre el concepto "familia". Luego de haber leído el cuento realizarán otra discusión acerca del cuento, discutir los conceptos de diversidad, amor y respeto. Dialogar sobre las composiciones de sus familias, sus características y las cosas que suelen hacer.
2. Diario de la familia ....- Los estudiantes realizarán una especie de diario (mínimo de 3 días) en cartulina, el cual titularán: Diario de la famila ... (ponen los apellidos).  Allí pondrán fotos de los miembros de su familia y las actividades que hicieron en esos días como cocinar juntos, ir al parque, hacer las tareas, etc. Los estudiantes harán una presentación oral explicando los lugares que visitaron  y los miembros de su familia. 
3. Mi familia es .... - Los estudiantes realizarán un dibujo mostrando cada miembro de su familia y escribirán una palabra que describa a cada uno. Luego se discutirá cada uno de los dibujos junto a los estudiantes.

En la barriga de papa - Alain Grousset, Carl Norac

Este cuento trata sobre una niña que se sorprende al ver la barriga abultada de su papá y llega a la conclusión de que su papá está embarazado. Tras tener esa idea, ella decide dedicarle una atención especial y protectora para que nada le sucediera a su hermanito. Cuida de su papá en la playa, lo conciente en sus "antojos", entre otras cosas. Sus padres no entendían su comportamiento hasta que finalmente su mamá le explica y la sorprende con una noticia.

Actividades:

1. ¡La familia! Esta es una actividad de indagación acerca de los conocimientos previos que tengan los niños acerca de la composición familiar. Se puede realizar algunas preguntas de discusión: ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos componen su núcleo familiar? ¿Qué tareas realizan los miembros de la familia? Luego, hacer un censo del tipo de familias de la comunidad donde viven los niños.

2. ¡Protejamos al bebé! Este juego se basa en el cuidado de los bebés. Los niños trabajarán en parejas y colocarán un globo entre medio de ellos. Cada pareja estará pegada y alineada, al sonido del pito tendrán que correr hasta la meta sin explotar el globo.

3 ¡Mi papá! En esta actividad cada alumno debe traer una fotografía de su figura paterna. Debe contestar estas preguntas: ¿Qué hace a su papá especial? ¿Qué actividades realizan juntos? y, mencionar el recuerdo más divertido y especial que tengan con su figura paterna.

La mamá de Tesla no quiere - Ása Mendel-Hartvig

El texto trata sobre esta mamá y su hija cuyos roles se han intercambiando. La hija se comporta como si fuera la mamá y la mamá actúa como si fuera la hija.  Tesla, la niña, tiene que encontrar maneras de convencer a su mamá de que le haga caso. Lo logra presentando las actividades de manera divertida.  Por ejemplo, la mamá no quiere lavarse el pelo y Tesla la convence para que lo haga divirtiéndose al mismo tiempo haciendo burbujas con el jabón.

Actividades:

1. Los niños realizaran una lista sobre las labores que su mamá realiza en el hogar y luego indicarán en qué actividad el niño le ayuda a su mamá. 

2. Como tarea para la casa el niño deberá interpretar el papel o rol del adulto (papá o mamá) en su casa por un día. Luego deberá escribir una breve reflexión acerca de cómo se sintió durante ese día.  

3. Como parte de discusión en grupo el maestro(a) preguntará el porqué es importante hacerle caso a nuestros padres y que harían si esto de intercambiarse los roles sucediera en realidad.  

Un chico valiente como yo - Hans Wilhelm

El texto infantil Un chico valiente como yo trata sobre un niño que parecía ser valiente y sin problemas, pero que en realidad tenía miedos y preocupaciones. Ni sus padres conocían quién realmente era él. Quien lo conocía bien era su abuela. El sentía que solo ella le escuchaba y se preocupaba por el. Con ella podía hablar y decirle todo lo que sentía y vivía. Solo por ella se dejaba abrazar. Un día la abuela se iba a ir de viaje, pero antes de hacerlo le dejó un regalo especial a su nieto: un oso de trapo para que le hiciera compañía mientras ella estaba ausente. Los padres no entendían ni aprobaban el regalo, ya que pensaban que él era muy grande para jugar con un peluche. Pero al niño terminó por gustarle. El oso se convirtió en el confidente del niño. El niño le contaba todo al osito como hacía con su abuela. Le contaba sus miedos y preocupaciones, y hablaba toda la noche con el oso hasta quedarse dormido. Cuando despertaba volvía a la realidad en la que todo el mundo le creía valiente y sin problemas. Para el mundo sería ese niño que todos esperaban que fuese, pero para su abuela sería el niño que realmente era. Solo cuando ella regresara él sería realmente feliz.

Actividades:

1. Los estudiantes escribirán en un papel sus miedos para luego hacer un círculo grande en el salón en el cual ellos como la maestra compartirán sus miedos para que todos lleguen a ver que al igual que el niño del cuento todos podemos sentir y tener miedos no importando nuestras edades.
2. Los estudiantes traerán al salón el peluche, juguete u objeto con el cual ellos hablan y se desahogan para que los presenten a sus compañeros y  maestra. Si un niño no tiene un objeto en particular puede traer al salón el retrato de la persona con quien se desahoga y hasta le cuenta sus miedos y preocupaciones para que lo presente a sus compañeros y maestra.
3. Los estudiantes le escribirán una carta a esa persona que le cuentan todo y le confían sus miedos y preocupaciones para agradecerles por siempre escucharles y preocuparse por ellos. Si la persona que ellos escogen para dirigirles la carta se encuentra de viaje o vive en otro país esa carta la maestra la mandará por correo con el permiso de los padres de los estudiantes para que llegue a esa persona especial. Luego, otro día, compartirán en el salón qué ocurrió cuando le entregaron la carta a esa persona especial y en el caso de que la carta se haya enviado por correo cuál fue la correspondencia que recibieron de la persona o cuando se comunicaron con la persona para hablar de la carta qué ocurrió.

Memoria de una abuela apostadora - Dayal Kaur Khalsa

Memorias de una abuela apostadora, habla sobre la vida de una abuela desde el punto de vista de su nieta. Esta es una abuela con la que va al cine, a la montaña rusa y a tomar el té.  Pero lo más que disfruta la niña es escuchar las anécdotas de la increíble vida de su abuela. Es una historia dulce, que puede traer muchos sentimientos, está llena de amor y respeto.

Actividades:

1. Los niños deberán traer una imagen de sus abuelas, y crearán un cuadro con un mensaje para ellas.

2. Los estudiantes traerán una anécdota, la más que les guste de su abuela, y la compartirán con sus compañeros, si no conocen ninguna es perfecto para visitar a la abuela para charlar. El que no puedo traerla de su abuela, puede su mamá, o su papá, contarle sobre sus experiencias, alguna anécdota, con su mamá (la abuela).

3. Los niños crearán un cofre en donde guardaran, algo (un mensaje, un color, algún regalo, o hasta una moneda) que atesorarían de su abuela.

“El abuelo de Tom ha muerto” de: Colette Hellings Ilustraciones: Marie-Aline Bawin

Este álbum ilustrado trata sobre un niño llamado Tom y el momento en que su abuelo materno muere. Tom va narrando cómo se sintió al ver a su mamá, su papá y toda su familia triste por la pérdida del abuelo, como el tema lo confundía y como él y sus primos extrañan al abuelo. También, cómo va asimilando que el abuelo ya no está vivo.

Actividades:

1. Si en el salón se encuentran niños que han perdido a sus abuelos, la maestra puede coordinar una actividad en que se conmemore la vida de los abuelos que han fallecido en donde se inviten a los familiares del niño.
2. Se puede crear un diálogo con los estudiantes en que se exponga el tema de la muerte y se le dé oportunidad a los niños a expresar sus sentimientos y su pensar. Al igual que sirva de ayuda para aclarar dudas que tengan sobre este tema.
3. Con la ayuda de sus papás los niños pueden hacer un móvil con fotos de todos sus abuelos vivos y difuntos. De esta manera se pueden integrar los padres en la explicación de la muerte de un abuelo o abuela.   

Una muñeca para el Día de Reyes- Esmeralda Santiago

Esmeralda narra cómo se celebran las tradiciones de Navidad, Año nuevo y Día de Reyes en su país, Puerto Rico. Como parte de la tradición prepara una carta pidiéndoles un regalo a los reyes. Esto, sin saber que su hermana pediría lo mismo. Pero por alguna razón a ella  no le llega el regalo deseado y a su hermana sí.  Esta situación pone muy triste a Esmeralda quien luego de dialogar con su padre se da cuenta que más vale la relación familiar que un regalo. Este suceso lleva a que las hermanas aprendan a compartir más.

Actividades:

1- El estudiante coserá una muñeca o un muñeco de trapo con distintos retazos de tela. Luego de coserla se la regalará a una niña o un niño más pequeño. Esto con algún mensaje de alegría para  el niño o la niña que la recibirá.

2 - Los estudiantes construirán instrumentos musicales alusivos a la navidad como maracas, güiro y guitarra. Los mismos serán preparados con materiales reciclables como botellas de plástico, cajas, rollos de papel y latas, entre otros. Luego prepararán una parranda para llevarla a otros salones.

  

3-Con la ayuda de los padres los estudiantes prepararán algún plato típico de navidad ejemplos: arroz con gandules, tembleque o arroz con dulce, entre otros. Esto será para luego compartirlo con los compañeros en el salón de clase. De esta manera podrán degustar y conocer sobre la comida típica de Puerto Rico.

¡Mamá tiene cáncer! - Jennifer Moore - Mallinos

Esta es la historia de un niño que se entera que su madre está muy enferma. Cuando el niño se entera de la enfermedad que tiene su mamá no logra comprender qué es lo que le ocurre. Durante varios sucesos el niño va entendiendo que no es nada fácil lidiar con ese tipo de enfermedad. Se da cuenta que, aunque no pueda hacer mucho, solo con su apoyo y compañía la hace más feliz y tranquila.

Actividades:

1. Los niños buscarán información sobre la quimioterapia y para quá se utiliza este método, incluyendo los efectos secundarios de ella.

2. Los estudiantes traerán a clase una imagen de toda su familia y explicarán qué hace a cada una de esas personas importante.

3. Los estudiantes redactarán una carta a un familiar de su selección y le escribirán lo agradecidos que están por lo que hace esa persona.

La mejor familia del mundo - Susana López

Este cuento trata de una niña que vivía en un orfanato. La encargada del mismo le da la noticia que fue adoptada y el día siguiente la irán a buscar. La niña pasa toda la noche pensando en cómo será esa nueva familia y esperando que sea la familia perfecta, de acuerdo a como ella quisiera que fuesen. Al conocer a su nueva familia, se da cuenta de que no era lo que esperaba.  Sin embargo, como quiera ella consideró que era la familia perfecta.

Actividad 1 - Fotos: Los estudiantes traerán una foto de su familia al salón de clases. Los estudiantes observarán todas las fotos y con respeto las compararán con su propia familia. Podrán apreciar la diferencia entre cada una de las familias, fomentando el respeto y aceptación entre todos. Con las fotos, harán juntos un "collage" para colocarlo en una de las paredes del salón.

Actividad 2 - Carta a mi familia: Los estudiantes harán una lista de las cosas buenas que tiene/hace su familia: cualidades, conductas, acciones, entre otros. Esa lista luego la pasarán en una carta que le harán a su familia agradeciéndoles por esas buenas acciones que su familia ha llevado a cabo.

Actividad 3 - Empleos: Ya que en el cuento mencionan distintos empleos, el maestro utilizará eso para introducir el tema de los servidores públicos y distintos empleos. El estudiante entonces mencionará qué quiere ser cuando crezca, en qué empleo le gustaría trabajar. El maestro lo discutirá con el grupo y le enseñará imágenes de personas con la vestimenta adecuada para cada empleo discutido. Luego cada estudiante se dibujará con la vestimenta apropiada para el empleo que haya seleccionado.