Casi - Peter H. Reynolds

Casi narra la historia de un niño llamado Ramón a quien le gusta dibujar. Hasta que un día su hermano se burla de los dibujos que realizaba Ramón, y decide entonces darse por vencido. Es entonces cuando Ramón descubre que su hermana guardaba cada uno de los dibujos que el creaba. De esta manera ella lo ayudó a recuperar la confianza en sí mismo, descubriendo otros talentos, como su casi - poesía y a no darse por vencido de sus casi - dibujos.



Actividades:

1. Creatividad: El grupo será dividido en subgrupos. Se le asignará a cada uno de estos una de las obras realizadas por el protagonista (Ramón), casi - atardecer, casi - sol, casi - árbol, casi - pez, casi - casa, casi - barco entre otros. Una vez los grupos hayan realizado los dibujos asignados se expondrán todos en el salón de clase y tendrán la oportunidad de observar que cada uno de ellos poseen un talento único y diferente, así como lo hizo Ramón.

2. Expresión mediante rimas o poemas: Los estudiantes tendrán la oportunidad de redactar un poema o rimas sobre lo que se observan en el salón de clases.

3. Apreciación visual: Se llevará al grupo afuera del salón de clases durante 5 a 10 minutos ofreciéndoles la oportunidad de observar, reflexionar e interactuar con su entorno libremente. Al finalizar el tiempo los estudiantes se reubicaran en el salón para llevar una discusión sobre su experiencia ante lo observado, para que los estudiantes comprendan lo que Ramón decía, que no todo se puede dejar plasmado en dibujos y papeles, sino que hay disfrutarlo.

La araña hacendosa

La araña hacendosa es un álbum ilustrado escrito y dibujado por Eric Carle. El cuento nos narra la historia de una araña a quien la invitan a jugar los animales del campo. Ella decide no escucharlos porque esta tejiendo su tela de araña. Al final, con perseverancia logra terminarla.  Este libro nos enseña los diferentes sonidos que hacen los animales. También, el libro tiene un hilo táctil y es de carácter predecible.

Actividades:

1) Los ninos (as) investigarán sobre las arañas y sus diferencias con los insectos.  Crearán una tabla donde expondrán por qué las arañas son arácnidos y no  insectos.

2) En grupos de dos se asignará un arácnido diferente y cada grupo lo ilustrara con sus características y las telas de araña que los distinguen.

3) La maestra explicará a los ninos (as) que ser perseverante es aquel nino(a) que de manera constante realiza la tarea encomendada por su maestro o por sus padres y la lleva hasta el final; aunque tenga que esforzarse mucho para lograrlo. Así como la araña del cuento, ellos pueden serlo también. Cada niño relatará su experiencia de perseverancia. Ejemplo: cuando termina la tarea, cuando cuida de una planta, arregla sus juguetes etc.

En el bosque

Álbum ilustrado: En el bosque

Autor e ilustrador: Anthony Browne

Asunto: Un niño extraña a su padre pues no sabe dónde está. Su madre lo envía a casa de su abuela que está enferma. Ésta le dice que no vaya por el atajo del bosque, que utilice el camino más largo y seguro pero el niño decide ir por el bosque. A través del camino el niño conoce a varios personajes y encuentra un abrigo rojo (en este cuento se hacen varias referencias a “Caperucita roja”). Llega a casa de su abuela y encuentra que su padre estaba allí visitando a la abuela. Ambos deciden volver a casa.

En este álbum ilustrado se hacen referencias a cuentos de hadas populares.

Ideas para actividades:

1. Previo a la lectura del cuento se puede hacer un “carrusel”. Los estudiantes se dividirán en cuatro grupos. Cada grupo tendrá un pedazo de papel de estraza que se quedará en el suelo o en una mesa. En éste contestarán la pregunta: ¿Qué cosas podemos encontrar en un bosque? Los estudiantes contestarán la pregunta escribiendo o ilustrando sus respuestas. Después de cierto tiempo (de 2 a 5 minutos) los estudiantes rotarán al papel de estraza de los otros grupos para añadir ideas hasta que todos los grupos pasen por cada papel de estraza. Se puede discutir antes de la lectura del cuento o después de la lectura para comparar las ideas de la actividad del carrusel con lo que se presenta en el álbum ilustrado.
2. En el texto y en algunas de las ilustraciones se hace referencia a otros cuentos de hadas conocidos como por ejemplo: Caperucita roja, Ricitos de oro y los tres osos y Raspunzel, entre otros. Los estudiantes pueden crear una ilustración alusiva al álbum ilustrado integrando elementos o claves de cuentos de hadas o de otros álbumes ilustrados leídos y discutidos en el salón de clases. Inclusive se puede crear en cuento colectivo sobre el porqué esos personajes llegaron al cuento “En el bosque” o sobre por qué los personajes de los cuentos de hadas dejaron sus objetos en el bosque (en algunos casos los objetos son icónicos de los cuentos de hadas. Ejemplo: la zapatilla de la cenicienta.)
3. Los estudiantes pueden darle voz a los personajes no presentes en el cuento. Esta actividad puede ser oral (por medio de dramatizaciones improvisadas o estructuradas por los estudiantes y el maestro o maestra) o puede ser escrita e ilustrada a través de una tirilla cómica que puede ser realizada en parejas. Se pueden escoger uno o varios personajes que no aparecen en el cuento. Pueden ser tanto personajes de un cuento de hadas (por ejemplo, el lobo feroz de "Caperucita roja") como personajes inventados (como por ejemplo, un amigo o amiga del personaje principal) y se le dará voz reaccionando a los sucesos del cuento o sobre por qué no aparecieron en el cuento.

La primera luna llena de Gatita

El texto fue escrito e ilustrado por Kevin Henkes. Nos relata la historia de una gatita, llamada de igual forma, quien quería alcanzar la luna porque pensaba que era un plato de leche y tenía hambre; pues era su primera luna llena. Gatita quería alcanzarla de todas formas. Buscó muchas manera de lograrlo, pero siempre terminaba golpeada. Nunca pudo alcanzar ese plato de leche gigantesco que veía en el cielo y se dio por vencida; regresó a su casa mojada, cansada y hambrienta. !Pobre Gatita! Cuando llegó a su casa, encontró un plato de leche que la esperaba en el porche. !Qué suerte tiene Gatita!

Actividades para realizar:

1. Se discutirá la función de un ilustrador de álbumes ilustrados. Luego de que los estudiantes entiendan el rol del ilustrador, les exhortará a que realizen una ilustración con la técnica utilizada por el ilustrador del cuento que leyeron. La técnica que utilizarán es la de carbón en papel blanco. Los estudiantes exhibirán su ilustración a los compañeros y comentarán sobre ella.

2. Los estudiantes pueden pensar el algo en lo que ellos hayan perseverado mucho o alguna meta que tengan y todavía no la han alcanzado y discutirlo con el resto del grupo. La maestra les puede hacer preguntas como: ¿Por qué quieres alcanzar esa meta?, ¿Cómo puedes hacer para no darte por vencido?, ¿Crees que la alcanzarás? y ¿Por qué?, entre otras preguntas. Además, se puede proponerle a los estudiantes que piensen en algo que ellos quieran lograr y luego, al final de año los estudiantes hablarán sobre lo que se propusieron.

3. Se colocará en una pared completa papel de estraza para que los niños hagan un grafiti. El grafiti tiene que estar relacionado con objetos que ellos puedan comparar; así como Gatita se confundió con la luna pensando que era un plato de leche; los niños pensarán en algo que se les parezca otra cosa. En el papel de estraza van a dibujar lo que se imaginen.