El libro de colores de Coneja Blanca - Alan Baker

Un día, Coneja Blanca encuentra tres cubetas de pintura de los colores primarios. Ella decide darse un chapuzón en esas cubetas y descubre que puede crear colores nuevos (los colores secundarios). Luego de entrar a todos los colores se dio cuenta que pudo encontrar el color perfecto, un marrón lindo y cálido. 

Actividades:

1. Conejo de algodón: La maestra repartirá a los estudiantes: una foto impresa de la silueta de un conejo, pega, algodones y pintura. Los niños, utilizando la pega, van a rellenar la silueta del conejo con los algodones. Luego van a poner dos gotas de pintura en cada lado del conejo, van a doblar la página por la mitad y usar sus manos para regar la pintura por el papel. Abriendo el papel los niños verán, por ejemplo, en cada lado el color azul y amarillo y en el medio, donde esta el conejo, se verá que el conejo ahora es verde por mezclar los colores.

2. Mezclando colores: La maestra va a colocar un papel de estraza grande en el medio del salón y va a repartir platos con pintura. Los colores que se utilizarán son los colores primarios. Los estudiantes, utilizando sus manos, van a mezclar los colores en el papel de estraza para ver cómo pueden formar nuevos colores. Utilizando de ejemplo el cuento de la Coneja Blanca bañándose en las cubetas de pintura y cambiando de color cuando entraba a otra diferente.

3. Encuentra el color: La maestra enseñará unas imágenes en la pizarra electrónica y les dirá a los estudiantes que tienen que tratar de encontrar algún objeto o cosa que tenga el mismo color de la imagen. Por ejemplo, la maestra muestra una imagen de un carro amarillo y uno de los estudiantes encuentra en el salón un bloque de Lego amarillo.

Nuevos colores - Fran Nuño - Natalia Colombo

El cuento trata sobre un pintor que llega a un pueblo buscando colores con distintas tonalidades para pintar su cuadro. Él solicitaba que las personas del pueblo se sentaran frente a una máquina para extraer los colores que cada uno de ellos había visto en su vida. El pintor estaba desilusionado porque todos veían colores conocidos. De repente, un niño gritó que faltaba él. Todos se asombraron y se rieron porque el niño era ciego. El pintor desconocía eso. Cuando el niño puso sus ojos frente a la máquina, el pintor se sorprendió porque en su paleta salieron colores desconocidos y fue como ver un nuevo arcoíris. Al final, el pintor hizo un retrato para el niño y esperaba que algún día él pudiera verlo.

Actividades:

1- ¡Paleta con colores diferentes!: Los niños escogerán entre una variedad de colores en témpera y los mezclarán hasta formar una paleta de colores que representen lo que ellos creen que extrajo la máquina de los ojos del niño. Los niños les pondrán nombres a cada uno de los nuevos colores.

2- Arte a ciegas: Los niños se cubrirán los ojos con un pañuelo. Después, usando su imaginación, harán un dibujo en un papel en blanco. Al terminar el dibujo, los niños se quitarán el pañuelo y lo pintarán utilizando materiales como: témpera, pinceles, crayolas, lápices de colores, entre otros. Los niños presentarán sus dibujos y conversarán sobre cómo se sintieron al dibujar con los ojos tapados.

3- ¡Igualdad!: Los niños, en grupos pequeños, crearán un mural donde expresen algún mensaje o ilustración sobre la inclusión y la igualdad hacia las personas con alguna discapacidad. Los niños escribirán la cédula del mismo en donde incluirán: título, autores, descripción y firma. Al final, los presentarán frente a la clase y lo explicarán.

Los pinguinos adoran los colores - Sarah Aspinal

Un texto sumamente colorido. Este nos muestra a seis pinguinitos que adoran los colores aun cuando donde viven todo es blanco como la nieve. Cada uno posee un nombre de una flor de color brillante debido a que también a su madre le encantan los colores. Los nombres de los seis pinguinitos son: Tulipan, Lirio Atigrado, Diente de Leon, Violeta, Jacinto y Brocoli. Estos pinguinitos decidirán convertir la nieve en un canvas para hacerle una gran sorpresa a su madre. Esto, pintándole el cuadro mas colorido en la nieve. Este resulta ser una encantadora pintura de un arcoiris y de cada flor que tienen los pinguinitos por nombre. La madre al final recibe la gran sorpresa y les dice a sus pinguinitos: "Adoro mi sorpresa, adoro las flores y los colores, pero no tanto como adoro a....mis seis pinguinitos."

Actividades:

1) El arcoiris: los estudiantes contestarán a las preguntas: ¿alguna vez has visto un arcoiris? ¿qué colores tiene el arcoiris? A los estudiantes se les brindará prismas y una lámpara para ver qué se crea cuando la luz pasa a través del agua formando los colores. Para finalizar los estudiantes conocerán cómo se forma un arcoiris después de un día lluvioso.

2)Conociendo a los pinguinos: una parte del salón se decorará a modo del ecosistema de los pinguinos. Se le brindará concretamente o en fotos grandes qué comen los pinguinos, localizarán en un globo terraqueo los ecosistemas donde viven los pinguinos y se hablará de cómo interactuan los pinguinos entre si. Luego se dividirán en grupos y harán una maqueta del ecosistema donde viven los pinguinos con plasticina u otros materiales que se tengan disponibles.

3)Pintando flores: se expondrá a los estudiantes a ver, tocar y oler las flores que nos muestra el libro. Conocerán mas sobre esas flores. Luego cada estudiante tendrá un canvas y pintarán en él alguna flor y lo firmarán para luego regalárselo a un familiar.

Diablote - Teresa Durán

Nuestro amigo Diablote está cansado de vivir en el infierno, un lugar muy rojo y muy caliente. Un día, a este diablo travieso y aventurero, se le ocurrió enroscar su cola como un resorte y dar un brinco muy alto para otro lugar. Gracias a su traviesa cola viaja el mundo conociendo distintos lugares y hasta unas largas vacaciones tuvo.

Actividades:

1. La niñez tendrá un conversatorio sobre cómo esta el día. Expresarán las características del día, como por ejemplo soleado y caluroso o nublado y frio. Luego se le preguntará a la niñez en qué clima se siente mas a gusto y por qué. Mas adelante los estudiantes comentarán sobre las actividades que se pueden hacer durante un día soleado y durante un día nublado. Para finalizar la discusión los niños dibujarán su clima favorito y la actividad que realizarían en este.

2. Se le presentará a la niñez cuatro ecosistemas, el polo sur, el desierto, el mar y la selva. También se le presentarán una diversidad de animales, estos deben haberse estudiado ya en clase. Los niños tendrán que colocar los animales en sus respectivos hábitats.  

3. Se le brindará a la niñez diversos materiales como arena, plantas, pega, pintura, fotos de animales, algodón y creyones. Crearán el ecosistema que mas haya captado su atención del cuento. Luego expondrán sus trabajos y expresarán por qué escogieron ese lugar.

4. La niñez tendrá la oportunidad de realizar una carta de petición para sus padres sobre algún lugar donde a ellos les gustaría pasar sus próximas vacaciones.  

Así me siento yo – Janan Cain

“Así me siento yo” es una divertida travesía por las emociones.  En el transcurso de la historia vamos conociendo las diferentes emociones como el estar feliz, enojado, desesperado y emocionado.  Las ilustraciones del libro son únicas. Los colores seleccionados por Janan Cain para las ilustraciones, como por ejemplo el amarillo para la felicidad y el rosa pastel para timidez, te llegan a sumergir por completo en las emociones.  Es un buen libro para desarrollar las habilidades socio emocionales en los niños.

Actividades:

1. Los niños pueden pintar diferentes facciones de ojos y boca en piedras pequeñas, y luego recrear un rostro mostrando una emoción y explicar por qué ese rostro estaría sintiendo esa emoción.

2. Ya que se estará discutiendo en el salón sobre cómo las diferentes expresiones de arte te ayudan a expresar emociones, los niños pueden recrear una obra artística pintando con los dedos mientras escuchan diferentes tipos de música.  Luego, se hablará sobre las emociones que sintieron mientras escuchaban la música y los colores utilizados.

3. En grupos pequeños discutirán sobre diferentes situaciones que podríamos enfrentar y cómo manejarían sus emociones.

¿De qué color es un beso? - Rocio Bonilla

¿De qué color es un beso? narra la historia de una niña llamada Mónica a quien le gusta pintar y realizar varias actividades. Hasta que un día se le presenta una duda: "¿De qué color es un beso?" Es ahí cuando decide emprender una aventura por los distintos colores y emociones para descubrir de qué color es un beso.

Actividades:

1. ¿Cual es el color de tu beso?: Antes que la maestra comience a narrar ¿De qué color es un beso? se realizará una actividad de inicio que consiste en que los estudiantes creen un mural, ya sea con pinturas, lápices de colores, marcadores entre otros, donde tendrán que expresar de qué color es su beso.

2. Dados de las emociones: Se les proveerá un dado grande a los estudiantes donde en cada cara se muestra una emoción ( triste, feliz, enojado, entre otros). Se organizarán en círculo para comenzar a lanzar el dado, dependiendo de qué cara del dado salga, el estudiante tendrá que decir qué le causa dicha emoción.

3. Cuando doy un beso...: Se le entregará a los estudiantes platos desechables, los cuales pintarán del color de su preferencia. Una vez pintados los platos, deberán dibujar la emoción que les refleja el dar un beso.

El monstruo de colores - Anna Llenas

El monstruo de colores se trata de un monstruo que esta confundido, lleno de colores y una niña le enseña cómo manejar sus emociones,  color a color.

Actividad #1: Veo, Veo de colores - El grupo se dividirá en dos subgrupos y jugarán al famoso juego del "Veo, veo", pero con un cambio. En vez de decir algo que comience con una letra, deben decir algo que haya en el salón y que sea de ese color. Dirán: "Veo, veo", "¿Qué ves?", "una cosita", "¿de qué color?", y ahí los estudiantes escucharán un color. Luego de escucharlo gana el grupo que más cosas diga con ese color. Pueden hacer este juego con los colores que deseen.

Actividad #2: Pensemos y controlemos lo que sentimos - La maestra hará esto con anticipación: Sobre un papel de estraza largo o cartulinas, la maestra dibujará dos semáforos. Ambos semáforos terminarán con el círculo verde en el centro. Los círculos de los semáforos quedarán en este orden: rojo, amarillo, verde, verde, amarillo, rojo.
       Cada vez que una pareja de niños tenga un problema, comiencen a pelear, un niño le dio a otro niño (algo así que ocurra en el salón) los niños se pararán, cada uno en un círculo rojo del semáforo y dirán verbalmente por qué se sienten molestos, tristes, etc. Tan pronto digan eso, pasarán ambos al amarillo (acercándose a su compañero) y dirán por qué no es una alternativa darle, gritarle, halarle el pelo, etc., lo que ellos hayan hecho o pensado en hacer. Una vez finalicen de decir eso ambos, pasarán al círculo verde (quedando uno frente al otro) en el semáforo. En el círculo verde llegarán a un acuerdo o buscarán una solución, se disculparán y de ser necesario, se darán un abrazo; luego de esto, pueden seguir con la clase.

Actividad 3: Juguemos en mi Rincón de la paz - Se creará un rincón de la paz. Cada vez que un niño no pueda mantener el control y haya hecho algo inaceptable, en vez de darle un "time out", mejor irá al rincón de la paz. Cada vez que veas que un niño está triste por cualquier cosa que haya pasado en su familia, podrá ir al rincón de la paz.
     En el mismo habrán distintas actividades en las que el niño o la niña se podrá identificar y manejar cómo se siente. Una de las actividades que podrán estar dentro de ese rincón de la paz es que el niño haga un dibujo sobre como se siente utilizando solo un color. El libro "El monstruo de los colores" le dirá cual emoción va con qué color, ejemplo: si el niño o la niña se sienten enojados y tristes, pues utilizarán los colores rojo y azul para crear su dibujo.
     Otra actividad que pueden hacer es jugar con unas marionetas las cuales se les cambiar los gestos. Tendrán dos marionetas: una nena y un nene. Ambos en sus ojos y boca tienen velcro. Habrá una canasta con ojos y bocas distintas para que el niño coloque el gesto que quiera, de acuerdo a cómo se siente. Ejemplo: si se siente molesto, colocara los ojos y boca representando que está molesto. De esta manera pueden expresar cómo se sienten y poco a poco trabajar con ello.

El artista que pintó un caballo azul - Eric Carle

El artista que pintó un caballo azul - Eric Carle

 "El artista que pintó un caballo azul" es un álbum ilustrado basado en la obra "El caballo azul I" de Franz Marc. Es un libro de texto simple que presenta animales domésticos y salvajes, pintados con formas, trazos y colores convencionales. Este álbum ilustrado contribuye grandemente a la imaginación y a la libertad creativa. De igual forma se le presenta al lector el oficio de un artista. Invita al lector a participar de la lectura en voz alta pues su texto es predecible.


Actividades:

1. Estudiar con los niños la obra, "El caballo azul I" de Franz Marc. Proveerles a los estudiantes materiales para que ellos creen su propia obra con los colores que quieran y así podrán ser ellos artistas también. Los materiales serán todos reciclados, tales como: papel de periódico, revistas, plásticos, cartones, etc.

2. Hacer una dramatización donde cada niño represente el papel de un animal doméstico o salvaje. Se crea una historia, un diálogo y una trama.  De esta forma los estudiantes conocerán que hay otros tipos de arte a pesar de la pintura.

3. Invitar a cada estudiante a dibujar el animal doméstico o salvaje que desee. Luego pintará el animal del color que desee pero utilizando la técnica de puntillismo del tan conocido Seurat. El maestro proveerá pintura liquida para esta actividad.

Pulsa aquí para acceder a un enlace en que vemos a Eric Carle comentando sobre el texto

Un día rosado de Belinda - Juan Rodríguez

El cuento trata sobre una niña que al despertar encuentra todo su dormitorio color rosado. Fue a la escuela donde todo era de color rosado (la maestra, la comida, los amiguitos, etc.). Ella se pregunta qué estaba pasando.  Se va a su casa y todo seguía igual. La niña miró a su alrededor y todo había vuelto a la realidad, se dio cuenta que todo había sido un sueño.

Actividades: 

1. Cada estudiante observará cosas o materiales de su color favorito. Lugo de esto realizarán un dibujo con su color favorito.

2.  Los estudiantes jugarán el tradicional juego de "veo veo", pero en vez de decir: "con la letra A", se dirá : "con el color verde".

3. Los estudiantes observarán un vídeo donde se mostrará una canción e imágenes sobre algunos objetos y sus colores. Luego de eso se aprenderán la canción. 

Su propio color - Leo Lionni

Este libro trata de un camaleón que desea tener su propio color, como lo tienen los demás animales. Va mostrando diferentes escenarios en lo cuales el camaleón se va tornando de distintos colores.

Actividades

1. Estudiaremos los camaleones, y el porqué cambian de color. Cada estudiante pintará su camaleón de su color preferido.

2. Los estudiantes mezclarán colores hasta lograr un color único para el camaleón.

3. Los estudiantes van a dibujar un animal distinto con otro color, por ejemplo un caballo violeta. Cada estudiante puede exponer su dibujo frente la clase y hacer una historia fantástica de el porqué su animal está de otro color.

Elhombrecito verde y su pájaro, de Laura Devetach

El cuento trata sobre un hombrecito que es verde, que vive en el pueblo verde y que tiene un pájaro verde. Este hombrecito vive una vida de color verde hasta que su pájaro llega de diferentes colores. El hombrecito se preocupa y lo pinta de verde nuevamente. Luego el hombrecito verde se sienta a tocar su flauta verde y de repente, ve la música de diferentes colores. Gracias a su pájaro este hombre termina teniendo una vida llena de colores.

Actividades:

1-      ¿Cuál es tu color favorito? En esta actividad los estudiantes tendrán un turno para contarnos cuál es su color favorito. Al mismo tiempo nos describirán el por qué es su color favorito y cuál es el sentimiento que ellos mismos le adjudican.

2-      ¿Qué sentimiento representan los colores? En esta actividad los estudiantes estudiarán los diferentes colores que existen partiendo de los tres primarios; rojo, azul y amarillo. Crearán una rueda de colores. Luego cada estudiante hará una búsqueda del significado de cada color en esa rueda.

3-      Lo que siento. Con la ayuda de la actividad anterior, los estudiantes crearán un dibujo representando cualquier sentimiento que sientan al momento de la creación. Mientras estén haciendo la obra, la pintarán utilizando el color adecuado al sentimiento que estén expresando. Luego, después que terminen los dibujos, los exhibiremos en el salón para que se los presenten a sus compañeros y a los demás estudiantes de la escuela.

Liz hace un arco iris

Este cuento trata de dos niños llamados Keesha y Carlos. A Keesha le toca cuidar a Liz, una mascota. Keesha y Carlos quieren pintar un arco iris en la pared de la abuela de la niña. Se topan con el problema de que solo tienen 4 latas de pintura. A la mascota Liz se le ocurre combinar colores y asi lograr hacer un arcoiris.

Actividades:

1. Se le dará la oportunidad a los niños de utilizar pintura dactilar para experimentar la mezcla de colores a través de una obra de arte.

2. Los niños harán un  mural de un arco iris utilizando los colores primarios.

3. Bajo el tema de los alimentos los niños realizarán una tabla donde dibujarán vegetales o frutas que lleven el color primario o secundario.

El artísta que pintó un caballo azul - Eric Carle

El artísta que pintó un caballo azul

de Eric Carle

Este álbum ilustrado trata sobre un artísta que pintó diferentes animales en colores que no son los esperados. Pintó un caballo azul, un león verde y una vaca amarilla, entre otros animales. En este libro predominan las ilustraciones por sobre la narración, por lo cual es adecuado y muy bueno para niños pequeños. 

Actividades:

1.  Se invitará a los niños a tomar su animal preferido y colorearlo del color de su preferencia. Luego, explicarán al grupo por qué entienden que el animal escogido se ve mejor o les gusta más de la manera que lo colorearon.

2.  Se invitará a los niños a buscar una pareja. Cada pareja podrá crear una representación del animal escogido y buscar información de este animal. Luego, las parejas compartirán con los compañeros sus hallazgos.

3.  Hagamos su hábitat: los niños pueden escoger un animal del libro y crear el lugar en donde vive este animal.  

Desde la enredadera- Juan Gedovius

Sinopsis:

Desde la enredadera es un libro que no tiene texto escrito, pero cuenta con unas imágenes que nos muestra cómo un camaleón que se desliza por una enredadera llega a una mesa donde hay una canasta de frutas. En la canasta hay una manzana color roja y él logra sacarla de la canasta para llevársela y comérsela. Mientras el camaleón hace su recorrido va cambiando de color y se pone del color del área por donde pasa.  

 
Actividades:
1. Escribir la historia dejándose llevar por las imágenes que hay en el cuento.

2. Investigación sobre el camaleón. Buscar las características físicas, explicar por qué cambia de color, dónde habita, su alimentación y reproducción.

3. Los estudiantes crearán un cuento, solo con imágenes y lo presentarán en clase.

Gedovius, J. (2002) Desde la enredadera. Alfaguara Infantil.

El señor José Tomillo de Ivar Da Coll

El señor José Tomillo era un hombre flaco y amarillo que un día, al ser picado por un piojo cambió de color... ¡se puso rojo! A medida que va transcurriendo la historia se va poniendo de diferentes colores, hasta que finalmente llega donde el doctor. Este le pincha una nalga y el señor José Tomillo retoma su color.

Este cuento es sencillo, posee poco texto, y un juego de rimas muy divertido. Es ideal para lectores en edad preescolar.

Referencia:
Coll, I.D. (2004). El señor José Tomillo. Bogotá. Editorial Norma.

Actividades:

1. ¡A mezclar!

• En esta actividad los niños y niñas recibirán, cada uno, un pedazo de papel bastante grande y tres envases con pintura (amarilla, roja y azul, respectivamente). Tendrán la oportunidad de explorar los distintos colores que se obtienen al hacer diferentes combinaciones con los tres colores primarios.

2. ¿Qué es de color ______?

• Los niños y niñas se agruparán en grupos pequeños (3 o 4). Escogerán un color que se haya mencionado en el cuento El señor José Tomillo. Luego se preguntarán y conversarán sobre qué cosas son del color que seleccionaron. Finalmente, en una cartulina, cada uno dibujará y coloreará algo de lo que hayan discutido y lo compartirán con el resto de los compañeros.

 3. ¿Qué son los piojos?

• Se abre un espacio en donde los niños y niñas puedan conversar con el/la maestro/a acerca de esos pequeños insectos llamados piojos... ¿Qué saben sobre los piojos? ¿Dónde les gusta vivir?¿Qué les gusta comer?, entre otras preguntas, que activen el conocimiento previo que los niños y niñas tengan sobre este insecto.* Al final, con la guía de el/la maestro/a, llegarán a conclusiones sobre cómo podemos cuidarnos y evitar ser picados como el señor José Tomillo.

            *Se podría utilizar algún material adicional relacionado con el tema para enriquecer la conversación.

El libro negro de los colores

Pinta Ratones

Salí de paseo

El libro ilustrado, "Salí de paseo" fue escrito por Sue Williams e ilustrado por Julie Vivas. El cuento muestra la trayectoria de un niño que sale a pasear y se encuentra con una variedad de animales de muchos colores. Su paseo se convierte en un desfile del niño y los animales que lo persiguen. El cuento muestra diferentes animales con los cuales los niños se pueden relacionar e incluso trabaja el concepto de mencionar e identificar los colores.

Actividades:

1. Cada página del cuento tiene una pista del animal que va a aparecer en la próxima pagina. Al tiempo que se leer el cuento se le podría preguntar a los niños qué animal ellos creen que es el próximo que va a presentar el cuento de acuerdo a la pista que se presenta.

2. Crear marionetas con los niños de los distintos animales con sus respectivos colores que se mencionan en el cuento. Luego de crear los animales,dramatizar el cuento.

3. Asignar a los niños que vayan de paseo, tomen fotos de los animales que se encuentren para así poder crear con ellos un "collage" con las fotos de los animales que se encontraron durante su día de paseo.

Pinta ratones

Pinta ratones
Autora: Stoll Walsh, Ellen
Traducido por: Gerardo Cabello del texto original Mouse Paint
Editor: Daniel Goldin

Tres ratones blancos se esconden del gato sobre una hoja blanca de papel. Un día, los tres ratones encuentran tres frascos de pintura, cada uno de un color primario y deciden zambullirse en ella. La pintura comienza a chorrear y cada uno baila y salta sobre un charco de un color distinto al suyo, creando un color nuevo, los secundarios. Su pelaje se vuelve pegajoso y tieso, entonces deciden quitarse la pintura, pero luego comienzan a pintar la hoja de papel, dejando un espacio para ocultarse del gato.

Actividades a realizar:

1. Llevar acabo una conversación con los niños acerca de los colores, de donde creen surgen, qué nos inspiran cuando los vemos y hablar de nuestros colores favoritos. Además podemos invitarlos a explorar con los colores y crean un color nuevo, a partir de dos de sus colores favoritos o con los que quieran trabajar.

2. Con pintura especialmente para la cara, podemos pintar a los niños con rasgos de ratones o utilizando antifaces y dividirlos en grupos, utilizando los colores primarios y su trabajo sería impedir que el gato los atrape, el cual puede ser la maestra o algún otro compañero.

3. Pegatinas removibles - Crear pinturas diseñadas para adherirse al plástico, en un envase pequeño le agregamos pega escolar blanca, tres gotas de colorante artificial (el color que quieras crear) y por último, añadimos tres gotas de jabón líquido (puede ser el de lavar platos), luego lo mezclamos. Por último, tomamos una mica y colocamos dentro un dibujo en blanco y negro, el cual colorearemos encima de la mica, utilizando la pintura que preparamos. Esperamos que seque y con cuidado la despegamos, ya tenemos nuestra pegatina, la cual podemos pegar en un espejo o en un cristal, además lo puedes remover y no dejara daños en la superficie.

4. Como un trabajo individual para los niños, podemos preparar una rueda de color, partiendo de los colores primarios, podemos formar los secundarios. Esto lo podemos hacer con creyones o con pintura, si es con niños pequeños, los podemos guiar preparándola al frente, haciéndola visible para todos.

Mi vida en COLORES

Autor: Sergio De giorgi
Ilustrado por; Luz Igolniknow

Este cuento relata las diferentes situaciones a las que se enfrenta un niño diariamente.  El ve su vida de diversos colores cuando algo le sucede o cuando tiene algún sentimiento. El niño depende de la situación que se le presenta ve diferentes colores tanto claros como oscuros. Los colores más fuertes y oscuros para momentos difíciles como regaños o sustos y los más claros para momentos que considera de felicidad.

Actividades:

1. Podemos comenzar con preguntarle a los niños de qué colores ven su vida cuando se le presentan situaciones como al niño del texto. Pueden dar ejemplos y compartirlos con sus compañeros en la sala de clase.

2. Crear un mural dejando las huellas de las manos utilizando "fingerpaint" y que los niños escojan el color de su preferencia para representar cómo se sienten.

3. Cada niño tendrá un papel en blanco y se le permitirá que por sí mismos hagan mezcla de colores para que vayan creando y descubriendo nuevos colores.