La primera luna llena de gatita.

Texto e ilustraciones: Kevin Henkes.

La primera luna llena de gatita se nos muestra una gatita que se encuentra en la entrada de una casa cuando ve la luna, grande y redonda, y piensa que es un plato de leche. Gatita va en busca del “plato de leche” encontrándose en el camino una serie de problemas. Luego de varios intentos gatita vuelve cansada y hambrienta para encontrar un plato de leche, solo para ella, esperándola. Al terminar, con su barriguita llena, se queda dormida.

Actividades:
1. Crear un libro con el orden de cómo le sucedieron las cosas a gatita. El libro será uno de imágenes solamente y estas serán fotografías tomadas por los mismos niños (as) en los cuales ellos posarán o pueden ser fotografías de cosas que representen lo que sucedió.

2. Los niños (as) presentarán una obra de teatro en la que se vea reflejado lo sucedido en la historia. En el caso de esta representación se añadirá diálogo entre gatita y la luna.

3. Los niños (as) deberán pensar en un final distinto al de la historia y lo representaran mediante una obra de arte hecha con materiales reciclables. Al final luego de que todos los niños presenten sus obras se decidirá cuál es el mejor final y se utilizaran el resto de las obras para comenzar y desarrollar la historia de manera que el resultado sea una historia completamente nueva.

La Selva Loca

Por: Tracey y Andrew Rogers

La Selva Loca trata de un mono que le lava los trajes a los distintos animales y después de un árduo trabajo, cuando los entregó, los entregó mal. Les dio a todos el traje equivocado. Cuando los animales se dieron cuenta de esto, fueron a buscarlo. El mono les pidió disculpas y le desvolvió el traje a cada uno como correspondía.

1. Dividir a los niños en parejas para que estos se observen y puedan buscar las diferencias que hay entre uno y el otro. Luego de que se hayan observado los niños harán un dibujo de su compañero demostrando las diferencias que tiene cada uno. Algunos ejemplos podrían ser la estatura, color de piel, color de pelo, la ropa, etc.

2. Hacer un "show and tell" de algún articulo que le guste al niño. El propósito de esta actividad es demostrarle a los niños que todos son diferentes y que todos tienen gustos diferentes.

3. Dividir a los niños en dos grupos, el propósito de esto es para que un grupo se disfrace de los distintos uniformes que tienen las personas en sus trabajos, es decir oficios. Mientras que el otro grupo de niños diga que oficio es y vean las diferencias entre los uniformes que hay en los trabajos y que no todos se pueden vestir de la misma manera porque algunos de estos requieren una ropa en específico.

Un dia de nieve

Un libro de nieve  fue escrito e ilustrado por Ezra Jack Keats.  Trata sobre un niño llamado Pablo que al despertar descubre que ha nevado durante la noche. Pablo celebra la nevada disfrutando de un día de aventuras en su vecindario. En el libro podemos ver todas las cosas que hizo mientras jugaba en la nieve. Por ejemplo: " ..hizo un muñeco de nieves y también hizo ángeles." Luego de ese dia lleno de aventura, el niño desea que no deje de nevar. Esa noche tiene un sueño en el cual la nieve se había derretido. Pero al despertar se percata de que todavía estaba nevando. Cuando sale de su casa, busca a su amigo para poder jugar juntos en la nieve otra vez.

1- Se leerá una vez para que los estudiantes se familiaricen con el cuento. Luego se volverá a leer para que ellos puedan imitar todo lo que Pablo hace. Para eso los niños traerán sombreros o bufandas.
2- Un angel de nieve. Los niños tendrán la experiencia de hacer muñecos de nieve. Los niños se trazarán en papeles grandes de traza, luego les pondran algodón. Simulando que es un angelito de nieve.
3- Cada niño tendrá una bolita de algodón, representando una copito de nieve. Luego cuando llegue a su hogar, le enseñará a su familia la bolita y le contarán sobre la historia aprendida.

De la cabeza a los pies

El texto De la cabeza a los pies fue escrito e ilustrado por Eric Carle. El mismo te presenta algunos animales realizando ciertos movimientos. Mientras realizan los movimientos, el narrador le pregunta a los niños que si pueden hacerlo ellos también. A esto los niños siempre contestan que si e imitan el movimiento.

Actividades:

• Al finalizar la lectura el maestro repetirá la misma, pero esta vez los estudiantes se encuentran parados y se les invitará a realizar los movimientos a la vez que se lee el texto.
• Al finalizar la lectura el maestro dirá Yo soy (nombre del maestro) y levanto mi pie derecho. Entonces le preguntará a los estudiantes si ellos pueden hacerlo. Luego el maestro motivará a los estudiantes a crear cada uno su propio movimiento. Los estudiantes repetirán la frase Yo soy (y dirán su nombre) y le preguntarán a sus compañeros si ellos pueden hacerlo también.
• Al finalizar la lectura se llevará al patio a los niños. En el patio realizarán una rutina de ejercicios con los movimientos del libro y otros inventados por la maestra.

Guillermo Jorge Manuel José

Guillermo Jorge Manuel Joséfue escrito por Mem Fox e ilustrado por Julie Vivas. Este texto nos narra la historia de un niño con cuatro nombres que vive cerca de un hogar para ancianos y conoce a todos y todas sus historias. Su amiga favorita es Ana Josefina Rosa Isabel quien, además de tener cuatro nombres como él, le cuenta al niño sus secretos. El pequeño descubre que la señorita Ana ha perdido la memoria. Entonces se da a la tarea de preguntar qué significa una memoria y, con la respuesta que obtiene de los mayores, busca aquellas cosas que él más aprecia para quesu amiga pueda recobrar su tesoro

1. Los niños entrevistarán a personas adultas sobre lo qué significa una memoria. Luego se discutirán en clase las respuestas
2. Los niños buscarán a la persona más anciana en su familia y le pedirán que les cuente una memoria muy preciada.
3. En el salón los niños escribirán o dibujarán la memoria más preciada que tengan. Luego la discutirán al frente del salón y explicarán el por qué es tan especial.

El águila que no sabía que era águila

El águila que no sabía que era águila es un álbum ilustrado escrito e ilustrado por Bolívar Garcete. El mismo es una adaptación de un cuento folklórico africano y es presentado con una moraleja. Trata sobre un águila que ha crecido en una granja entre las gallinas y se ha ido adaptando a sus características. El granjero insiste en que ya no es un águila, que es una gallina. Pero un día apareció un hombre que sabía mucho de la naturaleza e intentó de varias formas lograr que el águila volara. Al final, el águila, gracias a el hombre que sabía de la naturaleza, pudo volar por los cielos como águila que era.

Actividades:
1. El águila que no sabía que era águila nos presenta un cuento con una moraleja. Los niños hablarán entre ellos sobre qué aprendieron luego de leer el cuento y cómo podemos relacionarlo con nuestras vidas. Al final de la clase podrán expresar las ideas compartidas con los demás los compañeros. La maestra podrá explicar que este álbum ilustrado nos enseña que todos tenemos habilidades y tenemos que encontrar el águila que hay en cada uno, y al fin volar. Se le preguntará a los niños: ¿qué habilidades tienes?; ¿has descubierto alguna habilidad especial? ; ¿cómo crees que se sintió el águila al poder volar libremente?
2. Los niños prepararán unas máscaras o disfraces: los que deseen pueden actuar como el señor que sabe mucho de la naturaleza, el granjero, las gallinas o las águilas. Comenzarán a darle vida al cuento con una obra pequeña en el salón de clases.
3. Se invitará a una persona que conozca mucho sobre la naturaleza y los animales para que los niños puedan hacerle preguntas sobre las aves y sus comportamientos en los distintos hábitats.

Alexander y el día terrible, horrible, espantoso, horroroso

Autor (a): Judith Viorst
Ilustrador (a): Ray Cruz
Alexander, un día se levanta y nota que tiene un chicle pegado en el pelo; se acostó masticando chicle la noche anterior. Cuando se levanta de la cama se tropieza con un patín y luego se le cae el sueter en el lavabo mietras corría el agua. Entonces, Alexander asumió que iba a ser un día terrible, horrible, espantoso, horroroso. Así fue, el día de Alexander no fue el mejor; durante todo el día le sucedieron cosas desagradables. Por esto, él quería mudarse a Australia. A la hora de dormir la mamá de Alexander le dijo que algunos días eran así. Inclusive, en Australia.

Actividades:

1. Los niños pensarán en una situación desagradable que les haya sucedido, parecida a las que le sucedió a Alexander y la contarán al resto del grupo. Se le puede hacer preguntas como: ¿Cómo puedes relacionarlo con el cuento?,¿Cómo lograste resolver la situación?, ¿Qué aprendiste de esa situación desagradable?.
2. Los niños escogerán una de las situaciones de algún compañero comentadas en la actividad anterior. Se dividirá el salón en dos grupos. Grupo uno dramatizará la situación desagradable y grupo dos dramatizará la situación del lado positivo. Al final de la actividad comentarán lo que aprendieron de la situación.
3. Los niños pueden escribir en un papel una situación desagradable que hayan tenido y todavía se sientan mal por ella. Luego, pondrán el papel en un buzón. Cada niño escogerá un papel diferente del buzón (que no sea el de él o ella mismo(a)). Se reunirán en un círculo y darán sugerencias o posibles alternativas para solucionar el problema que escogió de otro compañero. Además pueden contar anécdotas que le haya pasado que sean similar a la que escogieron del otro compañero.