Vivo en una casa malva - Iris Díaz Trancho y Feliciano García Zecchin

"Vivo en una casa malva" representa los sentimientos de los niños que viven bajo custodia de hogares para madres maltratadas. Este texto es narrado por un niño el cual nos describe desde su punto de vista, cómo es su habitación y qué aspectos tiene en común de donde vivía antes con, donde vive ahora. El niño utiliza sus sentidos para expresar sus emociones y lo que cada parte de su cuarto representa para él; como por ejemplo: una cama es un abrazo, su cuarto es seguridad y la casa es protección. También se menciona el sentido de pertenencia para este niño, ya que es importante tener un lugar donde él y su madre se sientan acogidos. La casa malva es un lugar verídico fundado en marzo de 2007, que acoge a madres y niños que han sido víctimas de maltrato.

Actividades:

1. Los estudiantes tendrán la oportunidad de redactar una carta de apoyo, para enviárselas por correo a las familias de la Casa Malva en España.

2. Los estudiantes, según lo que pudieron comprender del libro, desarrollarán un dibujo o escribirán como sería la vida del niño con su mamá antes de llegar a  la Casa Malva.

3. Los estudiantes crearán un acróstico pictórico con la frase "NO AL MALTRATO". 

Memoria de una abuela apostadora - Dayal Kaur Khalsa

Memorias de una abuela apostadora, habla sobre la vida de una abuela desde el punto de vista de su nieta. Esta es una abuela con la que va al cine, a la montaña rusa y a tomar el té.  Pero lo más que disfruta la niña es escuchar las anécdotas de la increíble vida de su abuela. Es una historia dulce, que puede traer muchos sentimientos, está llena de amor y respeto.

Actividades:

1. Los niños deberán traer una imagen de sus abuelas, y crearán un cuadro con un mensaje para ellas.

2. Los estudiantes traerán una anécdota, la más que les guste de su abuela, y la compartirán con sus compañeros, si no conocen ninguna es perfecto para visitar a la abuela para charlar. El que no puedo traerla de su abuela, puede su mamá, o su papá, contarle sobre sus experiencias, alguna anécdota, con su mamá (la abuela).

3. Los niños crearán un cofre en donde guardaran, algo (un mensaje, un color, algún regalo, o hasta una moneda) que atesorarían de su abuela.

El árbol rojo - Shaun Tan

El árbol rojo contiene una narrativa muy particular y sus imágenes invitan a que los lectores les den su propio significado. El personaje de la historia es una joven pelirroja la cual no tiene nombre y su vida, como la de todos, pasa por malos momentos, pero en medio de toda desesperación hay una esperanza que te puede alcanzar en cualquier momento.

Actividades:

   1. Crea tu propios monstruo: con plastilina o barro el niño creará su propio monstruo el cual tendrá un sentido simbólico de algún miedo que pueda tener el niño.

   2. Crea tu propia esperanza: on plastilina o barro el niño creará su propia esperanza la cual tendrá un sentido simbólico. Pude ser cualquier cosa que para el niño simbolice esperanza. Ejemplo: una mariposa, una nube, etcétera.

    3. En tus zapatos:  en parejas, a los niños se les dará una historia con un conflicto claro. Uno de los miembros de la pareja dirá cómo lo resolvería y luego el otro le dará su opinión y juntos decidirán cuál sería la mejor manera de enfrentar el problema. Luego, se presentarán los conflictos y soluciones al salón. 

¿De qué color es un beso? - Rocio Bonilla

¿De qué color es un beso? narra la historia de una niña llamada Mónica a quien le gusta pintar y realizar varias actividades. Hasta que un día se le presenta una duda: "¿De qué color es un beso?" Es ahí cuando decide emprender una aventura por los distintos colores y emociones para descubrir de qué color es un beso.

Actividades:

1. ¿Cual es el color de tu beso?: Antes que la maestra comience a narrar ¿De qué color es un beso? se realizará una actividad de inicio que consiste en que los estudiantes creen un mural, ya sea con pinturas, lápices de colores, marcadores entre otros, donde tendrán que expresar de qué color es su beso.

2. Dados de las emociones: Se les proveerá un dado grande a los estudiantes donde en cada cara se muestra una emoción ( triste, feliz, enojado, entre otros). Se organizarán en círculo para comenzar a lanzar el dado, dependiendo de qué cara del dado salga, el estudiante tendrá que decir qué le causa dicha emoción.

3. Cuando doy un beso...: Se le entregará a los estudiantes platos desechables, los cuales pintarán del color de su preferencia. Una vez pintados los platos, deberán dibujar la emoción que les refleja el dar un beso.

Mis Amigos los Piratas-Melinda Long

¿Habéis visto alguna vez un pirata? Esta historia es sobre un niño que tuvo la mejor experiencia de su vida: convertirse en pirata. Un día, Julián y su familia visitaron la playa.  Una vez llegó, Julián comenzó a hacer el mejor castillo de arena que existiera.  En el horizonte aparece un barco con una bandera muy conocida, eran piratas, y venían a la orilla. Cuando los piratas llegan a tierra, con lo primero que se encuentran es con Julián y su castillo. Y como ellos tienen un tesoro que enterar, le piden ayuda a Julián, y por supuesto, Julián dijo que sí. ¡sería pirata por primera vez! El pirata cogió a Julián al hombro y se fueron a la mar.



Actividades:

1. Los niños podrán crear o dibujar todo artículo que los identifiquen como piratas. Así también serán piratas.

2. La maestra puede traer unos mapas, creados por ella, para buscar en el salón algunos artículos escolares que ella escondió. Cada artículo tendrá un dato curioso sobre cómo eran los piratas.

3. La maestra tendrá un tesoro, y los niños deberán decir dónde es el mejor lugar en el salón para esconder el tesoro. Luego de esconderlo los niños dibujarán el mapa para cuando lo vayan a buscar.

¿Eres mi mama? - P.D. Eastman

Este libro trata sobre un pajarito bebé que nació y salió de su nido buscando a su mamá. En el camino se encuentra con diferentes animales y el pajarito confundido le pregunta a cada uno si era su madre y todos contestaron que no. Pero el pajarito no se dio por vencido y siguió caminando hasta que encuentra a su madre. Después se encontró con una maquina de excavar que lo ayudó a subir a su árbol donde vivía y en ese momento regresó su mamá que si era un pájaro como el. 



Actividades:

1. Entregarles a los estudiantes un dibujo de una madre en blanco para que lo colorean con lápices de colores y marcadores para que pinten o dibujen como se parece e identifican su mamá. 

2. Los niños pueden investigar los distintos tipos de nidos de pájaros e invitar a sus estudiantes a crear un nido de pájaros con materiales reciclados que se puede buscar desde el salón o traídos de la casa de ellos/as. 

3. Otra actividad que se puede hacer es ir a un parque recreativo de animales para que los estudiantes puedan aprender sobre las diferentes especies de animales que viven ahí y diferentes tipos de nidos o viviendas de los animales.    

León de biblioteca - Michelle Knudsen

En una biblioteca hay muchas reglas. En la biblioteca, la Sra. Plácida, era muy estricta. Un día llego un león que le gustó mucho escuchar al cuentacuentos leerles los libros a los niños. Al terminar la hora del cuento el león soltó un gran gruñido. La Sra. Plácida le dijo que para quedarse en la biblioteca tendría que guardar silencio.  Antes que llegara la hora del cuento el león llegaba a ayudar a Sra. Plácida y a los niños que estaban en la biblioteca.  Al único que no le gustaba tener al león allí era al Sr. Mosquera. Un día la Sra. Plácida sufrió un accidente y el león tuvo que romper una de las reglas para buscarle ayuda. Sabiendo las consecuencias de haber roto las reglas, el león se fue y no regresó en los próximos días. Los de la biblioteca estaban muy tristes al no tener allí al león. Al ver la tristeza de la Sra. Plácida el Sr. Mosquera fue a buscar al león y le informó que podía regresar a la biblioteca ya que rompió una regla por una buena causa.

Actividades:

1      1.  Crear dibujos o un diorama de algún lugar público con algún animal no doméstico. Por ejemplo: un elefante en un salón de clase

2      2.  Pedirle a cada estudiante que traiga algún cuento que le gustaría leer.  En grupos pequeños cada estudiante tendrá la oportunidad de ser el cuentacuentos al leerle el cuento que trajo al salón de clases a sus compañeros.

3      3.  Llevar a los estudiantes a la biblioteca escolar a discutir las reglas de la biblioteca.
     
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