No me gusta como soy - Alma Brami y Amélie Graux

Este cuento trata sobre una niña que no le gusta como es ella. Específicamente habla de como a ella no le gustan sus mejillas, brazos peludos y su nariz fina, puntiaguda y respingona. Ella desea ser como su mejor amiga Sonia. Considera que su mejor amiga es "perfecta". La niña ha notado que cuando Sonia sonríe todos los niños bajan la mirada por su belleza. Así como la niña ve a Sonia como "perfecta", Sonia ve a la protagonista como "perfecta" también. El cuento toma vida cuando Benjamín, el mejor amigo de Tomás, le cuenta un secreto sobre Tomás a la niña. Es entonces cuando Tomás llega a la vida de la niña para cambiar su pensamiento sobre si misma.

Actividades:

1. El reflejo mágico: 
En el cuento es bien notable la baja autoestima de la niña. Estas situaciones pueden ocurir en la vida de cualquier niño, es importante hacerlos sentir bien y que estén satisfechos con ellos mismos. Los niños harán un dibujo de como ellos se ven a sí mismos. Luego se presentará un espejito dentro de una caja adornada y se les pedirá que comparen su dibujo con su reflejo en el espejo. Al finalizar esta actividad reflexionarán acerca de cómo fue la misma y qué aprendieron de verse a sí mismos.

2. Dibújame:
Asigna parejas y que los niños dibujen a su compañero. Luego que finalicen,conversen de que es lo más que les gusta de su pareja y porqué lo dibjaron así. De esta manera sí al niño no le gusta algo de sí mismo, pero a su compañero sí, se logra que el niño entienda que todos tenemos defectos y que tal vez lo que para el es feo, para otro es lindo.

3. Cartas de valor:
Hagan un círculo y escriban su nombre en una hoja de papel y pónganlos en una caja de zapatos. Cada participante debe escoger una hoja de papel y escribir algo positivo de la persona a la que le pertenece la hoja. Todos irán sucesivamente escribiendo y pasando el papel, excepto a la persona que le pertenece. Luego de eso, volveran a poner las hojas en la caja de zapatos y se le entregará a la persona a la que le pertenece para que lea todas las cosas positivas que lo demás piensan de la misma.

Quienquiera que seas - Mem Fox

Este poema ilustrado va viajando hacia diferentes lugares del mundo con la intención de presentar las diferencias y similitudes que nos unen como seres humanos, sin importar en el lugar que vivamos. Hace énfasis en que todos debemos querer y respetar cada cualidad diferente en los seres humanos. Utiliza un lenguaje descriptivo y repetitivo y de igual forma el texto y las ilustraciones van de la mano para la facilitación de la lectura.

Actividades:

1. Cada estudiante creará una marioneta por el medio de papiroflexia u origami que represente algunas caracteristicas de su persona. Luego en asamblea presentarán sus creaciones.

2. Los estudiantes en conjunto con el/la maestro/a inventarán una gran burbuja en papel de estraza, representando el mundo y cada uno con una frase o palabra describirá aquello que los hace diferentes a los demás. En otra gran burbuja escribirán aquellas cosas que les hacen similares y discutirán cada una de las palabras que esten en esas burbujas.

3. La/El maestro/o crearán una caja del misterio en donde habrá colocado nombres de diferentes países. Los estudiantes a modo de misterio y sin mirar cogerán un papel y de el país que les toque, harán una busqueda. Luego en asamblea discutirán las tradiciones o culturas diferentes de su búsqueda y aquello que más allá llamado su atención.

Saltarín y el conejo de Pascua - Kathrin Siegenthaler / Marcus Pfister

El texto trata sobre una liebre llamada Saltarín. Saltarín no quiere seguir siendo una liebre, el quiere ser un conejo de Pascua. Saltarìn busca realizar lo que hace un conejo de Pascua y se encuentra a otra liebre que también quiere ser un conejo de pascua. Ambos van en busca de huevos. Llegan a la casa de Saltarín y su mamá le da un huevo. ¿ Será Saltarín capaz de lograr ser un conejo de Pascua?

Actividades:

1. Identidad- Organizar a los estudiantes en un círculo e ir pasando un espejo. Cuando el espejo llegue al estudiante tendrá que describir ¿ qué ve?, ¿quién es el o ella?, explicar si está conforme con lo que es, o si quisiera ser otra persona. 

 2. Decorar un huevo de Pascua- La niñez podrá crear huevos con los materiales accesibles. Después, los educadores esconderán los huevos en el patio o salón para que los estudiantes puedan buscarlos. 

      

3. Drama: Los niños/as elegirán ser uno de los personajes del texto para dramatizarlo en el salón utilizando vestuarios o máscaras de sus respectivo personaje. Mientras el texto es narrado, el personaje mencionado sale al "escenario" y hace su actuación.  

       

Así soy yo - Mrinali Álvarez Astacio y Carmen Leonor Rivera-Lassén

Este libro trata sobre este niño que es diferente a los demás niños y aunque quizás los demás niños lo encuentren raro el es un niño normal con gustos únicos como cualquier otro.

Actividades

1. Redactar un párrafo sobre ellos mismos en el que se explique quiénes son ellos y que los hace únicos.

2. Crear una lista con cosas que les guste de si mismos y crear una lista de cosas que pueden mejorar de si mismos.

3. Cortar un papel en 4 rectángulos. Dibujar y pintar 4 cosas con las que los estudiantes se identifiquen y escribir en el reverso qué es lo que dibujaron y por qué eso los identifica.

Olivia por Ian Falconer

Olivia que es experta agotando a los demás.  Ella no es una cerdita de rutinas, aprecia el arte, la música y sabe cómo sacarle el máximo a sus días. Vive con su mamá, su papá, su hermano, su gato Edwin y su perro Perry. Todos en familia. Hay días que visita la playa en donde construye grandes castillos, así como su mamá le enseñó. Otros días gusta de leer o de ir al museo para observar su cuadro favorito por un largo rato. Pero, hay un cuadro que ella nunca ha comprendido y un día decide intentar realizarlo en una pared de su casa. Como consecuencia de su acción, recibió un castigo para que así pudiera reflexionar ante lo hecho. Llegó la hora de dormir y mientras su madre lee un cuento le deja saber tiernamente a Olivia que a pesar de agotarla mucho ella la quiere así tal y como es.

 Actividades:

1.       ¡Hagamos un círculo! Todos nos sentaremos en el suelo formando un círculo. En el mismo, se irá pasando un objeto en forma de corazón a modo de representación de que amamos lo que hacemos. El que quede con el corazón tendrá la oportunidad de dejarnos saber a todos una o varias cosas que ama hacer en su diario vivir. Todos deben participar.

2.       ¡El gran tesoro! En una caja habrá un espejo. Los niños, de uno en uno irán pasando hacia el lugar en donde está la caja y verán qué hay en ella. Se verán a ellos mismos. Para que la dinámica pueda darse de manera efectiva es importante que le pidamos a los niños que ninguno diga qué hay en la caja hasta que todos logren ver qué hay en la misma. ¡Es importante guardar el secreto! Al finalizar, todos expresaran qué vieron en la misma. Además, se les preguntará qué los hace únicos y especiales.

3.       ¡Buzón mágico! Entre todos crearemos un buzón con materiales reciclados, le daremos color y cada uno escribirá, en un papel que se les facilitará, algún tema que le es de interés, como por ejemplo: gatos, arboles, marionetas, etc. Cuando se tengan todos los temas se depositarán en el buzón mágico. Cada semana se escogerá un día en donde se hará alguna actividad creativa con el tema que salga del buzón mágico. Es importante que todos los niños participen de la actividad para así conocer los gustos de cada uno y aprender cosas nuevas de manera divertida.

Tú eres especial - Max Lucado

Punchinello vivía en una hermosa villa con los Wemmicks. Los Wemmicks eran muñecos de madera construídos por el artesano Elí. Todos los días, cada Wemmick tenía como tarea etiquetarse mutuamente con puntos grises y estrellas. Las estrellas se les otorgaba a los Wemmicks talentosos, con la madera más bonita y los colores más hermosos. Los que recibían puntos grises eran los que tenían la madera descuidada y casi despintada. Punchinello era uno de los que recibía puntos grises por casi todo. Estaba completamente cubierto de puntos grises. ¡Hasta tenía miedo de salir a la calle porque no quería recibir otro punto gris! Llegó al punto que empezó a creer que él no era un buen Wemmick.  

Un día se encontró con una Wemmick llamada Lucía que era diferente a todos los demás. No tenía ni puntos grises ni estrellas porque su madera era totalmente diferente y cada vez que le intentaban dar un punto gris o una estrella, no se le pegaban. Punchinello quería ser como ella y le preguntó cómo lo había logrado. Lucía le respondió que visitando todos los días a Elí el artesano y le aconsejó que subiera a la colina y lo visitara.  Punchinello decidió ir a ver a Elí, frustrado y molesto porque para él era injusto lo que le pasaba. Tan pronto Elí vió a Punchinello se emocionó y lo subió en la mesa para hablar con él. Le dijó a Puchinello que no le debería de importar lo que los demás Wemmicks pensaran; que lo más importante era lo que él pensaba, porque él lo creó. Elí  le dijó que ante sus ojos, él era muy especial, porqué él era suyo. Punchinello era importante para él. Las etiquetas sólo se pegaban si a él le importaba lo que los demás Wemmicks pensarán de él. Al final Punchinello comprendió el mensaje del artesanó Elí. Sonrió y al salir del taller, sobre la tierra se cayó un punto gris.    

Actividades:

1) ¿Qué es la autoestima y el autoconcepto? - Cada estudiante buscará la definición de autoestima y autoconcepto y la importancia de cada término.

2) Dibujo - Cada estudiante hará un dibujo de sí mismo y luego escribirá la frase "Me acepto tal como soy".

3) Name Tagg - Cada estudiante se pegará un papel en el pecho y escribirá lo que piensa de sí mismo. Luego todos los estudiantes se pegarán papeles en sus espaldas y cada uno escribirá lo que piensan de cada uno.

La niña y el monstruo - Autor: Neil Irani Ilustrador: Park Yun

Este cuento relata la historia de una niña que solía estar sola y alejarse del resto del grupo en la escuela y en la familia. La niña no se sentía bien consigo misma debido a que cada mañana, al levantarse, y mirarse en el espejo, se veía sumamente gorda y fea (tanto que se consideraba un monstruo). En la realidad era una niña delgada y muy bonita. Un día lleno de lluvia, a la niña se le había olvidado su sombrilla, y uno de los niños de su grupo, le ofreció acompañarla hasta su casa para que pudiera taparse con la suya. En el camino, el niño le preguntó la razón por la cual ella se alejaba del resto del grupo. Cuando ella le dijo como se sentía, el niño se asombró y comentó acerca de lo bonita que le parecía. Ella, emocionada, entró a su cuarto y desde ahí todas las mañanas escogía sus mejores vestidos y se arreglaba lo más bonita que podía. La vida de la niña comenzó a cambiar para bien. 

Actividades: 

El educador realizará una lluvia de ideas en la pizarra mientras los estudiantes mencionan las diferentes posibles razones y motivos por los cuales la niña se alejaba del grupo. Luego, los estudiantes se dividirán en grupos, y realizarán una pequeña investigación acerca de temas como: la autoestima, la depresión, la tristeza y la soledad. En esos mismos grupos, crearán carteles y pancartas para hacer una campaña en la escuela, acerca de lo que se puede hacer cuando nos sentimos tristes, o solos.

Los estudiantes se convertirán en autores, y de manera escrita, tendrán la oportunidad de cambiar el final de la historia y compartirán sus adaptaciones. Deberán completar la siguiente oración: Si el niño no le hubiera dicho lo bonita que era la niña, ¿Qué hubiera pasado?

Los estudiantes le escribirán una carta a la protagonista del cuento (la niña) y le ofrecerán consejos y sugerencias para sentirse mejor y feliz consigo misma. 

iAsí soy yo!

Autora: Cecilia Orosco Ávalos
Ilustrador: Enrique O. Sánchez

Este libro trata de una niña que menciona las cosas que le gusta hacer. La niña reconoce que las cosas que le gusta la hacen especial.

Actividades:

1.La maestra dialogará con los estudiantes sobre las cosas que los hacen ser especial.

2. Los estudiantes traerán materiales u objetos que representen eso que les gusta hacer y que los hacen especial. Esto lo presentarán frente al grupo y hablarán un poco sobre lo que trajeron.

3. La maestra dividirá a los estudiantes en grupos pequeños y entre ellos dialogarán sobre las cosas que les gusta, teniendo en cuenta que hay cosas que le puede gustar a más de un niño. De esta manera los estudiantes se darán cuenta que cada uno es especial y único, pero también hay personas que tienen cosas en común.