Se me ha roto el corazon - Elif Yemenici

El texto habla sobre Kalben, una niña a la que un día se le rompe el corazón. Kalben, con el corazón roto, trataba de buscar formas de repararlo, pero ni la leche caliente que le hacía su mamá, ni las flores, ni el arcoiris podían sanar su corazón roto. Kalben pensaba que tendría el corazón roto para siempre, hasta que un día apareció algo que sí pudo ayudarla y la hizo recordar qué era lo que a ella la hacía más feliz.

Actividades: 

1- Los niños hablarán sobre las veces que se les ha roto el corazón. ¿Cómo se rompe un corazón? ¿Qué sientes cuando se te rompe el corazón?

2- Se dividirán en grupos  de cinco estudiantes, cada grupo tendrá el rompecabezas de un corazón (cinco piezas). Conversaremos sobre cómo se repara un corazón roto. En sus respectivas piezas cada uno va a escribir cómo se reparó su corazón. Luego unirán las piezas de forma que puedan ver todas las maneras en las que se puede reparar un corazón roto.

3- ¿Alguna vez has roto un corazón? Se les hará esta pregunta retórica con la intención de hacerlos reflexionar acerca de su comportamiento y hacerlos desarrollar empatía hacia los sentimientos de los demás. Luego de la reflexión los estudiantes contestarán las siguientes preguntas. ¿Qué puedes hacer para reparar ese corazón? ¿Qué puedes hacer para evitar romperle el corazón a alguien? 

“El abuelo de Tom ha muerto” de: Colette Hellings Ilustraciones: Marie-Aline Bawin

Este álbum ilustrado trata sobre un niño llamado Tom y el momento en que su abuelo materno muere. Tom va narrando cómo se sintió al ver a su mamá, su papá y toda su familia triste por la pérdida del abuelo, como el tema lo confundía y como él y sus primos extrañan al abuelo. También, cómo va asimilando que el abuelo ya no está vivo.

Actividades:

1. Si en el salón se encuentran niños que han perdido a sus abuelos, la maestra puede coordinar una actividad en que se conmemore la vida de los abuelos que han fallecido en donde se inviten a los familiares del niño.
2. Se puede crear un diálogo con los estudiantes en que se exponga el tema de la muerte y se le dé oportunidad a los niños a expresar sus sentimientos y su pensar. Al igual que sirva de ayuda para aclarar dudas que tengan sobre este tema.
3. Con la ayuda de sus papás los niños pueden hacer un móvil con fotos de todos sus abuelos vivos y difuntos. De esta manera se pueden integrar los padres en la explicación de la muerte de un abuelo o abuela.   

Cuento Alatorcida - Janell Cannon

Janell Cannon nos presenta a través de este cuento a esta pobre cucaracha llamada Alatorcida.  Se le conoce de esta manera luego de haberse torcido un ala al tratar de salvarse de un sapo. Alatorcida creaba unas hermosas esculturas con alimentos pero todas se les arruinaban gracias a los animales del bosque como: el sapo, el mono, el lagartijo y un tigre. Alatorcida  se cansó de todos estos abusos y cuando vio a unas hormigas que eran mucho más pequeñas que ella decidió vengarse. La cucaracha comenzó a ponerle muchas trampas a las hormigas, hasta que la reina de las hormigas mandó a buscar a Alatorcida. Las hormigas que fueron en búsqueda de ella decidieron dejarla en libertad luego de haberla atrapado. Alatorcida tuvo consideración con estas hormigas y las ayudó para que la reina de su colonia no tomara represalias en su contra. 

Actividades:

1. Se dividirá a los estudiantes en grupos de 3 y crearán una escultura relacionada con el tema. Para realizar esta escultura utilizaran diferentes frutas como uvas verdes, guineos y manzanas, entre otras. Luego se las presentarán a sus demás compañeros de clase y nos dirán por qué seleccionaron la escultura creada.

2. El/la maestro(a) llevará varios animales mencionados en el cuento como las hormigas y un lagartijo para observarlos con un microscopio y una lupa. Buscarán las diferencias y semejanzas entre estos. 

3. Los estudiantes escogerán una imagen del cuento y utilizando las técnicas de rayado, collage, puntillismo y carboncillo recrearán la ilustración que escogieron. Tratando de ilustrar lo que dice el texto de manera más específica.

Las tres preguntas - Jon J. Muth

El protagonista de este libro es un niño llamado Nikolai. El buscaba las razones y las contestaciones a tres preguntas: ¿cuál es el mejor momento para hacer las cosas?, ¿quién es el ser más importante? y ¿qué es lo que debemos hacer?.  En la búsqueda conoció varios animales como Sonya, la ganza; Gogol, el mono y Pushkin, el perro. Ellos trataron de darle varias contestaciones, pero aún así no encontraba respuestas que le satisficieran y decidió ir a donde Liev, la tortuga. Liev le pidió al niño que le ayudará a terminar un trabajo que el estaba realizando. Al terminar, comenzó a llover y decidieron ir a la casa de Liev. Cuando iban de camino el niño escuchó una voz que pedía ayuda.  Era un panda herido con su hijo. Luego de rescatarlos, el niño se sentía desilusionado porque no encontraba una contestación para sus preguntas. Entonces Liev le dice que ya él sabe sus contestaciones y las contestó con los sucesos que habían ocurrido.  El texto es una adaptación del cuento del mismo nombre de Leo Tolstói.

Actividades:

1.    ¿Cuál es el mejor momento para hacer las cosas? – Los estudiantes se reunirán en grupo y escogerán un sobre, en el sobre habrá una situación y los estudiantes resolverán la situación e indicarán cuándo es el mejor momento para hacer las cosas.

2.     ¿Quién es el ser más importante? – Los estudiantes dibujarán y colorearán al ser más importante para ellos. Luego presentarán su dibujo y nos hablará sobre por que esa persona escogida.

3.     ¿Qué es lo que debemos hacer? – Los estudiantes crearán una lista de tareas que deben realizar en su hogar y en la escuela para que el ser más importante se sienta feliz.