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Saturday, March 13, 2021

El cocodrilo al que no le gustaba el agua - Gemma Merino

 Este texto trata de un cocodrilo el cual tenía un problema y era que no le gustaba el agua, como a sus hermanos. Lo único que le gustaba hacer era jugar en los árboles. Pero aun así se sentía solo porque a nadie mas él le gustaba. Un día tomo la decisión de comprarse un flotador pero, no podía jugar con la pelota ni tampoco bucear. Incluso cuando decidió saltar no resultó nada bien ya que no le gustaba el agua porque estaba muy fría y mojada. Comenzó a sentirse extraño. Le empezó a picar mucho la nariz hasta que estornudó. Pero este no era un estornudo normal. Lanzó en vez una llama de fuego. Ahi fue que entendió que no le gustaba el agua porque no era un cocodrilo, sino un dragón. 

Actividades:

1) Al finalizar la lectura del cuento los estudiantes tendrán las siguientes preguntas como reflexión: Alguna vez has nadado o te gustaría aprender a nadar?, ¿qué harías para lograr que al cocodrilo le guste el agua?, ¿está bien que hagamos las cosas por obligación o debemos hacer lo que nos gusta?.

2) En un papel de construcción o papel en blanco con temperas, lápices de colores, crayolas etc los estudiantes harán un dibujo de la escena del cuento que mas les gustó. 

3) Por último, los estudiantes, utilizando los siguientes materiales fieltro, botones, papel de construcción o de colores, pintura etc., harán una marioneta del cocodrilo.

Saturday, March 9, 2019

Chloe y el León - Mac Barnett

Este relato trata sobre Chloe, una niña que todas las semanas va en búsqueda de monedas para poder disfrutar un paseo en carrusel. El problema es que mientras ocurre esta historia, el autor del libro y el ilustrador intervienen. Ambos comienzan una discusión en medio de la historia. Esto porque el ilustrador, Adam Rex, no dibujó el león que su amigo le había pedido, por lo tanto el autor lo despide. Mac Barnett, el autor, contrata otro ilustrador y le ordena al león que se trague a Adam Rex.  Mac Barnett tiene problemas con el nuevo ilustrador y este último renuncia. Así Mac se da cuenta que no puede continuar la historia sin su amigo Adam. 

Actividades:

1.  Jugando a escribir e ilustrar: Los niños y niñas se dividirán en parejas o grupos de tres. Cada pareja o grupo creará su propia historia y la ilustrará.  Finalmente cada grupo o pareja leerá su historia y mostrará sus ilustraciones al resto del grupo.   

2.   Recolectando personajes: la educadora o educador esconderá en el salón imágenes representativas de cada personaje. El grupo se dividirá en grupos pequeños y buscarán las imágenes.  Finalmente, la niñez tendrá que mencionar el personaje que representa la ilustración y decir cómo ellos hubiesen actuado si hubiesen estado en los mismos problemas de los personajes. 

3. Identificar problemas y buscar soluciones:  Los niños y niñas se dividirán en grupos de tres, luego la maestra o educador repartirá un problema por grupo, que sea por la falta de comunicación o por la diferencia de ideas u opiniones.  Los grupos leerán cada problema y darán diferentes soluciones.   

Wednesday, May 9, 2018

Mi papá en el zoo - Coralie Saudo

El libro narra la visita de un hijo y su padre al zoológico. Contiene las peripecias ocasionadas por el padre y descritas desde el punto de vista de su hijo. Está escrito por Coralie Saudo (traducido al español por Esther Rubio) y las ilustraciones fueron realizadas por Kris Di Giacomo. Su trama comienza un domingo temprano cuando el padre dice que quiere ir al zoológico. Aunque soñoliento, se dirigen emocionados hacia allá. Estando en la fila el padre se desespera por lo larga que es la espera. Una vez adentro, tienen diferentes encuentros muy particulares con los animales. Visitan a los flamencos, al pingüino, al elefante y a los leones marinos, entre otros. En cada encuentro, el padre tiene una conexión con los animales y reacciones que solo las ilustraciones pueden describir perfectamente. Esto, junto a su comportamiento, inquieta al lector motivándolo a querer saber el desenlace de estos personajes.

Actividades:

1. Puercoespín: Se le pedirá a los niños y niñas que dibujen cómo creen que es el puercoespín imaginario que el niño y su papá estaban buscando antes de encontrarse con el elefante.

2. Recupera los sombreros: La maestra o el maestro esconderá 8 sombreros dentro del salón. El grupo se dividirá en parejas, se les entregará una pista que los llevará a uno de los sombreros que el papá perdió en el zoológico.

3. Piraña: Con platos de "foam", pintura, papel de construcción, tijera y pega cada niño y niña creará la representación de la piraña del cuento.

Sunday, April 8, 2018

El cumpleaños de Moira - Robert Munsch

Con su característico humor y exageración en sus cuentos, Robert Munsch en esta ocasión nos presenta la jocosa historia de Moira. Se acercaba el día de su cumpleaños y Moira le dice a sus padres que quería invitar al mismo a todos los niños de kinder hasta sexto, pero sus padres creen que son demasiados niños así que sólo le autorizan a que invite seis . Sin que sepan sus padres, Moira invita a todos los niños que ella quería ya que se le hacía difícil decirle que no a sus amigos. El día del cumpleaños llegan los seis niños que sus padres le dejaron llevar pero además aparecieron todos los niños que ella invitó sin permiso. Así se sucitan una serie de eventos jocosos que concluyen en hacer otra fiesta al día siguiente para deshacer algunos de los entuertos.
Actividades:
  1. Tu cumpleaños...- Cada niño contará cómo han sido sus experiencias en sus cumpleaños y cómo quisiera que fuera su cumpleaños ideal. Los niños harán un dibujo de su cumpleaños ideal.
  2. Te invitó al cumpleaños de Moira- Los niños crearán una invitación para el cumpleaños de Moira utilizando los materiales que ellos quieran, su imaginación y creatividad.
  3. Feliz Cumpleaños Moira- Los niños prepararán alimentos y decoraciones para celebrarle el cumpleaños a Moira. Los niños crearán una piñata para el cumpleaños. Al final de crear esto, todos le celebrarán el cumpleaños a Moira.

Wednesday, April 4, 2018

Si llevas un ratón a la escuela - Laura Numeroff y Felicia Bond


Este libro, nos narra lo que sucedería si el niño llevara a su ratón consigo a la escuela. A lo largo del cuento, nos presentan la historia en futuro y en relación de causa y efecto, una cosa lleva a la otra. Al principio el ratón le pedirá la maletita del almuerzo, entonces al niño prestársela, querrá un sandwich, y así sucesivamente. Al llevarlo a la escuela, el ratón querrá una libreta, lápices y hasta que lo lleven en la mochila. Nos muestran que el ratón actuará como un estudiante mas, resolverá problemas de matemáticas, deletreará palabras en español y realizará experimentos en ciencia. Por otra parte, creará una casa con bloques de madera, escribirá un libro y querrá leérselo al niño. Mientras esperan el autobus, jugará futbol, baloncesto y querrá correr patineta. Al finalizar el día, el ratón le pedirá al niño que lo lleve a la escuela de nuevo ya que olvidará su libro. 

Actividades:
  1. Escoja su mascota:
    • Utilizando papel, lápices y lápices de colorear, el estudiante usará su imaginación y dibujará el animal que ellos llevarían a la escuela si tuvieran la oportunidad. Luego de tener su dibujo finalizado, explicarán el porqué escogieron ese animal.
  2. Un mejor final:
    • Los estudiantes se dividirán en grupos de 3 o 4 niños y discutirán entre si un nuevo y mejor final para el cuento. 
  3. Si yo fuera el ratón:
    • Utilizando su imaginación, los estudiantes pensarán en cómo ellos actuarían si fueran el ratón. Se realizarán marionetas de ratones, creadas por ellos. Al final. actuarán al frente de la clase.

Saturday, March 25, 2017

Hombre Mosca conoce a Chica Mosca - Tedd Arnold


El texto nos relata la historia de un niño llamado Buzz. Este tenía como mascota una mosca a quien daba por nombre Hombre Mosca. Esta mosca era tan única que podía comunicarse con Buzz y se entendían fácilmente. Un día estaban tan aburridos que decidieron dar un paseo. Ese paseo se convirtió en uno divertido ya que jugaron, comieron y hasta se refrescaron en una fuente. De repente ven a una niña huyendo de una mosca. Buzz le pregunta por qué corría, si las moscas eran inofensivas. La niña, llamada Lizzz, le dije que solamente estaban jugando. Entonces Lizzz le presenta a Chica Mosca. Luego cada mosca empieza a presentar las cualidades y en qué se destacan como hablar, hacer piruetas y hasta comer cosas podridas. Buzz y Lizzz dejan a las moscas solas.  Estas empiezan hablar, a conocerse y a imaginarse una vida juntas.
Actividades:

1. Invitar a los niños(a) a que usen su imaginación y piensen mas a fondo de qué animal raro quisieran tener como mascota. Deben traer una lámina o dibujo, le pondrán nombre y mencionarán algunas características que los destaquen en la vida real. 
2. El cuento nos presenta que las moscas y los niños se podían comunicarse en su propio lenguaje. Por lo tanto el niño(a) podrá unirse con otro compañero en el salón de clases y crear o diseñar su propio sistema de comunicación o lenguaje. De esta manera podemos introducir el tema de la comunicación y  las barreras que la misma presenta.
3. Los niños(a) deberán clasificar algunos animales que el maestro(a) les enseñe en el "powerpoint" o láminas. Estos se podrán clasificar entre mamíferos, insectos, reptiles, aves.  Otra posibilidad de clasificación es por el lugar donde pasan la mayor parte del tiempo:  agua, tierra, aire.

Saturday, February 11, 2017

¡Un día una señora se tragó una rana! - Lucille Colandro

¡No creerás lo que una señora se tragó cuando leas este cuento! La señora que se tragó una rana y muchas cosas más. Es una manera bien graciosa, curiosa y creativa de cómo una señora creó la primavera en su estómago. 

Actividades:

1. ¿Qué me puedo comer?
 En esta actividad se les pedirá a los niños que traigan unos dulces y un objeto (lápiz, bola, una goma, etc.) Los niños tendrán que estar sentados en un círculo en el piso. La actividad consiste en que la maestra o el maestro pase una de las cosas pedidas, por los niños, como si fuera papa caliente. La maestra o maestro tendrá que poner música, una vez esté sonando los niños pasarán el objeto hacía su lado derecho. Cuando pare la música, el maestro le debe preguntar al niño si el objeto que tiene en la mano es comestible. Si la respuesta del niño es correcta y es un alimento el niño puede comérselo y se sale porque ya obtuvo un premio (así los otros niños también tendrán oportunidad de ganar un dulce). Si la respuesta es correcta, pero es un objeto, el niño deberá echar el objeto en una canasta y puede seguir jugando hasta obtener un dulce. De no ser correcta la respuesta el maestro deberá explicarle al niño por qué es incorrecta. 

2.  Mi propia estación del año
Para esta actividad los niños tendrán que escoger lo más que le gusta de las estaciones del año. Luego, necesitarán hacer una lista de todas las cosas que necesitarían para crear una nueva estación del año basada en sus gustos. Después de hacer los pasos anteriores, el niño debe dibujar en un papel en blanco su nueva estación con los objetos que ellos piensen que son pertinentes a su estación. El último paso a esta actividad es poner un nombre a la nueva estación.

3. ¿Qué me gusto? y ¿Qué aprendí? 
Luego de haber leído el cuento en voz alta en el salón de clases, la maestra o el maestro deberá ofrecerle a los estudiantes un papel en blanco en el cual los estudiantes presentarán con un dibujo la parte que más les gustó del cuento y escribir en alguna parte del papel qué aprendió del cuento, si hubo algo que aprendió. Al culminar con esta actividad los niños pueden compartir una idea de lo que es la primavera para ellos. 

Friday, November 25, 2016

La cocina de la bruja - Nick Sharratt

Este cuento trata de un gato hambriento a quien una bruja lo ha invitado a comer a su casa, pero no se esperaba lo que iba a pasar mientras la bruja le enseñaba su cocina.  Cada vez que iba a abrir algo para buscar comida no encontraba lo que deseaba, sino que encontraba  cosas  raras.  Cuando abrió una tetera el creyó que le iban a servir un té de fresa y la bruja le sirvió té de su pis. Así sucesivamente en cada cosa en donde buscaba comida, se encontraba con cosas que no eran de su agrado. Al final se decide ir de la casa de la bruja, pero al abrir la puerta se encuentra con un gran susto, como si la bruja no lo hubiese dejado salir de la casa.
                    
 Actividades:

1. Los niños pasarán por la experiencia de sentirse como el gato. Esta actividad se hará ofreciéndole dulces a los niños ya que es algo que siempre quieren, pero para poder conseguir los dulces tendrán que pasar por cosas parecidas a la que pasó el gato, hasta que al final la maestra les entrega los dulces.

2. Se organizará un taller en donde los niños pasen por una experiencia culinaria. Pero tendrán que pasar por pequeños obstáculos para poder conseguir los materiales deseados.

3. Se conversará con los niños para que compartan su experiencia.  Luego de esto el niño creará con diferentes manualidades alguna escena que le haya gustado.

video: https://www.youtube.com/watch?v=RQlCqVZ6QDU

Thursday, October 27, 2016

¡No dejes que la paloma conduzca el autobus! – Mo Willems

"
¡No dejes que la paloma conduzca el autobús! es un curioso libro escrito e ilustrado por Mo Willems.  El libro trata sobre esta paloma graciosa y atrevida que quiere conducir el autobús aunque sabe que el chofer no se lo permitiría nunca.  El libro es algo dinámico, ya que la historia comienza con unas órdenes del chofer hacia el lector para que de ninguna manera permita que la paloma conduzca.  En el transcurso del texto la paloma trata de persuadir al lector.  El texto está hecho como una historieta, el diálogo sale en burbujas.  Además de esto, el libro fue ganador de honor del premio Caldecott.


Actividades:

1.     En grupos pequeños, los niños pueden dialogar sobre qué hubiese pasado si hubieran dejado que la paloma condujera el autobús.

2.  Los niños pueden crear su propia historieta o tirilla cómica siendo ellos el personaje que desea conducir el autobús.

3. En un taller de arte, los niños pueden pintar un autobús hecho de cartón para recrear el cuento con varios pasajeros montados en el autobús y un estudiante puede hacer de paloma.

Tuesday, October 25, 2016

Mamá no me contó... Babette Cole


Este texto trata sobre un niño que hace muchas preguntas. Comienza preguntándole a su mamá por ejemplo: ¿Para qué sirve el ombligo y por qué está ahí? Mamá no me había dicho que los niños y las niñas son distintos. ¿Por qué  mamá y papá se encierran con llave en sus dormitorios? El niño continúa haciendo preguntas hasta que al final dice: "Mamá me lo explicará todo cuando llegue el momento".

Actividades:

1. En parejas los niños deben dibujar a su otro compañero. Luego en una tabla deben escribir las diferencias  físicas y dialogar sobre los datos obtenidos.

2.  Entrevistar a un adulto y hacerle una pregunta o curiosidad que tengan y llevarla al salón, luego será discutida en clase. 

3.  Llevar a cabo una dinámica donde cada niño debe hablar sobre la persona que más quiere. Luego hablar sobre las similitudes y diferencias que hay entre ellos.

Wednesday, January 6, 2016

El rock de la momia y otros versos diversos - Antonio Orlando Rodríguez

Delicias de Ultratumba


Una momia y un vampiro
han abierto un restaurant
donde se comen delicias
difíciles de igualar.

Como van muchos clientes,
mejor reservas un turno;
de lo contrario, es probable
que debas esperar mucho.

Menú 1
Gusanos asados
Lascas de lengua de serpiente
Sopa de soga de ahorcado
Dulce de dientes malolientes

Menú 2
Crema de sesos despachurrados
Arroz con moquitos
Babosas jugosas en su salsa
Pudín de baba de viejito

Platos a la carta
Trenzas podridas fritas
Suprema de orejas peludas
Ensalada de uñas y huesos
Helado de verruga

Especialidad de la casa
Paella al Estilo Camposanto*
Ante un menú tan variado
uno se queda dudoso;
Pero, elijas lo que elijas,
lo encontrarás muy sabroso.

En Delicias de Ultratumba
todo se come bien fresco,
pues los ingredientes vienen
directo del cementerio.

*Este plato, para dos,
es un poco demorado.
Reunir los ingredientes 
resulta algo complicado.
Lleva lagañas de hiena,
saliva y bilis de bruja.
Tarda cuarenta minutos,
pero los dedos te chupas.


http://historiastakataka.blogspot.com/2010/08/de-el-rock-de-la-momia-y-otros-versos.html

Monday, April 27, 2015

La cola de caballo de Estefanía Robert Munsch

Este cuento narra la historia de una niña llamada Estafanía a quien le gustaba innovar con sus peinados. Un día le pidió a su mama una cola de caballo que saliera derecho de la nuca, cuando llegó a la escuela todos le dijeron que era fea.  Sin embargo, al día siguiente todos sus compañeros tenían una cola de caballo saliendo derecho de la nuca.  De esta manera, cada día Estefanía pide un peinado diferente, que luego de ser rechazado por sus amigos, terminan copiándolo al día siguiente.  El texto tiene un final sorpresivo y gracioso cuando hasta la maestra copia el peinado que dice Estefanía se hará.

Actividades:

1- Los niños y niñas identificarán y compartirán con sus compañeros algo que los haga sentirse únicos y especiales, ya sea un peinado, una ropa o un accesorio.

2- Los estudiantes harán un paseo por el libro, luego trabajarán en los tallos de conexión donde harán un cuadrante donde identifiquen: A) Algo que les gustó. B) Algo que le cambiarían a la historia. C) Algo que no entendieron y por último D) Algo que quieran expresar sobre el cuento.

3- Los estudiantes trabajarán los diferentes puntos de vista, ya sea el de Estefanía, su mamá y/o sus compañeros, y cómo los hace sentir que otras personas se "copien" de ellos.  Pueden compartir también lo que hacen para que no siga sucediendo.

Friday, September 26, 2014

Dentro de la lavadora - Autora: Cristina Largo, Ilustradora: Paloma Corral

Esta historia trata acerca de una niña muy curiosa llamada Emma. En los días de la semana, de lunes a viernes, se presentan todas las travesuras que Emma hace dentro y fuera de su casa. Por ser tan curiosa y poco cuidadosa, cada travesura que la niña hacía tenía como consecuencia algo no muy positivo. Un día la niña se lleva una gran sorpresa al ver que dentro de su lavadora vivía un monstruo grande, verde y peludo que se comía los calcetines. Emma le dice al monstruo que pare de comerse sus calcetines y el monstruo acepta con tal de que ambos hagan un trato. El monstruo propone que el va a dejar de comerse los calcetines si ella tiene más cuidado a la hora de explorar y ser tan curiosa. Ambos aceptan el trato y de ahora en adelante el monstruo ayuda a buscar la pareja a los calcetines que son lavados en la lavadora y Emma se convirtió en una chica más cuidadosa y feliz.
Actividades:

1. Los niños podrán crear un poema que incluya una actividad cotidiana por cada día de la semana. Esto les ayudará de una manera divertida a aprenderse los días de la semana relacionándolos con una actividad de su día a día. A la vez, estos podrán trabajar en la construcción de rimas para crear el poema.

2. Los niños tendrán la oportunidad de explorar acerca de las vestimentas de otros países. A cada niño le tocará un país y este tendrá que investigar acerca de la vestimenta de su población. Cada niño hará un "collage" con las imágenes de los diferentes tipos de vestimentas del país y lo presentará al frente del salón y explicarán en qué consiste la vestimenta y a que factores se debe la misma.

3. Se les dará a los estudiantes una pieza de ropa (camisa, pantalón, calcetín, ropa interior, etc.) hecha en papel y dentro de la misma el/la niño(a) tendrá que dibujar lo que le gustaría explorar si fueran a tener una aventura. Luego lo presentarán frente a sus compañeros y dirá un aspecto positivo de la actividad y otro con el que tendría que tener cuidado al realizarla. Después pasará a tender su pieza de ropa con unos piches en un cordel que habrá en el salón de clases. El cordel llevará por nombre: “El cordel de las aventuras”.



Sunday, March 16, 2014

La vocecita - Michael Escoffier / Kris Di Giaccomo

El libro empieza con una anécdota de un camaleón llamado Perico. Al mismo luego de un suculento desayuno le da deseos de hacer caca. Se esconde detrás de un árbol y cuando termina se percata de que no hay papel. Luego de varios minutos pensando con qué se podía limpiar, se encuentra con un viejo calzón todo agujereado y utiliza el mismo para limpiarse. Pasados varios minutos, Perico escucha una vocecita que se hace llamar por lo que conocemos como la conciencia.  Esta lo regaña por lo que hizo, luego lo hace limpiar el viejo calzón para así devolverlo a su lugar de inicio. Al final descubrimos que el calzón no era tal y que la vocecita no pertenecía a la conciencia, sino a un superhéroe.

Actividades:

1) Luego de leer y discutir el cuento en pequeños grupos los niños harán una lista de los valores que son reflejados en el mismo.

2) Luego de la discusión y reflexión del cuento la maestra dará una breve introducción sobre lo que es la conciencia para que así los niños tengan conocimiento sobre la misma. Formando un circulo cada niño podrá colocarse e ir al frente para expresar una situación en la que se le haya reflejado su conciencia. 

3) Los niños pueden crear un dialogo alterno al de la conciencia del cuento de como ellos piensan que pudo haber sucedido. 

Tuesday, February 25, 2014

Mortimer - Robert Munsch, Ilustraciones por Michael Martchenko

  Esta historia no la cuenta un personaje principal, sino que está escrito para que una tercera persona sea el que la cuente. La historia trata de un niño llamado Mortimer que, ya de noche a la hora de acostarse, no quería ir a dormir. En su cama, comienza a cantar para que su mamá, su papá, sus hermanos y hasta policías le pidan que no cante más y se acueste a dormir. Está escrito con un humor y sonidos onomatopéyicos que el narrador debe contar con entusiasmo para que el cuento logre su objetivo, el de hacer reír a cualquiera que lo lea o escuche. El cuento finaliza en el momento en que la familia se distrae tanto porque ninguno logra que Mortimer dejara de cantar que este, se quedó dormido. Munsch, con este final, logró hacer un final completamente inesperado.

Actividades:

1.  Cuéntame tu cuento: En esta actividad, se reúnen todos los niños en el suelo, formando un círculo, para que cada cual hable sobre sus experiencias, si alguna, sobre lo que pasa cuando no quieren ir a dormir. De igual forma, comentar sobre lo que hacen sus familiares y si se sienten identificados de alguna manera con Mortimer.

2.  Todos somos como Mortimer: En esta actividad, los niños recrearán un libro, pero sobre su propia experiencia en lugar que la de Mortimer. Se les debe ofrecer una variedad de materiales para que los niños dejen volar su imaginación. En sus cuentos, se debe ver dibujos y frases u oraciones cortas para describir lo que está sucediendo en cada momento. Luego, se pueden reunir en círculo y que cada uno lo lea para el grupo.

3.  Hacer realidad el cuento: El propósito de esta actividad es que los niños se reúnan con la maestra o el maestro y hagan un libreto sobre el cuento Mortimer. Los niños construirán marionetas, mientras que la maestra/o se encarga de hacer el teatro en el cual los estudiantes participarán con sus marionetas. Luego, se realiza la obra y se les puede permitir a los niños improvisar si es necesario y si se puede, grabar lo que ocurra.

Wednesday, May 16, 2012

Refranes: Al mal tiempo, buena cara.

Refranes: Al mal tiempo, buena cara.

Autora: Alejandra Longo

Ilustrador: Daniel Chaskielberg


¿Alguna vez te haz preguntado que significan algunos de los refranes populares?, pues este libro ilustrado contiene 14 refranes populares y sus explicaciones, además sus claras y divertidas ilustraciones ayudan a comprender mejor los refranes.

¡Qué cosas dice mi abuela!: Dichos y refranes sobre los buenos modales.


¡Qué cosas dice mi abuela!: Dichos y refranes sobre los buenos modales.

Autora: Ana Galán

Ilustrador: Pablo Pino

Este cuento se trata de tres niños que viven con su abuela, la cual para enseñarles y/o recordarles los modales lo hace a través de refranes. El texto consta de 30 páginas y está narrado desde la perspectiva de uno de los niños. El niño relata cosas que suceden y luego lo que dice su abuela al respecto, que son refranes populares. Tiene un toque de humor, ya que en las ilustraciones se ve cómo el niño narrador toma de manera literal algunos de los refranes y se los imagina. ¿Cómo te imaginarias si con sed pides refresco y te dicen “agua corriente, sana la gente”?, ¿te pasaría por la mente un grifo de agua vestido de doctor?, pues a él sí. Te invito a leerlo y compartirlo con tus estudiantes y/o niños allegados.

Actividades:

1. La maestra buscará refranes que no estén en el cuento y los leerá a sus estudiantes.   Mediante dibujos y/o escritos demostrarán lo que entienden acerca del refrán. Luego que todos hayan presentado sus opiniones la maestra explicará lo que quiere decir el refrán.

2. Se realizará una encuesta a sus abuelas u otras personas mayores de la comunidad, para conocer qué refranes conocen y sus significados (puede ser de 3 a 5 por niño). Luego se presentarán en el salón.

3. Hacer una lista con los estudiantes de los buenos modales que debemos llevar a cabo en nuestro diario vivir y ver cuales no realizamos con frecuencia. Luego, hacer una pequeña dramatización de una situación y cómo sería si todos hiciéramos malos modales y luego con buenos modales, para que los estudiantes vean la diferencia y opten por mantener los buenos modales.