Si llevas un ratón a la escuela - Laura Numeroff y Felicia Bond

Este libro, nos narra lo que sucedería si el niño llevara a su ratón consigo a la escuela. A lo largo del cuento, nos presentan la historia en futuro y en relación de causa y efecto, una cosa lleva a la otra. Al principio el ratón le pedirá la maletita del almuerzo, entonces al niño prestársela, querrá un sandwich, y así sucesivamente. Al llevarlo a la escuela, el ratón querrá una libreta, lápices y hasta que lo lleven en la mochila. Nos muestran que el ratón actuará como un estudiante mas, resolverá problemas de matemáticas, deletreará palabras en español y realizará experimentos en ciencia. Por otra parte, creará una casa con bloques de madera, escribirá un libro y querrá leérselo al niño. Mientras esperan el autobus, jugará futbol, baloncesto y querrá correr patineta. Al finalizar el día, el ratón le pedirá al niño que lo lleve a la escuela de nuevo ya que olvidará su libro. 

Actividades:

1. Escoja su mascota:
• Utilizando papel, lápices y lápices de colorear, el estudiante usará su imaginación y dibujará el animal que ellos llevarían a la escuela si tuvieran la oportunidad. Luego de tener su dibujo finalizado, explicarán el porqué escogieron ese animal.
2. Un mejor final:
• Los estudiantes se dividirán en grupos de 3 o 4 niños y discutirán entre si un nuevo y mejor final para el cuento. 
3. Si yo fuera el ratón:
• Utilizando su imaginación, los estudiantes pensarán en cómo ellos actuarían si fueran el ratón. Se realizarán marionetas de ratones, creadas por ellos. Al final. actuarán al frente de la clase.

Hijito Pollito - Marta Zafrilla

 Este cuento  inicia en el barrio Miau. Trata de una mamá gata que no podía tener gatitos y una mamá gallina decide darle un huevo para que así pudiera tener un hijo. Mamá gata cuida a su hijo pollito, le brinda protección y mucho amor. Lo lleva al colegio del barrio Ala, donde su hijo pollito aprende todo sobre la vida de pollos. Ahí sus compañeros curiosos le hacen distintas preguntas acerca de como es su mamá y le cuestionan el porqué no tiene cualidades de pollo. El hijo pollito acepta la carencia de cualidades de pollo de su mamá gata, pero les da a conocer a sus compañeros las ventajas de que su mamá sea gata y de lo divertido que es. El hijo pollito comprende cómo son las familias, entiende que los perritos tienen familias perro y los elefantes familias elefante, pero aun así se siente orgulloso y feliz de ser un pollito y tener una mamá gata.

Actividades:

1. Pedirle a los niños que mencionen las características particulares que diferencian a distintos animales domésticos y de granja. La maestra puede traer audios de distintos animales para que los niños escuchen en asamblea y puedan descifrar qué tipo de animal emite dicho sonido.

2. Analizar los distintos ambientes donde estos animales viven y se desarrollan, Para esto, el maestro puede realizar una excursión a una granja para que los niños observen de manera concreta el ambiente y cómo se relacionan los animales. Pueden visitar un museo de vida silvestre donde los niños se informen de manera divertida sobre los animales de distintos ambientes. Luego de esas visitas, en asamblea se puede reflexionar sobre las experiencias que tuvieron y el conocimiento adquirido.

3. El maestro deberá traer distintas imágenes de animales y crías. Las pondrá en la pizarra pegadas en desorden. Los niños deberán pegar sus crías junto a las familias correspondientes.

Tibilí, el niño que no quería ir a la escuela - Marie Léonard e ilustrado por Andrée Prigent

Este cuento trata sobre un niño llamado Tibilí. Este tenía seis años y se reía día y noche. Un día deja de reír ya que, su mamá le dice que pronto tendrá que ir a la escuela. Tibilí no quiere estar encerrado frente a una pizarra. El no necesitaba saber leer  ni escribir. Entonces decide preguntarle a diferentes animales sobre: ¿qué puedo hacer para no ir a la escuela?. Finalmente le pregunta a la araña Crope, que siempre lo sabe todo. Crope dice: Ve a buscar el cofre de la sabiduría. Está enterrado cerca del río entre el papayo y el tamarindo. El niño va en busca del cofre, intenta abrirlo, pero no lo consigue. La pintada Ku-Kut le dice que para abrir el cofre solo debe leer la placa que está debajo del cofre y allí lo explica todo. Entonces Tibilí, corre hasta su casa y le pregunta a su mamá: ¿Falta mucho para que empiece la escuela? 

Actividades:

1. Un consejo: Cada niño explicará: ¿Qué le hubiera dicho a Tibilí para que asistiera a la escuela?
2. Una carta: Los niños escribirán una carta para Tibilí, en la que le expliquen cuál es la importancia de saber leer y escribir.
3. Una historia: Crear una breve dramatización de este cuento. Los niños deciden que sucesos realizar en la dramatización.  

Oliver Button es una nena - Tomie de Paola

Este cuento trata de un niño al que no le gustaba jugar ningún deporte. Lo que le gustaba era bailar y disfrazarse. Sus padres, para que por lo menos se ejercitara un poco, lo apuntaron a una academia de baile. Todos los niños de la escuela se burlaban de él y alguien escribió en la pared de la escuela "Oliver Button es una nena". Un día la maestra de baile lo apuntó en un concurso de talentos. El practicó y practicó hasta que llegó el día del concurso. Oliver no ganó el concurso, pero sus padres estaban muy orgullosos de él. Llegó el lunes y Oliver no quería ir a la escuela, pero la mamá lo obligó. Este fue el último en entrar y cuando llegó se encontró con una gran sorpresa: habían cambiado lo que decía la pared y habían puesto "Oliver Button es un fenomeno".

 Actividades:

1. Haciendo lo que nos gusta: Los estudiantes presentarán al grupo de la manera que ellos quieran, lo que más les gusta hacer, sea jugar algún deporte, bailar, dibujar, etc.

2. Creando: Utilizando su imaginación los estudiantes crearán alguna escena adicional relacionada la cuento. Puede ser otro final o alguan escena al principio de la historia.

3. Tomando conciencia: Hablaremos con los estudiantes de si lo que pasó a Oliver en la historia está bien o no y los que ellos piensan de esto. Luego los estudiantes dibujarán o escribirán si están de acuerdo o no con lo que le hacían a Oliver y después los estudiantes compartirán lo que piensan con sus compañeros.

   

Los animales del patio - Isabel Freire de Matos

Este cuento trata de unos estudiantes que en la hora del recreo disfrutan estar al aire libre. Corren, juegan a la peregrina y canicas, brincan la cuerda, observan el cielo y descubren el maravilloso mundo de los animales que habitan en el patio de su escuela, tales como grillos, lagartos, mariposas, arañas, caracoles, gusanos, entre otros. Carlos encuentra un huevito blanco lo recoge con sus manos delicadamente. La maestra le pregunta a Carlos si tiene una sorpresa, cuando abre sus manos salta un lagartijito. Para los niños pasa ligero el día con tanta sabiduría. Un mundo que esta al alcance de sus manos y de sus ojos. 

Actividades:

1. Llevar a los niños al patio para explorar el ambiente y los animales. Junto a eso discutiremos lo importante que es tener el ambiente limpio para proteger la fauna y flora. 

2. Tendría una merienda con los estudiantes fuera del salón para tener una experiencia diferente y luego una serie de actividades como jugar a la peregrina y juegos de mesa. 

3. Les daré un papel con lapices de colores para que dibujen cinco cosas que pudieron apreciar mientras exploraban el ambiente. 

El Regreso a clases de Roberta- Silvia Francia

Roberta está muy emocionada por regresar a clases. Se levanta tempranito, hace su rutina mañanera aunque por los nervios no puede comer, toma su camino para llegar la escuela. Cuando llega no conoce a nadie. De repente escucha que alguien llama su nombre, es allí donde ve a su gran amiga, Mimí. Pero Mimí trae algo diferente. Roberta se lo menciona y ella se hecha a llorar. Al final del día de clases Roberta le ofrece a Mimí llevarla a su casa, es cuando en el camino ocurre una situación que hace que Mimí regrese a la normalidad.

Actividades:

1. Se les entregará a los estudiantes una figura en forma de perro y se le darán diferentes “accesorios” para que ellos vista, peinen o accesorisen a su perrito de la manera que más les guste.

2. Los estudiantes en una hoja de papel harán una lista de su rutina mañanera antes de ir a clases, tal y como lo hacen todas las mañanas. 

 3. Los estudiantes investigarán las diferentes razas de perros y los clasificación por su función.

Disponible:  http://www.slideshare.net/jackaqui/el-regreso-a-clases-de-roberta

Lo que los maestros no pueden hacer - Douglas Wood

Este cuento nos dice en forma de lista de las cosas que los maestros no pueden hacer. Siendo narrado por un estudiante que nos deja entender que está en nivel preescolar. Empezando con la manera en que no pueden llegar a la escuela, continua con la rutina de una clase y termina cuando se van los estudiantes y lo que hace un maestro al final del día.

Actividades:

1. Lista de lo que los estudiantes no pueden hacer: En el primer día de clases la maestra les leerá el cuento y luego discutirá con los estudiantes todo lo que el maestro no puede hacer además de lo que dice el cuento. Aquí el maestro les pregunta a los niños qué cosas los estudiantes no pueden hacer y ellos mismos harán una lista de las cosas que ellos no pueden hacer y esa lista serán las reglas del salón.

2. Los maestros no pueden dar clase sin tener una flor en el escritorio: Los estudiantes harán flores de papel y las entregarán a todos los maestros de la escuela, ya que sin eso en su escritorio no pueden dar clase.

3. Los maestros no pueden hacer muchas cosas sin ayuda: La maestra hará con los estudiantes una tabla de las tareas del salón. Cada semana un estudiante estará asignado para ayudar a la maestra en ciertas tareas.

"Simón el tiburón" - Bruce Hale e ilustrado por Guy Francis

Es libro trata sobre un tiburón llamado Simón que amaba tanto la escuela que expresaba tal amor con una emoción que a veces solía ser incómoda para sus compañeros de clase y para la maestra Tinta. Llegó un momento en que los compañeros de clase de Simón dejaron de compartir con él porque no toleraban su comportamiento tan exagerado. La maestra, al ver que estaba ocurriendo esa situación, habla con Simón y le da unos consejos sobre cómo puede comportarse para expresar su amor por la escuela de manera calmada, sin emocionarse demasiado. Simón estuvo intentando por varias ocasiones de hacer lo que la maestra Tinta le dijo, pero no ocurría nada. Simón se volvía a emocionar demasiado. Hasta que se le ocurre una brillante idea. Simón decide hacer unas rimas para decirlas cada vez que sepa que se va a emocionar por algo ya sea con sus compañeros o en la clase. Esto sí le funcionó. Un día llega un calamar con las mismas actitudes que las que había tenido Simón antes. Todos los peces de la clase se espantaron, pero Simón no. El tiburón ayudó al calamar a maneajar sus emociones para que no le ocurriera lo mismo que a él. Finalmente, Simón llega a su casa feliz porque había aprendido que hay un momento para cada cosa.

Actividades:

1. Discusión: La maestra proveerá en un papel varias situaciones con las que un niño pueda enfrentarse mientras está en la escuela y los niños tendrán que buscarle una solución para resolver el asunto manejando las emociones.

2. Crearemos nuestras propias rimas para manejar nuestros impulsos. Ejemplo: "Cuando tenga un problema, lo resuelvo con cautela."

3. Los niños escribirán unas sugerencias en cartulina, para colocarlas en el salón, sobre cómo ayudar a un compañero a manejar sus emociones.

La cola de caballo de Estefanía Robert Munsch

Este cuento narra la historia de una niña llamada Estafanía a quien le gustaba innovar con sus peinados. Un día le pidió a su mama una cola de caballo que saliera derecho de la nuca, cuando llegó a la escuela todos le dijeron que era fea.  Sin embargo, al día siguiente todos sus compañeros tenían una cola de caballo saliendo derecho de la nuca.  De esta manera, cada día Estefanía pide un peinado diferente, que luego de ser rechazado por sus amigos, terminan copiándolo al día siguiente.  El texto tiene un final sorpresivo y gracioso cuando hasta la maestra copia el peinado que dice Estefanía se hará.

Actividades:

1- Los niños y niñas identificarán y compartirán con sus compañeros algo que los haga sentirse únicos y especiales, ya sea un peinado, una ropa o un accesorio.

2- Los estudiantes harán un paseo por el libro, luego trabajarán en los tallos de conexión donde harán un cuadrante donde identifiquen: A) Algo que les gustó. B) Algo que le cambiarían a la historia. C) Algo que no entendieron y por último D) Algo que quieran expresar sobre el cuento.

3- Los estudiantes trabajarán los diferentes puntos de vista, ya sea el de Estefanía, su mamá y/o sus compañeros, y cómo los hace sentir que otras personas se "copien" de ellos.  Pueden compartir también lo que hacen para que no siga sucediendo.

La Mariposa – Francisco Jiménez. Ilustrado por Simón Silva.

 El texto ilustrado titulado La Mariposa, es una historia autobiográfica de la autoría de Francisco Jiménez.  Dicho libro fue ilustrado por Simón Silva.  Tanto el autor, como el ilustrador son nacidos en México.

El cuento narra las vivencias de una familia inmigrante mexicana, quienes se han establecido en los Estados Unidos con sus dos hijos.  En particular, el relato trata de las experiencias y dificultades vividas por el más pequeño de los dos niños, Francisco.

Francisco experimenta el rechazo de parte de sus compañeros de clase y la indiferencia de su maestra de primer grado.  Incluso, fue victima de acoso por parte de uno de los niños de su salón de clases.  Todo lo antes mencionado, fue causado por la barrera del idioma. Obviamente él era un niño hispanoparlante, recién experimentando la convivencia en un ambiente de habla anglosajona.

Actividades:

1. Los alumnos investigarán en relación al proceso de metamorfosis.  En base a los hallazgos, crearán una maqueta donde estén representadas las diferentes etapas de dicho proceso.  

2. Los estudiantes investigarán estadísticas existentes de familias latinoamericanas que emigran a los Estados Unidos.  De acuerdo a la información hallada, realizarán una gráfica para mostrar los datos.

3. Los educandos prepararán un mapa conceptual relacionado a los valores que se deben observar desde la perspectiva del individuo en nuestra sociedad.  

Un camaleón en la escuela de los gatos - Roberto Aliaga

Autor: Roberto Aliaga

Ilustrador: Roger Olmos

Había una vez un camaleón llamado Vito Camaleón, vivía con su mamá.  Ella quería que el fuese a la escuela, pero no a la escuela regular para camaleones, sino a la escuela de los gatos.  Este cuento nos narra las aventuras vividas por Vito Camaleón en la escuela de los gatos y el momeno en el que se da cuenta que no pertenece allí como su mamá quería.  Nos enseña que no siempre lo que nuestros padres quieren para nosotros es lo realmente preferible.

Actividades:

1. Los estudiantes se dividirán en 3 grupos; Vito Camaleón, Mamá Camaleona y Los Gatos.  En los grupos escogidos por su preferencia, harán una pequeña dramatización, y luego explicarán el porqué escogieron estar en el grupo escogido. En conjunto a la actividad crearán su propia máscara de acorde al personaje escogido para la dramatización utilizando su creatividad y materiales reciclables.  

2. Los estudiantes harán una pequeña investigación sobre los camaleones, sus características, su hábitat y la forma en la que se reproducen. Los mismos lo compartirán con sus compañeros en grupos pequeños, para luego compartir sus experiencias y aprendizaje obtenido en la busqueda de la información en grupo grande. 

3. Los estudiantes harán un camaleón utilizando; papel de periódico, plastilina, materiales reciclables, entre otros, el mismo fomenta la creatividad y el desarollo de motor fino; los estudiantes estarán dividos en grupos pequeños maximo de 4, el mismo se hará en el salón de clases con ayuda y supervisión del maestro y los trabajos serán expuetos luego de ser terminados. 

La canción de Gabriela- Isabel Gómez-Bassols y Eric Vasallo

El cuento trata de una pequeña niña llamada Gabriela que se muda a los Estados Unidos y tiene que lidiar con la tristeza de dejar todo lo que conoce adaptándose a un nuevo lugar. Gabriela tiene una canción que canta a menudo y poco a poco la ayuda a superar sus temores acerca de la situación. El cuento escrito por la Dra. Isabel Gómez-Bassols y su hijo Eric Vasallo viene con consejos muy útiles para padres que han tenido que dejar sus hogares, ciudades o países. Ademas tiene señales que los pueden ayudar a identificar si sus hijos sufren por tales cambios. También toca el tema de la diversidad, el cual se debe trabajar en constancia durante el desarrollo y crecimiento de los niños.

Actividades para cada paso del proceso de lectura:

Antes de leer

1.  Los estudiantes realizarán predicciones acerca del título y portada del cuento, luego, dibujarán sus predicciones. Las mismas se corroborarán a medida que se lea el cuento.

3. Los estudiantes reflexionarán acerca del tema del cuento: 

• ¿Cómo me adapto a un lugar nuevo? y ¿comó puedo ayudar a alguien adaptarse a un lugar nuevo?

4. Los estudiantes escribirán una carta a Gabriela acerca de lo qué le dirían para hacerla sentir mejor por el gran cambio que esta ocurriendo en su vida.

5.  Los estudiantes reflexionarán acerca de sus propios temores y trabajarán en grupos cooperativos para crear una canción que los ayude a sentirse mejor o a superarlos como a Gabriela.

Froggy va a la escuela - Jonathan London

El cuento "Froggy va a la escuela", escrito por Jonathan London e ilustrado por Frank Remkiewicz, trata del primer día de clases de una ranita distraída y olvidadiza llamada Froggy. Es excelente para que los niños se identifiquen con el personaje durante el primer día de clases con la impaciencia, los miedos y lo olvidadizo que es Froggy. El texto repetitivo y los sonidos chistosos van a capturar la atención de los niños, además estarán atraidos por las ilustraciones grasiosas y expresivas.

Actividades:

1. Los estudiantes reflexionarán acerca de cómo se sienten durante el primer día de clases. Redactarán un párrafo corto de 5 oraciones que exprese sus temores, preocupaciones y metas para el semestre escolar.
2. Los estudiantes compartirán lo qué hicieron durante las vacaciones. Deberán escoger un adjetivo que describa sus vacaciones y luego, contar de manera narrativa la experiencia tal y como lo hizo Froggy en el cuento. 
3. Los estudiantes identificarán palabras onomatopéyicas en el cuento. Luego, deberán escribir otras palabras onomatopéyicas que rimen con las que identificaron en el cuento.

Menú De Versos - Esther García y Borja Sauras

¿Recuerdas tu experiencia en el comedor escolar?  Te sorprenderá la manera en que Esther García revivirá tus recuerdos, pues hará que quieras volver a disfrutar de la comida del comedor escolar.  Esta brillante creación de García hace que el niño que se ve intimidado por la poesía se adentre en ella cómodamente disfrutando de cada verso.  Este libro tiene lugar en el comedor de la escuela donde diferentes grupos de niños con sus profesores y cuidadores vienen a comer.  Cada grupo tiene una característica en particular que los hace muy peculiar.  Entre los grupos están los golosos, los holgazanes, los estudiosos, los inteligentes, entre otros muy ingeniosos.  De acuerdo a esas características es su menú de fiesta, porque este es… “¡Un comedor divertido!  ¡Cada día, nuevos guisos!”

Actividades:

        1. Conociendo la gastronomía de otros países.

Los estudiantes trabajarán en parejas para buscar información de uno o dos alimentos que más hayan llamado su atención.  Buscarán de dónde provienen y una receta típica de ese país que contenga ese o esos alimentos.  Luego buscarán una receta puertorriqueña en la que ese alimento forme parte de los ingredientes.  Harán comparaciones del uso del alimento en ambas recetas para identificar las diferencias.

        2. Creando mi propio menú.

De manera individual los estudiantes crearán un menú que incluya tres de sus comidas favoritas.  El menú puede ser para el desayuno, el almuerzo o para el postre.  Cuando hayan terminado sus menús, harán una presentación frente al grupo de sus menús y explicarán porqué ellos piensan que sus opciones de comidas se deberían tomar en consideración dentro del menú del comedor escolar.

       3. Una visita al comedor escolar.

Los estudiantes irán de visita al comedor escolar para entrevistar a algunos de los empleados.  Les podrán hacer preguntas relacionadas a la manera en que confeccionan los alimentos, cómo hacen la selección del menú y por qué no sirven ciertos alimentos, entre otras.  También pueden hacerles sugerencias de platos que les gustaría que sirvieran.  Luego cumplirán con las reglas de higiene, observarán el proceso de confección de los alimentos y de ser posible ayudarán a los empleados del comedor a preparar el postre que se servirá ese día.

Una Escuela para Max - Miguel Jímenez Hernández

El texto trata acerca de un niño llamado Max quien no se siente a gusto con su escuela. Max deseaba tener una escuela alegre, con un parque entre los árboles, con talleres llenos de herramientas, pinturas y juegos, con un huerto y una biblioteca; pero sobre todo, una escuela donde se enseñara lo que los niños realmente querían saber. Un día Max se encontró un amigo que le dio una idea para solucionar el problema; todos los niños se pusieron de acuerdo para quedarse mudos. Esto llamó la atención de todos los adultos, médicos y señores importantes, quienes se preguntaban por qué los niños habían dejado de hablar.  Hasta que Max rompe el silencio y exige escuelas distintas. Finalmente se escuchó la petición de Max y se rediseñaron las escuelas.

Actividades

1.  ¿Qué deseo cambiar de mi escuela?

Los estudiantes crearán una lista de las cosas que no les gusta de su escuela y luego propondrán ideas de cómo mejorarlas.  Luego, cada estudiante la presentará al grupo. Los estudiantes discutirán y compararán sus ideas.

2.  Diseño una escuela ideal

En una caja de zapatos vacía, el estudiante diseñará “su escuela ideal”; la escuela que desearía tener. Podrá utilizar diferentes materiales, como plastilinas, pinturas, materiales de la naturaleza, etc . Luego explicará su diseño a los demás compañeros y explicará por qué esa escuela es ideal para el/ella .

3.  Quiero aprender acerca de…

Los estudiantes realizarán una investigación en el salón de clases. Harán una encuesta acerca de cuáles son temas de interés de los cuales les gustaría aprender,  y crearán gráficas para representar los resultados. Luego, se escogerán los tres temas con más votos para estudiarlos en clase junto a la maestra.

Pica,rasca

Pica, rasca es un cuento sobre una pioja que entró de manera callada al salón de clases de la señorita Calipso.  Una vez allí columpiando en un barco de papel que adornaba el salón observó la cabeza de la maestra y de los niños. Ella quería encontrar la que sería para ella la casa perfecta (cabeza).  Saltó sobre la cabeza de la maestra Calipso, quien tenía una melena de risos, y fue allí donde puso sus huevillos al son de una canción.   Los huevillos nacieron y brincaron y brincaron de cabeza en cabeza buscando sus propias casas y todos se rascaban y picaban las cabezas. Una vez todos los niños llenos de piojos les informaron a los padres lo que sucedía, estos les lavaron las cabeza a los niños y ya no hubo mas piojos en el salón de clases.

A pesar de que es un cuento de piojos es un cuento muy divertido y a es a su vez informativo ya que es una situación con la cual nos vamos a enfrentar como maestros ya que los piojos es algo usual en niños y debemos saber que medidas tomar al respecto.

Actividades

1. Conversar con los niños sobre el tema de la pediculosis, qué hacer en caso tener piojos y la manera evitar que se nos peguen.

2. !A buscar piojos!

Los niños con lupas investigarán piojos observando su forma, color, tamaño y partes.

3. El niño una vez observe el piojo de una forma cercana podrá dibujar el piojo desde su punto de vista y luego lo presentarán en clase con alguna información o descripción del mismo.

¿Cómo van a la escuela los dinosaurios? - Jane Yolen y Mark Teague

¿Cómo van a la escuela los dinosaurios? ¿Van caminando o en auto los llevan? A través de preguntas, con rimas y con ilustraciones graciosas, el texto hace que el lector se imagine y se cuestione el comportamiento de los dinosaurios en la escuela.  Lo que uno no se imagina es que un dinosaurio es considerado, amistoso, cooperador, ordenado e incluso hace sus trabajos.

Actividades:

      1.  Me debo comportar…: Luego de realizar esta lectura, los estudiantes, en conjunto con la maestra, realizarán en un cartel sobre cómo se deben comportar en un salón de clases.  Las sugerencias se podrán utilizar como normas del salón, se colocarán en un lugar visible para ser utilizado durante todo el año escolar.

2.       ¿Qué pasaría si los dinosaurios fueran a la escuela?: Antes de leer el libro, se realizará en la pizarra un mapa conceptual en el que se expongan las ideas de los estudiantes sobre qué ellos creen que pasaría si los dinosaurios fueran a la escuela.  Luego de leer el cuento los estudiantes compararán sus ideas con los relatos del cuento. 

3.       En la escuela me comporto: Los estudiantes realizarán una lista de cómo es su comportamiento en la escuela.  Luego de recrear la lista la compararán con la conducta de los dinosaurios y la de sus compañeros.

¡La señorita Nelson ha desaparecido! - Harry Allard

En el salón 207 se encuentran los chicos más traviesos de toda la escuela. La señorita Nelson, su dulce y pacífica maestra, siempre trata de mantener orden del grupo, pero nunca lo logra. Un día la señorita Nelson desaparece sin dejar rastros y los chicos comienzan a buscarla arduamente. Pero, estos curiosos niños ¡no están solos del todo! ¿Encontrarán a su querida y dulce maestra? ¿O será que la perdieron para siempre? ¿Lograrán mejorar su comportamiento?

Actividades para realizar:

1) Dramatizar el cuento utilizando máscaras o carteles de los personajes.

2) El maestro esconderá algún objeto importante del salón de clases. Los niños se convertirán en detectives e investigarán las diferentes pistas que se encuentren en el salón o en alguna área de la escuela para así encontrar el objeto desaparecido.

3) Hacer un dibujo en donde describan su personalidad.

La cola de caballo de Estefania - Robert Munsch

El cuento trata de una niña llamada Estefanía a la que le encantaba hacerse colas de caballo. Un día ella fue a la escuela con una cola de caballo atrás y aunque todos sus comparñeros se burlaron de ella, al día siguiente todas las niñas se hicieron el mismo peinado. Luego de que Estefanía se hiciera tres distintas colas y que toda la escuela se copiara de ella, decidió hacer una broma. Ella les dijo "cuando me vean mañana voy a tener la cabeza rapada". A la mañana siguiente, cuando Estefanía llegó a la escuela, ella seguía con su cola de caballo atrás y los otros niños y su maestra estaban con la cabeza rapada. 

Actividades:

1) Estilo de pelo: Cada niño tiene que llegar al salón de clase con un estilo de pelo original, puede incluir pintarse el pelo con espray de pintura, usar muchas colas etc., y al frente de la clase explicar por qué ese estilo de pelo es original.

2) Estefanía y su humor: En grupos de tres van a discutir la razones por las cuales Estefanía se molestó con los estudiantes de la escuela y si ellos se sentirían igual que Estefanía si estuvieran en su posición.

           3) ¡Vamos a dramatizar todos!- Los niños dramatizarán el tema discutido en el cuento sacando ideas del cuento y luego compararán lo que dramatizaron con el cuento leído.

Munsch, R. (1997). La cola de caballo de Estefania. Canada: Editorial  Firefly Books Ltd. 

Un día una señora se tragó unos libros - Lucille Colandro

¡Es increíble todo lo que esta señora se puede tragar! A través de esta historia, que a la misma vez es como un trabalenguas, podrás ver todo los materiales escolares que ella se pudo tragar y cada uno de estos con un propósito. Al final de la historia el resultado de haberse tragado todos estos artículos escolares fue lo que de la boca de la señora salió, una mochila escolar que ella creó.

Actividades:

    1.       Tu utensilio escolar favorito: Como en la historia la señora se traga materiales escolares; los estudiantes deben hacer un dibujo y escribir un párrafo sobre su utensilio escolar preferido explicando por qué este es su favorito.

2.        Representación de la historia: El maestro necesitará varios materiales: una caja grande, un libro,  un bolígrafo, un estuche para el bolígrafo, una regla, una carpeta, unas tizas, una cartera o bolso escolar y una mochila; el bolso y la mochila deben de ser del mismo color y el maestro puede tener varios materiales  para que cada estudiante tenga uno de estos; la mochila solo la va tener el maestro. Todos estor artículos representan lo que es mencionado en el historia; la caja representa la señora y los efectos escolares son todos los que ella se tragó. Mientras el maestro este leyendo  los estudiantes deben de ir echando los artículos en la caja en el mismo orden que es mencionado en la historia y al final el maestro sacará la mochila como se menciona en el cuento.

3.       Los materiales escolares: El maestro dividirá a los niños en varios grupos. A cada uno de los grupos se le dará una cartulina de un color distinto, imágenes grandes sobre utensilios escolares, marcadores, pega y algunos otros artículos que sirvan para decorar la cartulina. Los niños tendrán que pegar las láminas de manera creativa en la cartulina, escribir el nombre del utensilio en la parte de debajo de la imagen y luego decorarla. Cuando todos los grupos hayan terminado ellos pasarán al frente del salón para presentar los materiales que pegaron en la cartulina y explicar para qué se utilizan.

4.       ¿Por qué se traga los libros?: A través la historia en varias partes se menciona que no se sabe por qué la señora se traga los libros.  El maestro debe solamente leerle la primera página de la historia a los niños, donde se menciona esto y los niños deben de hacer un pequeño párrafo explicando por qué ellos creen que la señora se tragó los libros y luego leerlo al frente del salón. El maestro continuará leyendo el libro hasta el final para conocer el desenlace.