Pequeña Mancha - Lionel Le Néouanic (ilustrador y autor)

Este libro comienza en blanco y negro, pero luego comienza la diversión y los colores. Se trata sobre una familia de manchas. Su nucleo familiar estaba compuesto de Papá mancha, Mamá mancha y la protagonista, Manchita. Pequeña mancha era solitaria, aburrida y arrinconada, hasta que un día Mamá mancha le dice:"!Vete a buscar amigos!". La pequeña mancha de blanco y negro, fue valiente y salió a buscar amigos. En su ardua búsqueda encuentra a unas pequeñas figuras geométricas de colores, pero nada surgió como ella esperaba. Las figuras la rechazaron y no aceptaron jugar con ella. Sin consuelo y triste llega a su casa llorando y sus padres le aconsejan y le animan a que regrese adonde jugaban las figuras. Manchita se esforzó y superó el miedo; más allá, les mostró a las pequeñas figuras su talento de transformarse. Deslumbradas y sorprendidas le suplicaron que jugara con ellas. Pequeña mancha les enseñó a transformarse y a divertirse. Lo más importante fue que les enseñó sobre la amistad. También, a unirse, aceptarse, valorarse y respetarse; aunque fueran diferentes.

Actividades:

1. Dibuja a el personaje que más te gustó con pintura dactilar. El maestro estará trabajando tres áreas. Primero, conocerá con quien el niño se identificó, de esta manera el maestro identificará si el estudiante está pasando por un problema socio emocional. Además, desarrollará el área lingüística simbólica al utilizar la lectura y escritura como medio de comunicación. También, desarrollará la creatividad.

2. El estudiante participará en un juego social y tradicional. Los estudiantes se sentarán en círculo y elaborará un final diferente en la historia de la pequeña mancha. Uno a la vez aportará su frase. Procederán a formar una historia interesante sobre la vida de Manchita. Durante esta actividad los niños desarrollarñan la improvisación y la habilidad de escuchar al compañero.

3. El objetivo de esta actividad es la enseñanza de valores. Se fomentarán los valores de tolerancia, respeto, unidad, amistad, compartir y servicio. La maestra dividirá los estudiantes en tres grupos. En cada mesa habrá diferentes materiales, pero incompletos. La primera mesa tendrá pinceles, la segunda tempera y la tercera, un vaso de agua. Luego se dividirá un rompecabezas en blanco y negro, entre los tres grupos. El objetivo es completar y colorear el rompecabezas. Para poder culminar tendrán que compartir y ser tolerantes.

La niña y la estrella - Georgina Lázaro León/ Ilustradora: Marnie Pérez Moliére

Este cuento se trata sobre una estrella de mar que con su hermoso brillo logró sorprender a todos en el fondo del mar. Sorprendió a los caballitos de mar, al mero, a los peces ángel y a una lagosta. La estrella de mar brillaba tanto que hasta las gaviotas en el aire se soprendían. También el delfín, un tiburón, una ballena, los erizos y la sirena quedan sorprendidos con la estrella de mar. Un pulpo curiosamente le pregunta a la estrella - ¿Qué la hace tan bella? y todos le preguntan - ¿Qué la hace brillar? y la estrella le contesta la felicidad. Un día inesperadamente un niño tomó a la estrella en sus manos, la sacó del agua y se la dió  una niña. La niña le dió cariño y con ternura la besó. Luego la niña devolvió la estrella al mar prometiendole que la iba a volver a buscar. La estrella regresó al mar con deseo de ser especial, seguir brillando para que la niña la pudiera encontrar.

Actividades:

#1: Animales acuáticos: Estudiar los animales acuáticos, con sus características y descripciones. Luego el niño  hará una maqueta a su gusto del fondo del mar identificando algunos de los animales.

#2: Actividad Sensorial: Se le presentará a la niñez con dos piscinas pequeñas en las cuales se colocará piedras, arena, caracoles, y representaciones de los animales mencionados en el cuento. Los estudiantes pasarán a las piscinas y explorarán el fondo teniendo contacto con el, identificando los diferentes objetos que se encuentran, Luego buscará un animal, lo identificará y mencionará sus características y  le harán preguntas relacionadas al cuento. Mediante éstas preguntas se evaluará si los estudiantes tuvieron alguna conexión con los animales del cuento y los animales que exploraron, mediante una actividad sensorial que trabaja con el área cognitiva.

#3: Actividad Creativa: Se le llevará a los estudiantes diferentes tipos de materiales tales como: fieltro, arena, brillo, pelusa, plumas, alambre, caracoles, etc, con los cuales siguiendo un molde crearán su propia estrella de mar. Al finalizar, cada niño explicará su estrella de mar, cómo lo identifica y cómo relaciona la estrella de mar con la del cuento.

El día que se comieron a Luis - John Fardell

La historia comienza con Luis y Sara en el bosque cuando un monstruo llamado Comilón se come a Luis. Sara sabía que el Comilón se tragaba la comida entera y que su hermano estaba vivo. Antes de lanzarse en su expedición para rescatar a su hermano, Sara tomó algo que le pareció ser útil. Sara fue persiguiendo el Comilón pero un Zampón Volador se comió al Comilón. Así continuamente se comen unos monstruos a otros hasta crear el efecto de la muñeca rusa.

Ya cuando Sara llega al último monstruo, entra a su estómago y boca por boca se mete al estómago de cada monstruo hasta llegar a Luis. Allí Sara abre su bolso y revela lo que tomó al principio de la historia, una Rana de Hipo. Esta brincó en el estómago del Comilón, y todo comenzó a moverse. La rana causó una cadena de hipos y eructos que provocaron que cada uno de los monstruos expulsara lo que tenía en el estómago, incluyendo a Sara, Luis y la Rana de Hipo.

Los monstruos quedaron hambrientos, y comenzaron a rodear a Sara. Luis, muy valiente amenazó a los monstruos y estos huyeron espantados. Luego Sara, Luis y la Rana de Hipo volvieron a casa.

Actividades:

1. La cadena alimentaria:
Los niños buscarán información sobre la cadena alimentaria y cómo se manifiesta en diferentes ecosistemas. Explicar al niño lo podría ayudar a entender el ciclo de esta, y de donde proviene el alimento de estos, incluyéndose a sí mismo. Estos luego podrían hacer su propio sistema parecido a las muñecas rusas sobre como funciona este.

2. Sinónimos
Luego de enseñar al niño lo que son los sinónimos se le puede exhortar a que busquen otros. Por ejemplo, el libro utiliza sinónimos de la palabra glotón para nombrar a cada uno de los monstruos. Una buena actividad es que los niños buscarán palabras para describir a los monstruos y nombrarlos por sinónimos parecidos a los que están en el libro. Así estimular la capacidad de describir verbal y ampliamente lo que están viendo.

3. Historia secundaria
En el libro nos presenta con ricas ilustraciones que describen gráficamente lo que sucede en el libro, sin necesidad de texto. John Fardell incluye como Sara, modifica su bicicleta para alcanzar a cada monstruo. Una bicicleta que vuela, nada y escala montañas. Antes de enseñarle las ilustraciones a los niños, se pueden exhortar a que opinen abiertamente que necesitaría la bicicleta para hacer todas estas maromas. Luego se les enseñaría como esto es posible. Esta actividad estimula la lógica de una bicicleta voladora y los ayuda a entender lo que necesitan para adquirir dicho provecho de ellas.

Ejemplo:
Un avión vuela con alas y propelas.
Un auto se mueve con gomas y motos.
Un barco flota en el agua. (La madera flota)

¿Qué le pasa a Timmy? - María Shriver

Esta es la historia de una niña muy curiosa llamada Kate. Kate fue un día al parque con su mamá y allí vió un niño nuevo. Ese niño le parecía a Kate muy diferente a los demas. La mamá de Kate conocía a ese niño llamado Timmy. Así conoció Kate a Timmy por medio de su mamá. Kate y Timmy se hacen amigos a pesar de que ella veía algo diferente en Timmy. Kate se dio cuenta que Timmy no le pasaba nada y que tenían muchas cosas en común.

Actividades:

1. Haz una lista donde indiques qué harías al ver a Timmy por primera vez en el parque.

2. Realiza un drama de actividades que puedas realizar con Timmy.

3. Dialoga con tus amigos sobre frases que dirías para motivar a Timmy.

¡El lobo llama a la puerta! Nick Ward

Este libro cuenta con la participación de personajes de otros cuentos como Osito; reconocido por el cuento Ricitos de oro y  los tres osos. Osito se queda en casa porque Papá se fue al bosque a cortar leña. Mientras Osito estaba en la casa, fueron tocando a la puerta varios personajes de otros cuentos entre ellos el cabrito Billy, los tres cerditos, la pastorcita y las 3 ovejas, Caperucita roja y otros. Cada uno llegaba asustado y le contaba a Osito que habían visto un lobo feroz que venía tras ellos. Osito escuchaba lo que les había sucedido con ese lobo y les decía que no se preocuparan porque allí en su casa estarían a salvo. Cada vez fueron mas los que tocaban a la puerta y se quedaban en la casa de Osito huyéndole al lobo. Al regresar papa Oso se sorprendió de ver tantos amigos de Osito en la casa. De repente se escuchó que alguien tocaba la puerta. Al abrirla, todos se llevaron una gran sorpresa. Era Lobito quien venía a invitar a Osito a jugar con él. Todos juntos salieron a jugar y al despedirse Lobito le dijo a Osito y sus amigos:" Mañana traeré a mi hermano mayor".

Actividades:

Cuento: mi hermano mayor
Los estudiantes imaginarán que son el Lobito de la historia. Cada una dibujará al hermano mayor del Lobito y escribirán la descripción del lobo desde la perspectiva del hermano menor.

El cazador de lobos llega a la casa de Osito
Los estudiantes leerán en la pizarra la frase: "El cazador de lobos llega a la casa Osito". Dialogarán acerca de lo que creen que el cazador dirá acerca del lobo.

Rótulo: Tocan a mi puerta
Los estudiantes crearán un rótulo para la puerta de los que se cuelgan en la cerradura. Escribirán por un lado quienes pueden tocar la puerta de su cuarto y por el otro a quienes le abrirían la puerta.

Ward, N. (2001). ¡El lobo llama a la puerta!. New York: Scholastic.

Ya soy hermano mayor - Parragón

     

Nacho estaba muy emocionado pues recibiría en su hogar una sorpresa: un bebé. Mientras pasaban los días Nacho observaba y les preguntaba a sus padres cuando su hermanito iba a poder jugar con él. El tiempo pasó y Nacho se desesperaba aún mas, hasta que un buen día su hermanito menor le quitó su locomotora. Nacho les pidió a sus padres que se lo devolvieran. Sus padres le dejaron saber que ya su hermanito quería jugar con él, Nacho estaba emocionado y asombrado porque ya su hermanito estaba listo para compartir. Nacho comprendió que es muy divertido ser hermano mayor.

Actividades:

1. Los estudiantes escribirán una historia contando cómo ha sido su experiencia de ser hermano mayor, y el que no lo sea, escribirá una historia de como serían si fueran hermanos mayores.

2. Me divierto con mis hermanos:  Los niños y niñas harán una lista de actividades que realizan con sus hermanos.

3. Así somos: Los estudiantes crearán un mural, dibujando a sus hermanos y a él. Luego lo presentarán al grupo y explicarán como es su relación con sus hermanos así sean mayors o no. El niño que no tenga hermanos podrá realizarlo con sus primos o personas allegadas.

Las medias de los flamencos - Horacio Quiroga

El cuento nos da una manera de ver el porqué del color rojizo de las patas de los flamencos, porqué se paran sobre una pata, y están metidos en el agua. Nos relata como cierta vez las víboras hacen una fiesta donde todos los animales lucen fabulosos con sus disfraces, pero los flamencos no tenían nada con qué llamar la atención. Los flamencos envidiaban el traje de todos y sobre todo el de las víboras. Por tal razón, se les ocurre buscar unas medias de color rojo, blanco y negro así como lucían los trajes de las víboras y poder llamar la atención en la fiesta. Cuando los flamencos llegaron a la tienda no tenían medias con dicha descripción pero los mandan a donde una lechuza que las podía tener. La lechuza les da unas medias raras con la descripción perfecta que querían los flamencos. Les dice que es gratuito con la condición que no pararán de bailar en la fiesta. Cuando llegan a la fiesta las víboras se morían de envidia con las medias que traían los flamencos. Las víboras solo esperaban la oportunidad que alguno de los flamencos parará de bailar para poder ver de qué estaban hechas las fabulosas medias. Cuando por fin uno de los flamencos se cansó una de las víboras alcanzó a ver que las medias estaban elaboradas con piel de víbora. Estas pensaron que los flamencos habían asesinado a sus hermanas víboras, y entonces empezaron a morder a los flamencos. Las víboras pensaron que los flamencos iban a morir, porque la mayoría de las víboras de coral que los habían mordido eran venenosas, pero ellos no murieron. Y por eso es que los flamencos ahora tienen las patas coloradas y las mantienen en el agua. 

Actividades: 

1) Se le pedirá a los niños que traigan una media y diferentes tipos de materiales. Teniendo estos materiales los niños tendrán la oportunidad de crear su propio estilo de medias que ellos quieren llevar a la fiesta. 

2) Se llevará al salón de clase un especialista de reptiles. El mismo podrá brindarle información a los niños de como las víboras mudan su piel. 

3) Se podrá llevar a los niños de excursión al zoológico. Se llevarán a la parte donde habitan los flamencos, se les brindará información de los mismos y  así a la vez puedan observar su ambiente.