Polvo de estrellas - Stephanie Roth Sisson

Carl Sagan, un niño de Brooklyn muy curioso.  Especialmente sentía curiosidad por las estrellas y el sistema solar.  El se preguntaba ¿qué serán? Para satisfacer su curiosidad lee libros y hasta visita una exposición la cual le cambia la vida para siempre. Él imagina lo que se pudiera encontrar si se pudiera viajar a las estrellas. Carl crece y aprende mucho. A través de su pasión por la ciencia, nos narra datos curiosos e importantes sobre la Vía Láctea.

Actividades:

1. Manualidades: Los estudiantes construirán el sistema solar utilizando palillos y bolas de diferentes tamaños y colores  para representar cada planeta. La bola de color amarillo representará el sol del sistema solar y los planetas estarán fijados a este con palos más o menos largos, de esta manera, se representan las distancias de cada uno de los planetas.

2. Representación grupal: Un grupo de estudiantes representará cada planeta y la maestra representará el sol, harán una demostración de la rotación de los planetas en el sistema solar.

3. ¡A actuar!: A través del diálogo de una obra, cada estudiante representará un planeta y explicará las funciones, características, tamaño y localización de ese planeta, al igual que el sol y las estrellas. 

¡Mamá tiene cáncer! - Jennifer Moore - Mallinos

Esta es la historia de un niño que se entera que su madre está muy enferma. Cuando el niño se entera de la enfermedad que tiene su mamá no logra comprender qué es lo que le ocurre. Durante varios sucesos el niño va entendiendo que no es nada fácil lidiar con ese tipo de enfermedad. Se da cuenta que, aunque no pueda hacer mucho, solo con su apoyo y compañía la hace más feliz y tranquila.

Actividades:

1. Los niños buscarán información sobre la quimioterapia y para quá se utiliza este método, incluyendo los efectos secundarios de ella.

2. Los estudiantes traerán a clase una imagen de toda su familia y explicarán qué hace a cada una de esas personas importante.

3. Los estudiantes redactarán una carta a un familiar de su selección y le escribirán lo agradecidos que están por lo que hace esa persona.

Esto era una vez... en el fin del mundo - Ángeles Molina Iturrondo

En el lugar más recóndito y más difícil de llegar, se encuentra un reino donde todos están emparentados. En ese reino todos los súbditos desde los mayores hasta los menores, son trabajadores y trabajadoras atareados desde el amanecer hasta el anochecer. Un buen día llega un personaje cargado de un cofre, el cual tenía toda clase de cosas hermosas, pero inútiles para laborar. Los adultos no le encontraron uso Cuando el personaje se marchó se le olvidó llevar consigo las cosas inútiles que había mostrado. ¿Que sucedería con el personaje del cofre y con las cosas inútiles que dejó este? Los niños hicieron juguetes con ellas.

Escrito por Ángeles Molina Iturrondo e ilustrado por Nívea Ortiz Montañez
Ediciones SM, 2008
ISBN: 1-934801-32-1


Actividades:

1. Hacer el árbol genealógico hasta sus abuelos, incluyendo alguno de los primos.

2. Llevar un cofre o caja en el que se tengan distintos juguetes que asemejen cosas que se utilizan para trabajar.  Discutir los usos de los objetos dentro del cofre.

3. Hacer un mapa, el cual muestre el camino que va hacia este reino de muy difícil acceso, utilizando su imaginación y ejemplos de mapas.

Zorro - Margaret Wild y Ron Brooks

Este cuento trata sobre la amistad entre una urraca que le faltaba un ala para volar y un perro que era ciego de un ojo. Un día llega un zorro que corrompe la amistad por sus celos. Este cuento muestra los diferentes sentimientos que va experimentando cada personaje.

Actividades:

1. ¿Qué puedo hacer cuando me siento…?

Para esta actividad se tomarán los personajes del cuento. Comenzamos tomando un personaje a la vez y formando una discusión sobre cómo se sentía ese personaje y qué haría el niño si se sintiera asi. Esta actividad se realizará con el fin de permitirles explicar sus emociones y que aprendan que la mayoría de los problemas pueden tener una solución.

2) La varita magica:

En una caja se colocan láminas de diferentes emociones la/el maestro tendrá una varita mágica en sus manos, sacará una lamina al azar y tocará a los niños con la varita. Según los vaya tocando, los niños tendrán que transformar su cara mostrando la expresión de la emoción que muestre la lámina.

3) El reloj de las emociones:

Se tomará una reloj grande, o una láminas de un reloj pero en lugar de las horas, se colocarán imágenes de diferentes sentimientos. Se lee el cuento nuevamente, pero de forma pausada y cada vez que alguno de los personajes muestre un sentimiento, los niños tendrán que marcar con las manecillas del reloj qué sentimiento se está representando en la historia.

La Nueva Aventura de Simona - Gabriela Gotay

Resumen:

La Nueva Aventura de Simona trata sobre el miedo a nuevos retos o sucesos que la vida te puede traer. Simona es una chica que va a enfrentar algo muy difícil de entender para la mayoría de los niños, una mudanza. Veamos cómo Simona logra vencer ese miedo y el apoyo que recibe de su papá que tanto la ama.

Actividades:

1. Una carta a nuestro viejo hogar: Me gustaría poner a los niños a escribir una carta, pero no cualquier carta, esta carta será dedicada a sus hogares. La carta expresará los sentimientos y recuerdos que tengan los niños de sus hogares y porqué les gusta tanto vivir ahí. La carta puede incluir sucesos como: una caída o múltiples cumpleaños celebrados, visitas de sus familiares o amigos, o hasta ver televisión a cierta hora.

2. Miedos de una mudanza y soluciones a esos miedos: Podemos hacer una discusión en el salón del porqué ellos piensan que Simona le tenía tanto miedo a la idea de una mudanza. Podemos preguntar quiénes de los niños presentes han pasado por ese proceso y si sintieron miedo en algún punto de la mudanza o al recibir la noticia. Podríamos preguntar cuáles creen (o si ya saben) qué son los miedos que sienten las personas al saber que se van a mudar y tratar de encontrar soluciones para vencer esos miedos.

3. ¿Qué se llevarían en la mudanza?: La maestra puede crear una maleta que llevará al salón de clases y pedirá que los niños escriban o dibujen en un papel (dependiendo la edad del niño, al no saber escribir todavía, pueden mencionar los objetos en voz alta – de forma organizada – y la maestra lo escribirá en un papel) objetos que se llevarían de su hogar en la mudanza. Esto seguirá hasta que la maleta se llene y luego discutiremos por qué los niños se llevarían esos objetos en la mudanza.

Estela grita muy fuerte

https://issuu.com/piluki/docs/estela_grita_fuerte

El Sonido de los Colores - Barb Rosenstock

Vasya Kandinsky, era un niño ruso buen educado, como cualquier otro. Estudiaba mucho de matemáticas, ciencias e historia. Practicaba el piano y se portaba muy bien a los ojos de su familia. Hasta que un día una tía le trajo una pequeña caja de madera la cual contenía pinturas.
En el momento en que Vasya abrió esa cajita, comenzó a escuchar sonidos musicales a medida que mezclaba los colores. Vasya aprendió a plasmar los sonidos que salían de la caja de pinturas con el pincel en el papel. ¿Qué sería lo que Vasya habría descubierto en esa caja? ¿Qué sucedería con la vida de este niño? Se convertiría en alguien importante?

Este libro está basado en la vida y arte de Vasya Kandinsky, pintor de arte abstracto. Está hermosamente ilustrado por Mary Grandpré. Su trabajo enmarca y acentúa el trabajo de la autora Barb Rosenstock.

Rosenstock, B., GrandPré, M., & Reyes, C. (2015). El sonido de los colores: Los colores y sonidos del arte abstracto de Kandinsky. Provença, Barcelona: Editorial Juventud.
ISBN 978-84-261-4121-7

Actividades:

1. Ver copias de las obras de arte abstracto de Kandinsky con los niños e identificar las formas a que se asemejan sus trazos. Investigar qué fue lo que Kandinsky plasmó y su significado en estos cuadros.

2. Así como Kandinsky comenzó mezclando colores, que los niños aprendan a hacer las mezclas de colores.  ¿Cuál pensarían que sería el sonido que percibía al mezclarlos? Esto lo podemos hacer, teniendo música clásica, una pieza idónea para lo que se desea enseñar.

3. Dar libertad a los niños a pintar con estas mezclas que han creado, para que puedan permitir que desarrollen su admiración y respeto por el arte. Tal vez encuentre un pequeño artista en su grupo.