Malvado conejito

Los cuatro viajeros- Asha Miró

Yuri de Rusia, Sita de la India, Deneke de Africa y Lin Ying de la China, son cuatro niños que aunque viven en lugares muy distintos tienen algo en común. A su lugar de origen llegaron unas personas que deseaban tenerlos como hijos adoptivos. Todos se conocieron en su primer día de escuela, en una ciudad al lado del mar. Al principio, su nuevo hogar les parecía extraño y no entendían a la gente. Poco a poco se fueron adaptando. El día que contaron sus historias decidieron usar sus talentos para preparar su propio cuaderno. Para presentar su historia leyeron la aventura de Los cuatro viajeros.

Miró, A. (2003). Los cuatro viajeros. Barcelona: Beascoa.

Actividades:

1.      Un grupo de estudiantes pueden dramatizar la historia de los cuatro viajeros. Luego, en parejas, realizar una red de ideas sobre cómo creen que se siente llegar nuevo a una escuela y como creen que se siente ser un niño adoptado.

2.      Escribirle una carta a uno de los cuatro viajeros explicándole qué cosas pueden encontrar si vienen a su escuela y a su pueblo.

3.       Realizar una gira para un hogar de niños en adopción, llevarles libros para leerles y regalar.

Dos ratones en la Luna - Lucia Scuderi

Dos ratones en la Luna

Scuderi, L. (2002). Dos ratones en la Luna. España: Editorial Juvenil.

Esta es una simpática aventura, ilustrada con extraordinarias imágenes a colores. En ella dos ratones luego de observar la belleza de la Luna, idearon un plan para llegar hasta ella y permanecer allí. Fue con la ayuda de un amigo y su invento, que lograron su propósito. Pero como dice un dicho popular “nadie sabe lo que tiene hasta que no lo pierde”. Una vez, estando en la Luna añoraron todo lo que dejaron atrás. Es cuando emprenden el regreso a su hogar, la Tierra.                                                                                                                Actividades:  

Un plan para subir a la Luna: Los estudiantes divididos en triadas utilizarán, lápiz y papel para inventar un medio diferente al que idearon los ratones,  y hacer un viaje imaginario para llegar a la Luna. Luego  los grupos que deseen podrán mostrarlo y explicarlo a sus compañeros de clase. (Puede ser escrito o mediante un dibujo). 

Una escalera hasta la Luna: Los estudiantes formarán dos grupos y utilizarán cajas forradas con papel de estraza. Leerán con cuidado lo escrito en la caja y subirán las cajas formando una escalera. De manera que establezcan el orden de sucesos de acuerdo al texto, leído.              

Simón cuenta la historia a su manera: Todos los estudiantes puestos de pie, realizarán los comandos que diga  Simón (maestro(a)). Utilizando la historia, comenzando por ejemplo con: el siguiente comando “Simón dice que pedaleemos en la bicicleta para subir a la sima de la montaña.” Se espera que los estudiantes realizaran dicho movimiento.  Y así sucesivamente los demás comandos hasta terminar la historia.        

Los tres cerditos y el lobo no tan feroz - Mark Teague

Esta es la historia de dos cerditos y una cerdita que trabajaban en una granja, y de un lobo no tan feroz. Los cerditos perdieron sus empleos en la granja y con su liquidación cada uno quería hacer algo diferente. El primer cerdito quería comprar papas fritas. El segundo cerdito quería comprar gaseosas. La cerdita quería comprar materiales de construcción. Todos tomaron la decisión de comprar materiales de construcción para construir sus casas. El primer cerdito hizo la casa de paja y le sobró dinero para las papas fritas. El segundo cerdito hizo la casa de palitos y le sobró para la gaseosa. La cerdita hizo una casa de ladrillos y se quedó sin dinero, pero el señor de la ferretería le regaló un sándwich.

Al pueblo llega un lobo hambriento, pero encuentra todos los lugares de comida cerrados. El lobo huele a los cerditos, les pide entrar a cada una de las casas y sopla hasta derrumbar las primeras dos. Los dos cerditos huyen a la casa de la cerdita; el primero en motoneta; el segundo en bicicleta. Una vez allí el lobo llega y sopla, pero se desmaya. Los cerditos lo ayudan y todos se quedan a vivir en la casa de ladrillo de la cerdita.

  Actividades:

  1. Hacer una excursión a una finca- En las láminas del álbum ilustrado se pudo ver otros animales tales como: gato, gallina, aves, ardilla, cerdos, lobo, entre otros. La idea es que los estudiantes mientras visiten la granja, puedan apreciar los diferentes animales. Ellos podrían aprender sobre cada animal en la excursión. Los estudiantes podrán invetigar luego sobre estos. La educadora podrá aludir a las experiencia de la visita como referencia. Los alumnos podrían buscar información sobre los animales que vieron.

  2. Discusión grupal sobre los temas importantes- La maestra podrá organizar una discusión sobre temas que se ven en este cuento. Los estudiantes podrían discutir y analizar cada uno de los temas en grupos, y luego presentarlos a la clase. Entre los temas que se pueden utilizar están: La importancia de comer saludable, efectos del hambre, inversión y ahorro, gratitud, unión, responsabilidades, la importancia de trabajar duro, entre otros temas.

 3. Reflexión- Los estudiantes en conjunto con la maestra podrían hacer un análisis de las diferentes versiones de Los tres cerditos. Los alumnos podrían discutir de forma escrita y oral las similitudes, diferencias, enseñanzas, importancia, entre otros temas relacionados.

¡Corre, Nicolás, corre!- Gilles Tibo

Esta historia es contada desde el punto de vista de Nicolás, un niño típico de hoy en día. Nicolás nos cuenta sobre su semana ajetreada. Nos habla de todas las actividades extra-currículares en las que sus padres y otros familiares lo han involucrado. La frase "¡Corre, Nicolás, corre!" se repite varias veces en su día ya que participa en más de una actividad o clase a diario. Violín, karate, arco, drama, natación, son algunas de las clases en las que él participa. ¿Podrías manejar tanto ajetreo semana tras semana?

Actividades:

1. Hacer una lista de todas las actividades extra-currículares que los estudiantes realizan en la semana.

2. Crear un calendario personal incluyendo: los meses del año y los días de la semana.

3. Planificar la semana incluyendo las actividades escolares, tareas, actividades extra-currículares y tiempo personal.

4.  Entrevistar a un adulto sobre las actividades extracurriculares que realizaban cuando eran chicos y compararlo con las actividades extracurriculares del texto y de los estudiantes del salón.

5.  Entrevistar a un padre, madre o encargado que tenga a su hijo o hija en varias actividades extracurriculares.  Conocer la motivación y los resultados de estas.

6.  Investigar las actividades extracurriculares que se ofrecen en la comunidad.  Categorizar las mismas.  Entrevistar a los niños de la comunidad y sus padres para conocer qué actividades les gustaría que se ofrecieran.  Investigar qué recursos existen en la comunidad para suplir el interés. 

Oso polar, oso polar, ¿Qué es ese ruido?- Bill Martin/Eric Carle

Este libro escrito por Martín Jr. ayuda al niño a ver diferentes tipos de animales y a identificar su sonido. Tiene el estilo de repetición, cosa que a los niños de edad entre dos a cuatro le emociona oir, pues se lo aprenden y contestan a coro ya lo que el cuento dirá. El libro no solo ayudará a identificar los animales y sus sonidos, sino que también sus respectivos colores. Identificarán animales con plumas, con piel y con pelaje. Gracias a este cuento se puede discutir como cada animal se desplaza de un lado al otro.

Actividades:

1. Después de leer el libro discutir los animales que no están en el cuento y el sonido que emiten.  Con esta información, hacer una versión colectiva del texto usando los nuevos animales.  La discusión podría enfocarse en animales de Puerto Rico.

2. Identificar cómo cada animal se mueve de un lado a otro y dramatizarlo.  Los estudiantes podrían crear máscaras o disfraces de los animales para la dramatización.  Se puede también investigar cuán rápidos desplazándose son los animales que aparecen en el texto.

3. Escoger un animal e investigar su habitat y alimentación para luego informar a los compañeros.

¿El canguro tiene mamá? - Eric Carle

El libro expone los diferentes animales indicando que cada uno tiene madre. Ayuda a visualizar cada uno de los animales, a enumerarlos e incluso a identificar colores. Es un libro repetitivo, pero a la vez informativo. Es para las edades entre dos a cuatro años. Afirma el valor del amor mutuo entre padres e hijos. Al final del libro tiene una página con todos los animales del cuento y da información de qué nombre reciben los padres, las crías y los grupos de animales que aparecen.

Actividades:

1. Haz un dibujo de mamá y tu.
2. En un papel con los animales ilustrados, identifica qué animal es.
3. Menciona qué otros animales conoces, además de los ya vistos en el cuento