Monday, December 13, 2010

Villancico Yaucano

Villancico Yaucano
Por: Amaury Veray

Este texto es una canción ilustrada la cual nos narra la historia de un niño que quería agradar al niñito Jesús y a pesar de no tener oro y cosas de mucho valor, quería demostrarle que estaba dispuesto a dar de todo lo que tenía e incluso su corazón.

Las actividades que se podrían realizar junto al texto son:
  1. Se le puede narrar el libro con la canción de fondo luego los niños podrán realizar una dramatización de cada escena de la canción.
  2. Los niños pueden realizar una investigación sobre el pueblo de Yauco; cuáles son sus costumbres, tradiciones, cómo es su vida en sociedad; en qué parte de Puerto Rico queda ubicado; cómo se celebra la Navidad allá; cómo es su clima.
  3. Pueden escribirle una carta al Jibarito en agradecimiento de parte del niñito Jesús.
  4. Se hará un estudio sobre el pueblo Belén; dónde está ubicado; cómo es su clima; su gente; su cultura; tradiciones; idioma.
  5. Se le indicará a los niños que hagan el rol del Jibarito. Aquí ellos decidirán cómo hubieran ido vestidos y qué regalo le llevarían al niñito Jesús de haber sido ellos.
  6. Se le pondrán en negrillas palabras de vocabulario para que los niños busquen sus significados y palabras que ellos entiendan necesitan conocer más a fondo como por ejemplo: portal, viandas, redentor, villancico, jíbaro, verdulero). Luego de seleccionar las palabras los estudiantes realizarán un diccionario pictórico.

Saturday, December 11, 2010

Un oso nuevo en la escuela


Autor: Carrie Weston
Ilustrador: Tim Warnes

El oso Boris llega nuevo a la escuela y todos sus nuevos compañeros estaban emocionados pensando cómo sería su nuevo amigo. Pero al ver a ese oso enorme, peludo y tenebroso, todos gritaron. Boris no era como pensaban. Intentó ser amigable con sus compañeros, pero olvidadaba que tenía unas características muy peculiares que asustaban a los demás. Se puso muy triste porque sus compañeros no lo aceptaban como era. Al salir de la escuela el enorme, peludo y tenebroso oso pardo salva a sus compañeros de las ratas en el camino. Desde entonces Boris dejó de ser un oso el cual rechazaban. Los animales descubrieron lo amigable y bueno que podia ser.

Actividades:

1. Se invitará a los estudiantes a dibujar su silueta del cuerpo en papel de estraza. Luego la presentarán al grupo y describirán cómo ellos creen que pueden ser sus partes del cuerpo. Los estudiantes se percatarán que todos somos distintos pero no menos importantes. Cada uno tiene sus propias características y no por eso dejamos de ser buenas personas.

2. Los niños le escribirán una carta a uno de sus compañeros diciendóle las cosas que le gustan o le parecen interesantes de él. Para ésto se usará la estrategia de los "papelitos" Los nombres de todos los estudiantes estarán colocados en una bolsa y cada cual tiene que sacar un nombre y escribir sobre el niño seleccionado. Luego leerán la carta al frente sin decir quién le tocó, para que los demás estudiantes adivinen quién puede ser según las cualidades y características mencionadas. Aquí se darán cuenta lo importante que es ser una persona única.

3. En grupos de 4 personas realizarán un drama sobre el tema: Un niño nuevo va a llegar ¿que harías? Luego de representar el tema cada grupo comentará ¿por qué decidieron recibir al nuevo integrante así? ¿qué ventajas tiene el conocer una nueva persona? Los estudiantes reflexionarán acerca del tema y asumirán mejores decisiones antes de juzgar.

Tuesday, December 7, 2010

El Mar, La Tormenta y El Manglar

Autora: Lynne Cherry
Ilustradora: Lynne Cherry
El mar, la tormenta y el manglar es un libro el cual nos enseña mucho acerca de los mangles y de los seres orgánicos cuya existencia depende de este ecosistema llamado manglar. Entre los seres orgánicos podemos ver a los cangrejos, los lagartos, los pelicanos, los caracoles, los colibríes, las orugas, los caballitos de mar, los camarones, los manatíes, las tortugas y muchas mas especies. Todas estas especies se alimentan del manglar, muchas se alimentan de hierbas marinas las cuales salen de las hojas de manglar una vez que éstas se descomponen.
Este libro en muy bueno en el sentido de que nos enseña a cuidar a este ecosistema el cual poco a poco está desapareciendo por culpa de manos humanas. Esto causa que estas especies, las cuales muchas están en peligro de extinción, desaparezcan por completo.
Actividades:
1.   Una vez que se lea el libro en el salón de clase, los estudiantes pueden crear una discusión en forma dramática. Cada estudiante escogerá un personaje entiéndase, manatí, caracol, etc. Una vez hayan escogido su personaje, cada estudiante hará una pantomima de cómo se sentiría ese personaje cuando un ser humano destroza un manglar.

2.   Los estudiantes una vez que hayan leído este libro podrán investigar en cuáles pueblos o regiones de Puerto Rico hay manglares y de cómo están siendo tratados. Una vez terminen la investigación, los estudiantes podrán presentar sus resultados a sus compañeros.
       3. Los estudiantes podrán ir de excursión al parque Las cabezas de San Juan en Fajardo.  Allí, investigarán un poco más acerca del crecimiento de los manglares y los diferentes tipos de mangles que existen.   


Sunday, December 5, 2010


Cuento : ¡Llegó la navidad, David!

Autor : David Shannon

Resumen del cuento

La historia trata sobre un niño llamado David que siempre se porta mal pero esta vez decide hacer muchas maldades en la época de navidad. Dentro de las maldades que comete David está el buscar dentro de la casa dónde están escondidos los regalos de Navidad, jugar con los adornos del árbol y arrojar nieve hacia las ventanas de las casas de las otras personas. Una noche David encontró una carta donde le comunicaban que esa Navidad no tendría regalos por haberse portado mal. David se sintió muy triste, pero esta experiencia fue sólo un sueño y cuando se levantó encontró sus regalos de Navidad.


Actividades:

1- Pedirles a los estudiantes que mencionen si ellos han hecho o realizado maldades o se han portado mal como David y cuáles han sido las consecuencias de ese comportamiento. Si se han molestado con ellos o quizás los padres le han comentado que si se portan mal no tendrán regalo de Navidad.

2- Cambiar el cuento siendo ellos mismos los protagonistas, invitarlos a que escriban sus propias historias integrando situaciones en las que se han portado mal y les han quitado algún privilegio. Otra opción es que pueden cambiar completamente el cuento de modo que el protagonista se porte muy bien.

3- Cada estudiante realizará una lista en donde escribirá las cosas que hacen bien y las que entienden no hacen tan bien. Asimismo escribirán por qué cuando no hacen las cosas bien las personas se molestan o les privan de sus privilegios.

4- Los estudiantes pueden hacer un escrito del porqué en Navidad deben portarse bien y el porqué se les dan regalos en la Navidad.

Saturday, December 4, 2010

Habria Que


Habría que... es un cuento escrito por Thierry Lenain.  Trata sobre un niño que estaba sentado en su isla observando y reflexionando. Observaba guerras, problemas mundiales como la hambruna, el maltrato, la miseria y la contaminación. Mientras los observaba pensaba en maneras de resolverlos. Al final se puede ver cómo el niño en realidad estaba en la barriga de su mamá y  decide nacer.

Actividades:

1. Los niños se dividirán en grupos de 4, escogerán un problema mundial y lo dramatizarán en clase.

2. La niñez tendrá la oportunidad de escribir un ensayo sobre uno de los problemas mencionados en el cuento y leerlo a sus compañeros. Luego se discutirá en grupo sobre las maneras de resolver los problemas.

3. A cada niño se le dará una hoja de papel en blanco en donde tendrán la libertad de dibujar su ambiente, lo que tienen alrededor, incluyendo los problemas sociales que ven a diario. El dibujo se presentará en clase.

Friday, November 12, 2010

Las manchas de Daniela

Las manchas de Daniela fue escrito por Wanda I. de Jesús Arvelo e ilustrado por María de Jesús Alvarez

Este cuento trata sobre una niña llamada Daniela, a quien le fueron saliendo manchas en diferentes partes de su cuerpo. Ella no sabía de dónde provenían  esas manchas.  La abuela, al verla jugando en el lodo con varios animales, descubrió la razón de las manchas.


Actividades a realizar:

1- Utilizando diferentes materiales de arte, los estudiantes dibujarán diferentes huellitas de animales.

2- Utilizando pintura dactilar o témpera, los estudiantes plasmarán sus huellitas de las manos y pies en un papel y crear un animal, utilizando las mismas.

3- Utilizando pinturas para la piel, los estudiantes dibujarán manchas a un compañero en diferentes partes de su cuerpo.

4- Los estudiantes observarán su cuerpo y descubrirán las manchas o lunares que tienen, las compararán con las de sus compañeros y hablarán sobre las mismas. Por ejemplo: de dónde vienen, si un familiar tiene la misma, su forma, tamaño, color, etc.

5- Los estudiantes dibujarán diferentes manchas en un papel, las recortarán, y se las pegarán en las diferentes partes de su cuerpo según la maestra les indique.

Thursday, November 11, 2010

El Flamboyan Amarillo



El flamboyán amarillo es un cuento de Giorgina Lázaro que trata sobre un niño que va de paseo con su madre en el campo. Luego de caminar un rato se encuentran con un flamboyan amarillo. Allí a la sombra del árbol meriendan. Después de estar a la sombra del árbol el niño recoge una semilla del árbol y la guarda en su bolsillo. De regreso a su casa sembraron la semilla en una maceta y mientras el niño iba creciendo, así lo hacía la semilla del flamboyán amarillo. El árbol había crecido tanto que el niño tuvo que transplantarlo y tanto era su afán con el árbol que hasta soñaba que un grillo le indicaba que su árbol había florecido.

Pasaron algunos años y crecieron juntos el niño y el árbol, pasó tanto tiempo que el niño mudó sus dientes. Hasta que en una mañana de junio, el niño se asomó por la ventana y había florecido el árbol.  Pero floreció rojo, en vez de amarillo.


1. Los estudiantes sembraran una semilla , la observarrán por varias semanas enfocándose en el crecimiento y desarrollo de las plantas.  Luego discutirán lo observado en grupo grande.

2 . Los estudiantes realizarán un dibujo alusivo a la parte que más les gustó del cuento,  luego harán un edredón en el que cada uno explicará su dibujo y por qué esa parte les llamó la atención.

3. Se invitará a los estudiantes a hacer un mural que ilustre la secuencia de eventos del cuento para luego cada uno explique su aportación al mural y qué otro final alterno le darían al cuento.

Wednesday, November 10, 2010

La planta del pie


La planta del pie es un cuento que trata sobre un niño llamado Torcuato, a quien no le gustaba bañarse.  Decía que "cuando fuese grande se iba a ir a vivir al desierto en donde nadie lo persiguiera con una esponja en la mano".

Con el pasar del tiempo se le acumuló mucha tierra y le creció un geranio en la planta del pie. Para que la planta respirase le tuvo que hacer huecos a los calcetines y a los zapatos. Tuvo que dejar de jugar fútbol ya que no podía patear la pelota. Cuando jugaba al esconder, se escondía detrás de su geranio y nadie lo podía encontrar. Un día su madre, muy preocupada, lo llevó al doctor y éste, que es muy despistado, le dijo que eso era normal, que tenía que comer muchas habichuelas para que creciera verde.

La planta siguió creciendo, los animales lo perseguían, los periodistas lo acosaban, hasta que lo llevaron nuevamente al doctor.  En esta segunda ocasión éste mandó a llamar a un especialista que cortó el geranio y lo sembró en una maceta. La planta de geranio siguió  creciendo y el niño estaba muy triste porque la echaba de menos en su planta del pie. entonces su mamá comenzó a decirle que cada día se quedaría más sordo.  Era que le estaba creciendo una mata de Geranio en el oído.

Actividades:
  • Jugando al fútbol con una enredadera en la planta del pie. A los estudiantes se le proveerá una enredadera de plástico para colocarsela en la planta del pie. Los estudiantes se dividirán en el salón en dos equipos y tratarán de jugar a fútbol con las enredaderas en los pies.
  • "Me persiguen con la esponja", los estudiantes se colocarán en tres filas de siete. El que esté al inicio de la fila tendrá que pasar la esponja mojada sobre la cabeza de cada uno de sus compañeros. Al final habrá un cubo con una planta.
  • "Cuidando nuestro ambiente", los estudiantes traerán una semilla de alguna flor y realizaremos un huerto en la parte posterior del patio de la escuela, los mismos pasarán por la experiencia de sembrar y cuidar de su planta día a día, esta actividad será un proyecto durante todo el semestre. Esto proveerá a los estudiantes el aprender a valorar y a cuidar nuestra naturaleza.
  • ¿Qué importancia tiene tener una buena higiene? los estudiantes se dividirán en centros y cada grupo creará una actividad que promueva la importancia de cuidarnos y tener una buena higiene, y cuáles serían las consecuencias de no aprender a tener una buena higiene.
  • Drama: Los estudiantes crearán un pequeño drama basado en la historia del cuento. Se elegirán los personajes, realizarán una dramatización de lo que recuerdan y al final hablaremos de que aprendimos con este cuento. ¿Por qué es importante de bañarnos y tener una buena higiene?

Thursday, November 4, 2010

¿El canguro tiene mamá?


¿El Canguro tiene mamá? fue escrito e ilustrado por Eric Carle

Este cuento de coloridas ilustraciones nos establece la interrogativa sobre si los animales tienen mamá. Cada uno de ellos tienen mamá como tú y como yo, ¡igual! y todas los quieren muchísimo, igual que la tuya a ti.

Actividades a realizar:

1. Los niños crearán un móvil sobre los miembros de su familia haciendo uso de fotografías. Luego lo presentarán a sus compañeros. Los niños podran establecer las diferencias en las familias, no todos tendrán mamá consigo, pero si alguien que los quiere.

2. Se invitará a los niños a crear un mural sobre los diferentes tipos de familias que existen. Para esto utilizarán diferentes medios de comunicación como:  revistas, periódicos y computadora, entre otros. Luego se discutirá en el salón sobre los diferentes tipos de familias que existen.

3. Realizar la actividad ¡Mi familia me visita a la escuela! Invitar a un miembro de la familia de cada niño a la escuela y que expliquen por qué su niño es especial. Con esta actividad los estudiantes aumentan la autoestima y se percatan que la cantidad de miembros de su familia no es lo importante, sino que para ellos son especiales.

Tuesday, November 2, 2010

¿Cómo era yo cuando era bebé?


Cuento ¿Cómo era yo cuando era bebé?
Escrito por Jeanne Willis y Tony Ross

Este cuento comienza con un niño que le pregunta a su madre cómo era él cuando era un bebé. Asimismo continúan haciendo la misma pregunta una variedad de animales. El hipopótamo le pregunta a su mamá.  Ella le contesta que era solo un poco más pequeño,  pero muy parecido a ella.Y así continua con los demás animales los cuales se sienten felices de parecerse a sus padres. Al final el sapo le pregunta a su mamá como era de bebé esta le contesta que no se parecía a ella y que era un renacuajo. Esto hace sentir triste al sapito, pero su mamá le explica la razón del porqué los sapos son diferentes al ser bebés. Para explicarle bien la razón decidieron cantarles una canción sobre cómo son los sapitos cuando nacen y que todos los sapos pasan por la misma etapa, ser renacuajos. Tras el sapito saber esto se sintió my feliz y agradecido de ser un sapo.

Actividades
1- Los estudiantes pueden crear con ayuda de sus padres la historia de su nacimiento y describir cómo eran cuando bebés.
2- Los estudiantes pueden trabajar con sus compañeros comparando y contrastando sus características de cuando eran bebés a como son ahora de niños.
3- Cada uno de los estudiantes puede investigar el proceso de nacimiento de un animal y explicarlo.

Monday, November 1, 2010

Arturo y Clementina

Arturo y Clementina fue escrito por Adela Turin

Este cuento trata sobre esta tortuga llamada Clementina que soñaba con una vida llena de aventuras y descubrimientos. Arturo le proveyó una vida tranquila y sin sorpresas. ¿Quería aprender a tocar la flauta? Arturo le provee un toca disco. ¿Quería pintar? Le regalaba un bonito cuadro. ¿Quería ir con él a Venecia? Le compró un hermoso cuadro. Clementina cargó con los regalos de Arturo por mucho tiempo sobre su casa (su caparazón) y según pasaba el tiempo, se le agotaban las posibilidades de ser feliz y se aburría muchísimo. Un día decide vivir su vida, a su gusto, elegir por si misma lo que le conviene.  Arturo llega y encuentra la casa vacía (el caparazón de Clementina) y el no entendió por qué después de que él “la complacía en todo”, Clementina decidió irse sin ni siquiera decir nada.

Actividades:
1.Se dividirá el grupo en grupos de cuatro o cinco grupos pequeños para que desarrollen una campaña en contra de la Violencia de Género, el rechazo, la marginación y la agresión no física. Los estudiantes tendrán que preparar un opúsculo invitado a las personas a participar de la campaña en contra de la violencia verbal. Investigarán qué se puede hacer cuando una persona pasa por este tipo de situación.

2.Los estudiantes harán una dramatización sin palabras representado diferentes escenas en donde ocurre la violencia verbal, la marginación, el rechazo y el discrimen de género.

Wednesday, October 27, 2010

El pez Arcoiris

      El pez Arcoiris fue escrito e ilustrado por Marcus Pfister

Esta historia trata de un hermoso pez, que vive en lo más profundo del océano.  Este pez era la envidia de todos los animales del mar por sus escamas de colores que parecen los de un arcoiris. Siendo el único que poseía esas escamas tan brillantes, se convirtió en un pez egoísta y vanidoso. No quería compartir sus preciosas escamas con los demás peces. Al verse solo y sin amigos tuvo que tomar la decisión de compartir sus escamas para poder ser feliz.



Actividades a realizar:

1. Los estudiantes, pueden crear su propio pez utilizando la técnica del collage.

2. Utilizando diferentes materiales de arte, los estudiantes podrán crear una tarjeta o postal en forma de pez, en donde podrán escribir un mensaje a un amigo. También pueden escribir ¿qué para ellos es la amistad?,   ¿qué puedo hacer para promover la amistad?, y ¿ qué cosas se hacen por la amistad?

3. Se seleccionará un día de la semana para que los estudiantes lleven al salón de clases su juguete favorito. Todos lo compartirá y jugarán con sus compañeros. Esto con el fin de promover el significado y valor de compartir.

4. Utilizando diversos materiales de arte, los estudiantes crearán un mural en forma de pez, en donde expongan diferentes temas encontrados en el cuento por ejemplo: egoísmo, amistad, compartir, soledad, orgullo y felicidad. Luego lo presentarán con el fin de crear una discusión entre ellos y que creen conciencia sobre el significado que tiene cada uno de los temas.

Tuesday, October 26, 2010

La Granja de Angelito


La granja de Angelito” fue ilustrado por Iván Camilli Rivera y escrito por Lillian Vázquez Robles. El cuento trata sobre la formación de la granja y se mencionan los animales que iban llegando cada día de la semana.  Además el texto incluye cómo se deben tratar los animales.
Actividades:

1. Antes de leer cuento, preguntarle a los estudiantes qué animales creen que pueden aparecer en el cuento. Mientras mencionan los animales, se van escribiendo en la pizarra o en cartulina.
2. Al finalizar la lectura mandar a los estudiantes a realizar los sonidos de los animales que aparecieron en el cuento.
3. Realizar una tabla con los días de la semana donde los niños mencionen el día y el animal que llegó a la granja.
4. Observando el cuento, ver qué hizo Angelito para que los animales de la granja se quedaran con él.
5. Dividir el grupo en dos para jugar el juego de memoria donde coloquen láminas de los animales que aparecen en el cuento para que los estudiantes pareen animal con animal y otro grupo que tenga láminas más el nombre de cadas animal escrito.
6. Cada animal que aparezca en el cuento (láminas) esté cortado de diferentes formas para que los estudiantes busquen la forma y así saber el animal que es.
7. Buscar palabras que sean iguales en el cuento. Buscar palabras que riman.
8. Hacer adivinanzas acorde a los animales en el cuento.

Sunday, October 24, 2010

El árbol solitario y el pájaro carpintero

El árbol solitario y el pájaro carpintero es un cuento escrito por Milagros Keppis e ilustrado por Yoalys Durán. Este cuento trata sobre un árbol que creció alejado de los demás árboles. Él estaba muy triste hasta que apareció un pájaro carpintero de quien se hizo muy amigo. El pájaro carpintero quiso ayudar al árbol para que fuera feliz y junto a muchos animales del bosque removieron las piedras que rodeaban al árbol. Estas piedras no lo dejaban florecer, ni que semillas cayeran cerca de él a hacerle compañía. El árbol se puso muy feliz al saber que ya no estaría solo. Tiempo después el pájaro carpintero y su familia junto con muchos pájaros del bosque fueron a vivir en las ramas del árbol y así nunca mas estuvo solo.

Este cuento es dirigido a niños y niñas de 6 a 9 años, etapa donde se comienzan a definir los sentimientos sobre la amistad. Incluye vocabulario de ciencia pudiendo entonces usarlo de manera integral para explicar la reproducción de las plantas, las características de los animales y los diferentes hábitats, entre otros.

Actividades dirigidas a niños y niñas de tercer grado:
1. Partiendo de este cuento, explicar brevemente la reproducción asexual de las plantas. El estudiante debe mencionar elementos y necesidades que tiene un árbol para vivir.

2. Diferencias y semejanzas del pájaro carpintero y el árbol. En el aspecto físico y cuáles son los roles de cada uno en la sociedad.

3. Dinámica en donde los estudiantes se dividirán en dos grupos: unos serán el árbol y los otros el pájaro carpintero. Luego de ponerse de acuerdo, en forma de debate mencionarán en qué se necesitan el uno del otro (el árbol al pájaro carpintero y el pájaro carpintero al árbol). Haciendo referencia a la parte del cuento donde el pájaro carpintero lo menciona. El propósito de la actividad será hacerlos ver que no podemos vivir sin la naturaleza y los animales por lo cual debemos cuidarlos.

Friday, October 22, 2010

Las artesanías


Autora: Carmen Leonor Rivera – Lassén
Ilustradora: Mrinali Álvarez Astacio
Editorial: Universidad de Puerto Rico (2005)

Las artesanías es un texto informativo que nos habla sobre todo lo que tiene que ver con las artesanías puertorriqueñas. El texto explica qué son las artesanías, cómo surgen y qué es un artesano. Con este tipo de preguntas el texto nos informa acerca de las artesanías. Luego nos ofrece muchos ejemplos de tipos de artesanía como las realizadas en cuero, las de cerámica, el tejido y las máscaras, entre otros. El texto nos informa que los artesanos y artesanas han mantenido vivos algunos tipos de artesanías, pero otros tipos de artesanía están por desaparecer.  En conclusión, con este texto además de aprender sobre las artesanías, podemos aprender el valor, el significado de ellas y podemos apreciar este tipo de expresión artística que viene de la cultura puertorriqueña.

Actividades para realizar luego de la lectura:
1.      Luego de haber leído el texto informativo, el maestro pude planificar una gira con sus estudiantes para ir a ver los diferentes tipos de artesanías que se venden en San Juan.

2.      El maestro proveerá diferentes tipos de materiales como coco, cartón, telas, lápices, marcadores, pega, pintura, pinceles y tijeras. Una vez los estudiantes tenga todos los materiales crearán una máscara de vejigante. 

3.       Luego de haber leído el texto, el maestro pude proveerle a los estudiantes algunas revistas y un papel largo grade para crear un mural. Una vez el maestro entregue los materiales, los estudiantes crearán un mural el cual se titulará, “Las artesanías”. En este mural los estudiantes recortaran láminas de diferentes tipos de artesanías para luego pegarlas en el mural.

Wednesday, October 20, 2010

¡Hombre de Color!


Hombre de Color fue re-escrito e ilustrado por Jérome Ruiller.

Este cuento hace una crítica en tono humorístico hacia las personas que diferencian al hombre negro por su color. El hombre negro nos expone que cuando él nació era negro, mientras que el hombre blanco nació rosa. El hombre blanco va cambiando de color hasta que muere. Mientras, el hombre negro siempre sigue siendo negro. ¿Y le llaman hombre de color a él?




Actividades a realizar:

1. Se invitará a los niños a buscar en diferentes medios como periódicos y revistas personas de diferentes países con distintos tonos de piel. Luego crearán un collage con las láminas que encontraron y lo compartirán con sus compañeros para reflexionar sobre las desigualdades entre las razas.

2. Los niños crearán una pared de grafitti con diferentes materiales de arte y expondrán los temas sociales que se ven reflejados en el cuento como: las desigualdades, el discrimen y el racismo. Luego los presentarán y discutirán en el salón.

3. Se invitará a los niños a pintarse las manos con diferentes colores y a marcarlas en un mural.
Aquí ellos podrán visualizar que no importa el color, diferencias de tamaño o de dónde vengan, todos somos seres humanos iguales con algunas particularidades.






Thursday, October 14, 2010

¿Qué hay para comer Jamela?

El álbum ilustrado, ¿Qué hay para comer Jamela?, fue escrito e ilustrado por Niki Daly. Éste relata cómo la familia de una niña llamada Jamela está planificando las comidas que harán para la Navidad. Para Jamela la Navidad es cuando se celebraba el nacimiento del niño Jesús con una representación en la escuela, regalos y reunirse en familia. La mamá de Jamela decide ir con ella y comprar un pollo.  Jamela lo escoge y le pone como nombre Navidad. Mientras pasaron los meses el pollo fue alimentado por Jamela quien le daba un puñado de mielies amarillos (maíz) y agua todos los días. Cuando llega la Sra. Zibi para preparar la comida de Navidad, Jamela decide salvar a Navidad. Se va con el pollo en brazos, y se arma un tremendo lío. Mientras Jamela buscaba a Navidad se encuentra con su mamá y  la Sra. Zibi que le pregunta dónde está el pollo.  Jamela le contesta que se le escapó. La mamá de Jamela,  junto con ella y Zibi siguieron buscando a Navidad.   Cuando lo encontraron la Sra. Zibi lo agarra y Jamela le grita que no le haga daño.  La señora Zibi le contesta que es un simple pollo. Jamela le contesta ¡Navidad no es un pollo! Es mi amigo y los amigos no se comen. La mañana siguiente de Navidad Jamela ayudó a su mamá a preparar la comida. Al final la familia le dice lo buena que quedó y le preguntan por el pollo.  Jamela muy contenta les enseñó a Navidad, que estaba en el patio debido a que fue el regalo de navidad que le dio su mamá.

Actividades a realizar:

1.  Los estudiantes investigarán sobre las culturas de África y sus lenguajes.  Realizarán un glosario de palabras de las distintas lenguas africanasr.

2.  Los estudiantes se dividirán en tres grupos.  Cada grupo elegirá para investigar la música, los instrumentos musicales o las danzas tradicionales de África. Cada grupo preparará ya sea  un cancionero, un baile de danzas tradicionales o recrearán con diferentes materiales los instrumentos musicales.

3. Los estudiantes, junto con la maestra, harán un taller de cocina realizando una receta africana utilizada para las festividades navideñas.

4.  Los estudiantes harán una representación en collage de lo que representa la Navidad para ellos.

Tuesday, October 12, 2010

De dónde dicen que vino la gente

De dónde dicen que vino la gente es un mito ilustrado re-escrito e ilustrado por Mrinali Alvarez Astacio. Este libro trata sobre cómo dos personajes Yocahú y Atabey observaban las islas desde el cielo, luego las poblaron plantando semillas que se convirtieron en personas, animales y plantas. Más tarde Yocahú buscó al Gran Anciano para que le ayudara y enseñara qué hacer con las plantas y los animales. Éste le mostró que hojas se comen y cuáles se utilizan para curar, al igual que a preparar casabe. Se menciona a Juracán, el cual llega con sus rabietas y vientos de lluvia. De esta manera el cuento explica cómo aparecieron las personas, las plantas y los animales que poblaron las islas.

Actividades:

1. Los niños identificarán los personajes. En pequeños grupos realizarán un drama en el que personifiquen a los personajes del cuento.

2. Cada niño traerá los ingredientes para hacer pan de casabe y luego comerlo en el salón.

3. Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear otra versión del cuento. Ya que este explica de dónde vino la gente, cada niño creará su propia explicación de como surgió el mundo.

Laura y su caja de sorpresa

El cuento “Laura y su caja de sorpresas” fue ilustrado por Julia Laborde Delgado y escrito por Nelbaliz Díaz del Valle. Este cuento trata sobre el cumpleaños de Laura, a quien le regalan una caja de sorpresas. La caja contiene diferentes formas geométricas que Laura va sacando una a una y va recordando juguetes u objetos que ha visto en su casa. Al final encuentra una carta de su abuela en la que también se hace referencia a algún objeto.


Actividades:

1.  Al finalizar la lectura, el lector realizará preguntas como ¿qué recordó Laura al ver…? (mencionar las figuras geométricas que aparecen en el cuento), ¿qué cosas te recuerda esa figura geométrica? y ¿qué pensó Laura al ver la carta de la abuela?

2. Crear un carta para la abuela con la contestación que daría Laura.

3. Colocar en una caja diferentes objetos para que los niños mencionen a qué figura geométrica se parece cada uno. Luego buscar por el salón de clases algunos objetos que representen las figuras geométricas que aparecen en el cuento.

4. Crear con plastilina o pintura las figuras geométricas que aparecen en el cuento.

Friday, October 1, 2010

Un Puñado de Semillas


Un Puñado de semillas fue escrito por Mónica Hughes e ilustrado por Luis Garay.


Este cuento trata sobre una niña llamada Concepción que vivía en un campo con su abuelita, donde sembraban maíz, frijoles y ají para poder sobrevivir. Cuando la abuela de Concepción muere, la niña se muda a la ciudad.  Allí busca un refugio donde pueda sembrar sus semillas para tener de comer. A su llegada a la ciudad, Concepción se encuentra a unos niños que le ofrecen refugio, pero este refugio es en las calles y en los basureros, ya que, estos niños tampoco tienen hogar. Aunque llevan vidas difíciles, juntos aprenden que un puñado de semillas puede significar algo más que comida.  Concepción junto a los niños, crean un huerto para sembrar las semillas, lo cuidan entre todos y de esta manera consumen las cosechas para su sustento y las venden para no tener que andar robando en las calles.     

Actividades a realizar:

1-     Los niños contestarán preguntas como por ejemplo ¿Cómo te sentirías si fueras Concepción?, ¿Harías lo mismo que hicieron los niños para ayudar a Concepción? ¿Por qué?, ¿De qué otra manera ayudarías a Concepción?

2-      Los niños se dividirán en diferentes grupos colaborativos, cada grupo inventará un final distinto para Concepción y luego lo dramatizarán.

3-      Los niños buscarán en varios medios de comunicación, revistas, periódicos, computadora, etc., imágenes que representen cómo viven los niños en diversos  países, luego crearán un collage y lo  presentarán con el fin de tener una discusión a través de la cual los niños reflexionarán sobre la realidad social y la desigualdad existente de niños en diferentes países.

4-      Los niños crearán con diferentes materiales de arte un mural en donde expongan diferentes temas sociales encontrados en el texto como por ejemplo: la pobreza, el ser huérfano, la solidaridad y la sobrevivencia. Luego lo presentarán y discutirán sobre el mismo.

5-      Los niños buscarán información sobre cómo crear un pequeño huerto y luego tomarán el rol de Concepción y los niños. Traerán diferentes semillas y materiales necesarios para la creación del mismo en una caja de cartón.  Se dividirá a los niños en grupos para sembrar las semillas. Luego los niños le darán los cuidados necesarios, los observarán y harán anotaciones de lo observado durante varios días. Contestarán preguntas como: ¿Qué harías con la cosecha?, ¿Por qué?, entre otras.


Yoon y la pulsera de jade


El álbum ilustrado Yoon y la pulsera de jade  fue escrito por Helen Recorvits e ilustrado por Gabi Swiatkowska. Relata la historia de  una niña coreana llamada Yoon cuya  mamá le regala para su cumpleaños un cuento coreano sobre un tigre y una niña que era engañada por éste.  El libro lo acompaña con una preciosa pulsera de jade con su nombre en coreano, el cual significaba sabiduría.  Aunque Yoon esperaba con ansias que su madre le regalara una comba; esto no fue así.  En la escuela Yoon conoce una niña mayor que ella que le enseñará  a saltar la comba pero a cambio de todo esto le pide como símbolo de amistad la pulsera de jade. Con estos  elementos se  pone en marcha una historia preciosa sobre el valor de la verdadera amistad. Tenemos un cuento para enseñarles a los más pequeños que la amistad no se compra, que los verdaderos amigos no te deben engañar, que los maestros están para ayudarnos y que todos podemos aprender la lección del cuento sobre el tigre y la niña.

Actividades a realizar:
1)      El estudiante escribirá su nombre en coreano y  lo representará en una ilustración en un cartel.
2)     Con una serie de materiales diversos,  se creará una pulsera de jade que llevará su nombre escrito en coreano.
3)      El estudiante buscará información sobre la cultura coreana y la comparará con su cultura.
4)      El estudiante dibujará cómo sería la portada del cuento que le regalaron a Yoon; sobre “El tigre y la niña”.

Tuesday, September 28, 2010

Un Bolsillo lleno de Besos

El cuento ¨Un Bolsillo lleno de besos¨ fue ilustrado por Bárbara Leonard Gibson y escrito por Audrey Penn. Es la historia de unos mapaches. Chester, el personaje principal, tiene un hermano menor Ronny que hace todo que él hace como jugar con sus columpios, hablar con sus amigos y lo sigue a todas partes. Llega un momento en que Chester se queja de la situación con su madre Raccoon.  Ella le explica que los hermanos menores son así y que debe compartir todo con Ronny como comparte el bosque y la comida. Luego de terminar la conversación la madre coloca a Chester en el suelo y le da un beso en la mano. Éste se va muy feliz hasta que ve a su madre dándole un beso en la mano a su hermano y comienza a llorar pues le reclama a la madre el porqué le da su beso en la mano a su hermano. Raccoon le explica que lo quiere mucho y le hace una comparación con el atardecer: como el sol nunca se quedará sin luz, tampoco él se quedará sin los besos de mano.
Actividades:
1. Los estudiantes contestarán las siguientes preguntas. ¿Crees que fue correcta la acción de Chester? ¿Harías lo mismo? ¿Por qué?
2. Escuchando una música de meditación de fondo, los estudiantes bajarán su cabeza y reflexionarán sobre cuándo se han sentido como Chester. Ejemplo, primer día que mamá o papá lo dejaron en su primer día de escuela solo y no pudo entrar al salón. Cuando mi hermano toma mis juguetes, ¿Cuál ha sido mi reacción? entre otras.
3. Luego de la lectura y reflexión los estudiantes realizarán creativamente ¨Un Beso de Mano¨, el mismo se lo darán a una persona que quieran mucho y le mencionará la historia del cuento. Al próximo día de clases mencionarán cuál fue su experiencia.

Monday, September 27, 2010

Soy Gordito

Soy gordito es un libro para niños escrito por Carmen Leonor Rivera-Lassén e ilustrado por Mrinali Álvarez Astacio. Es parte de la colección de la Editorial de la Universidad de Puerto Rico. Este texto infantil trata sobre un niño que es consciente de que es gordito a pesar de que se alimenta saludablemente y se mantiene activo físicamente.  El texto describe las actividades que realiza en distintos ambientes como la escuela y su hogar. Soy gordito nos enseña que todos somos diferentes físicamente, y que lo importante es mantenerse saludable y destacarse entre los demás. Este es un libro que puede ayudar a todos los niños a sentirse bien consigo mismo y desarrollar una alta autoestima para así sentirse aceptados y felices.

Posibles actividades:

1. En una mesa grande rectangular se puede colocar un papel de estraza. Los niños tendrán materiales como lápices de color, crayones, marcadores, pinturas y lápices. Se les dará instrucciones de realizar un autoretrato.  De esta manera podremos observar cómo se ven a sí mismos.  Luego se puede discutir las diferencias físicas que existen entre las personas.

2. Se organizará una clase de educación física en la cual se trabajarán distintos ejercicios para mantenerse en forma. Mientras se esté dando la clase la maestra estará hablando sobre la importancia del ejercicio y cómo éste contribuye con la salud física.

3. En la clase la maestra hará una lista de los alimentos que los niños mencionen como sus favoritos. Luego, un nutricionista o persona especializada en el tema visitará la clase. Se hablará sobre los alimentos que los niños consumen diariamente y sobre si son saludables o no. Luego se recomendarán alimentos saludables los cuales ayuden a tener una mejor condición física. A cada uno se le entregará un folleto con la pirámide alimentaria y ejemplos de una dieta balanceada para llevar a casa y entregar a los padres. Esta actividad puede llevarse a cabo junto con los padres o encargados.

Sunday, September 26, 2010

Maho y Zoyra


Este cuento fue escrito por Germán Machado Lens e ilustrado por Fernando De La Iglesia. La historia trata sobre una niña de 9 años llamada Maho a quien no le gustaban los cuentos de hadas e irrealidades hasta que tiene una experiencia muy cercana con un animal extraño quien le hace cambiar de opinión.
Es una historia bien entretenida la cual pienso que está muy acorde con los niños de esta edad (9-10 años). A esta edad los niños comienzan a dudar sobre aquellas fantasías en las que algún día creyeron, como por ejemplo, Santa Claus, Los tres Reyes Magos, o incluso el hada de los dientes. Es una perfecta historia para que usen su imaginación y disfruten de ella.

Actividades:
1. Este cuento no tiene muchas ilustraciones, para motivar la imaginación y diversión dividiría el grupo en pequeños grupos de no más de cuatro estudiantes para que ellos creen las ilustraciones del cuento, al menos cuatro, una por estudiante. Digo crear porque pueden utilizar muchos materiales, no limitarlos al papel y los creyones. Incluso pueden utilizar revistas para cortar imágenes y utilizarlas en la creación de las escenas del cuento.

2. Como segunda actividad dividiría el grupo en pequeños grupos de cinco estudiantes. Traería mucho papel de estraza para que cada grupo haga a Zoyra de casi el mismo tamaño de ellos. Utilizando muchos materiales, como botones, algodones, pelusa para el pelo, hilo, de todo lo que se encuentre para luego exhibirlos en el salón de clases.

3. Escogiendo la parte de la historia donde Zoyra está atascada en la chimenea los niños tendrán que ilustrar o dramatizar (como ellos prefieran) alguna otra forma de cómo sacar a Zoyra de la chimenea. Podrán cambiar la narración de esta parte del cuento para ponerle emoción a la historia o incluso incluir música de fondo en caso de que decidan dramatizar esta parte.

Friday, September 24, 2010

La Gallina de Matías


La Gallina de Matías fue escrito por Wanda I. De Jesús Arvelo e ilustrado por Mrinali Álvarez Astacio. El mismo trata sobre un niño que tiene una gallina. Esa gallina cada día de la semana va poniendo un huevo de diferente color. A la misma vez que va poniendo los huevos van apareciendo diferentes animales cuyos nombres riman con el color del huevo que puso la gallina. Por ejemplo ¨El domingo puso un huevo la gallina. Es blanco dijo el ganso. Ahora hay uno dice el burro¨

Actividades:
1- Invitar a los niños a buscar palabras dentro del texto que rimen. De igual manera buscar dentro de otros textos palabras que rimen. Colocar las palabras que riman en un mural creado por los estudiantes.

2- Hacer un juego de adivinanzas con los niños donde ellos puedan predecir lo que irá sucediendo dentro del juego. Así mismo repasar los días de la semana que van transcurriendo en el texto.

3- Los niños crearán un cuento donde puedan integrar rimas dentro del texto.

4- Podrán crear un animal diferente al del cuento escogerán su animal favorito y podrán recrear el texto de otras formas .



Thursday, September 23, 2010

Pauet quiere un violonchelo

Pauet quiere un violonchelo fue escrito por Carmen Leonor Rivera e ilustrado por Mrinali Alvarez Astacio. Fue publicado por la Editorial de la Universidad de Puerto Rico.
Pauet era un niño que sentía una gran pasión por la música. Comenzó su trayectoria en el mundo de la música con un instrumento llamado flautín, luego le regalaron un violín y después le regalaron un violonchelo hecho de una calabaza. Con este violonchelo Pauet comenzó a tocar canciones que su padre componía. Fue el violonchelo el que enamoró a Pauet y es por eso que el papá le regaló uno verdadero. Al final del libro, Pauet se fue a los 12 a la Escuela Municipal de Música de Barcelona para aprender mas sobre ese instrumento que tanto le gustaba.

Este libro nos relata de un niño deseoso y que logra todo lo que propone; este niño fue Pablo Casals, una gran leyenda en el ámbito de la música.

Actividades:

1. Los niños pueden crear las vestimentas con telas o hojas de periódicos, y también pueden crear el ambiente para recontar la historia juntos con la maestra, como guia o narradora.

2. Los niños pueden crear, con una calabaza y utilizando hilo de lana, el instrumento que tanto le gustaba a Pauet, el violonchelo.

3. Los niños junto con la ayuda de la maestra, utilizarán un cartel grande para componer una canción con algún tema escogido, relacionado con el cuento.

¿Has visto mi cabra?

El álbum ilustrado, ¿Has visto mi cabra?, fue escrito e ilustrado por Polly Alakija. Éste  relata cómo una niña llamada  Ayoka  es  quien tiene que vigilar la cabra de la familia mientras su mamá regresa a la casa. Pero de repente ¡la cabra no está allí! Ésta se ha escapado. Ayoka decide irla a buscar por las calles de su ciudad. Ayoka va preguntando por ella a todo vendedor que se encuentra en los puestos del mercado.  Encontramos que cada vendedor le da la queja que no la ha visto; pero que a ellos también se les ha desaparecido un producto. Así Ayoka, junto con cada vendedor que se encuentra, van buscando la cabra y los productos. Al final, Ayoka, vencida regresa a su casa y se encuentra a su mamá en la puerta que le dice ¡Ayoka! ¿Has visto la cabra? Ella muy llorosa le contesta que no; la mamá le contesta entra y verás. Cuando Ayoka entra, se encuentra a la cabra que  está allí, pero no sola, sino repleta de  todos los productos que se habían desaparecido del mercado.   Este álbum ilustrado está lleno de enseñanzas divertidas; dentro de ellas y la primordial la enseñanza de los números de uno al diez. A esto se le añaden las ilustraciones coloridas, creativas e imaginativas con las cuales tanto niños y niñas se troncharán de risa cuando acompañen a la niña Ayoka por las calles de su ciudad y se den cuenta del lío que ha organizado la cabra en los puestos del mercado.

Actividades a realizar:

1)      El estudiante analizará y contestará las siguientes preguntas:
¿Crees que la decisión que hizo Ayoka en ir  a buscar la cabra fue lo correcto?  ¿Tu lo harías?  ¿Por qué?
¿Crees que fue correcto que la cabra se haya llevado todos los productos del mercado? ¿Por qué?
2)      El estudiante creará e ilustrará su propio cuento pero; Si fuera en  su vecindario y con  su animal predilecto.
3)     El estudiante dibujará y escribirá todas las cantidades de productos que se fueron desapareciendo del mercado.
4)      El estudiante ilustrará un final distinto para Ayoka y su cabra.

Monday, September 20, 2010

Pinzellades al món: Revista digital de ilustración

La entrada de hoy, 20 de septiembre de este blog dedicado a la ilustración me pareció interesante.  Se titula Palabras que nos envuelven.  La información que proveen dice así:


¿Qué palabras tenéis vosotros en la cabeza?  Os proponemos realizar una actividad que les resultará sencilla y estéticamente bonita.  Tome una foto suya, en formato digital y metemos sobre nuestra cabeza, en lugar de cabellos, aquellas palabras que tiene en la cabeza (puede ser también un poema).  Podemos hacerlo más fácil para los niños imprimiendo una foto y escribiendo por encima de ella.  El resultado es una mezcla interesante entre ilustración, fotografía y tipografía.


Visita la página y podrás ver lo que han hecho con esta actividad
http://bibliocolors.blogspot.com/2010/09/paraules-que-ens-envolten-palabras-que.html

Wednesday, September 1, 2010

Jairo Anibal Niño



Hace unos días murió a sus 69 años Jairo Anibal Niño, poeta colombiano que escribía para niños.  En el siguiente enlace podrás encontrar vídeos de una entrevista que le hicieron en la que expone unas ideas interesantes sobre la educación y sobre la poesía.


Sobre la educación


Sobre la poesía

¿Qué es el gato?

El gato 
es una gota 
de tigre


¿Qué es el río?

El río 
es un barco
que se derritió



LECCIÓN DE MUSICA

Do,
re,
mi,
fa,
sol,
la,
si.
Si?
Sí,
mi
sol;
sí.

Thursday, August 26, 2010

Celebrando la libertad de leer

 ¿Sabías que uno de los libros de Maurice Sendak, el autor de Dónde viven los monstruos, fue censurado?  Igual suerte han tenido Samuel Clemens (Mark Twain), con Huckelberry Finn y Roal Dahl, con Las brujas.  La censura en la literatura para niños se da muchas maneras.  Ocurre cuando el lector adulto difiere del tratamiento o de la exposición a los niños de un tema en particular.  Entre los asuntos "difíciles" encontramos el sexo,
la brujería, la muerte y los temas sociales como la drogadicción.  La censura está fundamentada en una visión romántica de la niñez.  Usualmente el censor, en concreto, el padre, la madre, el docente, el bibliotecario, el administrador o el editor piensa que la "pureza e inocencia" de la niñez debe protegerse.  Estos le otorgan a la palabra un gran poder de contaminación y le arrebatan al lector su juicio.




Tan reciente como el verano pasado hubo en Puerto Rico una breve discusión mediática sobre la censura que ejerció el Departamento de Educación contra un grupo de textos literarios.  Entre estos, había libros para niños como Lola, de Loufane.  Este texto trata sobre una gallina que se enamora de un lobo y es correspondida por éste.

A estos efectos, todos los años, la última semana de septiembre, la Asociación de Bibliotecas Americanas celebra la Semana de libros censurados o libros prohibidos.  Este año, las fechas de celebración son entre el 25 de septiembre y el 2 de octubre.

Si quieres leer más sobre el tema, te sugiero Caza de brujas:  la censura en la literatura infantil, escrito por Pablo Cruz.

Si deseas más información sobre las actividades que promueve la Asociación de Bibliotecas Americanas, puedes entrar a su página electrónica:  http://www.ala.org/ala/issuesadvocacy/banned/bannedbooksweek/index.cfm
Allí encontrarás ideas de actividades que puedes realizar relacionadas con la prohibición de libros.