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Wednesday, March 18, 2020

El mejor perro del mundo - Myriam Moss


Quique vive con sus padres en lo alto de una colina, y en la casa del lado vive su abuelo con su perro, Pipo. Pipo es un perro bravo que siempre está ladrando, pero le asustan los niños. Quique se divierte mucho en el columpio y los árboles, pero a el de dan miedo los perros. El día del cumpleaños del abuelo se van todos a celebrar a la montaña. Quique mira por una ventana y Pipo mira por la otra ventana del carro para no verse. Al llegar, Quique juega por un lado y Pipo corre por el otro lado. De pronto, viene un viento fuerte y empieza a llover. La mamá y abuelo los llamaban, pero no los podían oír. Un rayo fuerte en el cielo asustó a Quique que corrió y se escondió en una cabaña oscura. Como no se veía nada, con las manos caminaba tocando las paredes y tocó algo que se movía. Al caer un trueno, alumbró la cabaña y Quique y Pipo se miraban asustados los dos. Quique le dice a Pipo que también tiene miedo y le extiende la mano. Poco a poco Pipo se acerca. Cuando se acabó la tormenta, el abuelo encontró a Quique dormido encima de Pipo, también dormido. De ahí en adelante se hicieron amigos, jugaban juntos y ya no se tenían miedo. Quique decía que Pipo era el mejor perro del mundo.

Actividades:

1. Discutir con los niños sobre las mascotas. Si ellos tienen una, traer una foto de ella. Si no tienen, hacer un dibujo del animal preferido. Investigar sobre el cuidado de los animales y sobre sus derechos.

2. En el cuento el protagonista fue de paseo al campo. Discutir con los estudiantes qué llevarían a una fiesta de cumpleaños en el interior de la isla. En un carro impreso que el o la maestra vaya a traer, los niños y niñas deben dibujar que llevarían de camino a la montana para celebrar el cumpleaños de su abuelo o abuela.

3. Escribir una carta dedicada a tu abuelo o abuela y decorarla.

Por Fabiola Quiles

Friday, March 13, 2020

No tengas miedo, Cangrejita - Chris Haughton

El miedo es algo que nosotros tenemos integrado en nuestro interior pero todavía así se puede controlar y siempre habrá alguien que nos ayude a enfrentar ese miedo. Este cuento se trata sobre una cangreja que le teme al mar y su viaje para poder enfrentarlo.

Actividades:

 1. Sombreritos de cangrejos - Al terminar  de leer la historia podrá ser que los niños se hagan preguntas de los cangrejos, por esta razón tendremos una discusión para saber de ellos con preguntas tales como, ¿Qué son los cangrejos? ¿Cuáles las partes de sus cuerpos? ¿Qué comen?, etc. Después de esto estaríamos haciendo sombreros en forma de cangrejos y los materiales serían: plantilla imprimida con las partes del cangrejo, marcador negro (para forma su boca), tijeras, pega y grapadora (para que el adulto grape los lados del sombrerito de acuerdo a la talla de la cabeza del niño.)

2. Experimento del océano - Después de leer el cuento es una buena oportunidad para hablar con los niños sobre el océano y su densidad. Los pasos son: en un tarro de albañil ("mason jar") vacío llenamos el fondo de este con arena, lo cual estaría representando el fondo marino. El siguiente paso es llenar el tarro hasta la mitad con agua mezclada con colorante azul lo cual estaría representando el agua del océano. El restante espacio del tarro lo llenaremos con aceite vegetal (o canola) lo cual estaría representando el cielo y la parte superior la estaríamos llenando con crema de afeitar lo cual representaría las nubes. Al finalizar el tarro de albañil comienza a dejar caer los objetos marinos para observar cuales objetos bajarán hasta la arena y cuales flotarán en la agua o en el aceite. Los materiales son: tarro de albañil vacío, arena, aceite vegetal o de canola, colorante azul, crema de afeitar (espumosa), criaturas marinas de plástico y caracoles pequeños, y agua.

3. Circulo de enfrentamiento - Nos estaremos sentando en círculo y cada uno expresará un temor por algo o por alguien, como el caso de cangrejita que le tenía miedo a entrar al mar. Cuando el niño termine de hablar sobre su temor estaremos aportando ideas de como vencer ese miedo, por ejemplo si el niño le tiene miedo a un animal estaremos buscando información del mismo para poder ayudarlo a vencer ese temor y llegar a solucionar la situación. Incluir en la conversación que tener miedo no es necesariamente algo negativo, es una manera de protegernos ante lo desconocido o aquello que no entendemos. De esta manera los niños no sentirán el miedo como un síntoma de debilidad o fragilidad, sino como algo natural al ser humano. Descubrir nuestras limitaciones es positivo.

Tuesday, March 10, 2020

El abrigo de Pupa - Elena Ferrandit

El miedo siempre esta presente en la vida del ser humano. En ocasiones, tratamos de ocultarlos o negarlos; por precisamente miedo a que se burlen de uno, o por verguenza. Sin embargo, la realidad es que ellos se pasean por nuestras vidas y toman control de las mismas. Este es el ejemplo de Pupa, nuestro personaje. Todos los días Pupa se viste con su abrigo de miedos, viviendo así una vida bajo el dominio de estos. Algunos miedos son complejos, otros son comunes y ordinarios, pero de igual forma nos afectan y nos encierran en una burbuja. Pupa no estaba viviendo realmente su vida. Hasta que un día, decidió tomar control sobre su vida, quitarse su abrigo y liberarse. Fue a partir de ese momento que ella verdaderamente voló. Este es un libro con el que uno se puede identificar fácilmente, ya que en ocasiones, sin darnos cuenta podemos caer en ser Pupa cuando somos controlados por nuestros miedos. 

Actividades:

1.  "Burbujas"- En esta actividad, los niños van a hacer una tormenta de ideas sobre algunos de sus miedos encerrándolos en una burbuja. Luego, escribirán de qué manera podemos explotar esa burbuja para volar como lo hace Pupa cuando se libera al final del texto. 

2.  "Un cartero que envía mis miedos" - Los niños van a seleccionar un miedo. Lo van a escribir en una tarjeta índice. Luego se van a colocar estas tarjetas en un recipiente para que se mezclen. Después, todos van a tomar una. Cuando tengan la nueva tarjeta, redactarán una carta dirigida al compañero dando sus estrategias de cómo se puede manejar dicho temor. Pueden dar consejos, técnicas o estrategias para motivar a superar esa etapa. También pueden incluir mensajes positivos que den alegría en el proceso. Al final, cada niño devolverá la tarjeta al compañero para que este vea la retroalimentación. Esta actividad promueve un ambiente sano en cuanto al manejo de miedos. 

3. "Podemos volar"- Los niños van a crear una representación de Pupa como si fuesen ellos con alas usando una serie de materiales de arte. En las alas, van a escribir enunciados que refuercen las razones para ser valientes en la vida. Entre estas pueden incluir razones por las que no debemos dejarnos controlar por los miedos, o razones por las que debemos compartir y expresar nuestros miedos. Al igual se pueden escribir razones por las que queremos volar. 

Monday, May 21, 2018

A todos los monstruos les da miedo la oscuridad - Michael Escoffier

Este cuendo trata de un mundo en la que las pesadillas de un niño en las noches no son exactamente lo que piensan. Los monstruos siempre son mal entendidos ¿Sabías que ellos tambien le temen a las oscuridad? Ellos le temen a irse de la cama y a las sombras tenebrosas que ven en cualquier lado. Tienen pesadillas y más que todo, miedo a la oscuridad. Es por eso que se pasan escondidos debajo de la cama y en los armarios. Este libro es imaginativo ya que demuestra cómo los monstruos se sienten de manera semejante que los niños hacia ellos.  También demuestra como los monstruos intentan superar estos miedos con actividades relajantes, así como cantos. La única forma de tranquilizar estos mosntruos es entenderlos, leerles un libro y escucharlos.


Actividades:

1.  Los Monstruos son Amigos
Se reflexionará sobre qué piesan ahora sobre los monstruos después de leer este libro. ¿Cómo se sienten ante los monstruos ahora? ¿Por qué?

2. Monsters Inc.
Se realizará una sesión visual representativa con la película Monsters Inc, ya que esta película se basa de un mundo de monstruos que solo trabajan en asustar niños, pero aún asi le temen a los niños también.

2. Mi Propio Monstruo
Luego de ver la película, se procede a darles un papel blanco con crayolas, marcadores o pinturas para crear sus propios monstruos dándole color y describiendo su personalidad.


Thursday, May 3, 2018

Miedo - Milio'l Del Nido

El cuento trata sobre dos hermanos que se tienen que mudar a una casona antigua y misteriosa junto a un faro, ya que su padre comienza allí un nuevo trabajo como vigilante del faro. Durante el proceso de la mudanza el hermano mayor se tornó un poco rebelde y en desacuerdo ya que no quería dejar los amigos, el colegio, la ciudad donde nació para ir a un lugar desconocido. Luego de despedirse de los abuelos, los dos hermanos con su madre se dirigen a la casona. El padre llegaría mas tarde porque tenía que arreglar unos papeles antes de iniciar el viaje. Al llegar a la casona antigua y misteriosa todo parecía muy aburrido pero unos ruidos y figuras extrañas les harán pasar momentos espeluznantes.

Actividades:

1. La mudanza inesperada: Expresar los sentimientos al igual que el personaje principal de este cuento. Los niños escribirán al menos 5 oraciones en las que expresen cómo se sentirían si sus padres les informan que se mudarán a otro pueblo o ciudad el día siguiente. Expresarán lo que sentirían en ese momento y lo compartirán al grupo.

2. Escucha mi historia: Al leer el cuento y discutirlo con los niños estos pensarán en algún miedo que ellos tengan. Luego de identificar el miedo, tendrán que crear su propia historia de miedo incluyendo dibujos, texto breve y personajes.

3. Utilizando una ilustracion que aparece en el texto a doble página donde se puede apreciar una gran sombra del supuesto ruido que están escuchando en la casona, mediante dibujos los niños podrán inferir qué animal u objeto creen ellos que aparecerá luego, para resolver el misterio y saber qué era en realidad lo que causaba tanto miedo y ruido. 

Thursday, April 12, 2018

El oro de la liebre - Martin Baltscheit y Christine Schwarz

Plantear el miedo como tema central de un cuento para niños puede ser un salto atrevido, más cuando es manejado con la gracia con la que lo exponen Baltscheit y Schwarz se convierte en una exploración placentera de este sentimiento.  El cuento titulado El Oro de la Liebre comienza narrando todos los temores de la liebre, que se resumen en que la liebre le temía a vivir. Al morir deja un testamento, en el cual explica que el más miedoso de los animales del bosque podrá asumir propiedad de sus vastas riquezas. Acto seguido, comienza un desfile en el cual como brasileñas bailando samba en carnaval, animal tras animal describen por qué su miedo es merecedor de la fortuna que ha dejado en herencia la liebre. Claro está, como en toda competencia ha de haber un juez, en esta peculiar aventura se presenta a la lechuza (símbolo de sabiduría) como el animal encargado de determinar quién en efecto sería el merecedor del tesoro. En un entorno salvaje que se pensaría el miedo como una debilidad cuyo resultado puede ser convertirse en presa, en esta ficción el miedo es señalado como la cualidad para destacar un ganador. El oro de la liebre le presenta a los niños y niñas la oportunidad de un análisis distinto de experiencias y sentimientos como la competencia y el miedo de manera innovadora y con una enseñanza práctica para la vida.

Actividades:

1. Testamento. Se les repartirá un papel en blanco para que cada estudiante escriba su propio testamento, mencionando cuál sería su tesoro y a qué persona especial se lo dejaría.

2. Crea tú propio tesoro. Se le brindará a los estudiantes materiales para dibujar y colorear su propio tesoro, luego se les explicará la importancia de cuidar su tesoro sin tener miedo a perderlo. Al finalizar, lo guardarán en el cajón donde se esconde el tesoro que se encontrará escondido en alguna parte del salón de clase.

3. Conoce tus miedos. Primero, el estudiante debe escoger un animal e identificarse con el miedo del animal. Se les invitará a escribir en un papel en blanco cuáles son sus mayores miedos. Luego se les explicará la importancia de reconocer cuándo tenemos miedo para trabajar con el y que este no impida que nos desenvolvamos libremente. Al finalizar la discusión, se les invitará a romper el papel en donde escribieron sus miedos para simbolizar la capacidad de superarlos.

Monday, May 15, 2017

Buenas noches, Cuaquito – Lauren Thompson


El texto nos sumerge en las cálidas plumas de una mamá pata y sus cinco hijitos patitos: Chapucina, Chapucín, Chapuzona, Chapuzón y Cuaquito. La noche se posa y ya es hora de dormir para estos tiernos patitos. A la mención de las: “¡Buenas Noches, patitos!” los patitos se acurrucan cerca de la madre, pero la noche juguetona alarma a los patitos mostrándole destellos extraños, ruidos extraños, una sombra meciéndose, susurros y oscuridad. Ha medida que pasa la trama la curiosidad y el susto de los patitos se van esfumando en cuanto la mamá pata le va diciendo qué es lo que verdaderamente sucede: los destellos son luciérnagas, los ruidos extraños es el ulular de un búho, la sombra meciéndose es un árbol, los susurros son los Juncos y por último… el porqué la oscuridad es tan oscura. Contestación que quedó impregnada en la mente de Cuaquito, el último en dormirse: “es para que la luz de las estrellas brille en la oscuridad.”

Actividades:


1. ¿Qué se encuentra en la oscuridad?
Los niños elaborarán un dibujo sobre qué encontrarían en una noche. Utilizarán marcadores y lápices de colores. Luego los niños conversarán sobre sus dibujos.
      
2. Luciérnagas al rescate.



En el piso habrá una tela negra larga donde se pondrán luciérnagas artificiales y con imanes. Cada niño tendrá un hilo cuya punta tendrá otro imán para atrapar las luciérnagas, pero, antes tendrán que contar su parte favorita del cuento.

3. ¡A crear!


Los niños harán un mosaico con materiales reciclajes sobre las distintas cosas que vieron y oyeron los cinco patitos (luciérnagas, búho, árbol, juncos, estrellas y oscuridad).

Tuesday, November 22, 2016

Animales Nocturnos - Gianna Marino

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Esta historia trata sobre una zarigüeya que se esconde de los ruidos que escucha durante la noche. Por su miedo, provoca una reacción en cadena en otros animales nocturnos. ¿Cómo es posible que una serie de animales nocturnos le teman a los eventos que ocurren en la noche? 

Actividades:

1.    Este libro puede servir como inicio a la discusión del tema de los animales nocturnos. Luego de haber leído este cuento, los estudiantes pueden investigar este tipo de animales. Una estrategia para llevar a cabo una clase como esta de manera divertida e interesante podría ser mostrar vídeos en el cual los estudiantes puedan observar la convivencia entre los animales nocturnos. Otra estrategia puede ser planear una excursión hacia un museo silvestre en el cual los estudiantes puedan tener una experiencia más concreta en relación al tema de la clase. Luego, el docente puede dirigir una discusión grupal y reflexiva acerca de lo aprendido y/o de las dudas que presenten los estudiantes.

2.    Después de haber leído esta historia, se podría llevar a cabo una actividad de campamento en el cual los niños podrán simular que están acampando de noche en un bosque oscuro. Esta actividad se llevará a cabo dentro del salón. Los estudiantes se dividirán en tres grupos y cada grupo podrá formar su propia caseta de acampar. Los estudiantes podrán utilizar materiales accesibles tales como: sábanas, almohadas, soga, cartón, etc. para crear su caseta. El salón de clases deberá estar con muy poca iluminación y los estudiantes podrán usar linternas, binoculares, etc. para así, complementar el simulacro. Una vez esté listo el ambiente, los estudiantes podrán aventurarse en “atrapar animales nocturnos durante toda la noche” (buscarán láminas de estos por el salón). También podrán escuchar e interpretar los sonidos de algunos animales nocturnos que se encuentren “cerca del campamento” (escucharán una reproducción sonora de los mismos).

3.    Otra actividad que se puede llevar a cabo, luego de leer esta historia, es proyectar la historia utilizando la técnica de “sombras chinescas”. Los estudiantes podrán escoger una pareja, cada pareja de estudiantes creará una silueta de alguna figura a la cual le tengan temor (puede ser un monstruo, insecto, etc.). Esta silueta se recortará en cartulina color negra. Después de terminar con esto, cada pareja de estudiantes podrá proyectar su creación y dramatizar una pequeña escena (preferiblemente graciosa).  

Sunday, October 16, 2016

No te preocupes, Guille - Christine Morto y Nigel McMuillen

No te preocupes Guille presenta la historia de Horacio y su preocupación con los sonidos que se escuchan en la noche. Horacio tiene un osito llamado Guille quien le ayuda a superar sus miedos cuando tiene que realizar  una aventura hacia la  cocina en búsqueda de galletas. "Un ruido en las escaleras..."

Actividades:

1.  De pijama en la escuela. Cada estudiante vendra a la escuela en pijamas. Invitar a los estudiantes a contar historias de objetos o sonidos que los hayan asustado en la noche.

2. Investigar con los estudiantes actividades divertidas que se pueden hacer en la noche y destacar los rasgos divertidos de la noche.

3. Motivar a los estudiantes a dibujar sobre las cosas que le causan miedo y  escribir un parrafo corto sobre la manera en que enfrentaron su miedo.

Sunday, March 20, 2016

Don Quijote a carcajadas- Georgina Lázaro


La autora nos presenta su versión, de un capítulo, de Don Quijote de la Mancha. La historia nos enseña una de las tantas aventuras de Don Quijote y su escudero Sancho Panza. El cuento te guía por los miedos y travesías que viven los compañeros de viaje y cómo los sobrepasan. 

Actividades:
  1. Conociendo a Don Quijote: Los niños investigarán el legado y la importancia del texto Don Quijote de la Mancha. Se discutirá y reflexionará acerca de la tan importante obra.
  2. Creando a Don Quijote: Se harán máscaras y disfraces que representen los personajes del cuento. Los niños crearán a Don Quijote, Sancho Panza, Rocinante e incluso podrán, imaginar y crear lo que ellos creen le causó tanto miedo a Sancho.
  3.  Actuando como Don Quijote: Utilizando las máscaras y disfraces se dramatizará el cuento. También los niños pueden presentar su propia versión de la historia de Don Quijote.  

Monday, February 22, 2016

La vida sobre la tierra - María Rius

 Un pequeño árbol que luego de ser sembrado en el bosque comienza a tener temor a las cosas nuevas que en el se encuentra. Con la ayuda de un gran árbol supera su miedo y a la vez conoce las maravillas que en el se encuentran.

 Actividades

1. Escribir - Los niños escribirán una experiencia en la cuál hayan tenido mucho miedo, ya sea por un cambio de escuela, casa, ciudad, etc. y qué persona los ayudó a superar esa situación.

2. Conocer - Investigaremos la importancia de los árboles en el medio ambiente y los diferentes tipos de bosques que se encuentran en Puerto Rico.

3. Sembrar - Aprenderemos a sembrar un árbol y su cuidado para que crezca.

Thursday, February 4, 2016

Lo creas o no, ¡mi hermano tiene un monstruo!- Kenn Nesbitt, ilustrado por David Slonim

El hermano del protagonista invita a la casa a un monstruo, pero luego lleva a otros animales que le parecen tenebrosos a su hermano. Cada vez se suman estos invitados. El niño da por loco a su hermano y lo más que le preocupa es que ¡Ojalá papá y mamá no oigan nada! Al los padres entrar a la habitación vieron 9 orugas, 8 petirrojos, 7 mariposas, 6 guecos, 5 gatos, 4 ranas, 3 ratones, 2 jerbos y un perro. Le cogieron cariño a todos así que los dejaron quedarse. Pero al parecer faltaron invitados…

Actividades: Los estudiantes…

1.  harán una escultura cuya sombra parezca un monstruo.

2. escogerán un animal que salga en el cuento y buscarán información sobre el mismo.

3. buscarán 10 animales raros o criaturas mitológicas y darán una breve descripción a sus       compañeros.

Thursday, October 29, 2015

!Atrapemos al monstruo! por Nobert Landa y Tim Warnes

Una mañana un ruido extraño despertó a doña Pata.  Asustada se levanta y pide la ayuda de su amigo el Cerdo.  El cerdo piensa que necesitan la ayuda de alguien fuerte y busca al oso.  El cerdo le explica el ruido espeluznante a su amigo oso y este sugiere buscar a alguien gritón.  Juntos buscan al lobo y le dicen la noticia terrible, pero el lobo sugiere la ayuda de alguien muy listo.  Se van los tres en busca del búho.  El lobo le dice sobre el ruido espantoso y horripilante al búho el cual le responde que Doña Pata corre mucho peligro.  Entre los cuatro amigos planean atrapar al monstruo.  Al llegar a la casa de Doña Pata y mirar bajo la cama de ella los que había era un ratoncito que roncaba dulcemente.  Los animales se miraron y se marcharon sin hacer ruido.




Actividades:

1. Se le entregarán imágenes impresas de los animales de la historia junto con los sonidos también impresos para que los organicen en secuencia según va pasando en el cuento.

2. El niño escogerá el animal preferido presentado en la historia para crearlo utilizando papel, marcadores, pintura dactilar o crayones.

3.  Utilizando papel de construccion de diferentes colores y un palito de madera crearán una marioneta de el monstruo que pensaban que estaba debajo de la cama.    

Tuesday, April 1, 2014

Una pesadilla en mi armario - Mercer Mayer

 Este es un cuento sobre un niño que está en su cama y dice: "hay una pesadilla en mi armario", dejando al lector con ansias de saber más. Mientras van pasando las páginas, el niño, explica el miedo que siente por la pesadilla y cree, que cerrando la puerta del armario y llenando su cama de juguetes se protegerá toda la noche. Sin embargo, una noche, decide librarse de esa pesadilla para siempre. Cuando abre la puerta del armario y asusta a la pesadilla, ésta se echa a llorar. El niño, sin saber qué hacer, la acuesta en su cama. Resulta que en el armario hay otra pesadilla que asustaba a la que yacía en la cama del niño. Al final del cuento, el niño con mucha valentía dice: "mi cama es demasiado pequeña para tres" y ambos, la pesadilla y el niño, se quedan dormidos.

Actividades:

1. Dibujar en un papel su peor pesadilla, luego, construir con plasticina una herramienta que los protegerá de la pesadilla que dibujaron.

2. Construir una máscara parecida a la del cuento o la de cada cual y exhibirla en un área del salón. Se les debe proveer una gran cantidad de materiales para que los niños puedan dedicarse a la actividad.

3. Crear en una caja de zapatos un armario y haciéndole una puerta en alguna esquina, simularán y observarán si hay o no alguna pesadilla, como las que tengan o recuerden, dentro.

Tuesday, November 12, 2013

Los Tres Bandidos - Tomi Ungerer

Esta es la historia de tres bandidos que eran temidos por los pobladores de un pueblo. Cada noche salían en busca de tesoros hasta que una noche encontraron una niña. La niña era huérfana y los tres bandidos decidieron llevársela hasta su casa que estaba en la cima de una montaña. La mañana siguiente, la niña despertó alrededor de tesoros que los bandidos habían guardado. 

Los bandidos no sabían qué hacer con tanto dinero y decidieron recoger todos los niños huérfanos. Compraron un castillo para que todos los niños vivieran hasta la edad adulta cuando estuvieran listos para casarse. Después de casarse, construían sus casas alrededor del castillo. Con el paso del tiempo, se formó un pueblo alrededor y sus habitantes utilizaban el mismo atuendo que usaban los bandidos. En agradecimiento, construyeron tres torres con el tope parecido al gorro que usaban los bandidos.


Actividades:

1. Pre-lectura: Antes de leer, vamos a mostrar la portada del libro a los estudiantes. Haremos una puesta en común y le haremos preguntas relacionadas a la imagen. Vamos a mantener la conversación haciendo preguntas guías como: ¿Qué va a pasar en la historia? ¿Qué hay en la imagen? ¿Por qué aparecen vestidos de esa forma?

2. ¡Tengo miedo! Se formarán pequeños grupos y comentarán acerca de lo que les causa miedo. Luego de comentarlo, deberán dibujar una representación de lo que han compartido con el resto del grupo.

3. ¡Hagamos ruido! Al finalizar las actividades anteriores, haremos una gran orquesta. Según leemos nuevamente el cuento, los niños van a representar el sonido de las acciones que ocurren a través del cuento.

Tuesday, October 8, 2013

La isla - Armin Greder


Es una historia sobre el miedo ante los desconocidos.  Un hombre llega a una isla en una barca arrastrado por las olas del mar. Ningún habitante de la isla tenía idea de cómo llegó ese hombre allí. No sabían si devolverlo al mar por donde vino o acogerlo en la isla. Luego de varios desacuerdos, tomaron la decisión de dejarlo entrar a la isla. Pero los habitantes tenían miedo que el hombre fuera un asesino, un violador o algo malo, porque era súper diferente a ellos. Esos temores fueron abrumando a los habitantes de la isla que tomaron de la decisión de echarlo por donde vino.
Actividades:

1.      Red de ideas: Se llevará a cabo una red de ideas, donde se les preguntará a los estudiantes qué conocen sobre los términos prejuicio, racismo y miedo, que son los temas principales del libro- albúm. Luego se llevará a cabo una búsqueda profunda sobre el significado de esas palabras y cómo se ven marcadas en el libro-albúm.

2.      Alternando: Los estudiantes se dividirán en grupos de 5 y llevarán a cabo el cambio de género del hombre que llegó a la isla. Responderán a la pregunta: ¿Qué pasaría si hubiera sido una mujer la que llegó a la isla?  ¿Cómo crees que habría sido el final si quien llegó a la isla hubiese sido una mujer? ¿Cómo hubiera sido la reacción de los habitantes?

3.      Comparación: Los estudiantes llevarán a cabo un análisis de las reacciones y prejuicios sobre el hombre que llegó a la isla, que son las que se hacen con los inmigrantes. Compararán las reacciones de los habitantes de la isla al llegar el hombre, con las que se hacen cuando llega un inmigrante a Puerto Rico, ya sea un dominicano, mexicano, cubano, etc. Luego responderán ¿Qué cosas los diferencian de ellos? ¿Por qué rechazamos lo descocido sin saber si es bueno o malo?

4.      Asamblea: Se llevará a cabo una asamblea en la que los estudiantes mirarán a su alrededor y verán la diversidad de personas que existe en su salón de clase, los cuales tienen diferentes costumbres, color de piel y tipo de cuerpo.  Escogerán un compañero y escribirán sus diferencias y similitudes. Luego harán una reflexión de ¿cómo evitar el discrimen y el miedo a lo desconocido?

Sunday, September 8, 2013

La Ardilla Miedosa - Melanie Watt

La ardilla miedosa siempre permanecía en su roble, ya que le temía a lo desconocido. Ella creía que vivía muy feliz allí. Le tenía miedo a encontrarse marcianos, abejas, arañas, hierbas venenosas, gérmenes y tiburones. Es por esto que temía bajar del árbol. Para la ardilla todos los días eran iguales, pues ya tenía su rutina diaria. Pero a pesar de todo, era una ardilla inteligente, estaba preparada para cualquier emergencia. Llevaba siempre consigo el equipo de emergencia y ya tenía un plan de cómo reacionar ante cualquier situación. Un día su plan no le funcionó cuando vió una abeja asesina.  Dominada por el pánico soltó el equipo de emergencia. Se lanzó del roble tras este y se convierte en una ardilla voladora. Al caer al suelo, se hace la muerta por dos horas. Al despertar, la ardilla se da cuenta de que no podía temerle a lo desconocido y es por esto que decide hacer cambios en su rutina diaria. Se olvidó de recuperar su equipo de emergencia y ya no le temía a lo desconocido.

Actividades:

1. ¡Mi rutina en la escuela! Los niños dialogarán con la maestra acerca de lo que hacen diaramente. Luego, diseñarán entre todos una rutina la cual llevarán a cabo el mismo día. Crearán la rutina mediante dibujos, pinturas, frases y con hora específica.
2. ¡Es importante estar preparados! Los niños crearán un equipo de emergencia, donde aparezca una foto de la familia, una tarjeta provista por el maestro con información de los padres, una merienda y lo que ellos crean necesario para una emergencia.
3. ¡No le podemos tener miedo a...! Los niños crearán marionetas para representar las cosas que la Ardilla le tenía miedo. Utilizarán diversos materiales, dependiendo cual se la marioneta que vayan a crear. Luego, van a presentar la marioneta y van discutir  porqué no le podemos tener miedo a las cosas y lo importante de ser valiente ante cada situación.

Sunday, March 10, 2013

Tengo miedo de la oscuridad por Jacqueline East

El perrito Ed no se puede dormir porque le teme a la oscuridad. Luego de intentar distintas soluciones que no funcionan, se encuentra con un búho que, como buen conocedor de la noche, puede asegurarle que nada malo le va a pasar mientras duerme.

Actividades: 
1. Los estudiantes realizarán un dibujo con tempera del animal que le dijo a Ed que no había porque temerle a la oscuridad.

2. Los estudiantes traerán al salón de clase una lámina del amigo de Ed que duerme de pie.

3. Se le entregará a cada estudiante un hoja con un dibujo de una cobija, ellos tendrán que colorearla del color correspondiente.



Wednesday, May 16, 2012

¿Quién tiene miedo a decir NO?


¿Quién tiene miedo a decir NO?


Autora: Ruth Rocha

Ilustradora: Mariana Massarani

¿Te ha pasado que por complacer a los demás haces cosas que no quieres?, o ¿te ha dado miedo decir  NO por lo que piensen los demás? Este es el caso de la niña protagonista del cuento ¿Quién tiene miedo a decir NO?.  Ella ha comido alimentos que no le gustan, prestado su CD favorito y se lo han devuelto dañado, entre otras cosas más, solo por no atreverse a decir NO. Es importante saber cuándo decir  NO, porque como dice el texto “…sé que es bueno para mí. Pero quiero yo también ¡si es preciso decir SÍ!” El texto es uno fácil de leer ya que consta de 20 páginas ilustradas que ayudan a comprender mejor su texto, el cual está escrito en estrofas con rimas asonantes y consonantes.

Actividades:

1. Redactar con los estudiantes una lista de cosas que han hecho por miedo a decir que NO. Luego describir, cómo se sintieron al hacerla, y cómo se sentirían si hubieran dicho que no.

2. Redactar de manera colectiva un libro parecido a este, pero cada página será la historia e ilustración de uno de los estudiantes en el momento que no se atrevieron a decir NO y cómo se sintieron.

3.  Los estudiantes, mediante dibujos y/o escritos describirán un suceso dónde hayan dicho que SÍ y cómo se sintieron al respecto. Luego se presentarán en el salón.

Friday, March 9, 2012

La viejecita que no le tenía miedo a nada



La viejecita que no le tenía miedo a nada fue escrito por Linda Williams e ilustrado por Megan Lloyd.

Este libro relata la historia de una viejecita que no le tenía miedo a nada, pero una noche que salió al bosque en busca de semillas escuchó unos ruidos muy raros. Comenzó escuchando un par de zapatos que hacían “pom, pom, pom” y la perseguían. Ella dijo no les tengo miedo, pero decidió regresar a su casa. Los zapatos seguían detrás de ella, luego se le añadieron diferentes piezas de ropa. Cada una hacía un ruido muy particular y terrorífico. Entonces la viejecita apresuró su paso y se encerró en su casa. Estando ya tranquila en su casa escuchó que llamaban a la puerta. Abrió y encontró todos los objetos que la perseguían; todos haciendo ruidos para asustarla. La viejecita los miró y les dijo “no les tengo miedo”.  Entonces los objetos se pusieron muy tristes y dijeron: “ahora qué va a ser de nosotros si no podemos asustarla”.  La viejecita pensó por un momento y dijo: “tengo una idea”. Al día siguiente todos los objetos estaban en el jardín en forma de espantapájaros asustando a los changos.

Actividades:

Una buena actividad es que los niños divididos en pequeños grupos traigan de sus hogares diferentes piezas de ropa y objetos para crear espantapájaros para el salón. Como parte de esta actividad los estudiantes deberán hacer una investigación sobre los espantapájaros. ¿Cuál es su función y cómo estos ayudan en la agricultura? Deberán exponer su investigación en una cartulina al lado de su espantapájaros.

Los niños podrían crear un móvil con todos los objetos y piezas de ropa que salen en la historia. El móvil podría utilizarse para decorar el salón o para que los niños estudian palabras de
vocabulario.

Otra actividad que se podría hacer es que los niños realicen un mural donde a través de un dibujo o de forma escrita los niños expongan sus miedos. Luego los niños podrán observar esos miedos y crear otro mural pero esta vez expondrán como ellos lucharían y solucionarían uno de los miedos de sus compañeros. A través de esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de expresarse y ayudarse entre ellos mismos a solucionar sus miedos.