Sunday, November 20, 2011

El tigre y el ratón



El tigre y el ratón

Autor: Keiko Kasza
Impreso por Gráficas de la Sabana Ltda.
Traducción al español: María Cristina Gil
Edición: Cristina Aparicio
Grupo Editorial Norma


Este texto trata:

De un ratón y un tigre que son íntimos amigos, pero como este último es mucho más grande, no perdía la oportunidad para aprovecharse y hacerle la vida imposible al ratón. Sin embargo, llega el momento del desquite. Tigre en la soledad y reconociendo que extrañaba mucho a su amigo llega a la conclusión de que para conservar la amistad del ratón debe compartirlo todo equitativamente y unirse a él tanto en las buenas como en las malas…

Ideas:

· Los estudiantes pueden realizar un mural donde representen el valor de la amistad. Luego discutir en grupo sobre qué debemos hacer diariamente para conservar a un amigo querido.

· Jugar a las mímicas. Un jugador de un equipo le dirá a otro del equipo contrario una de las escenas del cuento. Este último sin hablar, representará la escena y su equipo deberá adivinar lo que está representando.

· Realizar un autoretrato junto a su mejor amigo(a). Le puede añadir un mensaje de amistad y al final intercambiar el dibujo con su amigo(a).

Saturday, November 19, 2011

Voces en el parque - Anthony Browne


Voces en el parque, es un cuento escrito por Anthony Browne. Trata de dos niños que al unir poco a poco sus vidas se convierten en mejores amigos al igual que sus perros. Lo que sucede en este cuento es contado por cuatro voces diferentes. La primera voz es la de la madre, quien lleva a su hijo Carlos y a Victoria, su perra labrador a dar un paseo al parque. La segunda voz es la del padre, quien lleva a su hija Mancha y a su perro Alberto al parque. La tercera voz es la del niño Carlos y la cuarta voz es la de la niña Mancha. Así tenemos acceso, por una parte, a la versión de la madre, una gorila sofisticada y prejuiciosa, y a la de su tímido hijo; y, por otra, a la del padre, un gorila abatido y desempleado, y a la de su traviesa hija. Cada voz plantea una perspectiva, una forma distinta de ver y de contar la simple historia de dos familias que dan un paseo por el parque.
Actividades a realizar:

1.  Discusión sobre el prejuicio. Voces en el parque es un cuento que toca varios temas: la amistad, la diferencias de clases sociales, el prejuicio y el amor por las mascotas, entre otros temas. Para trabajar con el tema del prejuicio podrías comenzar planteándole preguntas a los estudiantes como las siguientes: ¿Todos somos exactamente iguales?, ¿De qué formas somos distintos?, ¿En qué somos parecidos?, ¿Son malas las diferencias?, ¿Por qué si o por qué no?, ¿Qué es el prejuicio?, ¿Algún personaje del cuento te pareció ser prejuicioso(a)?, ¿Por qué? Terminada la discusión los niños deberán dibujar algún momento en que hayan experimentado el prejuicio. Luego discutirán la manera en que fueron prejuiciados y explicar cómo se sintieron. Aquel estudiante que exprese que no ha experimentado algún prejuicio puedes darle la alternativa de dibujar alguna situación que a él le parezca prejuiciosa, y explicar qué situación dibujó y por qué piensa que es prejuicio.

2.  Invitar a los niños a reescribir el cuento pero narrándolo desde su punto de vista.

3.  Dramatización: Los niños pueden crear títeres o marionetas de sus personajes favoritos con diferentes materiales y luego invitarlos a dramatizar la obra. Un estudiante puede ser la madre, el padre, la niña o el niño y así recrear el cuento.

La oruga verde


La oruga verde es un cuento recogido por las escuelas Waldorf, cuyo autor es Sally Cutting. Este cuento trata de una pequeña oruga redonda y verde que deseaba jugar con las mariposas, pero estas estaban muy atareadas. Entonces la pequeña oruga se queda sola y triste. Por esta razón la oruga decide tejer un hilo de seda muy fino para envolverse en él y que nadie la vea. Al final la oruga sale de su capullo convertida en una mariposa de mil colores. En este cuento podemos ver el proceso que sigue la pequeña oruga hasta convertirse en una bella mariposa.

Actividades a realizar:

1.  Ordena la secuencia de crecimiento de la oruga: luego de discutir el cuento con los niños, la maestra deberá explicarle a los niños que las mariposas pasan por un proceso de transformación llamado metamorfosis y que dicha transformación pasa por cuatro fases: huevo, oruga, crisálida y mariposa. Le proveerás a los estudiantes cuatro láminas que representen cada fase; ellos deberán colorear y pegar en orden las láminas escribiendo el nombre de cada fase.

2.  Invitar a los niños a dibujar su parte favorita del cuento. Luego los niños deberán explicar por qué fue su parte favorita y también deberán mencionar en qué fase se encontraba la mariposa en ese momento.

3.  Modelar la mariposa con plastilina. Le proveerás a los niños plastilinas de diferentes colores e invitarlos a crear su propia mariposa para luego presentar su obra a sus compañeros de clase.

Un Beso en Mi Mano

Un Beso en Mi Mano
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Un Beso en Mi Mano, trata de un pequeño mapache llamado Chester, que va por primera vez a la escuela. Chester se siente muy triste, pues debe abandonar en las mañanas a su amada madre y abandonar todas las cosas divertidas a la que está acostumbrado hacer. Pero un gran secreto de parte de su madre, convierte su tristeza en una experiencia nueva y llena de amor...

La Cucarachita Martina

Este es el cuento de una cucarachita muy sandunguera llamada la Cucarachita Martina. Un día mientras limpiaba encuentra una peseta y la utiliza para comprarse un polvo y ponerse muy linda. Uno a uno la visitan sus pretendientes intentando enamorla, pero ella se deciste hasta que al final escoje al que desde un principio le llamó la atención. Fueron felices hasta que un día la pobre cucarachita sufre una pérdia muy triste.

Friday, November 18, 2011

La primera luna llena de Gatita

Martes peludo



Martes peludo

Autor: Uri Orlev
Ilustraciones: Jacky Gleich
Traducción al español: María Cristina Gil
Edición: Cristina Aparicio
Grupo Editorial Norma


Este texto trata sobre un niño llamado Miguelito quien
detestaba que llegara el día martes de cada semana, ya que era el día en que su madre le lavaba el pelo. Le daba terror y todo porque le daba miedo ahogarse. Esos días eran tediosos para todos en la familia, ya que lo único que se escuchaba en la casa eran los gritos y pataletas de Miguelito. Hasta que un buen día a su hermana Daniela, se le ocurre una brillante idea para acabar con ese martirio. Pero ahora era cuestión de convencer a Miguelito para que accediera. La idea no fue del agrado de Miguelito. Así se convenció, de que aunque llorara y llorara, un buen día dejaría de hacerlo y se ganaría el regalo que su mamá le prometió, una vez dejara de gritar y patalear. Y así fue…

Ideas:

· Discutir con los niños sobre las razones que Miguelito podría tener para tenerle tanto miedo a ahogarse. Por ejemplo: podría ser porque siendo más pequeño tragó agua mientras lo bañaban y se asustó; porque un día fue a la piscina y lo empujaron sin querer y tragó agua, etc… Luego expresar con ideas de cómo podrían acabar con ese miedo.

· Dibujar un laberinto en el cual Miguelito podría caminar, buscando y encontrando soluciones positivas para acabar con su miedo.

· Dramatización de algo que les haya dado mucho miedo alguna vez y explicar las soluciones para no tenerle más miedo.

Thursday, November 17, 2011

El dragón en el carretón


Este es un libro que menciona las formas de viajar. Comienza con Matilde leyendo un libro, este libro es "El dragón en el carretón" esta entra al cuento. Durante este el dragón y Matilde suben a distintos medios de transportación, mientras esto sucede otros animales los acompaña. Ellos cambian de medios de transportación, ya que no puede moverse, o sucede alguna circustancia que hacen que cambie de medio de trasportación.

Tuesday, November 15, 2011

Cañones y Manzanas

Autoras: Adela Turin y Silvie Selig Ilustraciones:
Editorial: Editorial Lumen
Titulo Original: Melarracconti
Traducido por: Humpty Dumpty
Segunda Edición: 1996

Este texto trata de una tierra que ha estado en una guerra por un largo tiempo. Es tanto el tiempo que aún los guerreros no se acuerdan cuando comenzó esta. La comunidad entera vive en un castillo, en el cual no se ve nada ya que toda la tierra está seca y su naturaleza ha sido destruida por la guerra. En este castillo vive la reina con su hija que no ha visto nada de la naturaleza y que su padre no le enseña a leer por ser niña. Su madre se encarga de en secreto enseñarle a leer y a escribir, además de dibujarle la naturaleza y los alimentos. Un día salen y llegan a otro castillo en el cual encuentra varias cosas y realizan una fiesta.

Ideas:
  • Se dividirán en parejas y buscarán varias palabras del diccionario de algo visible. Escribiran un cuento y sustiurán las palabras por los dibujos de estas.
  • Dibujaran una tirilla cómica de algún momento donde se han sentido encerrados y sin salida como Melina.
  • Dibujen algo que le hayan dicho y se lo imaginarón, pero al final cuando lo vieron no era como se lo imaginaron.
  • Escriban de alguna vez que se hayan sentido discriminado o discriminada por ser niño o niña, por su estatura, por su peso, por su físico, etc.


Pinta Ratones

video

Friday, November 11, 2011

Bruno y Violeta


En el título a continuación se provee un enlace a un cuento creado para educar a los niños sobre los terremotos  Bruno y Violeta.  Es un cuento educativo sencillo acompañado por una guía para los adultos.  

Monday, November 7, 2011

La oveja Carlota

La oveja Carlota


La oveja Carlota
Autor: Sohner, Anu
Ilustrador: Wilson, Henrike
Editorial: Loguez Ediciones

Carlota es diferente a todas
demás ovejas.  Estas la llaman salvaje porque hace cosas que no realiza una oveja normal. Carlota se trepa a los árboles, se lanza al arroyo y hace cosas arriesgadas, que ninguna de las demás ovejas se atreve hacer. Pero cuando el pastor tiene un accidente, necesitan a alguien capaz de hacer algo arriegado para poder ayudarlo.

Actividades


1. Realizar un mural
Entregar una siluta de una oveja, previamente cortada. Los niños pueden pintarla utilizando témpera y esponjas, imitando la técnica del ilustrador. Aqui tambien podemos utilizar los "ojos locos" para darle un toque final a la oveja. Al finalizar, todos los niños podran colocar sus ovejas en un mural para crear nuestro propio rebaño.


2. Autoretrato
Los niños realizarán un autoretrato en el cual expongan las características que los hacen diferentes a los demás. Luego, podemos hacer un círculo de discusión, para que los niños compartan sus dibujos y comenten acerca de esas características.

3. Podemos hablar con los niños acerca de las diferencias entre las personas y de la importancia de ser diferentes a los demas. Podemos discutir la importancia de ser nosotros mismos y no imitar a nadie ni ser como los
demás quieren que seamos.

Re- Zoom

"Re zoom" es un libro ilustrado por Istvan Banyai, publicado en el 2005. Este libro no tiene texto. Banyai, hace un viaje cultural, a través de sus ilustraciones, pero de una forma muy distinta. Te invito a que descubras la interesante aventura de leer un libro sin texto, y que te lleva en un viaje por el mundo, solo observando las ilustraciones.

Monday, October 31, 2011

El cazo de Lorenzo

Siete ratones ciegos

Si llevas un ratón a la escuela

Si llevas un ratón a la escuela narra de manera graciosa todo lo que podría suceder si se nos ocurre llevar a la escuela un ratón.

El gato Splat


Por: Rob Scotton

Esta es la historia de Splat un gato que estaba muy preocupado por lo que pasaría en su primer día de clases. Luego de inventar todas las excusas para no ir a clases, su madre consigue llevarlo. Pero antes pensó que necesitaría un amigo para llevarse, así que metío en su lonchera a su ratón Simón. En la escuela conoce a su maestra y a sus compañeros que lo reciben muy bien. En la clase la maestra señala que los gatos son extraordinarios porque son listos, astutos, veloces, trepan arboles, toman leche y cazan ratones. Pero a Splat le sorprende oír a la señora Wanda decir que los gatos cazan ratones: no sabe por qué debe ser así y más si su mejor amigo es el ratón Simón. La verdadera trifulca se forma cuando Simón sale de la lonchera y todos los gatos salen a hacer lo que hacen los gatos: cazar ratones. Los gatos persiguieron a Simón por todo el salón hasta que llega la hora de tomar leche. Al notar que el armario estaba trabado pensaron que no podían tomar leche, pero de repente Simón abrío la puerta del armario. La maestra cambio lo que estaba escrito en la pizarra a los gatos no cazan ratones. Al día siguiente Splat no pudo dormir pero esta vez por emoción.

Scotton, R. (2008). El gato Splat. New York: Scholastic, Inc.

Actividades:

1. Los niños se colocarán en grupos pequeños y se les invitará a hacer una dramatización de cómo se sintieron y qué cosas hicieron antes de llegar al salón el primer día de clases. Luego participarán de un diálogo guiado por las siguientes preguntas:
¿Qué hacía que te sintieras de ese modo?
¿Pasó lo que imaginabas sucedería?
¿Seguiste sintiéndote igual al pasar de los días?
¿Qué sentimientos tuviste?

2. Se invitará a los niños a hacer una lista de la características o virtudes que los hacen extraoridinarios. Cada niño(a) presentará al frente del salón su lista de cosas que lo hacen extraordinarios y los compañeros podrán aportar otras características o virtudes. Luego todos los niños exhibirán sus listas en la pared "Todos somos extraordinarios"

3. Los niños, en parejas, buscarán un hábito que tenemos los seres humanos y ellos erradicarían. Cada pareja creará un plan de acción para concienciar a las personas de por qué no se debe continuar con ese hábito e intentar erradicar estas prácticas.

Friday, October 28, 2011

Mi hermano Charlie (Robinson,2008)

El texto Mi hermano Charlie nos presenta la historia de una niña que tiene un hermano gemelo con autísmo, A través del cuento la niña nos describe como es vivir día a día con su hermano y lo especial que Charlie es. Este cuento fue basado en la vida real de la autora, la cual tiene dos hijos gemelos y uno de ellos tiene autísmo. La historia fue escrita con la colaboracion de su hija Ryan.


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El cazo de Lorenzo


El cazo de Lorenzo es una historia realizada por Isabelle Carrier. Este álbum ilustrado nos relata la historia de un niño que siempre lleva consigo un “cazo” a todas partes. Las personas que lo rodean en la historia lo miran con desprecio, ya que siempre tiene una situación en el camino que le impide desenvolverse por su “cazo”. Debido a esas situaciones que se dan en la historia, Lorenzo decide esconderse en el mismo. Luego aparece un adulto que le brinda la confianza a Lorenzo. Le ayuda a trabajar con el “cazo” mostrándole los puntos fuertes del mismo, ayudándole a expresar sus miedos y ofreciéndole motivación. Es aquí donde Lorenzo vuelve a ser como antes pero teniendo como fortaleza su “cazo”, ya que el mismo siempre estará ahí. Es un cuento metafórico que trabaja las diferencias entre las personas.

Actividades sugeridas:

1. Una de las actividades que se podría realizar es la presentación de la portada del libro para que los niños (as) puedan realizar predicciones sobre el título. Se podría utilizar un diagrama donde se anoten todas las posibles predicciones hechas por los ellos.

2. Otra actividad que se puede realizar es la lectura del libro y que los niños (as) vayan reaccionando al mismo a través de un mural haciendo conexiones texto-vida.

3. Otra actividad podría ser que se exponga un tema que se puede presentar en el cuento dado la interpretación de los niños (as) y realizar un debate donde los niños (as) puedan presentar sus argumentos, opiniones y soluciones sobre el tema expuesto. Esta actividad es una en donde se favorece la criticidad en los niños (as) ya que cada uno tiene diferentes formas de pensar entre muchas otras cosas.

De verdad que no podía - Keselman


Este texto fue escrito por la autora Gabriela Keselman e ilustrado por Noemí Villamuza. Érase una vez un niño llamado Marc, que quería dormir pero no podía, de verdad que no podía. Llamaba a su mamá a cada instante para decirle sus diferentes miedos: que entrara un mosquito gigante y lo picara, que se cayera la cama, que se dirritiese la luna y el mundo quedara oscuro, que viniera el viento malo y le diese un catarro. La mamá, cansada de tratar de buscarle solución a los diferentes miedos y de no hallar la solución a los mismos, se sentó sobre la cama del niño y le preguntó qué podía hacer por él .  El niño sonrió, bostezó y le susurró: "Después te lo cuento, porque ahora tengo mucho sueño".

Actividades:

1. La niñez luego de leer el cuento, creará un libro en forma de acordeón con diferentes materiales para representar sus diferentes miedos que hayan tenido o tengan. Además, mencionarán cómo se han solucionado esos temores o cómo podrían solucionarse. Al final de la actividad, la niñez presentará su libro al grupo compartiendo sus ideas libremente.

2. La niñez escribirá una carta dirigida hacia alguna persona, personaje, lugar u objeto que el niño tema. La carta tendrá como propósito buscar alguna solución viable para ese temor. Al final de la actividad, la niñez explicará hacia quién irá dirigida la carta, leerá el contenido de la misma y mencionará cómo esta actividad podría ayudar a solucionar o disminuir el temor.

3. La niñez dramatizará algún temor que haya tenido y cómo fue el proceso para poder solucionarlo. Al final de la dramatización, los niños espectadores mencionarán otras formas para solucionar el temor dramatizado. Luego, los niños espectadores escenificarán ese temor y las nuevas alternativas mencionadas para la solución del mismo. Durante la actividad, se tornará un diálogo interactivo guiado por diferentes preguntas y comentarios.

¿Que mira Miranda?
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Wednesday, October 26, 2011

Salí de paseo

El libro ilustrado, "Salí de paseo" fue escrito por Sue Williams e ilustrado por Julie Vivas. El cuento muestra la trayectoria de un niño que sale a pasear y se encuentra con una variedad de animales de muchos colores. Su paseo se convierte en un desfile del niño y los animales que lo persiguen. El cuento muestra diferentes animales con los cuales los niños se pueden relacionar e incluso trabaja el concepto de mencionar e identificar los colores.

Actividades:

1. Cada página del cuento tiene una pista del animal que va a aparecer en la próxima pagina. Al tiempo que se leer el cuento se le podría preguntar a los niños qué animal ellos creen que es el próximo que va a presentar el cuento de acuerdo a la pista que se presenta.

2. Crear marionetas con los niños de los distintos animales con sus respectivos colores que se mencionan en el cuento. Luego de crear los animales,dramatizar el cuento.

3. Asignar a los niños que vayan de paseo, tomen fotos de los animales que se encuentren para así poder crear con ellos un "collage" con las fotos de los animales que se encontraron durante su día de paseo.

Tuesday, October 25, 2011

Un osito se cae de la cama


El libro ilustrado, "Un osito se cae de la cama" fue escrito por Julia Donaldson e ilustrado por Anna Currey. El cuento está lleno de rimas y es uno con el cual los niños pueden aprender a contar y practicar los números del uno al diez. El cuento trata sobre un osito de peluche que se cae de la cama y se encuentra con tres ratones que tienen muchas ideas.

Actividades:

1. Luego de leer el cuento, se puede realizar una actividad con los niños donde ellos puedan dibujar las distintas partes del cuento a su manera.

2. Los niños pueden buscar diferentes objetos y agruparlos en diferentes grupos de uno, de dos, de tres y seguir hasta diez.

3. Los niños podrían imaginar que son el osito y recrear una historia con actividades y juegos que ellos harían e incluyendo los números del uno al diez

La niña que odiaba los libros


Este cuento trata de una niña llamada Meena, la cual se negaba a leer aunque sus padres desde pequeña le habían leído y habían expuesto a una gran variedad de literatura. Un día su gato, llamado Max, se subió hasta una montaña de libros que Meena tenía en su cuarto y que nunca había leído. Al tratar de ayudar a bajar a Max con una escalera, perdió el equilibrio y se cayó frente a la gran torre de libros. Entonces todos los personajes se salieron de los cuentos y Meena no sabía cómo ayudarlos a volver al cuento. La niña tuvo que comenzar a leer los grandes y maravillosos cuentos que tenía para poder ayudar a todos los personajes a volver a sus respectivos cuentos.

Sugerencias para posibles actividades:

1. Se pudiera realizar una actividad en donde todos los niños (as) busquen el origen de su nombre a través de los medios tecnológicos que existen. Luego de eso cada niño (a) hará una presentación al grupo donde informará sus hallazgos.

2. A partir de la escena en donde los personajes salen volando de sus respectivos cuentos, podrían crear una nueva historia en donde expongan algunas de las posibles consecuencias si Meena no hubiese leído los cuentos y de cuál es la importancia de la lectura en nuestro diario vivir. Podrían utilizar la técnica de la acuarela o pintura para la elaboración de sus ilustraciones dado que las ilustraciones del texto están hechas en este medio.

3. Luego de realizar la lectura del libro, los niños (as) pueden seleccionar uno de los animales que hayan reconocido de otros cuentos vistos en este cuento y llevarán al salón ese cuento para compartirlo con sus compañeros. Si el niño (a) ya sabe leer, puede realizar la lectura a sus compañeros. De no saber leer se podrán integrar a los padres o algunas personas de la comunidad escolar a ser partícipes de esta actividad.

Saturday, October 22, 2011

Alicia, el Hada (Shannon, 2004)


Alicia, el Hada trata la historia de una niña con mucha imaginación, que dice ser un hada temporal.  Esto ya que según ella, todavía le faltan muchas trucos difíciles por aprender para llegar a ser un hada permanente. Alicia, el Hada nos cuenta lo divertido que es ser un hada temporal. También nos relata en los problemas que puedes tener cuando no utilizas la magia correctamente.



Actividades que se pueden realizar luego de la lectura de este cuento:



1. Llevar a cabo una actividad en donde todos los estudiantes, utilizando diferentes materiales tales como telas, fieltro, cintas, cartón y cartulina, entre otros, crearán su propia vestimenta de hada o mago. Luego dramatizarán una situación en donde asuman el papel de un hada o un mago.



2. En el cuento, Alicia comenta que para ser un hada permanente, debes ir a la escuela de hadas avanzada, es por esto que se puede realizar una actividad en dónde los estudiantes realicen una tirilla cómica en la cual representen cómo sería el primer día de clases de Alicia en la escuela de hadas avanzadas.



3. Ya que el cuento trata sobre hadas y hechizos se les puede presentar a los estudiantes diferentes cuentos de fantasía tradicional de diferentes partes del mundo en donde aparezcan hadas y magos como personaje. Luego dividir a los estudiantes en grupos cooperativos y pedirles que realicen un mural en el cual, por medio de ilustraciones demustren y expliquen el cuento que más les gustó.

Friday, October 21, 2011

¡Adiós, pajarito, adiós!


Autor: Nicholas Allan
Traductor: Leopaldo Iribarren

Adiós, pajarito, adiós trata la historia de un hombre que vivía solo en una isla.  Pensó estar satisfecho así, hasta que un día lo visita una paloma que cambia su vida solitaria para siempre.  Al principio se le hace dificil al hombre acostumbrarse a su nueva amiga, incluso llega a desear que se largue.  No obstante, un día se le cumple su deseo y cuando la paloma se va, empieza empieza a extrañarla.  Pasa poco tiempo cuando la paloma vuelve junto con una sorpresa que hará que el hombre no se vuelva a sentir solo jamás.
Actividades:

1. Se llevará a cabo una actividad donde los niños utilizarán sus dedos como marionetas.  Se dibujarán caritas o incluso pueden crearlas con materiales como tela o felcro. Así, participarán de un espectáculo de marionetas donde describirán a sus amigos más cercanos y el mismo se llamará, "Mi mejor amigo o amiga".

2. En el cuento, el personaje hace amistad con una paloma, así que esta es una buena ocasión para tratar el tema de animales en salón. Se hará una dinámica donde los niños usarán los materiales que quieran para crear a sus mascotas y al final las presentarán a sus compañeros y explicarán el porqué sus mascotas son sus amigos.  Si hay niños que no tienen mascotas, entonces pídanle que creen el animal que ellos quisieran tener como mascota y que expliquen por qué estos serían buenas mascotas y buenos amigos para ellos.

3. La amistad es muy importante para los niños, así que se llevará a cabo una actividad donde todos aprendan cómo ser un buen amigo o amiga.  Los niños crearán un mural (ya sea en la pared o en papel de estraza), donde ilustrarán las reglas que deben seguir los buenos amigos.  Por ejemplo, "los buenos amigos comparten", aquí los niños pueden dibujar a dos personajes compartiendose una galleta, y así sucesivamente.

Tuesday, October 18, 2011

Pinta ratones


Pinta ratones
Autora: Stoll Walsh, Ellen
Traducido por: Gerardo Cabello del texto original Mouse Paint
Editor: Daniel Goldin

Tres ratones blancos se esconden del gato sobre una hoja blanca de papel. Un día, los tres ratones encuentran tres frascos de pintura, cada uno de un color primario y deciden zambullirse en ella. La pintura comienza a chorrear y cada uno baila y salta sobre un charco de un color distinto al suyo, creando un color nuevo, los secundarios. Su pelaje se vuelve pegajoso y tieso, entonces deciden quitarse la pintura, pero luego comienzan a pintar la hoja de papel, dejando un espacio para ocultarse del gato.

Actividades a realizar:

1. Llevar acabo una conversación con los niños acerca de los colores, de donde creen surgen, qué nos inspiran cuando los vemos y hablar de nuestros colores favoritos. Además podemos invitarlos a explorar con los colores y crean un color nuevo, a partir de dos de sus colores favoritos o con los que quieran trabajar.

2. Con pintura especialmente para la cara, podemos pintar a los niños con rasgos de ratones o utilizando antifaces y dividirlos en grupos, utilizando los colores primarios y su trabajo sería impedir que el gato los atrape, el cual puede ser la maestra o algún otro compañero.

3. Pegatinas removibles - Crear pinturas diseñadas para adherirse al plástico, en un envase pequeño le agregamos pega escolar blanca, tres gotas de colorante artificial (el color que quieras crear) y por último, añadimos tres gotas de jabón líquido (puede ser el de lavar platos), luego lo mezclamos. Por último, tomamos una mica y colocamos dentro un dibujo en blanco y negro, el cual colorearemos encima de la mica, utilizando la pintura que preparamos. Esperamos que seque y con cuidado la despegamos, ya tenemos nuestra pegatina, la cual podemos pegar en un espejo o en un cristal, además lo puedes remover y no dejara daños en la superficie.

4. Como un trabajo individual para los niños, podemos preparar una rueda de color, partiendo de los colores primarios, podemos formar los secundarios. Esto lo podemos hacer con creyones o con pintura, si es con niños pequeños, los podemos guiar preparándola al frente, haciéndola visible para todos.

Friday, October 14, 2011

El Girasol


Autora: Isabel Freire de Matos
Ilustraciones: Poly Marichal
Arte Gráfico: Rafael Ángel Pagán
Editor: Camera Mundi, Inc

Este texto para niños, trata de una semillita que cayó en medio de dos rocas. Entonces se sintió triste porque ahí no iba a poder crecer. Llegaron el sol y la lluvia y ella le dijo a ambos que se fueran ya que tenía mucho miedo. Entonces un pajarito vino a la ayuda de esta semillita que creció muy linda.

Ideas:

1. Sembrar una semilla ya sea girasol u otra, ya que la semilla de girasol toma tiempo en crecer para que los niños se percaten de lo que la semilla necesita para crecer, como lo es el agua y el sol. 

2. Los niños compararán lo que una semilla necesita para crecer (agua y sol) con lo que ellos necesitan para crecer (agua, comida saludable, realizar ejercicios, descansar, etc). Esto se realizará por medio de una tabla comparativa con láminas. 

3. Con materiales reciclables crear un girasol.

4. Imaginar que son semillas y crecen. Luego todos los estudiantes, escribirán, dibujarán o dirán verbalmente cómo se han sentido cuando han tenido miedo y qué han hecho para vencerlo.

5. Se reunirá al grupo de niños y ellos conversarán acerca de cómo se puede trabajar en grupo, y qué cosas hacemos al trabajar en grupo. También se discutirá cuáles son las ventajas de trabajar en grupo y ayudarnos cuando alguien lo necesita.

Friday, October 7, 2011

La llama llama rojo pijama


Este cuento trata sobre una llama llamada, Llama Llama Rojo Pijama. La llama se va a acostar a dormir, su mamá llama la despide en la cama y se va a realizar los quehaceres del hogar. Luego la Llama Llama Rojo Pijama llama a su mamá porque se siente sola.  La mamá llama le dice que espere un momento. La Llama Llama Rojo Pijama se impacienta y comienza a descontrolarse, gritando, llorando y pataleando porque la mamá llama no iba a su cuarto. Al final la mamá llama llega a su cuarto y le explica que en ocasiones aunque mamá no esté junto a ella, mamá siempre va a estar pendiente. Luego le da un beso y la Llama Llama Rojo Pijama se acuesta a dormir.


Anna Dewdney,2005

Actividades que se pueden realizar a partir de este cuento:

1. Podemos pedirle a los niños que dibujen una tirilla cómica sobre algún momento en el cual se han sentido como La Llama Llama Rojo Pijama. Luego de hacer esta actividad lo pueden presentar a los demás estudiantes y compartir sus experiencias. Esta actividad ayudará a los estudiantes a realizar conexiones de la lectura con experiencias personales para asi ayudarlos a comprender el texto.

2. Ya que el cuento es uno que posee patrones de rimas podemos realizar una actividad para que los niños añadan otras palabras que también rimen con las palabras del cuento. Esto los ayudará a analizar las rimas que se dan en el cuento.

3. Otra actividad que se puede realizar a partir de este cuento es pedirle a los niños que dramaticen el cuento como si fuera un musical añadiéndole un tono y rítmo diferente al cuento, incluso se podrian hacer bailes cortos como tipo rap. Esto ayudará a los estudiantes a leer el cuento de una forma más activa y diferente.

Rosa Blanca (narrada en inglés) - Roberto Inocenti



La cenicienta - ilustrada por Roberto Inocenti



La historia de Erika - Roberto Inocenti


Monday, October 3, 2011

El Túnel


Este texto para niños y niñas fue escrito por el autor e ilustrador Anthony Browne. Erase una vez, un hermano y una hermana que no se parecían en nada. A ella le gustaba quedarse en casa, leer y soñar. Mientras, que a él le gustaba reir, gritar, patear y brincar. Cuando estaban juntos peleaban todo el tiempo. Una mañana fueron a un terreno abandonado, en donde encontraron un túnel. El hermano entró al túnel y luego de un rato la hermana tuvo que seguirlo. Del otro lado del túnel, había un bosque en el cual no se encontraba rastro de su hermano. La niña comenzó a correr muy asustada, hasta que observó una figura inmóvil, dura y fría. La abrazó y lentamente comenzó a moverse, ¡era su hermano!. Corrieron de regreso, cruzaron el bosque y salieron del túnel juntos los dos hacia la casa de su mamá.



Browne, A. (1993). El Túnel. México: Fondo de Cultura Económica.

Actividades:

1. La niñez, preparará un diagrama de Venn con diferentes materiales, papeles en blanco, papeles de felpa, papeles de foaming, lápices de colores, marcadores, plastilina, tempera, acuarela, entre otros. Dicho diagrama, será utilizado para que la niñez pueda escribir de la manera que conozca en una esfera las actividades que le guste realizar. Mientras, que en la otra esfera del diagrama el niño escribirá las actividades que le deleitan a su hermano(a) o mejor amigo(a). Luego, en el medio de las esferas (área común de ambos conjuntos), la niñez escribirá las actividades que ambos puedan disfrutar. Al finalizar la actividad, la niñez presentará su trabajo a sus compañeros expresando sus ideas libremente.

2. La niñez, atravesará un túnel decorado y ambientalizado con algunas de las ilustraciones del texto. El estudiante, antes de atravesar con cuidado el túnel resbaladizo y con algunos obstáculos, hará mímicas de actitudes o reacciones que le gustaría mejorar. Luego, atravesará el túnel como símbolo de esfuerzo y disposición para mejorar dichas actitudes. Al terminar la travesía del túnel, el niño(a) dialogará con sus compañeros de cómo podría mejorar esas actitudes o reacciones a situaciones para una sana convivencia con su familia y con la sociedad.

3. La niñez, hará un viaje imaginario hacia algún lugar que desee visitar o hacia algún lugar que teman. Cada niño(a), expresará sus ideas libremente a través del teatro de títeres. Se tornará un diálogo interactivo con sus compañeros y maestra(o) guiado por preguntas y comentarios.



Sunday, October 2, 2011

¿Qué cuentos contar? y ¿Cómo contar cuentos

Este es un artículo que trata sobre el arte de contar cuentos.  Tiene el mismo diversas actividades y estrategias que podemos aprender.  
Fue escrito por Francisco González Biedma y aparece en el portal de la Asociación de antiguos alumnos de magisterio de las escuelas profesionales de la sagrada familia de Úbeda en Jaén, España (AAMSU).

¿Qué cuentos contar y cómo contar cuentos?

Friday, September 30, 2011

El cocodrilo llorón

Autor: Kalman Barsy
Ilustrado por: Walter Gastaldo

Esta es la historia de un cocodrilo llorón y una mariposa vanidosa, que encontraron su verdadero valor de la forma más inesperada.  El cocodrilo Coco lloraba todos lo días porque se sentía el animal más feo de la selva y todos los demás animales se reían de él.  La mariposa se las pasaba buscando su reflejo en los cuerpos de agua para poder admirarse, ya que se creía la cosa más hermosa de la creación.  Hasta que un día un incidente la llevó dentro de la boca de Coco y fue entonces, donde ambos descubrieron cuán valiosos eran y donde residía su verdadera belleza.



Actividades:

1. Llevar a cabo un tipo de "Talent show", en donde los niños compartan algún talento o habilidad escondida con el resto del grupo.  El propósito de esta dinámica, es que ellos puedan apreciar las diferencias entre sí.

2. Se puede aprovechar esta lectura, para hacer referencia a distintos acontecimientos en la naturaleza.  En el cuento se explicó la razón por la que los cocodrilos se la pasan con la boca abierta, por ende se puede utilizar esta oportunidad para que los niños utilicen su creatividad e inventen historias en las que expliquen el porqué de ciertos acontecimientos en la naturaleza.  Por ejemplo, ponerlos a que expliquen por qué los perros se huelen los traseros o por qué los jueyes caminan de lado.

3. Los niños jugarán "silla musical". El niño que logre sentarse en la silla cuando la música se detenga, será el centro de atención por unos minutos.  Es decir, los demás niños deberán compartir alguna cualidad positiva del niño en la silla.  Esta actividad, fomenta respeto.


Medicamento que recetan los doctores en educación con especialidad en lectura



Leer, la mejor lección de tu vida


Tuesday, September 27, 2011

Un caso grave de rayas


Por: David Shannon
Ilustrado por: David Shannon

Esta es la historia de Camila Flan, una niña a la cual le encantaba las habas, pero nunca se las comía ya que a ninguno de sus amigos le gustaban. A Camila Flan le importaba mucho lo que pensaban sus amigos y por eso decidió ocultar su agrado por las habas. Una mañana Camila amaneció cubierta de rayas y muchos especialistas en diversas materias fueron a visitarla pero ninguno dio con la cura de este Caso Grave de Rayas. Una anciana que tenía claro lo que a Camila le sucedía le llevó un gran bocado de habas verdes y fue el único remedio que logró curar este Caso Grave de Rayas. Así que Camila nunca más dejo de comer su plato de habas.

Shannon, D. (1998). Un caso grave de rayas. New York: Scholastic, Inc.

Actividades:

1. Se les proporcionará a los niños una diversidad de materiales tales como pintura, lápices de colores, marcadores, crayones, plumas, paletas de madera, etc. Los niños dibujarán su silueta en un papel de estraza y se pintaran tal cual ellos piensan se verían teniendo un Caso Grave de Rayas.

2. Los niños pasarán un día sin vergüenzas. Se invitará a los niños a pensar en cosas que les dan vergüenza,  se vestirán  y peinarán como quieran y compartirán con sus compañeros las cosas que algún día les dieron vergüenza, pero en este día sin vergüenzas no.

3. Los niños traerán al salón aquellas comidas extrañas que más les gustan y los hacen diferentes a los demás. Harán una especie de mini taller de cocina en donde presentarán a sus compañeros los ingredientes y procedimiento para preparar su comida.

Monday, September 26, 2011

We give books - Pearson

En este portal de Pearson encontrarás un gran número de textos para niños ilustrados.  We Give Books  es una iniciativa digital que permite a todo aquel con acceso a internet  poner libros en las manos de los niños.  

12 days of Christmas - Rachel Isadora


En el siguiente enlace puedes ver el libro completo:  12 days of Christmas

Wednesday, September 21, 2011

Colibrí Colibrá


Colibrí Colibrá fue escrito por María Dolores Pérez Lucas. El cuento trata sobre un niño llamado Guzmán que empiesa a enfermarse y tiene que estar en cama durante tres días. A este no le gustaba mucho la idea de quedarse en su cama descansando. Su padre es quien toma la responsabilidad de cuidarlo. Para entretener a su hijo, el padre crea un avión de papel. Este avión se convierte en un avión de aventuras donde viajan a diferentes lugares. El ultimo día el niño se recupera y vuelve a ver a todas las personas que él quería mucho. Todas las noches soñaba con las aventuras que tuvo en la avioneta de papel.

Pérez Lucas, M.D.  (1999) Colibrí Colibrá. Editorial Evergráficas, S.L.

Tres posibles actividades con la lectura:

1- En la primera actividad, pondría a los niños a imaginar. La maestra les pediría que cerraran sus ojos y que imaginaran un lugar a donde quisieran ir. Luego van hacer un dibujo de ese lugar. Cada niño tendrá la oportunidad de presentar el lugar mágico donde quisiera ir.

2- Otra actividad posible sería que los niños puedan crear su propia avioneta mágica. Se sentarían todos los niños en una mesa y en esta se pondrían toda clase de materiales para que creen su avioneta. Así cada niño puede ir a su lugar imaginario todas las noches o cuando lo deseen.

3- Una ultima actividad sería el crear entre todos su lugar imaginario. La maestra le preguntaría primera que cosas le gusta a cada niño. Luego la maestra le facilitará diferentes objetos como sabanas, cajas, palos, luces etc. con estos materiales los niños van crean ese lugar tan mágico donde están todas esas que a ellos mas le gustan.


Thursday, September 15, 2011

Lily y su bolso de plástico morado

Lily y su bolso de plástico morado fue escrito por Kevin Henkes. El cuento trata sobre una ratoncita que está le encanta la escuela. En la escuela se encuentra al profesor Slinger, al cual ella admira mucho y desea ser como él. Un día Lily decide llevar a la escuela su bolso de plástico morado para enseñarle a los demás. Al tratar de llamar la atención de sus compañeros, lo que logra hacer es enfadar a su profesor.


Henkes K.(1996) Lily y su bolso de plástico morado. Editorial Everest, S.A. España.


Actividades para realizar a partir de la lectura:


1.  Esta actividad tiene que ver con la importancia de que todo tiene su tiempo. Le pediría a cada niño (con el permiso de los padres) que llevaran algún obsequio que algún miembro de su familia le haya regalo para mostrarlo a la clase. De esta forma cada estudiante tiene la oportunidad de mostrarle a los demás sus regalos sin interrumpir y que no ocurra como en el cuento en que la maestra se moleste como le ocurrió Lily.


2.  Esta actividad enfatiza la importancia del agradecimiento. Cada niño tendrá la oportunidad de hacerle un dibujo o una pequeña carta a la maestra diciéndole lo bueno que esta ha sido. La maestra le ofrecerá ejemplos para ayudarlos. Así el niño puede expresar su sentir y agradecerlo lo bueno que esta ha sido con el/ella. Al finalizar la maestra puede darle algún detallito para demostrarle a los niños lo bueno que ellos se han comportado.

3. La maestra en un embas3 echará ejemplos de eventos en que en un niño se porta de manera incorrecta. En grupos, cada uno de estos tendrá la oportunidad de sacar un evento del embase. Cada grupo tendrá que crear un cuento corto con el evento con la ayuda de la maestra. Al final cada grupo tendrá la oportunidad de presentarlo al frente y compartirlo con los demás. De esta forma los niños discutirán qué situaciones no son correctas y por qué.


Saturday, September 10, 2011

"David se mete en líos" por David Shannon

"David se mete en líos" es un cuento infantil escrito por David Shannon. El autor utiliza sus propias vivencias para contarnos de su infancia, que como a todo niño travieso, también se le regañó. En libros anteriores de David, era el "no" de la madre lo que se resaltaba. Pero en este libro, quizo hacerlo un poco diferente. Ahora es David quien usa el "no", pero usándolo como excusa para tratar de librarse de cada una de sus ocurrencias.
Te invito a que leas este divertido cuento, que te aseguro, te remontará a tu infancia y de las veces que fuiste tú quien usaba el "no" para librarte de cada lío.

Shannon, D. (2002) David se mete en líos. Scholastic en Español. La Corruña, España.

Tres actividades que me parecen pertinentes realizar con este texto serían:

  1. Cada niño creará con la ayuda de la maestra, su propio cuento de meterse en líos, pero serán las fotos de los niños las ilustraciones. Se les pedirá a los padres que se integren en esta actividad, y que cooperen buscando fotos de los niños(as) mientras estuviesen haciendo alguna travesura o ocurrencia, y fotos donde se ve al niño(a) haciendo algo que represente un buen comportamiento. El album-cuento, tendrán el contraste de ambos comportamientos. Se tendrá en cuenta que esta actividad no es para resaltar el mal compartamiento. Al contrario, al trabajar padre e hijo como un equipo, el padre o la madre, puede ir conversando con el niño(a), explicandole lo feliz que se siente, cuando su hijo(a), tiene un buen comportamiento.
  2. Otra actividad podría ser discutir con los niños la importancia de tener una buena conducta. Con algunas imágenes ya preseleccionadas, la maestra puede ir sacándo las láminas, una a una de una caja. Y asi, ir colocándolas en una cartunalina grande. Será como un tipo de tabla, a un lado las acciones de mal comportamiento y al otro lado, las de un buen comportamiento. Se discutirá con los niños, las consecuencias y los beneficios de nuestros comportamientos en el hogar y fuera del hogar.
  3. Otra posible actividad es hacer un circuito. En cada estación los niños se encontrarán con un problema. Deben escoger cuál sería el mejor comportamiento en tal caso, y pasar a la próxima estación. Al final se discutirá las acciones que escogieron y porqué. Cada una de las estaciones tendrá unas láminas con la misma situación, pero con finales distintos. El niño o la niña seleccionará la que él o ella, entienda es la correcta.

Saturday, August 20, 2011

Shhh!


Shhh! fue escrito por Jeanne Willis e ilustrado por Tony Ross. Trata sobre una musaraña que intenta llevar un mensaje. El Sr. Musaraña recorre ciudades, sube a las montañas y baja a los valles más profundos para revelar un gran secreto. Un secreto tan grandioso que nos dará la clave para conseguir la paz en el mundo. Te animo a que acompañes al Sr. Musaraña a revelar este gran secreto, y ver cómo él hace hasta lo imposible por conseguir la atención de todos.

Ross, T., Willis, J. (2004)
Colección Buenas Noches.
Grupo Editorial Norma.

Tres actividades que me parecen apropiadas realizar con este cuento serían:

1. Se puede realizar un drama. Se dividirá en pequeños grupos tal vez dos o tres, se repartirá un tema a cada grupo. Por ejemplo: como a veces, de manera intencional o no, rechazamos a las personas, ya sea por cultura o por alguna carecterística particular que los destaque. Otro tema podría ser el de guardar silencio por miedo a... Aquí se puede trabajar el tema cuando somos mas bien silenciados, por miedos creados por la sociedad, cultura o religión. Los niños con un asistente realizarán el rol del rechazado en uno, todos los demás se burlan y de los silenciados en otros. Mientras que los demás realizan el papel de aquellos que abusan del poder.

2. Para discutir la importancia de hacer silencio o mantener tonos de voz moderados, los niños y las niñas harán carteles con expesiones tales como "SILENCIO POR FAVOR", "NECESITO QUE ME ESCUCHES", y/o "NO MAS RUIDO" como los que llevaba el Sr. Musaraña. Salir de los predios del salón e ir por toda la escuela(si asi la estructura del centro preescolar o escuela lo permite), con carteles en mano, marchando a favor del silencio.

3. Como el cuento trata sobre el silencio, se puede crear una atmósfera de todo lo contrario, haciendo ruido. Tal vez con diferentes herramientas, o subiendo un poco la voz. Mientras todos hacemos ruido, un niño(a) intentará comunicarnos un mensaje. Esta actividad puede durar entre 5 a 8 minutos. Después de dar las instrucciones, la actividad se repetirá con diferentes niños para que todos participen. Luego tendremos una parte para conversar y escuchar las reacciones y ver como se sintieron los niños (as) al intentar comunicarse y que no lo (a) dejaran hablar.

Cafe con cuentos


Acabo de encontrar este portal que tiene unos enlaces e información fantástica. ¡Visítenlo!
La casa de tomasa

Animación de Nadarín de Leo Lionni

Todos hacemos caca - Taro Gomi

Niño leyendo el cuento:


Friday, August 19, 2011

¿Qué es un álbum ilustrado?

En este enlace encontrarás una breve definición del término y un cuento de Amy Tan publicado en ese formato.

Dinamizalectura

Tuesday, July 19, 2011

La aventura formidable del hombrecillo indomable

En este enlace encontrarás un álbum ilustrado que nos recuerda los poemas de Edward Lear, poemas absurdos en que una idea se conecta con otra, aunque de manera un tanto absurda.  El libro El hombrecillo indomable fue escrito por Hans Traxler, un checo que nació en 1929.  El libro fue publicado en español en 1981.  ¡Disfruten!
El hombrecillo indomable

Álbumes ilustrados recomendados para niños de 3 a 7 años


Found at ebookbrowse.com

Wednesday, May 11, 2011

Capitán Verdemán


Por: Ellie Bethel

Todos los habitantes de esta cuidad producen demasiada basura, pero ninguno de ellos es conciente de este despilfarro. Ya sea por pereza o por falta de conocimiento están todos hundidos en basura. Hasta que un día llega a su rescate, el Capitán Verdemán. El super héroe del reciclaje les enseña lo sencillo y divertido que es reducir y reutilizar los desperdicios.

Actividades:

1. Los estudiantes preparán una lista de los materiales que pueden reciclar. Ejemplo: Aluminio, plástico, papel, cartón.
2. Los estudiantes y la maestra crearán zafacones para el salón de clases en los que se puedan clasificar los desperdicios.
3. Crear manualidades utilizando materiales reciclados
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Saturday, April 30, 2011

Clic Clac Muu Vacas Escritoras

Por: Doreen Cronin

En la granja del granjero Brown hay una vacas, las cuales escriben a maquinilla. Ellas deciden escribirle una carta al granjero pidiendo mantas eléctricas, ya que les da frío por las noches. Luego las gallinas también deciden unirse, ya que a ellas también les da frío por las noches. Entérate de cómo logran tener sus mantas eléctricas luego de que el grajero dice que no.

Actividades:

1. Pedirle a los niños, luego de la discusión del texto, que escriban otro final para la historia.

2. Los estudiantes escogerán un animal de la granja y escribirán una carta al grajero Brown haciéndose pasar por éste.

3. Discutir con los niños cuáles son los animales de la granja, y luego que escriban qué cosas creen ellos que los animales le pedirían al granjero Brown.