Thursday, December 24, 2015

Alicia y el país de maravillas - Ángel Burgas




Este libro nos presenta de una manera diferente la historia tan conocida de Alicia en el país de las maravillas. Dogson comienza contándole esta historia a dos hermanas. Una de ellas, llamada Alice Liddell, le parece muy interesante llamarse igual que la del cuento. Así que le pide al señor Dogson que escribiera esta historia.

Actividades:

1. "El conejo con prisa": En esta actividad le entregaremos un laberinto en un papel, hecho por l@ maestr@. El laberinto se trata de llevar a Alicia hasta la salida donde se encuentra el conejo. Va a ir trazando con lápiz o creyones hasta encontrar como salir del laberinto.

2."La hora del té": Reunir a todos los niños para hablar del cuento. Todos los niños se sentarán en el suelo en forma de circulo. El/la maestr@ utilizará un sombrero como el del Sombrero Loco. Cada vez que le coloque el sombrero a alguno de los niños, a ese le tocará hablar de sus partes favoritas del cuento o responder a preguntas como:

¿Qué diferencias hay entre Alicia y Alice?

¿A quién perseguía Alicia?

¿Quién es el señor Dogson?


3."Nuestro país de maravilla": Harán una historia diferente como si todos fueran Dogson. Puede comenzar quien desee diciendo el inicio del cuento y cada estudiante añadirá un suceso, hasta terminar la historia.



Friday, November 13, 2015

La zapatilla roja - Karin Grub, Tobias Krejtschi

Traducción de  L. Rodríguez López y publicado por la editorial Lóguez.

Este libro nos presenta temas como la guerra, las personas afectadas por esta y las personas con inocencia o que viven anajenadas a la situación. El cuento comienza con un periodista, el cual luego de un ataque a un autobús escolar, va en busca de una noticia. Se encuentra con Kenan, un niño que esta herido en el hospital y tiene una zapatilla roja. Este suceso le hace al periodista formularse muchas preguntas.

Actividades: 

1. La zapatilla roja:  Le  daremos materiales para crear una zapatilla roja, explicarle lo que pueda simbolizar eso en el cuento. Escribir un mensaje a los niños o personas que han pasado por la guerra como si le fueramos a enviar una carta.

2.  Crear  un periódico: Darle materiales para crear un periódico. En el cuento podemos ver la noticia del ataque al autobús escolar, ahora podemos hacer una noticia con una versión diferente. Por ejemplo, ¡se declara la paz mundial!.

3. Dibujemos a Kenan: Darle materiales para dibujar a Kenan con sus zapatillas rojas, dándole un final diferente. Por ejemplo, dibujar a Kenan jugando baloncesto con sus amigos otra vez.

Thursday, November 12, 2015

El nabo gigante por Aleksei Tolstoy y Niamh Sharkey

El cuento trata sobre una pareja de viejitos campesinos que vivían en una casa torcida, con un jardín gigante. Los campesinos tenían seis canarios amarillos, cinco gansos blancos, cuatro gallinas pintas, tres gatos negros, dos cerditos barrigudos y una enorme vaca marrón. Un día de primavera sembraron guisantes, zanahorias, papas, frinoles y, por último,  un nabo. Al pasar la primavera el campesino y su esposa cosecharon sus vegetales. Tan solo quedaba un nabo gigante. Cuando llegó el momento de sacar el nabo, el pobre campesino haló y haló pero el nabo no se movio, así que busco a su esposa. Los dos halaron y halaron el nabo pero el nabo no se movio, así que la vieja campesina fue a buscar a la enorme vaca. Poco a poco todos los animales se unieron para halar el nabo pero este no se movía, hasta que la campesina buscó al ratoncito que vivía en su casa y lo llevó afuera. Todos halaron hasta que el nabo salió. Esa noche comieron de un gran estofado de nabo.

Actividades:

1. Contar la historia a través de sombras chinescas. Luego discutir la vida campesina, el trabajo en la granja y los animales, los cuales no solo se pueden presentar a través de sombras chinescas, sino también estos pueden ser representados en un “felt board”.
2. Discutir con los estudiantes los colores y los números que aparecieron en la historia e involucrarlos en una actividad de clasificación con bloques de colores.
3. Poner a los estudiantes a actuar una escena del cuento, donde los niños puedan recoger la siembra y trabajar en equipo para poder sacar el nabo gigante.

Friday, November 6, 2015

"Simón el tiburón" - Bruce Hale e ilustrado por Guy Francis

Es libro trata sobre un tiburón llamado Simón que amaba tanto la escuela que expresaba tal amor con una emoción que a veces solía ser incómoda para sus compañeros de clase y para la maestra Tinta. Llegó un momento en que los compañeros de clase de Simón dejaron de compartir con él porque no toleraban su comportamiento tan exagerado. La maestra, al ver que estaba ocurriendo esa situación, habla con Simón y le da unos consejos sobre cómo puede comportarse para expresar su amor por la escuela de manera calmada, sin emocionarse demasiado. Simón estuvo intentando por varias ocasiones de hacer lo que la maestra Tinta le dijo, pero no ocurría nada. Simón se volvía a emocionar demasiado. Hasta que se le ocurre una brillante idea. Simón decide hacer unas rimas para decirlas cada vez que sepa que se va a emocionar por algo ya sea con sus compañeros o en la clase. Esto sí le funcionó. Un día llega un calamar con las mismas actitudes que las que había tenido Simón antes. Todos los peces de la clase se espantaron, pero Simón no. El tiburón ayudó al calamar a maneajar sus emociones para que no le ocurriera lo mismo que a él. Finalmente, Simón llega a su casa feliz porque había aprendido que hay un momento para cada cosa.

Actividades:

1. Discusión: La maestra proveerá en un papel varias situaciones con las que un niño pueda enfrentarse mientras está en la escuela y los niños tendrán que buscarle una solución para resolver el asunto manejando las emociones.

2. Crearemos nuestras propias rimas para manejar nuestros impulsos. Ejemplo: "Cuando tenga un problema, lo resuelvo con cautela."

3. Los niños escribirán unas sugerencias en cartulina, para colocarlas en el salón, sobre cómo ayudar a un compañero a manejar sus emociones.

Voy a comedte


Thursday, November 5, 2015

Ricitos de Oso por Stephane Servant y Laetitia Le Saux

En la noche es el gran carnaval del bosque.  Osito y su familia preparan sus disfraces para el carnaval. Mamá Osa se vestirá de Bella Durmiente.  Papá Oso se vestirá de Lobo Feroz.  Osito quiere disfrazarse de Ricitos de Oso.  Papá Oso intenta que Osito cambie de opinión y escoja otro disfraz, pero Osito dice se niega.  Papá Oso no quiere que Osito vaya con falda y coletas rubias.  Una voz fuerte pregunta qué tiene de malo hacerlo, es el lobo disfrazado de Caperucita Roja.  Papá Oso dice que no tiene nada de malo así que Mamá Osa y Osito ayudan a Papá Oso con su disfraz.  Osito va al carnaval vestido de Ricitos de Oso, Mamá Osa de Cerdito y Papá Oso de Cenicientoso.  Fue el mas bonito del carnaval.

Actividades:

1.  Se le entregará un antifaz de papel, brillo, marcadores, papeles de colores para que creen su propio antifaz para el gran carnaval del bosque.

2. Los niños escogerán entre hacer con cartulina y pintar con témperas las coletas rubias de Ricitos de Oso o el hocico y orejas del Lobo Feroz con cartulina y un vaso.

3. El niño escribirá si se disfrazaría de algo considerado que es para niñas y las niñas si se disfrazarían de algo considerado que es para niños. Si la respuesta es si, qué disfraz escogerías y el porqué.  Si la respuesta es no escribe el porqué y de qué te preferirías disfrazar.

Tuesday, November 3, 2015

Olivia por Ian Falconer


Olivia que es experta agotando a los demás.  Ella no es una cerdita de rutinas, aprecia el arte, la música y sabe cómo sacarle el máximo a sus días. Vive con su mamá, su papá, su hermano, su gato Edwin y su perro Perry. Todos en familia. Hay días que visita la playa en donde construye grandes castillos, así como su mamá le enseñó. Otros días gusta de leer o de ir al museo para observar su cuadro favorito por un largo rato. Pero, hay un cuadro que ella nunca ha comprendido y un día decide intentar realizarlo en una pared de su casa. Como consecuencia de su acción, recibió un castigo para que así pudiera reflexionar ante lo hecho. Llegó la hora de dormir y mientras su madre lee un cuento le deja saber tiernamente a Olivia que a pesar de agotarla mucho ella la quiere así tal y como es.
 Actividades:
1.       ¡Hagamos un círculo! Todos nos sentaremos en el suelo formando un círculo. En el mismo, se irá pasando un objeto en forma de corazón a modo de representación de que amamos lo que hacemos. El que quede con el corazón tendrá la oportunidad de dejarnos saber a todos una o varias cosas que ama hacer en su diario vivir. Todos deben participar.
2.       ¡El gran tesoro! En una caja habrá un espejo. Los niños, de uno en uno irán pasando hacia el lugar en donde está la caja y verán qué hay en ella. Se verán a ellos mismos. Para que la dinámica pueda darse de manera efectiva es importante que le pidamos a los niños que ninguno diga qué hay en la caja hasta que todos logren ver qué hay en la misma. ¡Es importante guardar el secreto! Al finalizar, todos expresaran qué vieron en la misma. Además, se les preguntará qué los hace únicos y especiales.
3.       ¡Buzón mágico! Entre todos crearemos un buzón con materiales reciclados, le daremos color y cada uno escribirá, en un papel que se les facilitará, algún tema que le es de interés, como por ejemplo: gatos, arboles, marionetas, etc. Cuando se tengan todos los temas se depositarán en el buzón mágico. Cada semana se escogerá un día en donde se hará alguna actividad creativa con el tema que salga del buzón mágico. Es importante que todos los niños participen de la actividad para así conocer los gustos de cada uno y aprender cosas nuevas de manera divertida.

Monday, November 2, 2015

Toyita por Isabel Freire Melendez

 
Toyita es una hormiga aventurera quien va recorriendo el mundo en busca de diferentes aldeas. Durante su primer viaje conoció a la aldea de las ponerinas. Fue muy bien recibida y Toyita más feliz no se podía sentir, hasta que, una tarde llegaron las guerreas atacando la aldea con mucho alarde. Toyita decidió salvar las larvas tiernas durante el ataque. Las hormigas que se salvaron, como muestra de agradecimiento hacia Toyita, le otorgaron una cinta dorada por su gran valentía. Toyita volvió a su aldea y todos al ver la cinta dorada y conocer la historia del porqué la recibió se sintieron muy orgullosos de ella. Festejaron con una orquesta, bailes y para culminar, le entregaron una placa liliputiense a Toyita.  Pero, como toda una hormiga aventurera, Toyita partió de su aldea para continuar su recorrido por el mundo. Con todo este recorrido logramos apreciar el lindo microcosmos de las fuertes y valientes hormigas.

Actividades:

1.      ¿Cómo son las hormigas? Saldremos a explorar por la comunidad escolar con nuestras lupas para poder observar las 3 partes que componen el cuerpo de una hormiga (cabeza, tórax, y abdomen).

2.      ¡Su gran reino! Por medio de videos apreciaremos la distribución de un hormiguero y su gran parecido a la de un castillo. También, observaremos la jerarquía de las hormigas y sus respectivos cargos.

3.      ¿Todas son iguales? Cada estudiante buscará una breve información y una imagen de otra especie de hormiga no mencionada en el libro ilustrado para conocer más sobre ellas. En una pancarta pegaremos todo lo encontrado a modo de collage y con témperas le daremos color a la misma.

Friday, October 30, 2015

¿Qué crees? Mem Fox y Vivienne Goodman

Este es un texto predecible y repetitivo, bueno para niños preescolares por su sencillez.  Trata sobre una señora que vive lejos y se llama Sara Malacara, muy delgada y alta que al parecer es una bruja y hace pociones con sapos y ratas, se viste de negro hasta los pies y le gustan mucho los animales entre otras cosas.  Todo el texto va haciendo preguntas sobre ella acompañadas por ¿tu que crees? La respuesta es  siempre un simple "así es"  o "si lo es".  Termina con que realmente Sara Malacara no es una mala persona.

Actividades:

1.  Hacer una  lista de inferencias sobre la maestra acompañada por la pregunta ¿tu que crees? Entre todos ir contestando las preguntas. Este texto es bueno para un primer día de clases porque se pueden decir, pensar o inferir muchas cosas pero al final no son del todo ciertas.
2.  Hacer una poción pero con jugos, imaginando que somos magos y hacemos pociones de amor y amistad. 
3. Hacer juego de adivinanzas usando la premisa de "qué crees".

Thursday, October 29, 2015

!Atrapemos al monstruo! por Nobert Landa y Tim Warnes

Una mañana un ruido extraño despertó a doña Pata.  Asustada se levanta y pide la ayuda de su amigo el Cerdo.  El cerdo piensa que necesitan la ayuda de alguien fuerte y busca al oso.  El cerdo le explica el ruido espeluznante a su amigo oso y este sugiere buscar a alguien gritón.  Juntos buscan al lobo y le dicen la noticia terrible, pero el lobo sugiere la ayuda de alguien muy listo.  Se van los tres en busca del búho.  El lobo le dice sobre el ruido espantoso y horripilante al búho el cual le responde que Doña Pata corre mucho peligro.  Entre los cuatro amigos planean atrapar al monstruo.  Al llegar a la casa de Doña Pata y mirar bajo la cama de ella los que había era un ratoncito que roncaba dulcemente.  Los animales se miraron y se marcharon sin hacer ruido.




Actividades:

1. Se le entregarán imágenes impresas de los animales de la historia junto con los sonidos también impresos para que los organicen en secuencia según va pasando en el cuento.

2. El niño escogerá el animal preferido presentado en la historia para crearlo utilizando papel, marcadores, pintura dactilar o crayones.

3.  Utilizando papel de construccion de diferentes colores y un palito de madera crearán una marioneta de el monstruo que pensaban que estaba debajo de la cama.    

Wednesday, October 28, 2015

Te Quiero, Carita Sucia Por: Lisa McCourt

Este libro titulado trata de un niño imaginativo que se encuentra con su madre en su cuarto. Cuando la madre lo está arropando antes de dormir, este tuvo deseos de preguntarle algo. El niño le realiza varias preguntas a su mamá imaginando que el fuese diferentes animales. Un ejemplo de las preguntas que el niño realiza es: "Mamá ¿Qué pasaría si fuese un cocodrilo con dientes grandes y afilados y pudiese arrancarte la cabeza de un mordisco?".  A esto la mamá le responde: "entonces te compraría un cepillo de dientes más grandes para tus enormes colmillos y me aseguraría de que te los laves cada noche para que estuviesen fuertes y sanos". De esta manera podemos apreciar que cada vez que el niño realizaba la pregunta su madre le contestaba reafirmando su amor por el. 

Actividades:

1- Se repartirá una ilustración a cada estudiante de diferentes animales. Cada estudiante escribirá en una hoja de papel sus características que lo identifiquen con ese animal.

2- Los estudiantes crearán un dibujo del animal que quisieran ser y crearán un diálogo como el del texto realizando una pregunta y una respuesta sobre qué le diría su madre. 

3- Los estudiantes escribirán en unas franjas una frase que describa lo que ellos hacen antes de dormir. Cada estudiante leerá su frase y la explicará a sus compañeros.

Monday, October 26, 2015

¿Cómo se cuidan los dinosaurios? por Jane Yolen y Mark Teague

El cuento comienza haciendo una serie de preguntas cuestionando si los dinosaurios siguen las reglas de seguridad, tales como: “¿Puede jugar sin hacerse daño?”, “¿Monta en bicicleta sin protegerse la cabeza?”, etc. La autora nos presenta a través de los dinosaurios cómo en realidad estos se cuidan y cómo ponen en práctica las reglas de seguridad, dentro y fuera de la casa.

Actividades:

1. Las reglas de seguridad: Discutir con los estudiantes las reglas de seguridad. Preguntar cuáles son las reglas que ellos siguen dentro de su casa.  Enseñarles algunas reglas de seguridad que deben seguir dentro y fuera del salón de clases y la importancia de seguirlas. Dramatizar las reglas aprendidas.

2. Los dinosaurios: Buscar información sobre los dinosaurios y los diferentes tipos que habían,  para qué tiempo vivían, qué comían, etc. Poner a los niños a que dibujen o creen con plasticina un dinosaurio.

3. Videos: Mostrarles a los estudiantes dos vídeos para recapitular lo aprendido en clase: las reglas de seguridad y los dinosaurios.

Thursday, October 22, 2015

La mejor bellota por Pep Bruno

Este cuento ilustrado nos habla sobre la mejor bellota del bosque la cual se encontraba  colgada de un árbol llamado la encina. Los animales del bosque habían intentado muchas veces tomar la bellota, pero no lo lograban porque se debían enfrentar con una serpiente, los cuervos y un búho. 

Un día el rey ratón  le prometió un queso gigante  al que lograra traer la bellota. Los ratones comenzaron el gran reto, los primeros en intentarlo fueron los ratones valientes, luego los astutos y después 2los atrevidos. Los ratones más inteligentes también lo intentaron creando varios artefactos, pero no funcionaron. Por último,  una ratona fabricó un aparato en el cual podía volar y tampoco logró llegar a la bellota. Finalmente, cuando ya no quedaban esperanzas llegó un viejo ratón, tenía mucha experiencia y en la espera, día tras día les contaba cuentos a los demás.  Por su parte, con mucha paciencia, el rey ratón también esperaba. Un día la bellota por si sola cayó sobre las piernas del rey ratón, pero como el cuento que contaba el viejo ratón era tan interesante, le dijo a este que siguiera contando su cuento, sin prestarle mucha atención a la bellota.

Actividades:


1.Las historias del viejo ratón: Les pedimos a los niños que utilicen su imaginación para que se inventen las posibles historias que el viejo ratón les contaba a los ratones.

2. Los niños o niñas pueden dibujar o contar un final diferente al del cuento o contestar preguntas como las siguientes: 
¿El viejo ratón se habrá comido el queso gigante solo?
¿Dónde colocó la bellota el rey ratón?
¿Siguieron contando historias día tras día?

3. ¡Encontremos la bellota!: Crear obstáculos en el salón de clases o en el patio para hacer difícil la búsqueda de la bellota.  Al final el ganador obtiene un premio.

Wednesday, October 21, 2015

La Biblioteca Nocturna por Kazuno Kohara

Este cuento nos lleva a una biblioteca que abría solo por la noche.  Esta era administrada por una niña y sus tres búhos-ayudantes. Todas las noches acudían diferentes animales a la biblioteca a leer sus libros favoritos. La biblioteca era muy concurrida pero en todo momento estaba en silencio. La biblioteca estuvo en silencio hasta que unas ardillas interrumpen la paz que había y empiezan a hacer ruido con sus instrumentos porque buscaban una canción para su banda, lo que hace que la bibliotecaria las lleve al salón de actividades. Luego empezó a llover, pero en realidad eran las lágrimas de un lobo que estaba triste por el cuento que estaba leyendo. Cuando los búhos terminan de  ayudar al lobo a terminar el cuento (el cuento tenía un final feliz), suena el timbre indicando que va amanecer así que todos los animales van saliendo, menos una tortuga que estaba leyendo un libro y le faltaban 500 páginas. La niña, que sabía qué hacer, le da un carnet a la tortuga para que se llevara el libro para su casa. Al final, luego de recoger toda la biblioteca al ser ya la mañana, la bibliotecaria les lee un cuento a sus tres búhos para que así puedan dormir todo el día.  

Actividades: 
1. Los estudiantes, junto al docente, crearán su propia biblioteca nocturna en vivo, cerrarálas ventanas y se apagaran las luces, lo único que alumbrará serán linternas de baterías.  Los estudiantes elegirán de una canasta su libro favorito junto a una pareja y lo leerán en silencio con su linterna, luego de esto presentarán en clase su libro y por qué les gustó. 
2. El cuento de Kazuno Kohara fue creado en lino-grabado así que los estudiantes crearán su propia biblioteca emulando esta técnica. Los estudiantes tomarán una cartulina blanca de 8 x 11 y la pintarán de amarillo con una crayón.  Luego, con acuarelas, usando solamente un color, los estudiantes dibujarán su propia biblioteca nocturna. 
3.Luego de haber dibujado su biblioteca, los niños/as buscarán información sobre los animales nocturnos.  Elegirán qué animal nocturno fue el que mas les gustó y escribirán una breve historia de cómo sería su propia biblioteca nocturna y cómo su animal nocturno lo/a ayudaría. 

Monday, October 19, 2015

Castillos de mi Tierra por Carmen Leonor Rivera-Lassén y la ilustradora Mrinali Álvarez Astacio

El cuento de "Castillos de mi Tierra" trata sobre la búsqueda del padre de Taní, Don Ramón. Taní lo buscaba para darle el mensaje de que una de las llaves de las puertas de la ciudad amurallada de San Juan habían desaparecido y tenían que encontrarla o hacer una nueva. Dado el oficio de Don Ramón, que era artesano orfebre, él tenía que visitar algunos castillos de la ciudad. Taní sabía que tenía que caminar mucho para encontrar a su padre ese día. Así que se preparó, comió y bebió algo, luego le pidió la bendición a su madre y se fue rumbo al Morro. En su recorrido buscando a su padre pasó por muchos lugares: el cuartel de Ballajá, las rampas de San Felipe, visitó la capilla, el cementerio, el castillo de San Cristóbal, la garita, el bastión de Santa Elena y los jardines de Santa Catalina. Luego se montó en un bote que la llevó hasta Isla de Cabras.  Allí por fin fue donde encontró a su padre y pudo decirle el mensaje. El padre le contó que era él el que tenía las llaves desde la noche anterior, ya que quería hacer un juego de llaves nuevo y regalárselas al teniente. Para sorpresa de todos, años después, cuando la muralla fue derrivada el que recuperó las llaves fue Yayo, el nieto de Don Ramón.

Actividades:
  • Una excursión, donde los estudiantes seguirán los pasos de Taní. Visitarán todos los castillos de la ciudad de San Juan.
  • Elaborar un dibujo acerca de lo que observaron o el lugar que más le gustó de la excursión y explicárselo a todos sus compañeros.
  • Elaborar un mapa de la ciudad de San Juan actualmente y marcar los puntos que existían anteriormente pero en el presente no.

Saturday, October 17, 2015

El Pastel de Chocolate por Pilar Ramos Rodríquez de la Rubia y la ilustradora Mª Rosa Aragó

El cuento "El Pastel de Chocolate" trata sobre la visita de Cati y su hermano a la casa de su tía Cora. Describe cómo dos niños aprenden los cinco sentidos de una manera activa y en una situación cotidiana. Comienza desde que Cati llega a la casa de su tía Cora y dice: "¡Pastel de chocolate, que rico!", y la tía le pregunta cómo lo sabe y ella contesta: lo dice mi nariz. Luego esperando a que este el pastel, la tía Cora les ofrece limonada a Cati y a su hermano, Cati dice: "¡Uy uy uy... que frio está!", y la tía le pregunta cómo lo sabe y ella contesta: porque estoy tocando el vaso con mis manos. De repente sonó la campana del horno y Cati dice: "¡El pastel está listo!", y la tía le pregunta cómo lo sabe y ella contesta: lo oigo con mis orejas. La tía Cora le explica a Cati que está utilizando sus cinco sentidos, pero ella cuenta con sus deditos y le dice que solo ha dicho tres. Su tía le pregunta "¿Quién quiere ver el pastel?", ahí se da cuenta que la vista es otro sentido más. Cati después dice que cortarán el pastel y estará riquísimo, la tía le pregunta cómo lo sabe y ella contesta: porque lo saborearé con mi lengua. Al terminar de decir todos los sentidos los vuelven a repasar y así descubren que ese día fue el día que mejor les supo el pastel de chocolate.

Actividades:
  • Colocar 5 cajas con el nombre de los diferentes sentidos y su símbolo en una mesa, adentro colocar materiales que se perciban con cada uno de los sentidos, luego dejar que los estudiantes experimenten en cada una de las cajas.
  • Traerles adivinanzas para ayudarlos a razonar y que aprendan bien los cinco sentidos. Por ejemplo, "dos niñas asomaditas cada una a su ventana, lo ven y lo cuentan todo sin decir una palabra." ¿Qué es? Los ojos.
  • Llevarlos al patio de la escuela y jugar a la gallinita ciega, vendar los ojos de un estudiante y ese estudiante tiene que atrapar a otro. Así le enseñaremos la importancia de la vista.


Thursday, October 15, 2015

El ternero recién nacido Edith Newlin Chase


Todos fuimos pequeños alguna vez.  Gracias a todo el cariño y las enseñanzas que hemos recibido logramos ser las grandes personas que somos hoy día. En este texto vemos que un tierno ternero va creciendo y con la ayuda de su madre, se convierte en un ternero grande y fuerte.

El ternero recién nacido es un libro escrito por Edith Newlin Chase e ilustrado por Barbara Reid. Fue publicado en el año 1984. '


Actividades:
(estas actividades van dirigidas a niños de grado preescolar y/o Kindergarten)
  • Así era, así soy y así seré: Es importante que los niños entiendan el concepto de que pasamos por un proceso de crecimiento en el que podemos observar cambios realmente notables. ¿Por qué? Porque es parte del ciclo de la vida. Para esta actividad se les pedirá a los niños traer una foto de ellos cuando bebés y una foto actual de ellos. Ya teniendo las fotos podemos comenzar la dinámica. Se les entregará un papel blanco con tres recuadros. En el primer recuadro pegarán la foto de ellos cuando eran bebés, en el segundo pegarán la foto actual de ellos y en el tercero realizarán un dibujo de como ellos piensan que se verán cuando sean grandes. Al finalizar la actividad se discutirá el trabajo de forma grupal, dándoles la oportunidad de expresar sus opiniones respecto al crecimiento, que cambios notaron entre la primera y segunda foto y qué piensan que va a cambiar en el futuro. 
  • Con el tiempo todos crecemos: Con el tiempo todos crecemos, todos cambiamos. Se les dará a los niños unas imágenes que muestren a diferentes seres vivos cuando pequeños y cuando adultos. Los niños deberán parear las imágenes de manera que demuestren el proceso correcto de crecimiento que corresponda a cada una de ellas. Es importante que los niños comprendan que aunque físicamente haya cambiado, sigue siendo la misma persona o criatura. 
  • Aprender para crecer: Luego de discutir el cuento con los estudiantes, se discutirá con ellos cómo la mamá del ternero le guió y le ayudó a aprender cosas nuevas que le ayudarían a crecer fuerte, como todo buen ternero. ¿Qué nos han enseñado a nosotros en casa que nos ayudarán a crecer de manera exitosa? Se les pedirá a los niños que escojan una cosa que les hayan enseñado sus padres o encargados que les ha ayudado a crecer (ej. recoger sus cuartos, fregar, etc.). Los estudiantes se pararán frente a sus compañeros de clases y hablarán sobre lo aprendido y como les ha ayudado a ser quienes son y como les ayudará a ser mejores personas cuando crezcan. 

Wednesday, October 14, 2015

Rufus, Escrito e Ilustrado por Tomi Ungerer

Este cuento trata sobre un murciélago llamado Rufus el cual solo conoce la noche y la oscuridad. Luego de que una noche Rufus pasara  por un cine al aire libre, este observa una película a color lo cual le llama la atención ya que nunca había visto ese tipo de tonos llamativos en los colores.  Al verlos se convence en salir cuando salga el sol y descubre colores brillantes y diferentes a los que conoce. Al ver como todo tenía colores vividos y llamativos, Rufus trata de cambiar su apariencia oscura con una lata vieja de pintura la cual usa para pintarse con varios colores llamativos. Luego de pintarse decide volar a plena luz del día lo cual hace que la gente se asuste por su apariencia y es herido gravemente. Rufus termina en el jardín de un coleccionista de mariposas y es rescatado por este. El famoso coleccionista el Dr.Tarturo lo cura, le brinda hospedaje en su sótano y se hace buen amigo de Rufus. El cuento llega a su final cuando Rufus ve una película en blanco y negro con el Dr.Tarturo, esto lo pone melancólico al extrañar su cueva, así que Rufus regresa a su casa y todos los días le trae mariposas nocturnas a su amigo para que este las coleccione.


Actividades:
1. Los estudiantes se dibujarán a sí mismos en un papel en blanco y luego se pintarán usando  un mínimo de seis colores para así crear una apariencia parecida a la de Rufus en el cuento cuando este se pinta.


 2. Rufus salió de su cueva por curiosidad y ganas de explorar. Los estudiantes dibujarán con pintura negra un murciélago pero dejando el centro de este sin pintar, luego pondrán en el centro que lugar ellos quisieran explorar y por qué. Al finalizar lo presentarán en clase.

3. Al final del cuento Rufus comienza a atrapar mariposas nocturnas para el Dr. Tarturo.  Los estudiantes se reunirán en parejas para dibujar una mariposa y luego la pintarán usando solamente el color negro, el gris y el violeta, de esta manera crearán sus propias mariposas nocturnas. Al finalizar inventarán el nombre de la especie de su mariposa y la presentarán a sus compañeros

Tuesday, October 13, 2015

Tragasueños escrito por Michael Ende e ilustrado por Annegert Fuchshuber

El cuento "Tragasueños" trata sobre un país llamado Dormilandia. En este lugar se nombraba rey al que más profundamente durmiera. La hija del rey, Dormilina, comienza a tener unos sueños feos y su padre, decide buscar a todos los doctores y profesores del país para encontrar un remedio contra los malos sueños. Ninguno de ellos tenía dicho remedio y el rey ya estaba cansado de que su hija tuviera malos sueños y de no encontrar el remedio.  Por esto decide buscarlo por su propia cuenta. Viaja por todas partes del mundo, pero aún así no encuentra nada. Hasta que un día se topa con un pequeño hombrecillo. El rey le cuenta su situación y el hombrecillo le escribe un mensaje en un papel para que se lo entregara a su hija. Este hombrecillo se llamaba tragasueños y se dedicaba a tragarse los malos sueños. Lo que debía hacer Dormilina era leerlo para que el tragasueños fuera y se tragara sus malos sueños. Y así lo hizo la niña. Ya nunca más tuvo pesadillas, pues el tragasueños siempre está pendiente. Finalmente, el rey decide sacarle copia al mensaje, que en realidad era una invitación para el tragasueños, y se lo repartió a cada niño de Dormilandia, así cuando ellos tenían pesadillas, solo tenían que leer la invitación y el tragasueños se encargaba del resto.


Actividades:

1. Vamos a crear nuestros propios tragasueños. Los niños tendrán varios materiales para la creación de su tragasueños. Tendrán que crear una especie de muñeco que simbolice ser el tragasueños.

2. Conversemos sobre nuestros sueños. Cada niño contará algún sueño que recuerde, tendrá varios papeles en blanco y cuando termine de contar el sueño tendrá que clasificar en unas canastas si el sueño es bueno, regular o es una pesadilla colocando el papel en blanco en la canasta correspondiente.

3. Vamos a escribir una carta. Todos escribiremos un mensaje simulando que es el mensaje que hay que leerle al tragasueños para que se acaben nuestras pesadillas.

Monday, October 12, 2015

La obra maestra de Sofía - Eileen Spinelli

El cuento trata sobre una arañita llamada Sofía, la cual no era como las demás. Ella era una artista.  Todas sus telas de arañas eran maravillosas y admiradas por sus compañeros. Al crecer, ella se mudó y decidioó irse a vivir en la Pensión Beekman; un lugar sucio, descolorido y polvoriento. Día tras día, Sofía cosía con gran rapidez, hasta que un día la dueña de la Pensión la descubrió e intentó aplastarla. En el transcurso del cuento, a donde quiera que iba Sofía, la pobre arañita no era bien recibida. En busca de un nuevo hogar, Sofía subió las escaleras hasta el tercer piso, en el que vivía una muchacha joven que estaba a punto de tener un bebé y le estaba tejiendo una manta. La muchacha un día se quedo sin lana, entonces Sofía decidió que tendría que tejer la manta ella misma. Sofá tejió y tejió sin pestañear, dando las últimas puntadas oyó los llantos del bebé. Sofía entretejió su propio corazón y esa noche cuando la joven madre fue a tapar a su hijito encontró la manta de Sofía, una manta tan suave y hermosa que parecía tejida para un príncipe. Al final colocó delicadamente la ultima obra de Sofía sobre su bebé; que era, en verdad, una obra maestra.

Actividades:
1. En papel de construcción o con lana, crear una tela de araña.
2. Dibujar una araña en papel blanco (opcional: luego recortarla y pegarla en la tela de araña que crearon)
3. Crear una araña con una bola de foam, pintura del color de su preferencia, ojitos plasticos y 8 “Chenille Craft Sticks”.

Thursday, October 8, 2015

Un sillón para mi mama: Vera B. Williams

Este cuento trata sobre una familia compuesta por la abuelita, la mamá y la niña.  La mamá trabaja en un restaurante como mesera. La niña, cuando sale de la escuela, va al restaurante y hace pequeños trabajos como lavar platos, saleros y pimenteros, también lava las botellas de salsa de tomate.  Cuando llegan a la casa cuentan las monedas de la propina de la mamá y las guardan en el botellón que tienen para comprar un sillón.  En un incendio ocurrido hace un año perdieron todo, hasta su casa y tuvieron que irse a vivir con la tía Ida y el tío Santiago hasta que pudieron habilitar la planta de abajo.  Cuando se mudaron entre los tíos, primos y vecinos le regalon camas, cortinas y hasta un peluche, pero no tenían un sillón.  Una tarde comiendo se percataron que el botellón estaba lleno, el día libre de su mamá enrrollaron el dinero, lo cambiaron en el banco y fueron en busca del sillón de sus sueños con estampado de rosas.  Lo compraron y lo llevaron a la casa.  Ya su abuela podía sentarse en el y hablar con la gente de la calle, su madre podia descansar y ver las noticias y ella podía sentarse en el hasta quedarse dormida.

Actividades: 

1. ¡Vamos a dibujar! Se le dará un papel al niño donde tendrá que dibujar un sillón y pintarlo con su estampado y colores favoritos.

2. Vamos a hacer un botellón para cada niño.  Con botellas recicladas de agua, adornaremos nuestra propia alcancía o botellón para un ahorro.

3. Compartiremos experiencias que hayamos tenido o imaginaremos en las cuales sea necesario hacer un botellón para comprar algo que querramos o sea necesario.



Wednesday, October 7, 2015

El Domador de Sueños por Nicolai Troshinsky

Escrito e ilustrado por Nicolai Troshinsky, 2008.
De esta edición: Editorial Kókinos, 2008.

Impreso en España

El domador de sueños trata sobre un nieto y su abuelo al que le encantaba contar sueños. Este cuento nos lleva a un barrio donde los vecinos le cuentan sus aspiraciones o deseos al abuelo y este los transformaba en cuentos. Los “sueños” contados por el abuelo son tan increíbles que las personas quedan fascinadas y se sumergen en lo que este les cuenta. 

Un día el dueño de una panadería le cuenta al abuelo que quería ser capitán de un barco, al otro día el abuelo le cuenta que soñó con un barco en medio del ártico y que los narvales le hacían reverencia, también que el capitán de este barco era el panadero. Al panadero escucharlo  se puso contento y lo cuenta a todo el barrio. La frutera, cuando lo escucha, busca al abuelo para que soñara con ella, ya que siempre quiso ser actriz. A la mañana  siguiente el abuelo le cuenta a la frutera que soñó con esta. En el sueño la frutera era una actriz famosa, que interpretó a Julieta en una obra. Luego de haberle contado su sueño a la frutera, se regó en el pueblo el talento del abuelo como un soñador profesional. Diferentes personas le contaban sus deseos y el los transformaba en sueños con historias impresionantes donde los protagonistas eran las personas que pedían los sueños. 

Al transcurrir el cuento, todos en el barrio quedan fascinados con los sueños del abuelo y todos combinan sus oficios con  los sueños. Al panadero le decían “capitán”, a la frutera le pedían autógrafos aunque nunca fue actriz, al barrendero le pedían jugar fútbol porque una vez el abuelo soñó que este era un jugador famoso y así seguía con varias personas del barrio. Al final sale a relucir por medio del nieto que el abuelo era malo para recordar los sueños que tenía, así que todo lo que le contaba en realidad eran cuentos creados a base de lo que le pedían. 

Actividades:

1.Los niños/as escribirán en una hoja en blanco  un deseo  que tengan. Luego de esto, cada uno escogerá a un compañero para intercambiarse los papeles, para luego cuando cada niño se haya intercambiado dichos papeles, crearan un cuento  corto con lo escrito en este.

   2.El domador de sueños fue ilustrado usando la técnica del collage, así que los  estudiantes crearan su lugar  favorito de la escuela usando papel de revista y periódicos, escarcha y papeles de construcción. Luego de esto lo presentarán a la clase.
      
 3.Los estudiantes dibujarán en un papel a su abuelo y crearán un cuento sobre este. Luego de colorear su dibujo los estudiantes presentarán en clase su cuento. 

Friday, October 2, 2015

El Diario de las Cajas de Fósforos Por: Paul Fleischman




Este cuento trata de una niña que visita a su bisabuelo para conocerlo. Durante la visita el bisabuelo le dice a la niña que escoja un objeto de la casa para contarle la historia de este. La niña escoge una caja de puros que contenía cajas de fósforos.  El bisabuelo le explica que dentro de la caja habían muchas historias. La caja de puros era un diario que creó cuando niño para dejar constancia de su vida, ya que no sabía leer ni escribir. 

Entonces empezó a abrir cada cajita de fósforos que tenía un objeto y a contar su historia. Estas cajitas narran el viaje del bisabuelo desde Italia y sus primeros años en América. Al fina,l el bisabuelo expone que aprendió a leer y a escribir en la escuela logrando trabajar como impresor. Luego abrió una librería y empezó a comprar y a vender antigüedades llenas de historias. De esta manera la niña se interesa en tener su propio diario.

Actividades:

       1. Cada estudiante traerá una cajita de fosforo a la sala de clases. En esa cajita deben colocar un objeto relacionado a algún suceso que quieran recordar. Cada estudiante explicará la historia de ese objeto a sus compañeros.

       2. Los estudiantes crearán un diario utilizando diversos materiales como: cajas, cartones de huevo, bolsita, envases, papel, tijera, pega y entre otros materiales que se puedan reusar. De esta manera utilizando su creatividad, los estudiantes, crearán su propio diario para dejar constancia de su vida.

      3. Los estudiantes escogerán un objeto, los cuales estarán ubicados en una mesa. Luego redactarán una historia inventada para ese objeto y compartirán su creación con sus compañeros.

Tuesday, September 29, 2015

El Grúfalo Por: Julia Donaldson

El Grúfalo por: Julia Donaldson
Ilustrado por: Axel Scheffler


Esta adorable historia de Julia Donaldson se trata de un pequeño ratón astuto y peludo, que decide tomar un paseo por el bosque. En su camino se encuentra con varios animales que desean comérselo; el zorro, el búho y la serpiente. Y para no ser comido por ninguno de ellos, el ratoncito se inventa un monstruoso animal el cual lo llama el Grúfalo y así ningún animal del bosque quera comerlo. Primero se topa con el zorro, y el ratoncito le dice que no puede comer con el por qué está esperando al Grúfalo. Y lo describe como  un monstruo, de horrorosos colmillos, con garras como punta de cuchillo y dientes terribles y amarillos; y que su comida favorita era zorro asado. El zorro al escuchar esta descripción decide esconderse del miedo.

Lo mismo pasa con el búho y la serpiente. El ratoncito describe al Grúfalo como un monstruo repelente, con bultos en las rodillas, con los dedos de los pies separados como raíz, una verruga venenosa en la nariz, ojos grandes como naranjas, una lengua negra y alargada, y un lomo lleno de espinas moradas. Cada uno de los animales del bosque huye con la descripción del Grúfalo. Hasta que de repente el ratoncito se topa con un enorme monstruo. Era el Grúfalo, y apuntando al ratoncito le dice “mi comida favorita… que bien vas a saber sobre pan crujiente”. El ratoncito le dice que él es muy respetado en el bosque y le pide que valla con él para comprobarlo. Devuelta por el bosque todos los animales ven al Grúfalo y se esconden del miedo. El Grúfalo piensa que es por el respeto y miedo que le tienen los animales al ratoncito. El ratoncito luego comenta como todos les temen y que él tiene un hambre bien grande y que su plato favorito es pastel de Grúfalo. Y con mucho miedo el Grúfalo se va corriendo.


Actividades:


1- Dibujemos un Grúfalo, grande y monstruoso. Con horrorosos colmillos, con garras grandes, dientes terribles y amarillos, con bultos en las rodillas, con los dedos de los pies separados como raíz, una verruga venenosa en la nariz, con ojos grandes como naranjas, una lengua negra y alargada, y un lomo lleno de espinas moradas. Para darle mayor dimensión podemos usar otros materiales además de los de color.
2- Inventemos más características para el Grúfalo. Utilicemos nuestro conocimiento de otros animales y usemos la imaginación. Por ejemplo podemos decir que el Grúfalo es más alto que un elefante, o que es tan gordo como un hipopótamo, o que usa botas rojas para esconder sus feos pies. La imaginación es el límite.
3- Al Grúfalo le gusta comer zorro asado, helado de búho, serpiente con tortillas y ratón sobre pan tostado. Que comidas te gustan a ti y cómo crees que al Grúfalo le gusta. Por ejemplo ¿Tú crees que al Grúfalo le gusta la pizza? ¿Y si es así con que la cubriría, quizás extra queso y renacuajos? Utilicen la imaginación y discutan cuáles son sus comidas favoritas.

Monday, September 28, 2015

Entonces soy Feliz por Beth Shoshan y Jacqueline East

 La historia se trata de un osito junto a sus padres, que tiene días en los que es muy feliz.  Hay días en los que se siente un poco triste, pero busca la manera de volver a ser feliz.  Busca la felicidad junto a su papá, que le elige una hoja especial para el mientras hacen la limpieza juntos y juega corriendo pisando las hojas del suelo.  Es feliz cuando dentro de la casa su mamá y el se dan grandes abrazos, cosquillas y el beso más grande del mundo.  Cuando es de noche y su papá le elige una estrella especial, es feliz.  Junto a su mamá revisan los libros y escoge su libro preferido para leerle, eso lo hace feliz.  Y en la noche cuando se acurruca junto a mamá y papá pensando en su día, es un osito muy feliz.

 Actividades:

1.  Utilizando diferentes materiales como cartulina, papel de color, escarcha de colores, crayones, entre otros, los niños crearán su propia estrella.  Todas las estrellas juntas constituirán un cielo especial.

2. Los niños traerán algo que los haga sentirse feliz.  Presentarán a la maestra y a sus compañeros qué es lo que trajeron y explicarán el porqué los hace feliz.

3.  Los niños escribirán su rutina del día para luego indicar qué parte en su rutina los hace feliz y si cambiarían o añadirían algo a esa rutina para ayudarlos a ser feliz.

Friday, September 25, 2015

El milagro de la Primera flor de Nochebuena, por Joanne Oppenheim


Este libro trata de una niña mexicana que deseaba llevarle un regalo a su familia y al niñito Jesús el día de Nochebuena, pero no tenía dinero ya que su padre no tenía trabajo. Juanita decide ir al mercado a ayudar a un señor para ganarse unos centavos amarrando marionetas, pero en vez de pagarle con dineron, le regalaron unas galletas. El día de Nochebuena le regala las galletas a sus hermanos, pero estaba triste porque no tenía un regalo para el niñito Jesús. Este noche visita la iglesia pero triste, se queda afuera.  Entonces una voz de un ángel le susurra que le llevara al niñito Jesús unas hierbas silvestres. La niña entra a la iglesia asustada cuando empiezan las hierbas a transformarse en flores rojas en forma de estrella. Las personas se asombraron y llamaron a la flor, la flor de Nochebuena, que significa esperanza y alegría.

Actividades: 

       1- Utilizando una hoja de papel, los estudiantes crearán una ilustración sobre como celebran el día de Nochebuena en su hogar. Detrás de la hoja escribirán una breve descripción y lo compartirán oralmente con sus compañeros.

       2 - Los estudiantes crearán un regalo utilizando materiales reciclados para una persona especial en su vida.
      
       3- Los estudiantes observarán de manera concreta unas pascuas que es una planta parecida a la flor de Nochebuena que se utiliza para decorar en la navidad en nuestro país. Después cada estudiante creará su pascua utilizando papeles de colores, tijeras y pega.

Thursday, September 24, 2015

Grande, Mediano y Pequeño, por Célia Chauffrey

Grande, Mediano y Pequeño es un libro escrito por Célia Chauffrey e ilustrado por Alice Briére-Haquet. Fue publicado en el año 2009.

Las cosas no siempre son las que parecen, ni van  de la forma en las que uno piensa que deben ir. Así lo prueban tres amigos, que aunque son muy diferentes mantienen una hermosa amistad y es esta misma diferencia que hace que cada uno de ellos se complementen de manera perfecta.

Actividades:
(estas actividades van dirigidas a niños de grado preescolar y/o kindergarten)
  • ¿Y si hacemos un muñeco?: Si tres amigos de diferentes tamaños pueden formar una hermosa amistad, tres figuras geométricas pueden también formar algo hermoso. Se le entregará a cada estudiante tres papeles de construcción cortados en forma de círculo, cada uno de tamaño diferente (uno grande, uno mediano y uno pequeño). Cada estudiante pegará los círculos de manera que formen un muñeco de nieve. Los muñecos podrán ser decorados de la manera que ellos deseen, dándole un toque especial a cada muñeco. 
  • ¡Los materiales escolares se han encogido!: ¡Los materiales escolares que hay en el salón han sido encogidos por una máquina láser! Se les entregará a los estudiantes unas imágenes mezcladas donde se mostrarán diferentes materiales escolares de diferentes tamaños. Cada estudiante deberá ordenar las imágenes de manera que se muestre el mismo material escolar desde el más grande, hasta el más pequeño (grande, mediano y pequeño). 
  • Todos somos diferentes: Cada niño en el salón de clases es diferente, tiene gustos diferentes y cualidades que lo hacen ser único y especial. En una hoja en blanco, cada estudiante deberá hacer un autorretrato y presentar aquella cosa que considere que lo hace único. Luego de haber terminado, los niños presentarán frente al salón sus dibujos y deben explicar el mismo. Cuando todos hayan terminado, algunos se darán cuenta que no son tan diferentes como ellos pensaban y como maestra, debes explicarles que si unen todas esas cualidades tan únicas y especiales pueden lograr cosas extraordinarias. 

Monday, September 21, 2015

Calvin No Sabe Volar de Jennifer Berne con ilustraciones de Keith Bendis

El álbum ilustrado "Calvin no sabe volar" nos cuenta la historia de una familia de estorninos. El personaje principal, Calvin, es distinto a los demás estorninos porque no hace ni le gustan las mismas cosas que a los otros estorninos. A Calvin le gusta leer libros y estar metido en la biblioteca mientras que los demás andan comiendo insectos y aprendiendo a volar. Un día los estorninos tenían que migrar al sur y como Calvin no sabía volar decidió quedarse, pero como los estorninos no quisieron dejarlo, buscaron un par de cintas, lo ataron y se lo llevaron junto con ellos. Un día cuando estaban volando hacia el sur los estorninos vieron que se acercaba algo peligroso por los vientos. Como Calvin había leído tanto, sabía que era un huracán lo que se estaba acercando y tan rápido como pudo buscó un refugio para que no les pasara nada a ninguno de los estorninos. Lograron refugiarse en una cueva y allí estuvieron hasta que salió el sol. Todos los estorninos estaban muy agradecidos con Calvin y decidieron hacer una gran fiesta para celebrar que estaban sanos y salvos. Calvin estaba tan contento que comenzó a dar unos brincos de alegría y para sorpresa de todos comenzó a volar. Finalmente, todos partieron nuevamente hacia el sur.  Esta vez ya Calvin no iba atado a una cinta. Esta vez Calvin iba volando.

Actividades:

1. Se le brindará a los estudiantes unas alas de estorninos y tendrán que decir: "si yo fuera un estornino, me gustaría...", y nombrar aquellas cosas que más les gustaría hacer si fueran estorninos.

2. Se le presentarán diferentes clases de pájaros negros en miniatura y los niños tendrán que identificar a los estorninos y con ellos tendrán que crear, en una cartulina, un grupo de estorninos en el que se vean volando todos juntos.

3. Todos vamos a suponer que somos estorninos y la maestra nos ensenará a volar de distintas maneras como los estorninos (lanzarse en picada, planear y hacer figuras en el aire).

Wednesday, September 16, 2015

Boda en Chimalistac por Elena Poniatowsha


 El álbum ilustrado “Boda en Chimalistac” nos habla sobre el árbol Limonero que  desea casarse con Jacaranda, pero esta se niega pues ya ha elegido al árbol Fresno quien es fuerte y hermoso. Limonero se sintió muy triste por el rechazo de parte de Jacaranda, al punto que cada vez que pasaba alguna pareja enamorada por su lado el hacía todo por agriarles el paseo. Una mañana, llegaron los del Departamento Central con una sierra eléctrica y talaron a Fresno. Pensaban que era muy viejo y que se corría el riesgo de que se cayera sobre los niños. Con esto, Jacaranda se sintió sola y comenzó a llorar y a llorar hasta que el Limonero se compadeció plantándose justo a su lado para que no se sintiera sola.

Con el tiempo, Jacaranda se encariñó con Limonero, tanto así, que, cuando este le propuso matrimonio por segunda vez, ella aceptó. La boda sería el día en que ella se cubriera de flores moradas pues deseaba verse espléndida el día del casamiento. Al llegar el gran día todos los invitados gozosos se encaminaron hacia la ceremonia. Jacaranda y Limonero estaban felices y hasta el sol de hoy, ambos siguen entrelazados y sus retoños hermosos se han dado.
Actividades:
1)  ¡El señor y la señora árbol! Crear dos árboles con materiales reciclados en donde sus retoños sean preguntas relacionadas al texto. Los niños tratarán de contestar preguntas tales como: 
-¿Qué ocurrió con Fresno?
-¿Creen que estuvo bien lo que le hicieron?
-¿Qué piensan sobre la tala de árboles?
-¿Por qué son importantes los árboles?
-Mencionar algunos de los invitados que asistieron a la boda de Limonero y Jacaranda.

2)  ¡A montar una obra! Se permitirá escoger algún personaje que se encuentre en el texto. El vestuario y la utilería se realizará con materiales reciclados. Ya listos, les mostraremos a nuestros seres queridos el gran trabajo que hemos realizado.

3)   En el salón de clases se mostrarán las semillas y hojas de los diferentes tipos de árboles, arbustos y hierbas que se mencionan en el texto. Los niños podrán diferenciar texturas, el perfume de las hojas  y sus colores. Se les explicará también la diferencia que existe entre un árbol, hierbas y arbustos.

Tuesday, September 15, 2015

Kirikú y La Bruja, Por Michel Ocelot

Kirikú y la bruja
Por: Michel Ocelot

El libro ilustrado “Kirikú y la bruja” es la historia de Kirikú, un niño que nace en un poblado en África la cual está bajo la tiranía de la bruja Karaba. La bruja es la culpable de muchos problemas en el poblado. Por ejemplo la bruja ha secado el manantial, a despojando a las mujeres de su oro, y manda a sus fetiches a quemar las chozas de los que la desobedecen. La mayoría de los hombres del poblado han ido a enfrentar la bruja pero ninguno ha vuelto, incluyendo el padre de Kirikú. Todos en el poblado le temen y mientras más miedo le tiene los del poblado más poderosa es la bruja.

Kirikú a pesar de su pequeño tamaño siempre se está metiendo en diferentes aventuras. En las cuales interfieren con los malvados planes de la bruja. Siempre muestra su valentía y astucia para salvar a las personas del poblado. El no comprende por qué la bruja Karaba le quiere hacer tanto daño al pueblo así que decide ir en búsqueda de su abuelo el sabio, que vive más allá de la bruja, al otro lado de la montaña prohibida, para buscar las respuestas.

El abuelo le informa que la razón por la cual Karaba no quiere a los niños, menosprecia las mujeres y odia a los hombres, es porque ella sufre mucho. Sufre día y noche sin descanso ya que ella lleva clavada una espina envenenada en la columna vertebral la cual le da sus poderes. Esta tan profunda que hay que arrancarla con los dientes. Y por supuesto esto no es una tarea fácil. Aún así el pequeño Kirikú decide escabullirse dentro de la choza de la bruja, tomarla por sorpresa y arrancarle la espina envenenada de la espada. Al lograrlo, la bruja pierde sus poderes malvados y deja de sufrir. De repago por sus acciones Kirikú le pide matrimonio a la bruja Pero ella se niega ya que él sólo un niño, la bruja en cambio le da un beso el cual lo convierte al pequeño Kirikú en un joven muy apuesto.

Al volver al poblado nadie, excepto su madre, reconoció al pequeño Kirikú. El explica cómo la bruja perdió sus poderes y ha dejado de ser mala. Todos en el pueblo se regocijan mientras el abuelo trae a todos los hombres desaparecidos que la bruja había convertido en fetiches. El pueblo se regocijó con la llegada de todos y nuevamente reinó el silencio, el amor y la paz.

Actividades:

1- Hacer un mapa para que Kirikú llegue donde el sabio de la montaña (en el mapa hay que incluir: el Poblado, la ruta de los flamboyanes, la fuente seca, el lejano rio, el territorio de la bruja Karabá, y la montaña prohibida).

2- Crear una canción para Kirikú, por su valentía y determinación.

3- Crear una canasta con joyas de la bruja Karabá. Crear con palos de madera planos un cofre o canasta para colocar las joyas. Crear tus propias joyas pintando pequeñas rocas o figuras de arcilla.

Monday, September 14, 2015

El cumpleaños de Pepe por Yoalys Durán


El cuento "El cumpleaños de Pepe" trata sobre el día más especial para un niño, su cumpleaños. En este caso era el cumpleaños de Pepe. La mamá, el papá y la abuela de Pepe le habían organizado una fiesta sorpresa para que disfrutara con ellos y todos sus amigos. Pepe estaba triste porque no habían llegado sus amigos.  Cuando comenzaron a llegar, para sorpresa de todos, eran de diferentes profesiones (doctor, dentista, bombero, maestro, etc.) Cada uno de ellos les deseaban un feliz cumpleaños a Pepe y le contaba por qué su profesión era importante. Al final del día, cuando Pepe va a dormir piensa en lo afortunados que son todos en su comunidad, porque tienen a diferentes personas que se encargan de cuidarlos y no les pase nada malo.

Actividades:

  • Los niños deberán dibujar en un papel en blanco la escena que más les gusto del cuento con diferentes materiales como: lápices de colores, crayones y tempera.
  • Los niños al otro día tendrán que venir disfrazados de la profesión que quieren ejercer cuando sean adultos y deben explicar el porqué.
  • Los niños realizarán la manualidad de crear gorritos de cumpleaños con diferentes materiales que la maestra traerá, para obsequiárselo a algún compañero.

Friday, September 11, 2015

Mi madre es rara / Rachna Gilmore, Brenda Jones

Este cuento trata sobre los padres y sus cambios de humor. La niña que dice que su madre es rara porque en las mañanas se levanta con cuernos, dientes puntiagudos y uñas largas, pero luego de tomar café es dulce y habla con voz suave.  Cuenta que una mañana su madre se levantó al revés, todo iba mal y decidió irse a casa de su amiga María, porque la madre de María siempre hablaba con voz suave y olía bien.  Cuando llegó a casa de su amiga, esta le dice que pase calladita porque su madre no había tenido una buena mañana debido a que su hermanito se había levantado seis veces en la noche.  Pasan al cuarto y al cabo de un rato jugando decide irse a su casa.  Cuando llega, su madre aún estaba con los cuernos y los dientes puntiagudos.  La niña la abraza y le dice "te quiero mucho".  Entonces algo muy extraño ocurre: todos esos cuernos, uñas largas y dientes puntiagudos desaparecen y ¡sin café! Ahí su madre le contesta "yo también te quiero mucho".  Este cuento termina con la frase “sé que mi mama es un poco rara a veces, pero no todo el tiempo es así".

Actividades:

1. En la asamblea compartir experiencias similares que hayan tenido con sus padres.

2. Incitar a los niños que en cualquier momento, no en alguna ocasión especial, abracen a sus madres y les digan cuánto las quieren.

3. Hacer un detalle para sus padres cuando los vean enojados.