No tengas miedo, Cangrejita - Chris Haughton

El miedo es algo que nosotros tenemos integrado en nuestro interior pero todavía así se puede controlar y siempre habrá alguien que nos ayude a enfrentar ese miedo. Este cuento se trata sobre una cangreja que le teme al mar y su viaje para poder enfrentarlo.

Actividades:

 1. Sombreritos de cangrejos - Al terminar  de leer la historia podrá ser que los niños se hagan preguntas de los cangrejos, por esta razón tendremos una discusión para saber de ellos con preguntas tales como, ¿Qué son los cangrejos? ¿Cuáles las partes de sus cuerpos? ¿Qué comen?, etc. Después de esto estaríamos haciendo sombreros en forma de cangrejos y los materiales serían: plantilla imprimida con las partes del cangrejo, marcador negro (para forma su boca), tijeras, pega y grapadora (para que el adulto grape los lados del sombrerito de acuerdo a la talla de la cabeza del niño.)

2. Experimento del océano - Después de leer el cuento es una buena oportunidad para hablar con los niños sobre el océano y su densidad. Los pasos son: en un tarro de albañil ("mason jar") vacío llenamos el fondo de este con arena, lo cual estaría representando el fondo marino. El siguiente paso es llenar el tarro hasta la mitad con agua mezclada con colorante azul lo cual estaría representando el agua del océano. El restante espacio del tarro lo llenaremos con aceite vegetal (o canola) lo cual estaría representando el cielo y la parte superior la estaríamos llenando con crema de afeitar lo cual representaría las nubes. Al finalizar el tarro de albañil comienza a dejar caer los objetos marinos para observar cuales objetos bajarán hasta la arena y cuales flotarán en la agua o en el aceite. Los materiales son: tarro de albañil vacío, arena, aceite vegetal o de canola, colorante azul, crema de afeitar (espumosa), criaturas marinas de plástico y caracoles pequeños, y agua.

3. Circulo de enfrentamiento - Nos estaremos sentando en círculo y cada uno expresará un temor por algo o por alguien, como el caso de cangrejita que le tenía miedo a entrar al mar. Cuando el niño termine de hablar sobre su temor estaremos aportando ideas de como vencer ese miedo, por ejemplo si el niño le tiene miedo a un animal estaremos buscando información del mismo para poder ayudarlo a vencer ese temor y llegar a solucionar la situación. Incluir en la conversación que tener miedo no es necesariamente algo negativo, es una manera de protegernos ante lo desconocido o aquello que no entendemos. De esta manera los niños no sentirán el miedo como un síntoma de debilidad o fragilidad, sino como algo natural al ser humano. Descubrir nuestras limitaciones es positivo.

¡Sólo pregunta! Sé diferente, sé valiente, sé tú - Sonia Sotomayor

Este libro trata sobre un grupo de niños que tienen diversas condiciones de salud y nos explica que algunos niños desde muy temprana edad pueden llegar a tener diferentes condiciones. Entre estas se mencionan la diabetes, la dislexia, y el asma, así como llegar a usar una silla de ruedas.

El texto te muestra que tan solo con hacer preguntas puedes conocer de diversos temas para así ampliar nuestros conocimientos.  La propia escritora explica su propia historia y eso nos da a entender que todos somos importantes y especiales.

Actividades:

1. Llevar a cabo una dinámica en grupos de tres estudiantes y junto al personal docente en que se hagan diversas preguntas entre sí para conocerse  mejor. Las mismas serán dadas por el maestro. 

2. El docente le pedirá a sus estudiantes que se sienten en un semicírculo para así ambientar el salón de una manera más relajada. El docente utilizará marionetas para explicar a sus estudiantes las diversas condiciones que algunos niños llegan a tener y que con vivimos con ellos en el salón de clases.

3. Los estudiantes realizarán un trabajo formulando preguntas para exponer a sus compañeros. El maestro les va a proveer  la información que estarán utilizando y los estudiantes  que estén en el resto de la clase tienen que formular respuestas.

Por Karla Casais

Terrible - Alain Serres y Bruno Heitz

Terrible es el lobo mas aterrorizador del bosque. Vestido de negro desde la punta de sus botas hasta el cuello de su camisón, disfruta de asustar a todas las demás criaturas que viven allí. Entre sus víctimas, y realmente a quienes más disfruta asustar, se encuentran su esposa y sus cuatro lobeznos. Estos idearán y llevarán a cabo un plan que cambiará por completo la actitud de Terrible y por consecuente como los trata. Él se tendrá que enfrentar a sus inseguridades y requerirá del apoyo de su familia para sobrepasar el evento.

Actividades:

1. Patitas de aliento - Los estudiantes llenarán 4 siluetas de patitas de lobo con un mensaje o palabra positiva para 4 personas diferentes (amigos, compañeros, familiares, maestro, etc.) en las que resalten algún aspecto positivo de estos. Colorearán y decorarán las mismas para luego entregárselas.

2. Enterrando inseguridades - Para esta actividad los niños deberán escribir alguna inseguridad o miedo en un pedazo de papel que, al estilo del cuento, depositarán en unos guantecitos o botas (pueden hacerse con papel de construcción). Luego se podría iniciar una discusión con el grupo sacando un papel del guante/bota y partiendo de lo que diga el papel seleccionado, discutir el temor o la inseguridad y hablar de cómo podemos enfrentarlos. Luego, procedemos a enterrar el papelito en alguna parte de la escuela o incluso hasta en un tiestito con tierra como los lobeznos en el cuento.

3. Trato aceptable - Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de trato hacia los demás, positivos y negativos, con el fin de que los niños puedan identificar las acciones negativas y brindarles las herramientas necesarias para que puedan enfrentarlas.

El abrigo de Pupa - Elena Ferrandit

El miedo siempre esta presente en la vida del ser humano. En ocasiones, tratamos de ocultarlos o negarlos; por precisamente miedo a que se burlen de uno, o por verguenza. Sin embargo, la realidad es que ellos se pasean por nuestras vidas y toman control de las mismas. Este es el ejemplo de Pupa, nuestro personaje. Todos los días Pupa se viste con su abrigo de miedos, viviendo así una vida bajo el dominio de estos. Algunos miedos son complejos, otros son comunes y ordinarios, pero de igual forma nos afectan y nos encierran en una burbuja. Pupa no estaba viviendo realmente su vida. Hasta que un día, decidió tomar control sobre su vida, quitarse su abrigo y liberarse. Fue a partir de ese momento que ella verdaderamente voló. Este es un libro con el que uno se puede identificar fácilmente, ya que en ocasiones, sin darnos cuenta podemos caer en ser Pupa cuando somos controlados por nuestros miedos. 

Actividades:

1.  "Burbujas"- En esta actividad, los niños van a hacer una tormenta de ideas sobre algunos de sus miedos encerrándolos en una burbuja. Luego, escribirán de qué manera podemos explotar esa burbuja para volar como lo hace Pupa cuando se libera al final del texto. 

2.  "Un cartero que envía mis miedos" - Los niños van a seleccionar un miedo. Lo van a escribir en una tarjeta índice. Luego se van a colocar estas tarjetas en un recipiente para que se mezclen. Después, todos van a tomar una. Cuando tengan la nueva tarjeta, redactarán una carta dirigida al compañero dando sus estrategias de cómo se puede manejar dicho temor. Pueden dar consejos, técnicas o estrategias para motivar a superar esa etapa. También pueden incluir mensajes positivos que den alegría en el proceso. Al final, cada niño devolverá la tarjeta al compañero para que este vea la retroalimentación. Esta actividad promueve un ambiente sano en cuanto al manejo de miedos. 

3. "Podemos volar"- Los niños van a crear una representación de Pupa como si fuesen ellos con alas usando una serie de materiales de arte. En las alas, van a escribir enunciados que refuercen las razones para ser valientes en la vida. Entre estas pueden incluir razones por las que no debemos dejarnos controlar por los miedos, o razones por las que debemos compartir y expresar nuestros miedos. Al igual se pueden escribir razones por las que queremos volar. 

¡Ricitos de onix! -Laura Rexach Olivencia

¡Ricitos de Onix! 

Esta lectura trata sobre una niña que amaba su cabello rizado.

Actividades:

1. Crea tu propio cabello

Los niños construirán, usando plastilina, una cabeza. Esta será decorada con limpia pipas, hilo de lana, algodones y otros materiales que ayudarán al niño a representar diferentes texturas del cabello. 

2. Tu autorretrato familiar 
Los alumnos crearán un autorretrato de su familia y los diferentes estilos y tipos de cabellos que estos tienen. Harán uso de pinturas y sus dedos para completar la misma. Luego, discutirán las distintas formas,tipos y texturas del cabello de sus familiares.

3. ¿Cuánta fuerza tendrá el cabello?
Los estudiantes harán un experimento sobre qué tipo de cabello es el más fuerte. Para esto, atarán un mechón de cabello lacio y un mechón de cabello rizado a los siguientes objetos, lápices, plumas, papel o crayones. Luego discutiremos si ambos cabellos demostraron la misma fuerza. 

De dónde dicen que vino la gente - Mrinali Álvarez Astacio

Yocahú y su madre Atabey desde los altos del cielo vieron unas islas que flotaban en el mar. Estas islas solamente tenían dos cuevas y estaban totalmente desiertas. Amayaúna y Cacibajagua se llamaban las cuevas donde Yocahú y su madre sembraron diferentes tipos de semillas dentro de cada una de ellas. De esas semillas salió la gente, las plantas y los animales. Yocahú, subió a otro cielo en búsqueda del Gran Anciano para que les enseñara a la gente qué hacer con las plantas y los animales. El Gran Anciano les enseña diversas maneras de cómo utilizar las plantas y el secreto de los animales. También les enseña a la gente cómo saber la llegada del gran Juracán. Así es que cuenta el mito en cómo las personas, las plantas y los animales poblaron las islas desde la perspectiva de los taínos.

Actividades:

1. ¡A sembrar!

En esta actividad los niños y niñas van a sembrar distintos tipos de semillas tales como semillas para plantas florales, plantas medicinales y plantas comestibles. De esta manera, se explicará el cuidado e importancia que requiere el proceso de la siembra. Luego de haber germinado las semillas, se explicarán los distintos tipos de plantas, qué son y el uso que se le puede dar.

2. Crea tu propia isla

En esta actividad los niños y niñas van a crear su propia isla. Cada uno(a) va a dibujar y colorear su isla con toda planta y animal que ellos crean que puedan vivir en ella. Luego van a explicar por qué ellos creen que esos seres vivos viven en su isla.

3. ¡Dramaticemos el cuento!

En esta actividad los niños y niñas van a estar divididos en cuatro grupos. Una pareja va a representar a Yocahú y a su madre Atabey, otro grupo va a representar la gente del cuento, otro grupo va a representar las plantas y otro grupo va a representar a los animales. Cada miembro de cada grupo     tiene que ser distinto al de su compañero. Luego se va a dramatizar todo el cuento mientras el docente  lo lee.

Soy un cerdito - Eva Santana

Este texto nos muestra un niño que hace cosas desagradables en relación a su higiene personal y justifica cada acción con animales. Lo interesante del cuento es que en las ilustraciones muestran solo al niño haciendo cosas desagradables porque los animales están siendo limpios.

Actividades:

1. Mi rutina de limpieza

Cada estudiante tendrá en una caja artículos de higiene presentados en el cuento. Ej. pañuelo cepillo dental, cepillo de peinar y jabón. Además estarán las ilustraciones que hacen referencia a esos artículos de higiene personal. Los estudiantes buscarán la ilustración y el objeto y se cepillarán los dientes, se lavarán las manos, se peinarán y se limpiarán la cara y la nariz con el pañuelo. Luego de esto hablaremos sobre como se sintieron al recrear la rutina de limpieza y la relación con el cuento.

2. Yo diría...

Se dividirá la clase en grupos de cinco estudiantes. Se les dará unas escenas del texto y los estudiantes decidirán que rol tomará cada uno de los integrantes. Crearán una historia nueva o recrearán la misma pero desde su propia perspectiva con la imagen. Los estudiantes deben hacer la historia dramatizada pero con los 5 personajes participando. Al finalizar hablaremos de la experiencia creando la historia y la escribiremos juntos.


3. Hoy seré el ilustrador

Los estudiantes tendrán distintos materiales como papel, pinturas, pinceles, marcadores, crayones, etc. Escogerán su parte favorita del texto y harán la ilustración que represente esa escena según su punto de vista y sin ser igual a la ilustración original. Puede cambiar al personaje, crear un ambiente nuevo, agregar detalles, etc. Al finalizar hablaremos de las creaciones, las técnicas utilizadas, los materiales y el proceso.