La brujita encantada - Isabel Freire de Matos e ilustrado por Enrique Martínez

La brujita Fuá es también conocida por los niños y niñas de la isla como la brujita encantada. Ella es una brujita colorida que se alegra cuando los niños se portan bien. Se pasa viajando con su escoba encantada por toda la isla ayudando a todo el que necesite su ayuda. Esta brujita encantada, con alegría y buenos sentimientos, demuestra lo importante que es la acción de ser un buen ciudadano y la felicidad que brinda ayudar a los demás.

Actividades:

      1.    Manual del buen ciudadano

Los estudiantes crearán su propio manual de lo que ellos creen que son las características de una buena persona o ciudadano y dibujarán un ejemplo de lo que escriban. También relatarán brevemente de forma escrita, una historia personal de alguna situación en que hayan ayudado a alguien o viceversa. Luego compartirán esto con sus compañeros de clases y en conjunto se realizará un cartel de lo que es ser un buen ciudadano.

 2 .    Nuestros derechos y deberes

Los estudiantes se dividirán en grupos de tres y buscarán información de diversos temas que se les entregarán como por ejemplo: los derechos de los niños, los derechos de los trabajadores, la buena alimentación y nuestros deberes en la comunidad. Luego de buscar información de estos temas, se lo presentarán a los otros compañeros y crearán un folleto informativo de los temas para luego presentarlos a la comunidad escolar.

3.   Buen mentor

Los alumnos participarán en un programa de mentoría con estudiantes de un grado menor. Cada alumno tendrá un estudiante menor asignado y una vez a la semana se integrarán en el salón de este con el propósito de ayudar al mismo en cualquier tarea o trabajo que esté realizando.

El semáforo- Pepi Vega, Inés Burgos

El semáforo de Pepi Vega nos narra la historia de Don Redondo quien se encontraba preocupado de tener que estar dirigiendo el tránsito continuamente. Un día fue a comunicarle la preocupación al alcalde quien colocó un semáforo allí. Don Redondo entonces se preocupó con cómo iba a explicarles a los niños que cruzaban por allí la función de dicho semáforo. Por ello, se las ingenió para ir a la escuela y contarles un cuento sobre los tres discos de colores del semáforo.

Actividades

1. Semáforo en el salón- Se colocaría en el salón de clases un semáforo cerca de la puerta con el que el maestro indique cuando pueden salir y cuando deben permanecer dentro del salón.

2. Campaña por estudiantes- Se les dará a los estudiantes unos diseños pequeños de semáforos que deberan pintar con los colores adelante(verde), precaución (amarillo) y detente (rojo). Cada semáforo sería de unas 4 pulgadas amarrado con una hilo para colgarlo en el retrovisor del auto (como los pinos de olor).

3. Símbolos de tránsito- Se presentarían y explicarían como material de clase los distintos tipos de letreros en las calles para la seguridad en la carretera. Utilizando carritos de juguete se simula una calle con dichos letreros.

La semillita - Eric Carle (autor e ilustrador)

Todo comienza con diez semillas de girasol. De todas las semillas, hay una que se distingue de las demás por ser la más pequeña. Un día el viento estaba soplando tan fuerte que levantó todas las semillas y se las llevó volando. En el transcurso del viaje la semilla más pequeña trata de no quedarse atrás, mientras las demás continúan siendo parte de la gran aventura. Luego de sobrevivir esta gran aventura, la semillita más pequeña sorprende a todos al convertirse en el girasol más hermoso y grande que se haya visto.

       

       Actividades:

      1-   ¡A investigar!

Se dividirá a los estudiantes en grupos pequeños. Estos llevarán a cabo una corta investigación sobre los girasoles. Cada grupo tendrá a su cargo un tema específico relacionado a los girasoles. Por ejemplo, los temas a investigar  pueden ser el crecimiento de los girasoles, el cuidado adecuado de los girasoles, y los lugares más comunes en donde crecen y se encuentran los girasoles, entre otros. Al finalizar la investigación cada grupo presentará la información al resto de la clase.

 2- ¡A sembrar!

Se dividirá a los estudiantes en grupos pequeños. Se le proveerá a cada grupo una semilla de girasol, un tiesto de plástico, una pala o cuchara plástica y  tierra. Al tener todos los materiales necesarios, éstos sembrarán la semilla siguiendo las instrucciones de la maestra. Una vez  hayan sembrado las semillas, cada grupo se encargará de cuidar y monitorear el crecimiento de su girasol.

3-  ¡Mi girasol!

Los estudiantes imitarán la técnica de collage de Eric Carle para crear su propia ilustración o representación de un girasol. Estos utilizarán materiales como pintura, pinceles, pega, tijera, papel de maquinilla, cartulina, entre otros. Al terminar, cada estudiante presentará su trabajo frente al resto del grupo en el salón.

La noche que se cayó la Luna -Pat Mora

 Este cuento narra cómo un día un abuelo dispara al cielo y hace que la luna caiga a la Tierra. Pero no en cualquier lugar, sino que esta cae en lo profundo del mar. Al caer, la Luna se destroza, cayendo cada uno de sus pedazos por separado debajo del mar. Con la ayuda de sus amigos los pecesitos, logran recomponer cada una de sus partes hasta volver a restaurarla. Entre el diálogo, la tristeza y al final la alegría, la luna logra llegar a su lugar en donde pertenece. Es aquí donde la Luna logró resplandecer y darle esa luz a los que necesitan. 

Este cuento logra transformar un mito tradicional de los Mopan Mayas y establece una relación entre la luna como una joven y los pecesitos como la Vía Láctea.

Actividades:

1.) ¿Cómo será la luna? 

Los estudiantes se dividirán en cuatro grupos. Cada grupo recibirá una serie de materiales como marcadores, creyones, y papeles a color. Observarán una serie de artículos relacionados al texto, para crear su propia narración acerca de cómo es la luna. Luego, la compartirán con sus compañeros.

2.)  A recrear el cuento

Los estudiantes formarán parejas y recibirán platos, cajas plásticas, marcadores y palos de madera para recrear el cuento en forma de pantomima. Cada uno presentará un rol en específico de la Vía Láctea como por ejemplo: (la luna, las estrellas, los planetas y las personas.) Al finalizar, escribirán un diálogo acerca de la pantomima sobre papel de estraza utilizando marcadores y lo pegarán en las afueras de su salón.

3.) A la búsqueda de...

La maestra pondrá una serie de rompecabezas por distintas partes del salón. Luego, los estudiantes se dividirán en tres grupos para ir en búsqueda de esos rompecabezas. Cuando cada grupo haya encontrado los rompecabezas, tendrán que armarlo y poner en un cartel la palabra de la imagen que lograron formar acerca de la Vía Láctea. Al finalizar, formarán un mapa conceptual de la Vía Láctea.

¿Cómo dicen te quiero los dinosaurios? - Jane Yolen y Mark Teague

¿Cómo dicen te quiero los dinosaurios?  Los pequeños dinosaurios demuestran lo mucho que quieren a sus padres con sonrisas, besos y abrazos, entre otras.  Pero…te sorprenderás con el comportamiento de los pequeños dinosaurios y la manera de demostrar aprecio hacia sus padres.  Sin embargo los padres quieren a sus pequeños dinosaurios a pesar de sus comportamientos y travesuras.

Actividades:

1      1. ¿Cómo demuestran amor mis seres queridos? – Los estudiantes investigarán cómo demuestran amor sus seres queridos (abuelos, padres y hermanos, entre otros) comparándolo a cómo el estudiante lo demuestra.  Para dicha investigación, los estudiantes crearán y realizarán una entrevista con preguntas como: ¿Cómo demuestran amor?, ¿A quiénes demuestran amor? y ¿Por qué?, entre otras.  Luego van a comparar todas las respuestas dadas buscando semejanzas y diferencias a cómo todos demuestran amor.  Al finalizar estas comparaciones serán discutidas grupalmente.      

2      2. Creando mi libro - Los estudiantes realizarán un libro donde expresarán por qué quieren a sus seres queridos.  Luego se sentarán en la silla del autor y compartirán su libro con sus compañeros. 

3      3. ¿Cómo dicen te quiero los niños? – Los estudiantes dramatizarán partes del texto “¿Cómo dicen  te quiero los dinosaurios?”, pero luego realizarán una modificación continuando el texto “Y…¿cómo dicen te quiero los niños?”.  Los estudiantes crearán nuevas escenas, diálogos, el escenario, entre otras.    

¡Tiempo de Calabazas! – Por: Zoe Hall Ilustrado por: Shari Halpern

El cuento ¡Tiempo de Calabazas! trata sobre un hermano y una hermana que se preparan para la fiesta que tanto han esperado, Halloween. Ellos realizan su propio huerto de calabazas y día tras día van disfrutando juntos el placer de ver las calabazas en su desarrollo desde semillas hasta convertirse en unas grandes y hermosas calabazas. Una vez las calabazas están listas, los hermanos deciden cortarlas de la planta y llevarlas a casa. Ya en la casa, ambos comienzan a decorar sus calabazas para convertirlas en lámparas de calabaza. Al día siguiente, ya es Halloween y los hemanos deciden disfrazarse y salir a pedir dulces y caramelos.

Actividades:

1. Decora tu Calabaza: Los estudiantes se dividirán en parejas. A cada pareja se les entregará una calabaza, la cual deberán adornar con diferentes materiales. Se evaluará la creatividad y la originalidad de estos para adornar la calabaza. Estarán trabajando en ellas aproximadamente 1-3 días con la finalidad de exponer las mismas a las afueras del salón el viernes de esa semana. (NOTA: Los estudiantes con esta actividad tendrán la oportunidad de desarrollar su creatividad al máximo, trabajar en equipo (cooperación), ofrecer libremente sus opiniones y puntos de vista, llegar a acuerdos, tomar decisiones etc. 

2. Cosechando: El salón se dividirá en diferentes áreas las cuales son:

a.       Area de las semillas (el niño deberá elegir la semilla que desee).

b.      Area de las macetas (eligirá una maceta para colocar su semilla).

c.       Area de la tierra (le colocará la tierra que este entienda que necesita para su semilla).

d.      Area del Agua (deberá echarle un poco de agua a su semilla).

     Una vez los estudiantes hayan pasado por una y cada una de las áreas se les explicará en qué consiste el proyecto a realizar. Los estudiantes deberán llevar su semilla a casa y con el pasar de los días deberán ir anotando en su libreta los cambios que van ocurriendo en ella. Una vez su plantita esté lista, deberán llevarla al salón para discutir las anotaciones de cada uno de los estudiantes y sus respectivas plantas. Como en este caso, las semillas son distinatas, podremos discutir las semejanzas y diferencias de cada una de ellas. (NOTA: Los estudiantes con esta actividad podrán adquirir mayor conocimiento con relación a la jardinería y a la misma vez disfrutarán y conocerán el proceso de la transformación de las semillas). 

    3. Reflexionemos: A modo de reflexión y análisis se les entregará a los estudiantes una hoja en  blanco para que estos redacten un párrafo de máximo 6 oraciones en el cual puedan abundar con relación a las siguientes preguntas:

a.       ¿Cúal es mi fiesta o temporada favorita?

b.   ¿Cómo me preparo yo para esa fiesta o temporada favorita? (Tomando como ejemplo la preparación de los hermanos en el cuento, ante su fiesta favorita).

Tras finalizar el escrito, aquel que desee compartir con sus compañeros su experiencia ante su fiesta o temporada favorita puede pasar al frente y hacerlo. (NOTA: Con esta actividad se fomenta el análisis y la reflexión del estudiante).

“Una abundante cosecha de diversion y conocimientos”

                                                                                                                                                  -Publishers Weekly

¿Cómo van a la escuela los dinosaurios? - Jane Yolen y Mark Teague

¿Cómo van a la escuela los dinosaurios? ¿Van caminando o en auto los llevan? A través de preguntas, con rimas y con ilustraciones graciosas, el texto hace que el lector se imagine y se cuestione el comportamiento de los dinosaurios en la escuela.  Lo que uno no se imagina es que un dinosaurio es considerado, amistoso, cooperador, ordenado e incluso hace sus trabajos.

Actividades:

      1.  Me debo comportar…: Luego de realizar esta lectura, los estudiantes, en conjunto con la maestra, realizarán en un cartel sobre cómo se deben comportar en un salón de clases.  Las sugerencias se podrán utilizar como normas del salón, se colocarán en un lugar visible para ser utilizado durante todo el año escolar.

2.       ¿Qué pasaría si los dinosaurios fueran a la escuela?: Antes de leer el libro, se realizará en la pizarra un mapa conceptual en el que se expongan las ideas de los estudiantes sobre qué ellos creen que pasaría si los dinosaurios fueran a la escuela.  Luego de leer el cuento los estudiantes compararán sus ideas con los relatos del cuento. 

3.       En la escuela me comporto: Los estudiantes realizarán una lista de cómo es su comportamiento en la escuela.  Luego de recrear la lista la compararán con la conducta de los dinosaurios y la de sus compañeros.