La verdadera historia de los tres cerditos Por: Jon Scieszka Ilustrado por: Lane Smith

Todos conocemos la historia de los tres cerditos pero nadie conoce la version de la historia del lobo. Cuenta el lobo, que estaba preparando una torta para su abuelita, que se quedó sin azúcar para prepararla, así que fue a casa de su vecino el cerdito a pedírsela.  Cuando llegó, sintió que la nariz le comenzó a picar y lanzó un tremendo estornudo. La casa se derrumbó y el cerdito se murió. Así fue el lobo a cada una de las casitas de los cerditos. Al llegar a la tercera casita llegaron la policía y los reporteros y pensaron que la historia de un lobo enfermo que buscaba una taza de azúcar no era interesante así que publicaron la versión que hoy día todos conocemos.

Actividades:
1. Los estudiantes escogerán algún cuento tradicional como por ejemplo: La Caperucita Roja o La Cenicienta. Luego redactarán una version nueva de la historia contada desde el punto de vista del personaje antagonista.

2. Dividir el grupo en dos. Un grupo va a estar a favor del lobo y el otro va a estar en contra del lobo. En un debate los estudiantes argumentarán por qué están a favor o por qué están en contra de la versión del lobo.

3. Los estudiantes se imaginarán que son uno de los cerditos y deberán construir un pequeño modelo de cómo sería su casita. Luego lo mostrarán al resto del salón.  Deberán explicar qué materiales utilizaron y por qué su casita es mas resistente que la que construyeron los cerditos.

Siete ratones ciegos

Texto e ilustraciones: Ed Young.

Siete ratones ciegos se encuentran con un algo raro y deciden averiguar qué es, pero lo hacen cada uno recorriendo el algo muy raro una sola parte a la vez y en diferentes días. Cada uno tiene una idea distinta de lo que puede ser, lo que significa que no se ponen de acuerdo. Es sólo cuando deciden recorrer el algo raro por completo que se descubren lo que era:  un elefante.

Actividades:

1. Llevar una fotografía, en pedazos, de algún animal. Le dará una pieza a cada estudiante y le pedirá a cada uno que comente sobre cuál animal piensa que es. Luego de que todos tengan la oportunidad de comentar sobre su pedazo de fotografía unirán los pedazos para ver si estaban en lo correcto. Al final de la actividad pueden entablar una conversación sobre la relación del texto con la actividad y sus vidas diarias.

2. Cada niño (a) puede tomar una fotografía, de una parte, de alguna cosa que ellos (as) deseen. También tomarán una foto completa del objeto para que así, luego de que presenten la parte, puedan mostrar a sus compañeros lo que en realidad era. Discutir sobre cómo ver las cosas por partes afecta la imagen mental que hagamos de ese objeto.

3. Los estudiantes dramatizarán una situación sugerida por la maestra en la que deban resolver un conflicto. Deberán llevara cabo “experimentaciones” con posibles soluciones hasta escoger la que mejor resuelve el conflicto, para luego dramatizarla.
Ejemplo:
Situación: pelea en el salón por los materiales.
Posibles soluciones:
- conversar sobre como compartirán los materiales.
- dividir los materiales.