Corazón tic-tac - María Paula Dufou

Lautaro tenía una hermana llamada Magalí. La niña admiraba mucho a su hermano y siempre estaban juntos. Luego de los niños salir de la escuela, algunos días, su abuelo Yaco pasaba por ellos para ir a la plaza a volar un cometa. Un día, el abuelo fue a buscar a los niños a la casa. Mientras los niños se preparaban para ir a la plaza, su mamá tomaba café junto al abuelo. De repente se le cayó la taza de café al abuelo produciendo un fuerte sonido: “tac”. El abuelo había fallecido de un ataque al corazón. Lautaro extrañaba mucho a su abuelo y en su cabeza retumbaba el “tic-tac”. Lautaro relacionó el “tac” del reloj con la partida de su abuelo. El niño pensaba que el corazón era como un reloj y que para que no dejara de funcionar tenían que cambiarle las baterías. Desde entonces, se pregunto cómo funcionaba el corazón de la gente que él quería y sacó varios retratos de su familia y de sus abuelos, comparando así el corazón de cada uno de ellos con el reloj, y que el reloj funcionaba dependiendo la personalidad de cada uno.

Actividades:

1. ¡Compartiendo con mi abuelo! Los niños dibujarán una escena de alguna actividad que frecuentan hacer con sus abuelos y explicarán al grupo lo que acostumbran hacer.

2. ¡Mi árbol genealógico! Los niños traerán a clase fotos de los diferentes miembros de su familia. Crearán su propio árbol genealógico comenzando desde ambos abuelos hasta terminando en él y/o sus hermanos (as).

3. ¡A volar el cometa! Los niños visitarán un espacio amplio donde podrán volar un cometa. Harán la invitación a uno de sus abuelos para que sean partícipe y compartan de un hermoso día con sus nietos. Luego, al final del día los niños le entregarán una carta, redactada por ellos mismos, a los abuelos agradeciendo todo lo que han hecho por ellos y por amarlos. 

Un regalo de gracias. La leyenda de la Altagracia - Julia Alvarez

El libro relata la preocupación de una niña llamada María sobre la perdida de la cosecha de su famila y el miedo a tener que abandonar la finca. La niña comienza a llorar porque su padre le informa que tendrán que mudarse a la ciudad si la cosecha no progresa y sus las lágrimas caen sobre las semillas que había juntado en el plato. Al dormir María sueña que esta sembrando semillas de naranja y se le presenta una bella mujer de piel dorada con un manto que brillaba en la oscuridad, la cual le dice que se llama la Señora de la Altagracia. Al día siguiente desde temprano, María y su familia comenzaron a sembrar las semillas de naranja. La cosecha comenzó a progresar, cada día crecían mas naranjas en el huerto y su padre con un indio anciano de nombre Quisqueya fueron a la ciudad y comenzaron a vender las  frutas. En un manto rojo de Quisqueya cayeron unas estrellas que formaron la imagen de la Señora de la Altagracia. Al final, la niña con el manto rojo comienza a darle las gracias a la señora y las estrellas del manto alumbraban el camino.


Actividades:

1. La imagen de la Virgen María: Los estudiantes se dividirán en cuatro grupos. Cada grupo tendrá que investigar, recopilar datos de la leyenda y qué simbolizan o representa la virgen del país que le corresponda. Además buscar información sobre la Virgen María. Los países que se trabajarán son: México, Cuba, Portugal y República Dominicana. Luego van a presentar los datos recopilados en una tabla en donde escribirán las similitudes y diferencias entre la Virgen María y la virgen del país que investigaron. Al final compartirán sus hallazgos con sus otros compañeros de clases.

2. ¡Dar gracias!: Los estudiantes redactarán un párrafo expresando la importancia de dar gracias. Luego leerán su parrafo a sus compañeros.

3. ¡Aprende con el comercial!: Los estudiantes se dividirán en cuatro grupos. Cada grupo tendrá uno de los siguientes términos: sabiduría, fe, creencias y agradecimiento. Los estudiantes investigarán sobre el término que le corresponde y van a preparar un comercial grabado desde una cámara de video o un celular en donde demostrarán la explicación del término para que sus compañeros comprendan lo que significa y la diferencia entre las otras palabras.

4. Huerto Casero: Los estudiantes van a preparar un huerto casero en el patio de la escuela. Sembrarán diferentes semillas para investigar qué frutas y vegetales se pueden cultivar en su país. A la vez prepararán un diario en donde recopilarán datos sobre las observaciones y el progreso de la cosecha para llegar a conclusiones de porque algunas frutas y vegetales no se pueden sembrar en su país.

Periquita Lupita - Juan J. Rodríguez

   El cuento nos relata como una ave queda atrapada en su jaula. Como lector, tendrás la oportunidad de disfrutar de esta travesura provocada por estos animalitos. Al encontrarse en esa situación, aparece en la historia el personaje llamado Gatita.  Lograrás utilizar tu imaginación para observar y analizar cómo este animal se encarga de ayudar o perjudicar al ave llamada Periquita Lupita. Luego ella podrá quedar libre de su jaula, comenzando a mover sus alas rápidamente.  Tras estar volando, encuentra una casita con otra ave llamada Tita.  Pero no olvidemos la Gatita, quien aún se encuentra en busca de Periquita Lupita. Ambas aves sienten miedo al ser perseguidas por ese personaje.  Esto causa amistad entre Lupita y Tita.  De esta manera logran darle fin a la situación viviendo juntas.  

Actividades:    

 1-    Cada estudiante tendrá la oportunidad de buscar información  de los periquitos y los gatitos. Añadirán a la búsqueda unas imágenes de ambos animales. Luego de recopilar dicha información, realizarán un collage con esas imágenes en un papel de construcción; y en la parte de abajo escribirán la información breve. Deberán decorar ese papel de acuerdo a alguna ilustración del hábitat de Periquita Lupita. Tendrán materiales a su alcance tales como: algodón, palitos de madera, lápices de colores, marcadores, crayolas, pega, tijera, entre otros. Al finalizar,  todos los estudiantes tendrán el conocimiento de la procedencia de dichos animales y asociarán esos elementos con las ilustraciones.

 2-    Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños. Cada grupo tendrá la oportunidad de volver a leer el cuento con la ayuda de sus compañeros. Deberán buscar otras posibles soluciones para ayudar a Periquita Lupita,  a salir de su jaula o a escaparse de la Gatita.  Luego de compartir como grupo todas sus ideas, de forma organizada; irán informando oralmente a su grupo general esas soluciones y podrán contestar preguntas establecidas por sus mismos compañeros. Añadirán a la discusión información ofrecida por la maestra  relacionada al cuento. También, mencionarán la importancia de los hábitats de las aves en nuestro Planeta Tierra.  La maestra se encargará de que todos tengan participación.   

3-    Cada estudiante tendrá la oportunidad de redactarle una carta a Periquita Lupita.  La maestra realizará una discusión previa para promover el conocimiento pertinente del cuento. Le añadirá a la discusión posibles inquietudes de los estudiantes al comprender la lectura. La preocupación general de todos los estudiantes,  ¿es por qué se escapó Periquita Lupita?,  y esta pregunta generará una diversidad de pensamientos. Los estudiantes deberán expresar las consecuencias de ese acto de Lupita.  Además analizarán, ¿por qué las aves no siempre deben vivir en una jaula?.   Mientras escriben la carta, tendrán visible las ilustraciones del cuento para recibir retroalimentación al desarrollar sus ideas.  Al completarla, la echarán en un buzón.  Luego, los estudiantes irán uno a uno seleccionando la primera carta que le aparezca en el buzón.  Al tener la carta de su compañero, le comentarán algo adicional y así se logrará un diálogo oral o escrito adecuado. Finalmente, todas las cartas serán entregadas de vuelta a sus respectivos autores, para promover así el compañerismo dentro del aula.

                                                                                                                                                                                    

Manoslargas - Sergi Cámara

Manoslargas es un ratón travieso, curioso y muy atrevido. Le encanta tocar todo lo que no debe, lo que causa que se meta en problemas a cada rato. Por medio de Manoslargas, Lucas aprende a no tocar las cosas desconocidas y a como alejarse de las cosas peligrosas.  

Actividades:

1. Discusión en grupo
Se harán grupos de cuatro estudiantes en los cuales se discutirá eventos y cosas que han hecho por las cuales los(as) han regañado y por qué no debieron hacerlo.

2. Búsqueda creativa
En cada grupo (los mismos grupos de la actividad #1) habrá un dibujo del ratón Manoslargas (el ratón tendrá cuatro manos muy largas, una mano por estudiante). Los(as) estudiantes buscarán láminas en revistas, periódicos, etc., en donde se ilustre esos eventos y cosas por las cuales han sido regañados que discutieron en la actividad #1. Luego, pegarán las láminas en las manos del ratón Manoslargas.

3. Luz verde o luz roja
Cada estudiante tendrá una paleta con un círculo de cartón verde que tendrá escrito SI y otra paleta roja con NO. El maestro(a) mostrará unas láminas de eventos y cosas que si se pueden tocar y otras que no. Cada vez que el maestro(a) enseñe una lámina los(as) estudiantes elegirán que paleta es la adecuada para ese ejemplo. Si un(a) estudiante elige la respuesta incorrecta a la lámina se procederá a discutir la situación.

El pez arco iris y la ballena azul de Marcus Pfister (2008)

El pez arco iris y sus amigos nadaban alegres por el arrecife. Todos tenían escamas brillantes; excepto un pez rayado. Los peces solo se deslizaban para comer todo el krill que había en el arrecife. Pero un día apareció una gran ballena azul. Todos los peces se aterrorizaron al ver que la ballena azul decidió quedarse. El pez arco iris y sus amigos comenzaron a hablar mal de la ballena azul. La ballena azul los escuchó y se enojó mucho; tanto que comenzó a dar coletazos y desapareció todo el cardumen que había en el arrecife. El pez arco iris decide hablar con la ballena azul para aclarar la situación. La ballena azul y todos los peces se fueron a otro arrecife donde había mucho krill. Al pasar el tiempo la ballena azul, el pez arco iris y sus amigos habían olvidado el porqué se habían peleado.

Actividades:

1. ¡Conociendo a los peces y a la ballena azul! -Esta actividad consiste en que los estudiantes investigarán características de la ballena azul y los peces. Los datos encontrados se colocarán en un diagrama de Venn para así conocer sus semejanzas y diferencias.

2. ¡Arrecifes!- En esta actividad los estudiantes estudiarán los distintos tipos de arrecifes de coral. Luego, de ver varios arrecifes de coral, el grupo decidirá cuál arrecife de coral quieren preparar en un diorama con las características más destacadas del arrecife de coral seleccionado.

3. Mi pez arco iris- Esta actividad consiste en que los estudiantes crearán su propio pez arco iris con pintura dáctilar, brillo, fieltro, ojos, entre  otros materiales provisto por la maestra.

¡Hoy lo hace papá! Autor: Nadine Brun-Cosme Ilustrador: Michel Backés

Este texto nos muestra la historia de Ana, quien luego de salir del colegio llega muy contenta a su hogar con ganas de hacer muchas cosas solo para encontrarse con que su madre no está de humor y dice que no a todo lo que propone Ana. Al llegar su padre Ana se emociona al verlo y entonces comienza a pedirle que haga todas las cosas que la madre intenta hacerle a su hija como por ejemplo cortarle la carne. La madre de Ana, triste y enfadada, decide ir al cuarto de su hija donde la encuentra a punto de llorar y sin poder dormir. La madre dialoga con Ana y le pide perdón por tratarla no muy bien y procede a leerle un cuento a su hija.  Luego de despedirse, esta se duerme dulcemente.

Actividades: 

1. La niñez se sentará alrededor de un gran pedazo de papel y mientras se les lee el cuento de “¡Hoy lo hace papá!” y tendrán que dibujar algo pertinente a la historia o a algunos de los temas presentes en el texto. Al final de la actividad el estudiante explicará su trabajo a sus compañeros. 
2. El maestro/a escribirá en la pizarra la palabra familia y los estudiantes expondrán los conocimientos relevantes a este término para que el docente los anote alrededor de la palabra. Luego los estudiantes tendrán la oportunidad de mencionar en que parte del texto se puede apreciar algunas de las palabras que aparecen en la pizarra. 
3. Los estudiantes en grupos heterogéneos asumirán roles de diferentes miembros de la familia y junto a sus compañeros representarán diferentes tipos de familia (tradicional, no tradicional)

Carrito Pepe - Juan J. Rodríguez

El cuento lleva como título ‘’Carrito Pepe’’ nos relata como un medio de transporte realiza varias acciones en diferentes lugares. Este personaje se la pasaba vestido de un animal y lograba entretenerse para subir su ego. Esto debido a que Carrito Pepe decía que era el ratón más lindo de su barrio. En esta historia podrás observar las travesuras de Carrito Pepe a través de un sueño. De esta manera expresará su imaginación y con la ayuda de las grandes ilustraciones. Tú como lector disfrutarás de esos momentos. Él culminará estos sucesos comprendiendo la importancia de ser uno mismo y dejando atrás su variedad de personajes presentados en el sueño.

Actividades:

1-Cada estudiante tendrá una máscara hecha en cartulina simulando las orejas del personaje del cuento. De esta manera utilizando sus máscaras realizarán una fila para participar de una ruta dentro del salón de clases establecida por la maestra. Mientras disfrutan del viaje actuando como Carrito Pepe escucharán una música de fondo y según el ritmo de la canción deberá seguir las señales de tránsito que aparecerán de sorpresa mientras conducen la dirección fijada para la actividad.

2-Los estudiantes tendrán la oportunidad de buscar las partes del rompecabezas debajo de sus pupitres. El rompecabezas formará el personaje de Carrito Pepe. Logrando unir todas las ilustraciones. Cada estudiante participará en la discusión del cuento. Para comprobar la lectura responderán varias preguntas guías como por ejemplo: ¿Por qué Carrito Pepe tiene orejas?; ¿Por qué Carrito Pepe se quitó las orejas?; ¿Qué le sucede a Carrito Pepe?.  Luego de compartir las ideas trabajarán en parejas para leer una parte del cuento asignada por la maestra.

3-Cada estudiante tendrá una ilustración de Carrito Pepe. En un papel de construcción los niños podrán dibujar el vestido que más le gustó de Carrito Pepe cuando realizaba sus travesuras en el sueño del cuento.