Un papá a la medida

Un papá a la medida es un texto de Davide Cali.  En éste una niña nos describe como es su mamá y nos narra que a causa de que ella quiere tener un papá, su mamá y ella deciden publicar un anuncio en el periódico en busca de éste.

De esta manera la niña nos describe a su mamá:

“Mi mamá es grande, muy grande
mucho más grande que las otras mamás.
Cuando viene por mí a la escuela,
las demás se hacen a un lado para dejarla pasar”.
“Mi mamá es fuerte, muy fuerte,
mucho más fuerte que las otras mamás.
Ninguna mamá podría ganarle a las vencidas.
¡Tampoco papá alguno!”

Así la niña concluye contando lo que su mamá y ella decidieron hacer:

"Mi mamá y yo pusimos un anuncio
en el periódico: "Buscamos papá así y asá.
Si no es así y asá, favor de no presentarse."

Actividades:

No considero que éste sea un texto aburrido o difícil de entender para la capacidad de estudiantes del nivel elemental. Más pienso que es un texto con muchas lagunas entre los temas que trata debido a su brevedad. Por tal razón es un texto que se podría utilizar en clase realizando las siguientes actividades:

1. Crear una historia con un final feliz acerca de cómo un niño que esté pasando por situaciones relacionadas a la falta de un padre en el hogar como divorcio, separación o muerte puede sobrellevar la situación, ya que estos sucesos están ocurriendo frecuentemente en la sociedad.

2. Se podría utilizar este texto fuera del salón regular como recurso para los trabajadores sociales de las escuelas que trabajen con estudiantes que sus padres no vivan en sus hogares para explicar temas del divorcio, muerte etc.

3. Realizar encuestas acerca de cada cuantos niños, uno vive sin su papá.

La composición

La composición fue escrita por Antonio Skármeta con ilustraciones de Alfonso Ruano. El cuento trata de un niño llamado Pedro cuyo país vivía una dictadura y su familia estaba en contra de ella. Los militares habían llegado a su ciudad arrestando a personas que estuvieran en contra de la dictadura.  Además, investigaban a través de los niños como Pedro obligándolos en la escuela a escribir una composición que contestara " lo que hace mi familia por las noches".  De esta manera poder saber quiénes estaban en contra de la dictadura.

Algunas actividades que pueden realizarse con este cuento son:

1. Investigar: ¿Qué es una dictadura? y si hubiera una en mi país ¿como me afectaría?

2. Buscar información de países que han llegado a tener dictadura y cuáles han sido los resultados en ellos.

3. Escribir una composición sobre la meta que quisiera alcanzar en mi vida.

¿Porque estas triste?

¿Por qué estás triste? fue escrito por Violeta Monreal. Es un cuento en forma de rima en el cual una ballena azul llamada Almudena visita a algunos niños alrededor del mundo preguntándoles por qué están tristes. Los niños contestaban en forma de rima la razón por la cual estaban triste senseñándonos que los niños tienen preocupaciones en sus vidas a pesar que son pequeños. A lo último del libro los mismo niños dan una respuesta de qué hacer cuando estamos tristes.

1. Dinámica: poner a los estudiantes en forma de círculo para que ninguno se de la espalda, luego haremos la pregunta que se hace en el cuento ¿Por qué estás triste? Con esto podemos enterarnos de qué cosas nos ponen tristes.

2.Rima : Junto a la dinámica los estudiantes realizarán su contestación en forma de rima.

3. Auto evaluación: Reconocer aquellas cosas que hacemos que hacen triste a las demás personas para eliminarla.

El delfín de Luis

Este cuento incluye temas sobre la pobreza y amistad fue escrito por Michael Morpurgo y Michael Foreman. Trata de un pueblo pequeño, cerca del mar que tiene problemas con la desaparición de los peces y la venta de los mismos. Un día, de la nada, apareció un delfín herido a la orilla de aquella playa. Un niño llamado Luis lo encuentra y lo ayuda a volver al mar. Este animal tan hermoso, le devuelve la vida al pueblo, trayendo consigo paz, amistad y otras cosas más.

1. Investigar acerca de los mamíferos que viven en el mar y por qué a veces llegan a las orillas de las playas. 
2. Dividir en grupos de investigación sobre los animales marinos.  Esta actividad ayuda a fomentar la investigación en acción, promueve la interacción social y desarrolla en los niños la importancia de la literatura al realizar investigaciones.
3. Recordar el orden de sucesos. Esta actividad ayuda a los niños a desarrollar la comprensión de lectura. Se puede hacer individual o en grupos pequeños. En vez de darles una hoja de papel con las oraciones de los sucesos del cuento, se le pedirá a los niños que dibujen y escriban en una oración el orden en que ocurrieron los hechos. Esto ayuda a que se promueva la creatividad y la imaginación en el salón de clases.
4. La vida de un pescador. Esta podría ser una actividad de drama. Los niños podrán realizar un drama sobre la vida de un pescador y lo que conlleva las tareas de los mismos. Podrían incluir elaboración de disfraces, uso de recursos literarios para conocer la profesión y la elaboración de una pequeña historia acerca de los pescadores.

Mi silla de ruedas

Este texto fue editado por Andrés Palomares e ilustrado por Mrinali Álvarez Astacio. Mi silla de ruedas nos presenta a una niña que depende de su silla de ruedas para moverse y realizar sus tareas diarias.

Nos presenta a una niña con una autoestima alta a quien su condición o impedimento físico no la limitan a realizar las distintas tareas para su edad y también el poder participar de actividades como cualquier niño (a) típico(a). Ella demuestra ser una niña activa y positiva. Este texto nos presenta algunas actividades y acciones que la niña puede realizar tales como: compartir y abrazar a sus compañeros, asistir a la escuela, participar en clases, ir a la playa con sus familiares, ayudar en los quehaceres de su hogar y participar en deportes, entre otras. Por eso, nos muestra a todos que no importa si padeces de alguna condición física o impedimento, porque de querer realizar las tareas o actividades dependerá de que uno enfrente cada situación de su vida con valentía, sin perder el ánimo y la esperanza.

Los temas que se pueden discutir con este texto son: 1) la autoestima, 2) el amor hacia la vida, 3)la limitación física, y 4) el compañerismo

Actividades:

1. Observar la condición del ambiente o las facilidades físicas de la escuela. Notar aquellas áreas que son apropiadas o no apropiadas para estos niños que presentan condiciones físicas o algún impedimento(s) que les limite su funcionamiento normal. Luego realizar actividades recreativas, sociales y/o culturales que promuevan la participación de estos niños especiales junto a los otros niños/as que asisten a esta escuela.  Ejemplo: Seleccionar un día al mes en el que se brinde la oportunidad al niño/a que presenta alguna limitación o condición física y que ésta pueda jugar en un deporte en la cancha de la escuela. O un día elegido para presentar los talentos musicales o artes.

2. Los estudiantes participarán en una búsqueda de 2 personas que tengan alguna limitación o condición física y le harán una entrevista. Anotarán su condición física u otra y como éste se ha desempeñado durante su vida y que lo motivó a superarse. Podría decir algún mensaje positivo para otros niños o adultos que están en esa misma situación.

3. Discutir en el grupo de clase qué significa el término de "autoestima" ( valorizarse a sí mismo/amarse o apreciarse a sí mismo) y pedirle que mencionen algún ejemplo sobre lo que entendió del concepto presentado en el día. Luego se podrán buscar textos donde se demuestre este concepto y compartirlo en clase.

Te echo de menos

“Te echo de menos” fue escrito e ilustrado por Paul Verrept. Este texto trata sobre un niño que tenía una mejor amiga llamada Carla. Pero un día se mudó con su papá y su mamá”. Así comienza esta historia por un pequeño de ocho años, que expresa su profunda tristeza por la pérdida de su amiga y experimenta cómo esto trae a su memoria la reciente muerte de su abuelita. Paso a paso, gracias al cariño de sus padres y a su adorado abuelo, irá comprendiendo lo que significa echar de menos y qué es lo que sucede cuando alguien muy querido muere. Aprenderá también nuevas maneras para mantener la amistad aún en la distancia y cómo recordar a los que ya no están con nosotros
Temas: Muerte/amistad a distancia

Posibles actividades:
 

1.  Carta sobre la amistad:

• Pedir a los estudiantes que traigan al salón un sobre para cartas o que la maestra se los brinde a los estudiantes.
• Los estudiantes deberán pedir en su casa su dirección postal.
• La maestra debe preparar pequeños papeles con los nombres de cada uno de los estudiantes del salón. Mediante un sorteo cada estudiantes cogerá un papel con el nombre de otro compañerito y al que le toque será al cual le debe enviar la carta que realizaran. De esta manera ningún estudiante se quedara sin carta. Ningún estudiante deberá decir a quien le enviara la carta para que sea sorpresa la llegada de esta.
• Dependiendo el grado, se escribirán una carta de dos párrafos, una carta solo con un mensaje bonito sobre la amistad o un dibujo que represente la amistad.
• Al finalizar la actividad discutirán como esta puede ser una buena manera para mantener una amistad a distancia.
• La maestra debe ayudar a los estudiantes a poner la dirección del estudiante que le toca.

2.  Recuerdos de persona o animal fallecido

• Los estudiantes deberán traer al salón una foto de una mascota o ser querido que haya fallecido o de una persona que viva muy lejos de ellos pero que la quieran mucho y extrañen.
• Cada estudiante pasara al frente y compartirá alguna buena historia que haya compartido con esa persona o mascota, que cosas extraña de ella y de qué manera hace para no olvidarla.
• Luego deben discutir en el salón lo difícil que puede ser perder a alguien que uno quiere pero a su vez que los estudiantes puedan comprender que esta es una situación que le ocurre a todos, que todos tenemos esos sentimientos de dolor y que es un proceso aunque difícil, natural de la vida.

3.  Caja de recuerdos

• Los estudiantes decoraran una cajita para tener un lugar en donde guardar cosas sobre ese ser querido que ya no está con ellos.
• Los estudiantes traerá al salón una cajita de madera, cartón o plástico.
• Con recortes de revistas o fotos decoraran la cajita. Los recortes deben ser de cosas que ambos les gustara realizar o cosas que les gustaban. Las fotos pueden ser de ambos o de momentos que pasaron juntos.
• Luego deben discutir qué cosas pondrán en ella y como uno puede sobre pasar estas situaciones de la vida que tanto nos afectan. Además recordar que estas personas siempre estarán en nuestro corazón.

Mercedes quiere ser bombera

Mercedes quiere ser bombera, fue escrito por Beatriz Moncó e ilustrado por Mabel Pierola. Este libro nos relata la historia de de un día de clases de Mercedes y otros compañeros. Mercedes quería ser bombera y ese día en la escuela la maestra Montse le había pedido a sus estudiantes que llegaran a discutir sobre el futuro y sobre lo que ellos pensaban dedicarse cuando sean mayores. Cada niño va mencionando lo que quiere ser cuando sea grande una niña quería ser azafata otro niño arquitecto y así sucesivamente, pero cuando llega el turno de Mercedes, ella dice que quiere ser bombera. Aquí es cuando comienza una disputa en el salón ya que Jaime, un niño de la clase, piensa que Mercedes no puede ser bombera. Todos quieren saber por qué Jaime piensa que Mercedes no puede serlo, a lo que él contesta que porque no existe ninguna mujer bombera. Entonces sus compañeros discuten y dialogan sobre el tema dando sus distintas opiniones al respecto. Unos coincidían con Jaime otros no y otros no sabían qué pensar. Tras esta discusión los niños comentan sobre las cosas que se supone deben y pueden hacer las mujeres y los hombres. A pesar de todo esto Mercedes se dirige a la maestra y al grupo y les dice que ella será bombera o por lo menos lo intentará. Luego de esto los niños salen al patio y se olvidan entonces de las diferencias que hubo entre ellos, mientras su maestra los observa y recuerda cuando ella quiso ser maestra y en ese tiempo a las mujeres no se le permitía serlo. 
Temas:
· Género

· Profesiones

· Igualdad

· Discrimen

Actividades Sugeridas:

1. Luego de leer el libro los estudiantes deberán pensar en qué profesión quieren tener en el futuro, buscarán información sobre la misma, luego de esto discutirán en grupos pequeños el porqué la escogieron y si esa profesión puede ser tanto para hombres como para mujeres.

2. Los estudiantes debatirán sobre qué cosa pueden hacer los hombres, cuáles las mujeres y cuáles ambos, según sus criterios. Luego de esto harán una reflexión de lo discutido.

3. Luego de la lectura, los estudiantes pueden buscar información sobre los derechos que tienen los trabajadores y discutir sobre los mismos. Luego de esto cada estudiante o en parejas pueden crear un derecho para los trabajadores (otros derechos que pueden buscar son los de la mujer).

4. Los estudiantes investigarán sobre cómo son las profesiones o las labores de hombres y mujeres en otras culturas.

5. Los estudiantes crearán una lista de las tareas domesticas que pueden hacer los hombres y cuáles las mujeres. Luego la discutirán frente al grupo.