Sapo en Invierno – Max Velthuijs

En esta historia de tono humorístico, el autor narra las circunstancias de Sapo, el personaje principal, durante el invierno.  Los amigos de Sapo, Pata, Cochinito y Liebre, cuentan con plumas, grasa y piel para protegerse del frío mientras que Sapo, es un sapo pelado.  Durante el transcurso del cuento, los amigos de Sapo efectúan diversas actividades, mientras que este está tratando de soportar el frío clima. Poco a poco, el personaje principal se percata que el invierno es tolerable y que eventualmente llegará la primavera, como de costumbre.       

Actividades:

1.  Los estudiantes investigarán el tipo de vestimenta que se utiliza en invierno (en países donde cae nieve) y contrastarán con el nuestro.

2.  Los estudiantes investigarán sobre los distintos tipos de animales que pueden subsistir en climas helados y crearán un dibujo de cualquiera de ellos.

3.  Los estudiantes pueden preparar una lista de las distintas actividades recreativas y/o deportes que se pueden practicar en la nieve y crearán un collage sobre ello.  

El Traje de las Lentejuelas Verdes - Gladys Díaz de Padrón

Este cuento trata de dos ratoncitas costureras llamadas Blanca y Canela que le diseñaban los trajes a la Reina. Un día la Reina decide hacer un concurso del traje perfecto cuyo ganador tendría como premio un lingote de Oro. Todo el pueblo se activó, pero como las ratoncitas conocían los gustos de la Reina decidieron hacer un traje de lentejuelas verdes. El día del concurso a las ratoncitas se les extravió el traje y no llegaron a tiempo para el concurso.  A pesar de esto, ellas deciden obsequiarle el traje a la Reina y esta, en agradecimiento, les da un hermoso cofre de lo honesto y lo verdadero: la amistad.  Para las ratoncitas fue el regalo más hermoso que le podrían haber dado.

Actividades Sugeridas:

1. Cada niño(a) tendrá un cofre con varios papeles y revistas en donde dibujarán, escribirán o pegarán lo que le guste como su animal favorito, el color favorito, su pasatiempo favorito y lo que quieren ser cuando grande, entre otras.  Cada uno presentará su cofre al resto de los estudiantes.

2. Los  niños (a) encontrarán regado por el salón de clases materiales reciclables y diferentes atuendos para vestir, ellos confeccionarán o diseñarán el atuedo de vestir que sea de su interés con los materiales, luego lo presentarán a sus compañeros.

3. Los niños escribirán una carta de qué es para ellos lo honesto y verdadero para alguna persona importante en su vida y se la entregarán.

El vestido de Mamá - Dani Umpi

Este cuento trata de un niño que le gusta mucho el vestido de su madre.  El niño describe lo hermoso que es el vestido, para las ocasiones que lo utiliza su madre, los detalles que tiene y los cuidados que le dan.  Al niño le gusta tanto el vestido de su madre que un día lo toma sin autorización y se va a realizar todas las actividades que lleva a cabo comúnmente.  Entre esas actividades se encuentra con otros niños que se ríen de él al verlo con el vestido.  Cuando llega a la casa la madre le explica la importancia de ese vestido y de otros vestidos que se utilizan para ocasiones especiales.

Actividades:

1. El "Laundry"

Crear un laundry en el salón de clases.  Cada estudiante identificará qué máquinas o instrumentos se utilizan en un "laundry" y la función de ese instrumento para luego presentarlo al resto de los estudiantes.

2. Alta Costura

Se les pedirá a los estudiantes que lleven una pieza de ropa al salón de clases para luego confeccionarla al estilo y gusto de cada estudiante.  Luego de elaborar la pieza de ropa se hará una exhibición con el trabajo realizado por cada estudiante.

3. Tipos de Vestimentas

Los estudiantes podrán llevar al salón de clases vestimentas que se utilizan para ocasiones especiales y lugares especiales.  Cada estudiante le presentará al resto del grupo su vestimenta, para donde se utiliza y cuando se puede utilizar.

Un Bolsillo para Corduroy- Don Freeman

Una tarde en verano Lisa y su mamá fueron a lavar ropa a la lavandería. Lisa, como siempre, llevaba su osito Corduroy. Al llegar a la lavandería Lisa sienta a Corduroy en un asiento vacio y le dice que la espere ahí en lo que ella ayuda a su mamá con la ropa. Corduroy escuchó a la mamá de Lisa mencionarle a la niña que se asegurara de vaciar todos los bolsillos de la ropa sucia. Ahí Corduroy se percata de algo, él no tiene un bolsillo. En su búsqueda descubre una bolsa húmeda y decide ir a investigarla. En ese momento vuelve Lisa para buscarlo pero ve que ha desaparecido. La lavandería estaba a punto de cerrar así que Lisa tendría que esperar hasta el próximo día para buscar a Corduroy. De la nada un joven muchacho levanta la bolsa, en la cual se encontraba Corduroy, para meterla a la secadora y el osito cayó al suelo. El joven lo ve y decide secarle su ropa. Al finalizar con su ropa, el joven viste a Corduroy, lo coloca sobre una lavadora y se va de la lavandería. Corduroy sigue su exploración hasta que se queda atrapado en una canasta y se queda dormido. Al día siguiente Lisa llegó temprano a la lavandería y logra encontrar a Corduroy en la canasta. Lisa cogió a su osito, dio las gracias y salió corriendo para su casa. Lisa le pregunta por qué se había desaparecido y él le explicó su travesía para buscar un bolsillo. Al llegar a su casa Lisa le logra hacer un bolsillo a Corduroy al igual que una tarjeta con su nombre para que siempre la tuviera con él.

Actividades:

1. Cada niño creará su propio bolsillo, al igual que Lisa hizo con Corduroy. Utilizarán materiales como fieltro, papel de construcción, brillo, marcadores, lápices de colores, algodón o cualquier otro material que el niño desee. La maestra le cortará la silueta del bolsillo y el niño la podrá decorar a su gusto. Al finalizar con la decoración cada niño cogerá una tarjeta y escribirá su nombre y la colocara en su bolsillo para así poderlo identificar.

2. Al igual que Lisa, los niños han tenido un peluches o juguetes favorito que se llevan con ellos para todos lados. En esta actividad los niños van a redactar un escrito breve describiendo su peluche o juguete favorito. mencionarán: su nombre, que tipo de juguete es (carro, muñeca, oso entre otros), cómo lo obtuvieron y por qué es su favorito. Si el niño no tiene uno, puede describir cuál sería un peluche o juguete que quisieran tener.

3. Todos tenemos metas, por más mínimas que sean, y estamos determinados a cumplirlas. Los niños van a crear dos listas. La primera será una de metas que han cumplido ya y cómo la lograron. La segunda lista será una de metas que les gustaría cumplir y cómo ellos piensan que pueden lograrlas en un futuro.

El Sombrero - Jan Brett

El sombrero trata sobre Lisa, una niña que va a tender toda la ropa que sacó de su armario, cuando un calcetín sale volando. Lisa no se da cuenta y este cae al lado de Puercoespín Curioso, que mete la nariz en el calcetín y se le queda en las púas. Puercoespín se sentía tan ridículo con eso en la cabeza que no le quedó más remedio que seguir andando. Por el camino se encuentra con mamá gallina y ella comienza a hacer comentarios burlones acerca del nuevo atuendo de Puercoespín. Diciendo que es su sombrero nuevo, Puercoespín se marcha. Así sucesivamente se encuentra con todos los animales de la granja y les va diciendo distintas maneras para usar el calcetín. Al parecer, a cada uno de los animales el puercoespín les dio una idea, sin el saberlo. Cada uno va hacia el tendedero de ropa y poco a poco se llevan una pieza usándola como no se debe. Lisa ve por la ventana al puercoespín que tiene el calcetín puesto todavía y sale corriendo a quitárselo, luego va hacia el tendedero para encontrarlo completamente vacío.  Al final terminó persiguiendo a todos los animales.

Actividades:

  

1. La maestra tendrá una conversación con los niños acerca del uso de la ropa. Ella traerá unas imágenes de piezas de ropa y distintos sombreros, las enseñará aleatoriamente. Los niños van a decidir si se puede usar como sombrero o no, esto lo harán al estilo de ¨enano, gigante¨, en este caso sería ¨sombrero o no sombrero¨, si se puede usar como sombrero se quedan de pie, si no, se sientan.

2. Esta actividad sería como el juego de  ponerle la cola al burro, en este caso  van a ponerle la pieza de ropa al animal. La maestra traerá imágenes de los animales en un tamaño razonable al igual que las piezas de ropa. Los niños tendrán la oportunidad de ponerle la pieza de ropa al animal correctamente. 

3. Los niños se reunirán en grupos pequeños y crearán una segunda parte de la historia. Usando el estilo de la autora, lo harán que en una parte se pueda ver lo que viene luego y en otra lo que está pasando en el momento. Cada grupo presentará su historia al frente de la clase. 

4. La maestra traerá distintos materiales como marcadores, telas de distinto material, papel de construcción, ¨foam¨, diferentes objetos para que los niños puedan crear su propio sombrero. Este no es un sombrero ordinario, le llamarán el sombrero loco, los niños traerán un sombrero o gorra de su casa que no usen, y lo decorarán a su gusto. Los niños presentarán los sombreros al frente y explicarán por qué lo decoraron así.

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DAME UN BESO, ¡SOY PERFECTA! - Por: Robert Munsh - Ilustrado por: Michael Martchenko

Lucía se ve obligada a usar una camiseta que puede considerarse como uno de esos regalos raros de la abuela, pues no encuentra ropa limpia para ponerse para ir a la escuela esa mañana. Ella se negaba totalmente a usar esa camisa pues decía: “DAME UN BESO, ¡SOY PERFECTA!” y ella pensaba que sus compañeros de clase se burlarían de ella. No le queda más remedio que ponérsela y es desde ese momento es que comienza la aventura. Camino a la escuela a Lucía la besan diferentes animales cuando estos leen la camiseta que ella llevaba puesta. Por otro lado, también la besa un niño. Al final, a Lucía le encantó haberse puesto la camiseta y decidió decirle a la abuela que hiciera muchas camisetas como esas para sus compañeros de clase.


Actividades:

1.  Cada niño traerá al salón de clases una camiseta de un color claro para trabajar en ella. Estos, pintarán con creyón sobre lija y sobre la camiseta un dibujo, palabra o frase que los identifique. Luego, participarán de una pasarela para mostrar sus camisetas y finalmente tenderán las camisas en unos cordeles para clasificarlas por color.

 2.  Los niños dibujarán y colorearán en hojas en blanco aquellos animales que recuerden que besaron a Lucía y nos explicarán brevemente sus dibujos.

 3. Los niños y la maestra, todos sentados en el suelo en forma de círculo, hablarán acerca de sus experiencias con relación a este cuento. Hablarán de esas experiencias en las cuales al igual que Lucía se sintieron mal o pensaron que las demás personas se burlarían de ellos.

(NOTA: La conversación puede ir encaminada a que no todas las cosas que nos suceden son tan malas como parecen. Debemos buscarle siempre el lado positivo a las cosas que nos suceden en el diario vivir).

  

Todos los tutús deberían ser rosas Sheri Brownrigg

El album ilustrado Todos los tutús deberían ser rosas trata sobre dos mejores amigas que les encanta usar sus tutús rosas para todos los lugares. Utilizan sus tutús para ir de compras, al cine y hasta la playa. Los tutús realmente los tienen para la clase de ballet con la señorita Ivonne. Cuando grandes las niñas quieren ser bailarinas de ballet para continuar usando sus tutús pero aunque sean conductoras de camiones seguirían usando sus tutús rosas. Las niñas aman sus tutús rosas. 

Autor: Sheri Brownrigg
Ilustrador: Meredith Johnson


Ideas:

1- Al terminar la lectura del cuento los estudiantes observarán varios vídeos de bailes de distintas culturas de alrededor del mundo. Los estudiantes realizarán una lista descriptiva de las vestimentas que utilizan las personas en los vídeos.

2- Los estudiantes realizarán una presentación del baile típico de Puerto Rico. Los estudiantes comentarán sobre la vestimenta y si la vestimenta la utilizarían todos los días. 

3- Los estudiantes traerán puesta su vestimenta favorita y cada uno le dirá al grupo el porqué es su vestimenta favorita y para qué lugares la usa.