¡No Interrumpas, Kika! - David Ezra Stein

Papá Gallo trataba de leerle un cuento para dormir a su gallinita roja Kika. Pero Kika no dejaba de interrumpir.  Ella insistía en que se le siguiera leyendo cuentos hasta que se quedase dormida. Al final, Papa Gallo le dijo a Kika que ella le contara un cuento a ver si le causaba sueño. Al poco tiempo de Kika haber comenzado su cuento Papá se quedó dormido. Entonces, Kika se fue a dormir con su papá.

Actividades:

1. Al estudiante se le puede pedir que escriba su propio cuento. Luego en su casa leérselo a alguien.

2. Coger un cuento tradicional y pedirle a los estudiantes que creen un final distinto donde se pueden incluir a ellos mismos dentro del cuento si es deseado.

3. Sentar a todos los estudiantes en un círculo y comenzar con un línea para un cuento. Luego que cada niño añada una parte al cuento. Permitirle que ellos mismos se incluyan a ellos en el cuento como los personajes, para que puedan tener un rol un poco más activo en el cuento.

Alicia y el país de maravillas - Ángel Burgas

Este libro nos presenta de una manera diferente la historia tan conocida de Alicia en el país de las maravillas. Dogson comienza contándole esta historia a dos hermanas. Una de ellas, llamada Alice Liddell, le parece muy interesante llamarse igual que la del cuento. Así que le pide al señor Dogson que escribiera esta historia.

Actividades:

1. "El conejo con prisa": En esta actividad le entregaremos un laberinto en un papel, hecho por l@ maestr@. El laberinto se trata de llevar a Alicia hasta la salida donde se encuentra el conejo. Va a ir trazando con lápiz o creyones hasta encontrar como salir del laberinto.

2."La hora del té": Reunir a todos los niños para hablar del cuento. Todos los niños se sentarán en el suelo en forma de circulo. El/la maestr@ utilizará un sombrero como el del Sombrero Loco. Cada vez que le coloque el sombrero a alguno de los niños, a ese le tocará hablar de sus partes favoritas del cuento o responder a preguntas como:

¿Qué diferencias hay entre Alicia y Alice?

¿A quién perseguía Alicia?

¿Quién es el señor Dogson?


3."Nuestro país de maravilla": Harán una historia diferente como si todos fueran Dogson. Puede comenzar quien desee diciendo el inicio del cuento y cada estudiante añadirá un suceso, hasta terminar la historia.

La mejor bellota por Pep Bruno

Este cuento ilustrado nos habla sobre la mejor bellota del bosque la cual se encontraba  colgada de un árbol llamado la encina. Los animales del bosque habían intentado muchas veces tomar la bellota, pero no lo lograban porque se debían enfrentar con una serpiente, los cuervos y un búho. 

Un día el rey ratón  le prometió un queso gigante  al que lograra traer la bellota. Los ratones comenzaron el gran reto, los primeros en intentarlo fueron los ratones valientes, luego los astutos y después 2los atrevidos. Los ratones más inteligentes también lo intentaron creando varios artefactos, pero no funcionaron. Por último,  una ratona fabricó un aparato en el cual podía volar y tampoco logró llegar a la bellota. Finalmente, cuando ya no quedaban esperanzas llegó un viejo ratón, tenía mucha experiencia y en la espera, día tras día les contaba cuentos a los demás.  Por su parte, con mucha paciencia, el rey ratón también esperaba. Un día la bellota por si sola cayó sobre las piernas del rey ratón, pero como el cuento que contaba el viejo ratón era tan interesante, le dijo a este que siguiera contando su cuento, sin prestarle mucha atención a la bellota.

Actividades:

1.Las historias del viejo ratón: Les pedimos a los niños que utilicen su imaginación para que se inventen las posibles historias que el viejo ratón les contaba a los ratones.

2. Los niños o niñas pueden dibujar o contar un final diferente al del cuento o contestar preguntas como las siguientes: 
¿El viejo ratón se habrá comido el queso gigante solo?
¿Dónde colocó la bellota el rey ratón?
¿Siguieron contando historias día tras día?

3. ¡Encontremos la bellota!: Crear obstáculos en el salón de clases o en el patio para hacer difícil la búsqueda de la bellota.  Al final el ganador obtiene un premio.

іNo Me Gusta Leer! - Rita Marshall

A Víctor Galdós no le gusta leer y aunque sus familiares intentaban de que se interesara por la literatura, no lograban ningún cambio. Esto es hasta que un día el niño abre un libro sin deseos de leer y se encuentra atrapado entre las letras dentro de este. La aventura y los personajes hicieron que Víctor se interesara en terminar de leer el cuento y antes que no encontraba como comenzar a leer un libro luego no encuentra como parar de leer.
Actividades: dirigidas a estudiantes de segundo grado.

1. Pregunta para los estudiantes: ¿Crees que la familia hizo todo lo posible por ayudar a Víctor leyéndole datos nutricionales, comprándole enciclopedias y sirviéndole sopa de letras para comer? ¿Esas cosas te parecen interesantes? ¿Qué te gustaría leer a ti?
2. Los estudiantes eligen una de las aventuras de los personajes del cuento que le hubiese gustado conocer completa y deben inventar el final.
3. Con esa aventura escogida anteriormente deben crear su propio libro. Esto ayuda a que los estudiantes conozcan un poco sobre el proceso de crear un libro y se interesen mas en ellos desde pequeños.

Lola en la biblioteca

Lola en la biblioteca

Autora: Anna McQuinn

Ilustradora: Rosalind Beardshaw

Lola es un niña que le encanta leer, por eso su mamá la lleva a la biblioteca todos los martes, para que busque libros nuevos. Lola se divierte mucho en la biblioteca.  Allí comparte con otros niños, escucha la "hora del cuento" y hasta canta. Luego de que Lola escoge qué libros llevarse a casa, su mamá la lleva a merendar y todos los días, antes de acostarse, le lee un cuento.

Actividades:

1. Excursión a la biblioteca para que los estudiantes se familiaricen con ella.

2. Red de temas de cuentos que les gustaría leer (perros, pajaritos, hadas, peces, osos…)

3. Tabla con los días de la semana y a cada día le pondrán uno o varios de los temas de la red. Cada día leerán en clase un cuento de acuerdo al tema escogido.