Buenas noches, luna - Margaret Wise Brown

Buenas noches, luna trata sobre un conejo que está presentando la gran habitación donde duerme: “En la gran habitación verde, hay un teléfono, un globo rojo y un cuadro…” El conejo poco a poco se va despidiendo de cada objeto de su habitación en su proceso de dormirse. Es un texto excelente para trabajar la observación y la adjetivación.

Actividades:

1. Pedirle a los niños una lista de las cosas a las que podrían darles las buenas noches dentro del salón (a la hora de tomar la siesta). Cada día de la semana un niño se levantará y dirá las “buenas noches” a algún objeto que se encuentre en el salón, la actividad debería durar hasta que todos los niños puedan expresar sus “buenas noches” al salón de clases. 

2. Discutir con los niños sobre por qué es necesario dormir.  Diseñar un ejercicio dónde ellos mismos evalúen sus periodos de sueño. Al final cada niño presentará ante la asamblea si considera que duerme lo suficiente o si necesita dormir más y como lo haría. 

3. Enseñarle a los niños que todas las mañanas cuándo lleguen al salón deben expresar los "Buenos días" a algún objeto del salón, a la maestra o maestro y a sus compañeros. Con esto se discutiría con el niño la diferencia entre la noche y el día y como los "Buenos días" son un hola, y las "Buenas noches" un adiós.

No quiero ir a dormir - Julie Sykes y Tim Warnes

Este cuento trata sobre un pequeño tigre que no quería irse a dormir. Una noche, su mamá se molestó y le indicó que se quedara despierto entonces toda la noche.  Pequeño Tigre se sorprendió tanto que decidió visitar a sus mejores amigos antes que su mamá cambiara de decisión. Terminó volviendo cansado donde su mamá y se quedó dormido.

Actividades:

1. El/La maestro/a proveerá distintos materiales para que creen un origami/papiroflexia basado en el texto. Luego, se sentarán en área de asamblea para presentar cada obra realizada y harán un diálogo de mínimo tres oraciones con dichas obras.

2. Los estudiantes deberán crear una pequeña obra en la cual salgan todos los animales del texto. Podrán imitarlos, traer disfraces, crearlos o utilizar origamis/papiroflexias. Luego, deberán presentar el drama en el salón de clase.

3. El/La maestro/a planificará una excursión para un zoológico. Luego, en el mismo, los estudiantes crearán un diario acerca de los animales que observan. Además, deberán identificar qué animales del cuento están en el zoológico para que así creen un dibujo de los mismos.

La noche de los ruidos - Mar Pavón

La noche de los ruidos narra la historia de un niño llamado Lolo que solía ser valiente hasta que llegaba la noche.  Cuando llegaba, se acurrucaba bajo las sábanas intentando dormir, pero tan pronto su imaginación echaba a correr aparecían diferentes monstruos impidiendo que el pobre niño durmiera.  En el transcurso de la noche oía ruidos del fantasma Edredonio, aparecía el malvado hombre de lata Cacharrón haciendo sonidos metálicos.  Sentía a la bruja Berruguilda intentando abrir su ventana a escobazos, y a Pelambreja, la mujer loba, le dio por aullar.  Estos, entre otros personajes terroríficos le impedían el sueño.  Cuando la noche parecía no acabarse, Lolo seguía con la esperanza de poder dormir, hasta que apareció Dogofredo.  Este empezó a gruñir y a ladrar ante la puerta de la habitación de Lolo.  El no podía soportarlo más y dio un grito que alarmó a sus padres, quienes de inmediato fueron a consolarlo con abrazos, besos y susurros tranquilizantes al oído.  Finalmente Lolo pudo dormir y su imaginación también.

Actividades:

1.  Cuéntamelo:  Los niños se sentarán en el suelo para así formar un círculo grande y llevar a cabo una dinámica de grupo, donde se le harán preguntas como, ¿les gustó el cuento?, ¿les ha pasado algo similar a lo que le pasó a Lolo?, ¿cuál fue el personaje que más les causó miedo del cuento y por qué?, ¿pueden dormir bien en las noches?, ¿qué cosas hacen cuando no pueden dormir?, entre otras.  Esto les dará la oportunidad de compartir sus experiencias con otros compañeros de clase.

2. ¿Por qué dormimos?:  Se investigará sobre la importancia de dormir bien y en qué nos beneficia esto en relación al rendimiento escolar.  Luego de haber discutido sobre este tema en clase, los estudiantes crearán una lista de las cosas que ellos hacen para ayudarlos a dormir mejor y así compartirla con sus compañeros de clase e intercambiar ideas.

3. Dibujemos un monstruo:  Se investigará acerca del tema del miedo y cómo podemos vencer estos temores para tener éxito en la vida.  Luego los niños escogerán el personaje que más les llamó la atención o les causó miedo del cuento y lo dibujarán con características graciosas, como por ejemplo dibujar al señor Cacharrón con un lazo.  Esto les ayudará a tener una visión graciosa sobre las cosas a las cuales le tienen miedo.  Se le proveerá a cada estudiante papel de construcción, lápices de colores y pegatinas. 

No te preocupes, Guille - Christine Morto y Nigel McMuillen

No te preocupes Guille presenta la historia de Horacio y su preocupación con los sonidos que se escuchan en la noche. Horacio tiene un osito llamado Guille quien le ayuda a superar sus miedos cuando tiene que realizar  una aventura hacia la  cocina en búsqueda de galletas. "Un ruido en las escaleras..."

Actividades:

1.  De pijama en la escuela. Cada estudiante vendra a la escuela en pijamas. Invitar a los estudiantes a contar historias de objetos o sonidos que los hayan asustado en la noche.

2. Investigar con los estudiantes actividades divertidas que se pueden hacer en la noche y destacar los rasgos divertidos de la noche.

3. Motivar a los estudiantes a dibujar sobre las cosas que le causan miedo y  escribir un parrafo corto sobre la manera en que enfrentaron su miedo.

¡No Interrumpas, Kika! - David Ezra Stein

Papá Gallo trataba de leerle un cuento para dormir a su gallinita roja Kika. Pero Kika no dejaba de interrumpir.  Ella insistía en que se le siguiera leyendo cuentos hasta que se quedase dormida. Al final, Papa Gallo le dijo a Kika que ella le contara un cuento a ver si le causaba sueño. Al poco tiempo de Kika haber comenzado su cuento Papá se quedó dormido. Entonces, Kika se fue a dormir con su papá.

Actividades:

1. Al estudiante se le puede pedir que escriba su propio cuento. Luego en su casa leérselo a alguien.

2. Coger un cuento tradicional y pedirle a los estudiantes que creen un final distinto donde se pueden incluir a ellos mismos dentro del cuento si es deseado.

3. Sentar a todos los estudiantes en un círculo y comenzar con un línea para un cuento. Luego que cada niño añada una parte al cuento. Permitirle que ellos mismos se incluyan a ellos en el cuento como los personajes, para que puedan tener un rol un poco más activo en el cuento.

La Maquina del Sueño - Lola Ribalta

Carmelo es un niño de siete años que una noche de verano olvida como dormir. Luego de innumerables intentos por conseguir quedarse dormido, decide rendirse. En busca de su sueño decide crear una máquina que le permitirá recordar cómo dormir. A lo largo de la historia y en distintos sucesos al niño se la van cayendo tornillos, tuercas y otras piezas que lo ayudarán a construir su maquina del sueño.


Actividades:

1. Escribir - Cada niño escribirá la rutina que realiza antes de ir a dormir y lo que lo ayuda a quedarse dormido más rápido, ya sea leer un libro, escuchar una canción, etc.

2. Compartir - Llevaremos un objeto que nos ayuda a dormir, ya sea un libro, un peluche, una manta, etc. y hablaremos sobre el mismo.

3. Crear - Dibujaremos nuestro cuarto con témpera y lo presentaremos frente a los compañeros.

Te Quiero, Carita Sucia Por: Lisa McCourt

Este libro titulado trata de un niño imaginativo que se encuentra con su madre en su cuarto. Cuando la madre lo está arropando antes de dormir, este tuvo deseos de preguntarle algo. El niño le realiza varias preguntas a su mamá imaginando que el fuese diferentes animales. Un ejemplo de las preguntas que el niño realiza es: "Mamá ¿Qué pasaría si fuese un cocodrilo con dientes grandes y afilados y pudiese arrancarte la cabeza de un mordisco?".  A esto la mamá le responde: "entonces te compraría un cepillo de dientes más grandes para tus enormes colmillos y me aseguraría de que te los laves cada noche para que estuviesen fuertes y sanos". De esta manera podemos apreciar que cada vez que el niño realizaba la pregunta su madre le contestaba reafirmando su amor por el. 

Actividades:

1- Se repartirá una ilustración a cada estudiante de diferentes animales. Cada estudiante escribirá en una hoja de papel sus características que lo identifiquen con ese animal.

2- Los estudiantes crearán un dibujo del animal que quisieran ser y crearán un diálogo como el del texto realizando una pregunta y una respuesta sobre qué le diría su madre. 

3- Los estudiantes escribirán en unas franjas una frase que describa lo que ellos hacen antes de dormir. Cada estudiante leerá su frase y la explicará a sus compañeros.

Buenas noches, Pequeñin - Margaret Wise Brown

En este cuentose va narrando e ilustrando a través de diferentes seres vivientes el momento en que es hora de dormir y cómo lo hace cada uno.

Actividades:

1.  Poner al niño a pensar quién es el que los está mandando a dormir a cada uno de los personajes, sería un juego tipo adivinanza.

2.  Hacer marionetas relacionadas con los personajes del libro como por ejemplo hacer un burrito o también se puede dibujar uno de los personajes pero que cada niño lo haga a su manera.

3.  Cada niño cuente cómo ellos se preparan para dormir, cómo sus encargados los mandan a dormir y si utilizan algo específico para dormir que lo traigan para que lo compartan con los otros niños.

El Barco de Camila-Allen Morgan

Una noche, cuando era hora de dormir, Camila se encontraba jugando con sus animales a que ella era el capitán de un barco y se iban de expedición. En ese momento su padre entró para darle las buenas noches y decidió contarle una historia para que ella lograra quedarse dormida. El cuento era sobre esta niña llamada Camila que salió a navegar hacia el final del día, por el ancho río que lleva hasta el mar. En el camino se encuentra a un cuervo, que le pregunta que a donde va, ella le dice, y luego el pregunta si se puede unir al viaje, a lo que ella le contesta que sí, que hay espacio para él con la condición de que trajera algo para hacer que el barco navegara mejor. El cuervo trajo hierba para con ella hacer la vela. Luego se encuentran con una vaca que también se quiso unir, le pusieron la misma condición. La vaca trajo flores, para con ellas trenzar una cuerda para sostener la vela. Mas adelante se encuentran con unos gatitos que también se querían unir y le pusieron la misma condición a la que ellos contestaron que estaba bien que traerían el viento para que los soplara y el barco fuera mas rápido. Entonces navegaron y navegaron juntos durante todo el día y poco a poco cuando el sol empezó a adormecer el barco había llegado al final del ancho río y de esta manera Camila y sus amigos se hicieron a el mar como habían planificado. Y termina diciendo “que la luna y las estrellas te presten su luz mientras navegas por la noche negra. Anda, ve y descúbrelas. Yo estaré aquí esperando tu regreso con el sol, volverás trayéndome el cuento de tu noche adentro. Buenas noches.”
Actividades

1: Cada niño realizará una lista de las actividades que realizan desde que se levantan hasta que es hora de dormir.

2: Se le brindará un barco gigante a los estudiantes al cual cada uno aportará algo para el mismo. también se le darán todos los materiales necesarios para que los estudiantes logren llevar esa creatividad al máximo.

3: Se le brindará a cada estudiante papel, lápices, y creyones para que describan lo que soñaron y realicen un dibujo sobre lo mismo.

El niño que no quería ir a dormir - Helen Cooper

“Es hora de ir a dormir”. Esta pequeña oración, es como un grito de guerra, para un niño lleno de energías y con enormes deseos de seguir jugando.  En su lucha por no dormir, el pequeño se aleja de su mamá y huye  en su coche.  Recorre su mundo de juegos buscando desesperadamente, con quién estar y qué hacer, evitando el sueño. Para su sorpresa en ese lugar también todo entró en calma y quietud. Es una historia movida por ilustraciones que al  interactuar con el texto  llevan al lector visualmente a entrar en otra dimensión en donde hay un juego entre la fantasía y realidad.

Cooper, H. (2002). El niño que no quería ir a dormir. España: Editorial Juventud.

Huyendo entre la realidad y la fantasía: Los estudiantes asumirán el rol del  autor(a) e individualmente y escribirán una historia corta, en la que huyen a un mundo imaginario donde corren cuando no desean dormir. Utilizando el estilo de la autora mezclando elementos de la realidad y la fantasía. El que desee podrá leer y compartir con los demás compañeros lo escrito y de cómo fue la experiencia al escribirlo.

Ilustrar me lleva a crear: Los estudiantes  asumirán el rol del ilustrador(a) e  individualmente  crearán dibujos en páginas dobladas formando un libro dejando un espacio para escribir el texto que acompañará  la ilustración.  Al ilustrar su historia,  procurarán establecer una conexión entre realidad y fantasía entre lo escrito y lo creado. Estará a su discreción si desea colorearlo, utilizando crayolas, marcadores o lápices de colores. Al finalizar se asegurarán de que la portada tenga el título, su nombre y en la parte posterior la fecha y el año. El que desee podrá presentar su texto escrito e ilustrado a sus compañeros.

Observar para analizar y aplicar: Los estudiantes  divididos en grupos de cuatro, compartirán entre ellos sus libros escritos e ilustrados.  Luego los estudiantes que deseen podrán comentar sobre los libros que crearon  y contestarán  las siguientes preguntas ¿Cómo se sintieron mientras escribían e ilustraban  el texto escrito? ¿Qué buscabas expresar a través de tu libro? ¿Cómo explicas la relación entre el texto escrito y lo ilustrado? ¿Qué hay que tomar en cuenta al ilustrar un  texto escrito? Los trabajo serán expuestos en el area destinada para ello.

Mortimer - Robert Munsch, Ilustraciones por Michael Martchenko

  Esta historia no la cuenta un personaje principal, sino que está escrito para que una tercera persona sea el que la cuente. La historia trata de un niño llamado Mortimer que, ya de noche a la hora de acostarse, no quería ir a dormir. En su cama, comienza a cantar para que su mamá, su papá, sus hermanos y hasta policías le pidan que no cante más y se acueste a dormir. Está escrito con un humor y sonidos onomatopéyicos que el narrador debe contar con entusiasmo para que el cuento logre su objetivo, el de hacer reír a cualquiera que lo lea o escuche. El cuento finaliza en el momento en que la familia se distrae tanto porque ninguno logra que Mortimer dejara de cantar que este, se quedó dormido. Munsch, con este final, logró hacer un final completamente inesperado.

Actividades:

1.  Cuéntame tu cuento: En esta actividad, se reúnen todos los niños en el suelo, formando un círculo, para que cada cual hable sobre sus experiencias, si alguna, sobre lo que pasa cuando no quieren ir a dormir. De igual forma, comentar sobre lo que hacen sus familiares y si se sienten identificados de alguna manera con Mortimer.

2.  Todos somos como Mortimer: En esta actividad, los niños recrearán un libro, pero sobre su propia experiencia en lugar que la de Mortimer. Se les debe ofrecer una variedad de materiales para que los niños dejen volar su imaginación. En sus cuentos, se debe ver dibujos y frases u oraciones cortas para describir lo que está sucediendo en cada momento. Luego, se pueden reunir en círculo y que cada uno lo lea para el grupo.

3.  Hacer realidad el cuento: El propósito de esta actividad es que los niños se reúnan con la maestra o el maestro y hagan un libreto sobre el cuento Mortimer. Los niños construirán marionetas, mientras que la maestra/o se encarga de hacer el teatro en el cual los estudiantes participarán con sus marionetas. Luego, se realiza la obra y se les puede permitir a los niños improvisar si es necesario y si se puede, grabar lo que ocurra.

Un beso de buenas noches

El cuento trata sobre un osito llamado Sam y a él le cuesta trabajo dormirse en una noche oscura, fría y lluviosa. Sam procura a su madre varias veces y esta le lee un cuento, lo arropa, le lleva los peluches y le da leche calientita, pero Sam aún no está listo para irse a dormir. La mamá realiza un recuento de todo lo que había hecho, hasta que se acuerda en darle el beso de buenas noches a Sam. Con esto Sam se acuesta a dormir.

¡Un Beso de Buenas Noches!
por: Amy Hest e ilustrado por: Anita Jeram
Lectorum publications, 2001

Actividades para realizar con niños y niñas:

1. ¿Qué hacemos antes de dormir? Cada niño y niña elaborarán una historia acerca de las cosas que realizan antes de irse a dormir y luego  compartirán sus historias con sus compañeros y compañeras. Esta será su propia historia de lo que hacemos antes de irnos a dormir. 


2. ¿ Qué te gusta tener o hacer para sentirte mejor? Mediante pantomima con su cuerpo los estudiantes realizarán  movimientos en donde se vea reflejada una acción que le cause seguridad a cada estudiante. Luego los compañeros y compañeras tratarán de decir lo que a su compañero o compañera lo hace sentir seguro mediante lo observado en la mímica.


3. ¿Qué cosas te causan inseguridad o te dan miedo? En esta actividad el estudiante realizará una marioneta con diferentes materiales provistos por la maestra o el maestro, de lo que le causa inseguridad y miedo. Luego de haber realizado las marionetas los estudiantes confrotarán sus miedos a través de las marionetas. Los compañeros y compañeras podrán reaccionar o interactuar en las confrontaciones.