El punto - Peter H. Reynolds

El texto El punto cuenta la historia de una niña llamada Vashti, quien es alentada y motivada por su maestra de arte para que tome riesgos. Vashti no cree que puede dibujar y esto le crea un sentimiento de duda y falta de confianza hacia sí misma. Sin embargo, su maestra se da la tarea de persuadir a Vashti a que coja el lápiz diciéndole, "solo haz una marca y ve a dónde te lleva".

A través de la historia vemos como una niña reconoce su potencial y regaña su autoestima a través de la expresión artística. Una vez que Vashti toma el consejo de su maestra y ve su ilustración firmada y enmarcada, se inspira para así experimentar más con los puntos. Ya al final del cuento, un niño se le acerca a Vashti para reconocer su habilidad artística y le comenta que él quisiera ser como ella, pero que no cree que puede trazar ni una línea recta. Vashti, recordando las palabras de sabiduría de su maestra, le entrega un lápiz y un papel al niño, le pide que dibuje y luego le insiste a que lo firme.

Este relato muestra la importancia del apoyo de parte de los maestros hacia los aprendices, pues su maestra le da a Vashti la confianza para asumir riesgos y crecer. Asimismo, se tratan los temas de la autoestima y autoconfianza del estudiante y la influencia y responsabilidad de los maestros en alentar a sus estudiantes a que crean y apuesten por sí mismos.

Actividades

1. Los estudiantes expresarán si alguna vez han sentido desconfianza en sí mismos para llevar algo a cabo y si se han topado con alguien que los haya motivado para lograr eso que hayan catalogado como imposible de alcanzar. Además, comentarán acerca de lo que hubieran hecho en el lugar de Vashti o qué consejo le hubieran dado a ella.
2. Los estudiantes investigarán y conocerán acerca de los diferentes tipos de pintura: acrílico, acuarela, óleo, pastel, etc. Escogerán uno de estos para crear su obra de un punto. Al final, firmarán su trabajo y se lo presentarán a sus compañeros.
3. Los estudiantes explorarán el código Morse, el cual está compuesto por puntos y guiones. Estos escribirán su nombre en código Morse, pero cada punto y guión deberá tener un color o diseño diferente.

Un día perfecto - Javier Garrido

Este texto trata sobre un niño que tiene parálisis cerebral. Anda en silla de ruedas y para comunicarse utiliza pictogramas. Al comienzo del cuento nos relata lo difícil que se le hace a su familia llevarlo a la escuela y lo aburrido que son para él sus días durante las clases ya que cada día es igual al anterior. Su día comenzó a ser diferente a los otros cuando en su clase de historia le cayó una gota de agua en la cabeza, tuvieron que unir a todos los niños de su salón con los niños del salón del lado ya que había una gotera en el de él. Al comienzo no le agradaba la idea ya que pensaba que iban a estar muy, pero muy apretados, pero luego su manera de pensar cambió por completo. Vio a una niña llamada Agustina.  Para él haber conocido a Agustina fue razón suficiente para tornar un día común y corriente a un día perfecto, estuvieron el resto del día hablando y se hicieron muy amigos. 

Actividades: 

    

1)      Utilizando lápiz, papel, creyones y marcadores cada uno de los niños tendrá que dibujar los pictogramas que les gustaría utilizar para poder comunicarse.

2)      Los niños tendrán la oportunidad de decir lo que para ellos implica que un día sea perfecto, además tendrán que dar su opinión sobre el día perfecto del niño del cuento.

3)     Cada niño tendrá la oportunidad de utilizar materiales creativos para crear un pictograma, este pictograma se lo entregarán a sus compañeros de clase dejándoles saber lo que los distingue de los demás o lo que más les gusta de ellos.  

Tibilí, el niño que no quería ir a la escuela - Marie Léonard e ilustrado por Andrée Prigent

Este cuento trata sobre un niño llamado Tibilí. Este tenía seis años y se reía día y noche. Un día deja de reír ya que, su mamá le dice que pronto tendrá que ir a la escuela. Tibilí no quiere estar encerrado frente a una pizarra. El no necesitaba saber leer  ni escribir. Entonces decide preguntarle a diferentes animales sobre: ¿qué puedo hacer para no ir a la escuela?. Finalmente le pregunta a la araña Crope, que siempre lo sabe todo. Crope dice: Ve a buscar el cofre de la sabiduría. Está enterrado cerca del río entre el papayo y el tamarindo. El niño va en busca del cofre, intenta abrirlo, pero no lo consigue. La pintada Ku-Kut le dice que para abrir el cofre solo debe leer la placa que está debajo del cofre y allí lo explica todo. Entonces Tibilí, corre hasta su casa y le pregunta a su mamá: ¿Falta mucho para que empiece la escuela? 

Actividades:

1. Un consejo: Cada niño explicará: ¿Qué le hubiera dicho a Tibilí para que asistiera a la escuela?
2. Una carta: Los niños escribirán una carta para Tibilí, en la que le expliquen cuál es la importancia de saber leer y escribir.
3. Una historia: Crear una breve dramatización de este cuento. Los niños deciden que sucesos realizar en la dramatización.  

Salvaje - Emily Hughes

Lo que los maestros no pueden hacer - Douglas Wood

Este cuento nos dice en forma de lista de las cosas que los maestros no pueden hacer. Siendo narrado por un estudiante que nos deja entender que está en nivel preescolar. Empezando con la manera en que no pueden llegar a la escuela, continua con la rutina de una clase y termina cuando se van los estudiantes y lo que hace un maestro al final del día.

Actividades:

1. Lista de lo que los estudiantes no pueden hacer: En el primer día de clases la maestra les leerá el cuento y luego discutirá con los estudiantes todo lo que el maestro no puede hacer además de lo que dice el cuento. Aquí el maestro les pregunta a los niños qué cosas los estudiantes no pueden hacer y ellos mismos harán una lista de las cosas que ellos no pueden hacer y esa lista serán las reglas del salón.

2. Los maestros no pueden dar clase sin tener una flor en el escritorio: Los estudiantes harán flores de papel y las entregarán a todos los maestros de la escuela, ya que sin eso en su escritorio no pueden dar clase.

3. Los maestros no pueden hacer muchas cosas sin ayuda: La maestra hará con los estudiantes una tabla de las tareas del salón. Cada semana un estudiante estará asignado para ayudar a la maestra en ciertas tareas.

Una Escuela para Max - Miguel Jímenez Hernández

El texto trata acerca de un niño llamado Max quien no se siente a gusto con su escuela. Max deseaba tener una escuela alegre, con un parque entre los árboles, con talleres llenos de herramientas, pinturas y juegos, con un huerto y una biblioteca; pero sobre todo, una escuela donde se enseñara lo que los niños realmente querían saber. Un día Max se encontró un amigo que le dio una idea para solucionar el problema; todos los niños se pusieron de acuerdo para quedarse mudos. Esto llamó la atención de todos los adultos, médicos y señores importantes, quienes se preguntaban por qué los niños habían dejado de hablar.  Hasta que Max rompe el silencio y exige escuelas distintas. Finalmente se escuchó la petición de Max y se rediseñaron las escuelas.

Actividades

1.  ¿Qué deseo cambiar de mi escuela?

Los estudiantes crearán una lista de las cosas que no les gusta de su escuela y luego propondrán ideas de cómo mejorarlas.  Luego, cada estudiante la presentará al grupo. Los estudiantes discutirán y compararán sus ideas.

2.  Diseño una escuela ideal

En una caja de zapatos vacía, el estudiante diseñará “su escuela ideal”; la escuela que desearía tener. Podrá utilizar diferentes materiales, como plastilinas, pinturas, materiales de la naturaleza, etc . Luego explicará su diseño a los demás compañeros y explicará por qué esa escuela es ideal para el/ella .

3.  Quiero aprender acerca de…

Los estudiantes realizarán una investigación en el salón de clases. Harán una encuesta acerca de cuáles son temas de interés de los cuales les gustaría aprender,  y crearán gráficas para representar los resultados. Luego, se escogerán los tres temas con más votos para estudiarlos en clase junto a la maestra.

La vida en el mar- María Rius & Josep M. Parramón

La historia comienza presentando a un pez pequeñito que se llamada Salmón. Este pez vivía en un río. Salmón y su maestro, el Gran Salmón vivieron algunas aventuras rumbo al mar. En la travesía encontraron muchos peligros como anzuelos de pescadores, redes y peces enormes. Por otra parte conocieron la diversidad de tamaños, formas y colores de los peces. Además conocieron otros animales acuáticos, plantas, algas, esponjas y caracoles. El Gran Salmón le enseñó al pez a no ser confiado y a estar alerta. ¡En fin Salmón conoció la vida en el mar!



Actividades:

1. Hacer un acuario- Los niños pueden preparar el acuario con Gel color azul, una caja de zapatos, peces plásticos, entre otros materiales. Luego que todos los trabajos estén listos se podría hacer una exhibición de los diferentes acuarios.

2. Hacer una excursión- La maestra podría llevar a los niños a un acuario o un zoológico donde hayan animales acuáticos. Una vez allí, la maestra podría hablarles a sus estudiantes sobre las características de los animales acuáticos, entre otros temas relacionados. Los temas pueden ser sobre animales vertebrados e invertebrados, anfibios, moluscos, peces, etc.

3. Hacer un collage en una cartulina con forma de un animal acuático- Los niños podrán traer un collage convencional o con forma de algún animal y explicarle al grupo las láminas. Estos podrían hablar de las características, nombres, clasificación, entre otros temas. Los estudiantes pueden utilizar láminas con nombres o tarjetas para hacer la presentación.

Tibilí, el niño que no quería ir a la escuela - Marie Léonard

Tibilí es un niño africano de seis años que se ríe de la mañana a la noche y solo deja de reírse para comer, o para hacerle las trenzas a su hermana Kablé. Pero un día Tibilí deja de reírse, porque su madre le dice que pronto tendrá que ir a la escuela. Tibilí no quiere ir a la escuela porque dice que no quiere estar sentado frente a una pizarra, ni necesita saber leer ni escribir, ya que prefiere leer como su abuelo lo hace, no sobre un papel sino en el cielo. Tibilí se va a preguntarle a sus amigos que hacer para no ir a la escuela y todos le dan contestaciones que no le agradan porque tiene que mentir, excepto un amigo que le dice que busque un cofre que hay escondido debajo de un piedra roja y lea la placa que dice detrás del cofre de la sabiduría.  Pero Tibilí, al no saber leer, regresa a su casa para preguntarle a su madre cuando empezaría la escuela.

Actividades:

1. Los estudiantes de manera creativa y con ayuda de la maestra crearán un rompecabezas donde harán todos los amigos que Tibilí se encuentra para preguntarle qué hacer para no ir a la escuela y al final la maestra junto a los estudiantes montarán el rompecabezas y crearán un mosaico basado en lo que observaron en el cuento y cuando armaron el rompecabezas completo. La maestra les facilitará papeles reciclados como papel de periódico, latas plásticas y de aluminio, frascos, cajas y etc. La maestra les dará también lápices, reglas, pegas, madera, marco de mosaico, piedras y pinturas para que los niños hagan esto utilizando su imaginación. 
2. La maestra llevará una piscina plástica pequeña, hilo de pescar, palitos de pincho, una representación de una caña de pescar, peces recortados de diversas maneras para que los niños decoren a su antojo con: pega, escarcha, témpera, botones, arroz, entre otros. Los niños dramatizaran o harán la parte del cuento que Tibilí sueña que pesca un pez  bien grande y pescarán los peces que ellos mismos crearán y lanzarán en una piscina pequeña que la maestra traerá. En la piscina estarán los peces que ellos crearon y que le pondrán imágenes al igual que a la caña para que puedan pescar. 
3. Los estudiantes de manera creativa crearán el uniforme que les gustaría utilizar en su escuela. La maestra llevará materiales como: “zippers”, telas, fieltros, velcro, botones, escarchas, pinturas de telas, plastilinas, pega, tijeras y papeles en blanco, en fin todo lo que sea necesario para crear un uniforme único y original. 
4. La profesora confeccionará un cofre con una caja de zapato y la pintará de azul con líneas blancas, para simular “la caja de la sabiduría” del cuento que un amigo envía a Tibilí a buscarla mientras los estudiantes de quedan creando una bola grande y roja con diversos materiales. La maestra irá a esconder la caja en el salón y los estudiantes tendrán que buscarla y ver las instrucciones que tenga la caja y que hay dentro de ella, también leerán como cogerlo y utilizarlo. La caja tendrá libros adentro y los niños intentarán crear su historia según las imágenes que observan en el cuento, ya que serán libros sin palabras.