Elhombrecito verde y su pájaro, de Laura Devetach

El cuento trata sobre un hombrecito que es verde, que vive en el pueblo verde y que tiene un pájaro verde. Este hombrecito vive una vida de color verde hasta que su pájaro llega de diferentes colores. El hombrecito se preocupa y lo pinta de verde nuevamente. Luego el hombrecito verde se sienta a tocar su flauta verde y de repente, ve la música de diferentes colores. Gracias a su pájaro este hombre termina teniendo una vida llena de colores.

Actividades:

1-      ¿Cuál es tu color favorito? En esta actividad los estudiantes tendrán un turno para contarnos cuál es su color favorito. Al mismo tiempo nos describirán el por qué es su color favorito y cuál es el sentimiento que ellos mismos le adjudican.

2-      ¿Qué sentimiento representan los colores? En esta actividad los estudiantes estudiarán los diferentes colores que existen partiendo de los tres primarios; rojo, azul y amarillo. Crearán una rueda de colores. Luego cada estudiante hará una búsqueda del significado de cada color en esa rueda.

3-      Lo que siento. Con la ayuda de la actividad anterior, los estudiantes crearán un dibujo representando cualquier sentimiento que sientan al momento de la creación. Mientras estén haciendo la obra, la pintarán utilizando el color adecuado al sentimiento que estén expresando. Luego, después que terminen los dibujos, los exhibiremos en el salón para que se los presenten a sus compañeros y a los demás estudiantes de la escuela.

Los tres pececitos y el tiburón feroz - de Ken Geist

El cuento trata sobre tres pececitos llamados Jim, Tim y Kim, que se van de la casa de la mamá pez para crear sus propias casas. Jim, es el primer pez en construir una casa de algas cuando aparece un  tiburón que le pregunta si puede entrar a la casa. Jim le dice que no, el tiburón se enfurece y le destruye la casa. Jim se escapa y va a la casa de Tim. Tim había construido una casa de arena y el tiburón vuelve a aparecer, hace la misma pregunta y le dicen que no. El tiburón vuelve a enfurecerse y destruye la casa de arena.  Los peces se escapan y llegan a la casa de Kim. Kim construyó su casa en un barco. El tiburón vuelve a aparecer y hace la misma pregunta. Le dicen que no nuevamente, él se enfurece y trata de destruir la casa. No pudo destruirla después de varios intentos porque se le cayeron los dientes. Luego los tres pececitos vivieron felices en la casa hecha de barco. Este cuento es parecido al cuento tradicional de los “Los tres cerditos y el lobo feroz”, lo único que es una versión en el fondo del mar.

Actividades:

1-      El animal impresionante. De lo que aparece en el cuento, cada estudiante seleccionará el animal que más le impresionó del cuento. Luego cada estudiante le explicará a sus compañeros el por qué el animal que escogieron fue impresionante para ellos.

2-      ¿Cómo es un tiburón? En esta actividad los niños aprenderán sobre el tiburón: sus partes, costumbres y especies de una forma diferente. Primero se reunirán en grupos pequeños de 5. Luego en el salón habrá unas láminas ampliadas de diferentes tipos de tiburones dentro de diferentes estanques (estos estanques simularan los diferentes océanos). Dentro de cada tiburón habrá una pequeña porción de información sobre él. Cada  grupo irá de “pesca” y traerán el primer tiburón que se encuentren o que “pesquen”. Luego compartirán la información de ese tiburón al grupo.

3-      Nuestro museo marino. Se crearán 5 grupos de 5 estudiantes. A cada grupo se les entregará una porción de papel de estraza, con el papel de estraza ellos construirán el ecosistema de los animales marítimos (esta parte la harán 2 grupos). El resto crearán los diferentes animales marítimos incluyendo los animales que aparecen en el cuento (cada creación será personalizada por los niños).Luego los estudiantes les presentarán el trabajo realizado a los demás estudiantes de la escuela y a sus padres.

Jesús Betz- Fred Bernard y Francois Roca

Un cuento que para muchos pudiera parecer grotesco o chocante, es la historia divertida de un “hombre tronco” como se autodenomina Jesús Betz. La historia es contada desde la lectura de una carta que Jesús le envió a su madre, en la que resumen las fechas y eventos más importantes de su vida. Desde su entrada al coro como soprano, hasta establecerse en Nueva York con su gran amor Suma Katra. Interesante es el hecho de que Jesús recuerda estos eventos con sus fechas exactas y hace alarde de su gran memoria. Este es un libro que te acerca a una persona con imitaciones de una manera jocosa y que pudiera ser llevado a los niños para educarlos acerca de la diversidad.

Actividades

1. Los niños deberán escribir a su madre o padre una carta en la que cuenten, las actividades que han realizado en el día y como Jesús lo contarán con sus horas exactas. Esta carta deberá ser leída por los estudiantes en clase y presentada a sus padres. 
2. Los estudiantes seleccionarán el evento que sea más importante para ellos y realizarán un dibujo acerca de este, luego mostrarán y explicarán a sus compañeros, ¿Cuál fue el evento? Y ¿por qué es tan importante? 
3.  Los estudiantes se reunirán en pequeños grupos y contestarán la siguiente pregunta: ¿por qué es importante respetar las personas que son diferentes? Los estudiantes elaborarán la respuesta a esta pregunta de manera escrita y/o con dibujos. Esto será expuesto a todos los estudiantes. 

Este trabajo pertenece al estudiante Donna Alvarado quien por dificultades con el blog escribió desde el perfil de Beatriz con su consentimiento.

La Fiesta de Don Gato - Ana Ilsa Rivera

El cuento lleva como título ‘’La Fiesta de Don Gato’’. Nos relata el cumpleaños del personaje principal llamado ‘’Don Gato’’. Este personaje recibe a todos sus invitados, mientras estos van llegando uno a uno. Como lector, podrás observar cada invitado con sus vestimentas muy originales. A través de la lectura, tendrás la oportunidad  de contar la cantidad de invitados a la fiesta. Luego de la asistencia de todos al cumpleaños, los personajes disfrutarán compartiendo y conversando alegremente.

Actividades:
  

1. Cada estudiante tendrá una tarjeta en blanco con un numeral. Los numerales para esta actividad serán del uno al seis. Utilizaremos solo hasta el seis, porque esa es la cantidad total de invitados en el cuento. Al permanecer sentados en sus pupitres, verificarán que numeral se les asignó. Luego, irán formando grupos pequeños de acuerdo al numeral asignado. Todos los estudiantes con el numero 1 formarán un grupo y así sucesivamente con cada numeral. Cada grupo tendrá que crear una caricatura sobre lo que consideran que sucedió con Don Gato al culminar la fiesta.  
2. Los alumnos, al terminar la caricatura, deberán verificar el numeral asignado como grupo. Luego, utilizarán como referencia el cuento para observar el invitado al cual corresponde su numeral. De esta manera, los niños al leer el cuento nuevamente se darán cuenta que cada invitado forma parte de un numeral. Entonces con ese conocimiento previo, rediseñaran en una cartulina la escena que les corresponde. Podrán alterar los colores, las características de los personajes y añadirán el numeral en la parte posterior de la cartulina. Al completar el dibujo, tendrán que presentarlo al grupo general y explicarlo de acuerdo a sus detalles. 
3. Los estudiantes, tendrán la oportunidad de leer información sobre el animal utilizado como personaje principal del cuento. Se le conoce como ‘’Don Gato’’, pero la maestra le proveerá información de los gatos en general. Luego de la lectura, los niños deberán revisar las ilustraciones del cuento y en un papel blanco deberán contestar preguntas relacionadas al cuento. Como por ejemplo: ¿cuál es la importancia de compartir en la fiesta? y ¿cual sería el regalo de cumpleaños que le harías a Don Gato?. Los niños podrán responder las preguntas y buscar una imagen que represente el regalo de  cumpleaños que le harían a Don Gato. También, añadirán al escrito el total de invitados y lograrán redactar un orden cronológico de cada uno con sus descripciones. 

El almuerzo sorpresa

Este cuento trata sobre 6  niños  que están en la escuela y llega la hora de almuerzo. Para cada uno de ellos su almuerzo es el mejor.  Cada uno abre emocionado su lonchera y menciona qué lleva dentro. Para la sorpresa de Andrés a su mamá se le había olvidado el almuerzo.  Esto lo enojó.  Estaba hambriento, apenado y hasta asombrado. Sus compañeros al ver la situación por la cual estaba pasando Andrés deciden compartir sus almuerzos con él. Al final Andrés estaba contento ya que había sido un almuerzo que jamás él había probado en su vida.

Actividades

1.       Los niños dibujarán su almuerzo favorito para luego compartirlo a sus compañeros.

2.       La maestra organizará un taller de cocina organizado en el que los niños tendrán la oportunidad de compartir sus almuerzos.

3.       A través del juego dramático los  niños asumirán roles de chef, mesero, cliente, entre otras, en el restaurante llamado: Compartiendo

¿Dónde está Tatty Ratty? - Helen Cooper

Este texto lleno de aventuras, narra lo que ocurre desde el momento en que a la pequeña Elena se le pierde su conejo de peluche Tatty Ratty. En busca de un consuelo para su hija, los padres de Elena comienzan a inventar lugares fantásticos y llenos de aventura donde puede encontrarse Tatty Ratty. Lugares tan fantasiosos como un barco pirata, el carruaje de La Cenicienta, la Casa de los Tres Osos, !hasta la Luna!.  Finalmente el conejo de peluche, de una manera misteriosa, regresa a los brazos de su dueña Elena.

Actividades:

1. Mi peluche u objeto preferido: Tal y como Elena apreciaba a su conejo de peluche, cada estudiante deberá traer a clase su peluche u objeto favorito. Luego, deberá explicar a sus compañeros el motivo de su aprecio por el mismo. También debe añadir detalles de cómo lo adquirió, dónde lo tiene ubicado, qué pasaría si lo perdiera, entre otros detalles relevantes.

2. Las Aventuras de Tatty Ratty Parte II: En parejas, los alumnos pensarán e inventarán tres lugares o aventuras adicionales que pudo haber tenido Tatty Ratty antes de volver con su dueña. Una vez decidido, crearán un texto de continuación incluyendo tres aventuras, imágenes y texto. Al final cada pareja presentará su trabajo realizado.

3. El día que lloré como Elena: Así como Elena lloró por su peluche perdido, todos hemos tenido en nuestra infancia el "lloriqueo" o berrinche más grande, casi siempre por un motivo bobo. Por lo tanto, los estudiantes entrevistarán a sus padres para que les cuenten de su mayor berrinche por una tontería. Luego, cada alumno debe redactar un párrafo narrativo y lo compartirán con el resto del grupo.

Ramón Preocupón - Anthony Browne

Ramón era un niño que se preocupaba por muchas cosas, tanto así que no podía dormir.  Sus padres intentaban calmarlo pero era imposible.  El se preocupaba más cuando tenía que dormir fuera de su casa.  Un día tuvo que dormir en la casa de la abuela.  Estaba muy preocupado y se lo contó a su abuela.  Ella le contestó que no se preocupara que ella era igual cuando tenía su edad y le buscó una solución.  La abuela le buscó un muñeco quitapesares y le dijo que tenía que contarle sus preocupaciones y guardarlo debajo de su almohada y así el muñeco velaría sus sueños y el podría dormir. Esto funcionó por unos días, pero luego Ramón comenzó nuevamente a preocuparse pues creía que su muñeco no podía dormir por sus preocupaciones. Entonces Ramón cre+o muñecos quitapesares para su muñeco así todos pudieron dormir y ya no fue tan preocupón.

Actividades

1- Los niños se reunirán un grupos pequeños, expresarán sus preocupaciones y cómo hacen para no sentirse tan preocupados.  Esto tiene el propósito de con la ayuda de sus pares pueden buscar soluciones a sus preocupaciones que quizás sean similares. 

2- Los niños con la ayuda de la maestra buscarán información sobre los muñecos quitapesares.

3- Los  niños crearán su propio muñeco quitapesares de manera creativa.