¡Osito! ¿Dónde estás? - Ralph Steadman

Dos hermanas pequeñas, Grace y Rebecca Scarlet, no saben lo que es un osito de peluche porque nunca habían visto uno. El abuelo de las hermanas trata de buscar su propio osito de peluche para enseñárselo a sus nietas. El buscó al peluche en el closet, en el ático y en el sótano, pero no lo pudo encontrar. En la búsqueda del osito se puede apreciar en las ilustraciones los objetos antiguos que el abuelo tiene guardados. Y en la trayectoria de la búsqueda, el abuelo cuenta las diferentes actividades de juegos que realizaba con su osito cuando era niño. El abuelo solo pudo encontrar del osito el platito y un ojo.  Este decide ir con las nietas a una juguetería. Allí habla con el empleado explicándole que está buscando un osito de peluche con ciertas características, pero el empleado no lo entiende. El empleado considera al abuelo un loco porque no piensa que lo que este está buscando sea un juguete y le pide que se vaya. El empleado termina llamando al gerente y resulta que el gerente se parece mucho al osito que el abuelo está buscando. El gerente le ofrece al abuelo muchos ositos de peluche viejos que estaban guardados y que también tienen las mismas características del osito de peluche que busca el abuelo.

Actividades:

1.  Los estudiantes pueden preguntar a los abuelos cuáles eran sus peluches o juguetes favoritos y también pueden preguntar cómo jugaban con sus peluches. Después los estudiantes pueden discutir las respuestas de los abuelos en la clase. Los maestros también pueden traer a discusión con los estudiantes el tema de cómo podemos compartir con los abuelos o cómo los podemos ayudar.

2.  Los maestros pueden fomentar el desarrollo de la creatividad en los estudiantes motivándolos a la creación de sus propios osos con los materiales disponibles que los maestros provean y/o con los materiales que los estudiantes tengan como platos desechables, papel de construcción, pegas, tijeras, lápices, crayolas y entre otros materiales. Los maestros pueden presentar imágenes de osos o sus propios osos hechos por los maestros para motivar a los niños a crear sus propios osos originales. Los maestros pueden escoger el tema de crear un oso, pero los estudiantes son libres de crear lo que quieran. Los estudiantes cuando terminen presentarán sus obras y discutirán como los crearon. Los maestros pueden decorar con las obras de los estudiantes una pared del salón de clases.

3.  Los estudiantes pueden llevar a su clase sus propios peluches o juguetes favoritos para que los estudiantes presenten los juguetes y discutan los juegos que han jugado con ellos. Los maestros como parte de la discusión pueden preguntar a los estudiantes ¿es correcto dañar los juguetes? Y también los maestros pueden traer a discusión el tema de cómo podemos ayudar a esos niños que no tienen juguetes.

OTTO: Autobiografía de un osito de peluche. Escrito por Tomi Ungerer

El cuento trata sobre un oso de peluche. Este comenzó siendo un regalo para un niño en Alemania mientras transcurrría la segunda guerra mundial. El niño decide compartir el oso con su amigo y juntos hacían todo tipo de travesuras. El oso fue separado de su dueño debido a que este era judío. Los soldados alemanes se llevaron al niño y a su familia. Cuando Alemania es bombardeada, el oso fue separado del amigo de su dueño por una explosion y terminó en manos de un militar de Estados Unidos. El oso pasó de mano en mano, hasta que un día lo inesperado ocurre: su dueño original pasaba por una tienda de antigüedades en Estados Unidos cuando lo vio. Decidió comprarlo, ya que sabía que era su oso porque tenía una mancha distintiva. El hallazgo salió en un reportaje el cual fue leído por su amigo de la niñez de Alemania (el cual vivía en EEUU) y gracias a esto ellos logran reencontrarse luego de tantos años. La historia es narrada por el oso de peluche.

Actividades:

1. El maestro va a permitir que los estudiantes se unan con uno de sus amigos del salón. Entre los dos van a traer varios peluches y escogerán uno para compartirlo.

2. Los niños van a escribir sobre algún suceso difícil que les haya ocurrido. Explicarán qué peluche u objeto los ayudaron para superar ese suceso que les ocurrió.

3. El niño va a entrevistar a uno de sus familiares o miembro de su comunidad que haya participado en alguna guerra. Van a elaborar un cuento ilustrado sobre esa experiencia. Se encargarán de escribirlo e ilustrarlo. Luego el niño lo traerá al salon de clases y lo colocará en el librero para que el resto de sus compañeros lo pueda apreciar y leer.

Cuentos de Diego y Daniela - La gran cometa voladora- Verónica Uribe/ Ivar Da Coll

La gran cometa voladora es uno de los cuentos del libro "Cuentos de Diego y Daniel".
Este cuento narra la historia de dos niños que junto a su abuela viven aventuras increíbles. En esta occasion la abuela se percata de que hace un buen viento por lo que decide llevar a Diego y a Daniela hacia la tienda de Emilio Chang. A la entrada de la tienda había un letrero grande que decía: Emilio Chang Fabricante de cometas, volantes, papagayos, barriletes. Al abrir la puerta de la tienda se escuchó tilín, tilín, eran unas campanitas que colgaban del techo. La tienda tenía todo tipo de cometas, de todos los tamaños, colores y texturas. Allí se encontraba Emilio Chang terminando una enorme cometa roja con una cola negra. Emilio Chang le permitió a Diego y Daniela escoger una cometa. Diego quería la enorme cometa roja con una cola negra, pero Emilio le dijo que no porque aún no estaba terminada, además de que era una cometa que volaría muy rápido y muy alto. Entonces Diego y Daniela escogieron una cometa, una azul y una amarilla respectivamente. Al momento de irse se quedaron viendo la enorme cometa roja y la cola negra. Tilín, tilín, sonaron las campanas al salir. En el tope de colina Emilio Chang les enseñó a Diego y Daniela cómo volar sus cometas. Volaron y volaron hasta que se cansaron de mirar hacia arriba. Diego le preguntó a Emilio Chang si la enorme cometa roja con cola negra volaba tan alto como la suya.  Emilio Chang le contó a Diego y Daniela que su bisabuelo hizo una gran cometa roja que era como un pájaro de viento, tan grande y tan fuerte que llegó a la Patagonia. Luego de comer, la abuela y Emilio Chang se quedaron dormidos bajo el castaño. Diego y Daniela fueron hasta la tienda y tomaron la gran cometa roja, junto a ella volaron hacia muchos lugares, volaron tan alto que ambos temblaban, luego de su gran aventura regresaron al castaño, la cometa se posó al lado de la abuela y Emilio Chang.  Al despertar este estaba asombrado de que la cometa estaba junto a ellos. Emilio muy emocionado comentó que su enorme cometa roja con cola negra era como la de su bisabuelo. Era el momento de irse y al partir hacia el autobús, Emilio Chang cambió el letrero de su tienda. Ahora decía: Emilio Chang Fabricante de grandes cometas, voladoras, pájaros del viento.


Actividades:

1- Los estudiantes se colocarán en la asamblea y compartirán con sus compañeros alguna aventura que han experimentado junto a su abuela, abuelo o algún familiar.

2- Los estudiantes trabajarán en la construcción y diseño de una cometa con diversos materiales. Luego irán de excursion al Viejo San Juan para volar las cometas que ellos mismos diseñaron y construyeron.

3-los estudiantes trabajarán la técnica de: lee, pausa y dibuja. Esta actividad constará en la lectura del cuento pero cada cierto momento los estudiantes deberán dibujar lo que más les ha gustado del cuento hasta el momento que hicieron la pausa.

Un Bolsillo para Corduroy- Don Freeman

Una tarde en verano Lisa y su mamá fueron a lavar ropa a la lavandería. Lisa, como siempre, llevaba su osito Corduroy. Al llegar a la lavandería Lisa sienta a Corduroy en un asiento vacio y le dice que la espere ahí en lo que ella ayuda a su mamá con la ropa. Corduroy escuchó a la mamá de Lisa mencionarle a la niña que se asegurara de vaciar todos los bolsillos de la ropa sucia. Ahí Corduroy se percata de algo, él no tiene un bolsillo. En su búsqueda descubre una bolsa húmeda y decide ir a investigarla. En ese momento vuelve Lisa para buscarlo pero ve que ha desaparecido. La lavandería estaba a punto de cerrar así que Lisa tendría que esperar hasta el próximo día para buscar a Corduroy. De la nada un joven muchacho levanta la bolsa, en la cual se encontraba Corduroy, para meterla a la secadora y el osito cayó al suelo. El joven lo ve y decide secarle su ropa. Al finalizar con su ropa, el joven viste a Corduroy, lo coloca sobre una lavadora y se va de la lavandería. Corduroy sigue su exploración hasta que se queda atrapado en una canasta y se queda dormido. Al día siguiente Lisa llegó temprano a la lavandería y logra encontrar a Corduroy en la canasta. Lisa cogió a su osito, dio las gracias y salió corriendo para su casa. Lisa le pregunta por qué se había desaparecido y él le explicó su travesía para buscar un bolsillo. Al llegar a su casa Lisa le logra hacer un bolsillo a Corduroy al igual que una tarjeta con su nombre para que siempre la tuviera con él.

Actividades:

1. Cada niño creará su propio bolsillo, al igual que Lisa hizo con Corduroy. Utilizarán materiales como fieltro, papel de construcción, brillo, marcadores, lápices de colores, algodón o cualquier otro material que el niño desee. La maestra le cortará la silueta del bolsillo y el niño la podrá decorar a su gusto. Al finalizar con la decoración cada niño cogerá una tarjeta y escribirá su nombre y la colocara en su bolsillo para así poderlo identificar.

2. Al igual que Lisa, los niños han tenido un peluches o juguetes favorito que se llevan con ellos para todos lados. En esta actividad los niños van a redactar un escrito breve describiendo su peluche o juguete favorito. mencionarán: su nombre, que tipo de juguete es (carro, muñeca, oso entre otros), cómo lo obtuvieron y por qué es su favorito. Si el niño no tiene uno, puede describir cuál sería un peluche o juguete que quisieran tener.

3. Todos tenemos metas, por más mínimas que sean, y estamos determinados a cumplirlas. Los niños van a crear dos listas. La primera será una de metas que han cumplido ya y cómo la lograron. La segunda lista será una de metas que les gustaría cumplir y cómo ellos piensan que pueden lograrlas en un futuro.

Demasiados Juguetes - David Shannon

Demasiados Juguetes cuenta la historia de Spencer, un niño que tiene más juguetes que cualquier otro. Imagínese, ¡Spencer recibe juguetes hasta en los cumpleaños de otros niños! El problema comienza cuando su madre, cansada de tropezarse con tantos juguetes, le da una caja y le dice que es hora de deshacerse de algunos. Al final de la historia, usando su imaginación, Spencer crea una nave espacial con la caja. Para él, éste era el mejor juguete del mundo, un juguete del que no podía deshacerse.

Actividades:

1. ¿Cuantos juguetes son "demasiados juguetes"? Luego de leer el texto de David Shannon, conversar con los niños acerca de sus propios juguetes: "¿Cuál es tu juguete favorito?" "¿De cuáles te desharías?" "¿Qué se puede hacer con los juguetes que ya no necesitamos?" "¿Que piensas del juguete favorito de Spencer?"
2. ¡El mejor juguete del mundo! Imitando la acción de Spencer, los niños usarán su imaginación y crearán un objeto o un juguete con materiales reciclables como el aluminio, el cartón y papel de periódico. Luego lo pintarán. Los juguetes serán exhibidos en la biblioteca de la escuela junto al texto "Demasiados Juguetes". Los niños estarán presente durante la exhibición para explicarle a los demás estudiantes y visitantes de la biblioteca el significado del juguete, el proceso de construcción y el porqué de la actividad.
3. La Juguetería. Los niños, con el permiso y la ayuda de sus padres, elegirán los juguetes que ya no utilicen y los llevarán a la juguetería (salón de clases) donde la dueña (maestra) los venderá a otros niños. La dueña de la juguetería le pondrá precio a cada juguete y los colocará en una mesa larga, donde estarán a la venta. Uno a uno, los niños pasarán por la mesa, elegirán el juguete que deseen y pagarán con monedas de plástico la cantidad que la dueña considere apropiada de acuerdo a la capacidad del estudiante. Si el niño da la cantidad correcta de monedas de plástico, puede quedarse con el juguete y llevárselo a su casa.
4. Trabajo de campo: Donación de Juguetes. Durante la semana, los niños escribirán e ilustrarán cuentos relacionados al tema de los juguetes. Nuevamente, con el permiso y ayuda de sus padres, elegirán los juguetes que ya no utilicen. Esta vez los llevarán a la escuela, donde se reunirán con su maestra y demás compañeros para partir hacia un albergue de niños. En el albergue, los estudiantes leerán los cuentos que escribieron a los niños y les donarán sus juguetes.

Shannon, D. (2008). Demasiados Juguetes. Scholastic, Inc.

¿Dónde está Tatty Ratty? - Helen Cooper

Este texto lleno de aventuras, narra lo que ocurre desde el momento en que a la pequeña Elena se le pierde su conejo de peluche Tatty Ratty. En busca de un consuelo para su hija, los padres de Elena comienzan a inventar lugares fantásticos y llenos de aventura donde puede encontrarse Tatty Ratty. Lugares tan fantasiosos como un barco pirata, el carruaje de La Cenicienta, la Casa de los Tres Osos, !hasta la Luna!.  Finalmente el conejo de peluche, de una manera misteriosa, regresa a los brazos de su dueña Elena.

Actividades:

1. Mi peluche u objeto preferido: Tal y como Elena apreciaba a su conejo de peluche, cada estudiante deberá traer a clase su peluche u objeto favorito. Luego, deberá explicar a sus compañeros el motivo de su aprecio por el mismo. También debe añadir detalles de cómo lo adquirió, dónde lo tiene ubicado, qué pasaría si lo perdiera, entre otros detalles relevantes.

2. Las Aventuras de Tatty Ratty Parte II: En parejas, los alumnos pensarán e inventarán tres lugares o aventuras adicionales que pudo haber tenido Tatty Ratty antes de volver con su dueña. Una vez decidido, crearán un texto de continuación incluyendo tres aventuras, imágenes y texto. Al final cada pareja presentará su trabajo realizado.

3. El día que lloré como Elena: Así como Elena lloró por su peluche perdido, todos hemos tenido en nuestra infancia el "lloriqueo" o berrinche más grande, casi siempre por un motivo bobo. Por lo tanto, los estudiantes entrevistarán a sus padres para que les cuenten de su mayor berrinche por una tontería. Luego, cada alumno debe redactar un párrafo narrativo y lo compartirán con el resto del grupo.

Soldadito de Plomo - Hans Christian Andersen

Este cuento trata sobre un niño que el día de su cumpleaños recibe un conjunto de soldaditos de plomo en una caja. El problema era que uno de ellos sólo tenía una pierna, porque cuando los hicieron no había suficiente metal para darle forma completa y terminarlo. Luego en el cuento se encuentra una hermosa bailarina de papel; también está de pie sobre una pierna, ya que la otra la tenía alzada porque era una bailarina de ballet.  El soldadito de plomo se enamora de ella, pero una noche, un duende negro que llegó en una caja de sorpresas le prohíbe que la mire. El soldado no le hace caso y el duende lo amenaza con vengarse.  Al día siguiente el soldado cae de una ventana y va a parar a la calle, nunca se supo si fue intencionalmente. Luego de eso, el soldado pasa muchas situaciones. Al final del cuento el soldado se quema junto a su bailarina en una chimenea y al día siguiente la sirvienta encuentra plomo, y una estrella encima de un corazón. Al parecer fue lo único que quedó de aquel amor.

Actividades:

1-      Luego que la maestra termine de leer el cuento, discutirá un poco el tema de la discriminación y el mensaje  del cuento y le entregará a cada niño un papel en blanco donde escribirán qué aprendieron del cuento y por qué no se debe juzgar a las personas con discapacidades.

2-      La maestra le facilitará a los estudiantes diferentes materiales como: papel blanco, papel de construcción, escarcha,  tijeras, pinceles y pinturas de diferentes colores. El estudiante deberá crear un barco de papel de manera creativa, o como aparecía en el cuento. Luego cada cual le pondrá al barco el nombre que desee (el estudiante deberá usar su imaginación).

3-      Los estudiantes crearán un diorama, donde con solo mirarlo, las personas sepan que cuento es. La maestra le proporcionara cajas de zapatos, pegas, temperas, soldaditos, bailarinas, barquitos y peces para que monten su diorema.

4-      Se les proveerá a los estudiantes diversos materiales como ojitos, pelo, faltitas creadas con fieltro, zapatillas diseñadas con fieltro y” tutus”, rollos de papel toalla o de baño, (el cartón solamente) tempera, pinceles, pelos, ojitos, crayolas,  fieltro, entre otros para que creen un soldadito de plomo o una bailarina.

Corduroy - Don Freeman

Érase una vez un osito de peluche, cuyo hogar era una tienda de juguetes. El vestía unos pantalones verde al que uno de los botones le faltaba. Día tras día, se percataba que los demás juguetes eran llevados por clientes que visitaban la tienda, menos el. Un día, una niña se asoma hacia donde estaba Corduroy, y le dice a su madre que se lo compre. Su mamá se niega a compararlo, ya que había gastado demasiado de dinero ese día. También le comenta a su hija que el osito de peluche no parecía nuevo, ya que le faltaba un botón en sus pantalones verdes. La niña se entristece al alejarse del osito. Corduroy, al percatarse que le faltaba un botón, decide buscarlo por la tienda. Comienza a buscar por el piso y, sin darse cuenta, se trepa en los escalones automáticos. Llega hasta la tienda de enseres y comienza a observar todos los muebles que había en el lugar. Se trepa en una cama, donde observa un botón enorme. Pensando que era el de su tirante, comienza a halar dicho botón pero, al no poder arrancarlo, se tropieza y se cae al suelo, tumbando una lámpara que estaba allí. Luego, se soma un guardia de seguridad al escuchar el ruido que hizo Corduroy al tumbar la lámpara. Se percata que el osito estaba en el lugar y decide acomodarlo donde correspondía, en la tienda de juguetes. La mañana siguiente, regresa la misma niña que estaba el día anterior y, al ver que el osito todavía estaba allí, decide comprarlo con su propio dinero que había guardado. Finalmente, lo lleva hasta su casa y le cose un nuevo botón en el tirante del osito Corduroy. 

Actividades

1. Crear su propio osito usando diferentes materiales (algodón, felpa, botones, ect.). Luego, demostrarle a los demás companeros el osito, y describir brevemente el mismo (su nombre, personalidad, actividades favoritas, ect.).

2. Hacer una lista de los sentimientos que se presentan en la lectura (alegría, tristeza, rechazo, sorpresa, ect.). Asociar los mismos con experiencias de vida real y ¿qué se aprendió de esas experiencias?

3. Escribir y dibujar imagenes de los sucesos favoritos del cuento. Explicar por qué escojieron esos sucesos. Luego, hacer un cuento nuevo con esos sucesos e incorporar personajes nuevos, ambientes, valores, entre otros. Demostrar el nuevo cuento y leerlo a sus compañeros. Discutir el mismo.