Ana y su perra Nana - Irma Terrón

Nana es una perra muy carinosa, pero así de cariñosa es igual de traviesa. De modo que su dueña, Ana, debe estar muy pendiende de ella. Si no, Nana se saldrá con una de las de ella. No hay un día de la semana que Nana se comporte bien. Siempre se le ocurre algo nuevo. Cada travesura de Nana es cada vez más interesante que la anterior. 

Actividades:

1. Mi mascota: en papel blanco y con creyones, los niños dibujarán la mascota que les gustaría tener y cómo la nombraría.

2. Máscara de cachorro: con platos de papel y creyones, los niños realizarán una máscara de perro. 

3. Color del día: con creyones, los niños pintarán lo que piensan al escuchar los días de la semana.

Si llevas un ratón a la escuela - Laura Numeroff y Felicia Bond

Este libro, nos narra lo que sucedería si el niño llevara a su ratón consigo a la escuela. A lo largo del cuento, nos presentan la historia en futuro y en relación de causa y efecto, una cosa lleva a la otra. Al principio el ratón le pedirá la maletita del almuerzo, entonces al niño prestársela, querrá un sandwich, y así sucesivamente. Al llevarlo a la escuela, el ratón querrá una libreta, lápices y hasta que lo lleven en la mochila. Nos muestran que el ratón actuará como un estudiante mas, resolverá problemas de matemáticas, deletreará palabras en español y realizará experimentos en ciencia. Por otra parte, creará una casa con bloques de madera, escribirá un libro y querrá leérselo al niño. Mientras esperan el autobus, jugará futbol, baloncesto y querrá correr patineta. Al finalizar el día, el ratón le pedirá al niño que lo lleve a la escuela de nuevo ya que olvidará su libro. 

Actividades:

1. Escoja su mascota:
• Utilizando papel, lápices y lápices de colorear, el estudiante usará su imaginación y dibujará el animal que ellos llevarían a la escuela si tuvieran la oportunidad. Luego de tener su dibujo finalizado, explicarán el porqué escogieron ese animal.
2. Un mejor final:
• Los estudiantes se dividirán en grupos de 3 o 4 niños y discutirán entre si un nuevo y mejor final para el cuento. 
3. Si yo fuera el ratón:
• Utilizando su imaginación, los estudiantes pensarán en cómo ellos actuarían si fueran el ratón. Se realizarán marionetas de ratones, creadas por ellos. Al final. actuarán al frente de la clase.

¡Un día una señora se tragó una rana! - Lucille Colandro

¡No creerás lo que una señora se tragó cuando leas este cuento! La señora que se tragó una rana y muchas cosas más. Es una manera bien graciosa, curiosa y creativa de cómo una señora creó la primavera en su estómago. 

Actividades:

1. ¿Qué me puedo comer?

 En esta actividad se les pedirá a los niños que traigan unos dulces y un objeto (lápiz, bola, una goma, etc.) Los niños tendrán que estar sentados en un círculo en el piso. La actividad consiste en que la maestra o el maestro pase una de las cosas pedidas, por los niños, como si fuera papa caliente. La maestra o maestro tendrá que poner música, una vez esté sonando los niños pasarán el objeto hacía su lado derecho. Cuando pare la música, el maestro le debe preguntar al niño si el objeto que tiene en la mano es comestible. Si la respuesta del niño es correcta y es un alimento el niño puede comérselo y se sale porque ya obtuvo un premio (así los otros niños también tendrán oportunidad de ganar un dulce). Si la respuesta es correcta, pero es un objeto, el niño deberá echar el objeto en una canasta y puede seguir jugando hasta obtener un dulce. De no ser correcta la respuesta el maestro deberá explicarle al niño por qué es incorrecta. 

2.  Mi propia estación del año

Para esta actividad los niños tendrán que escoger lo más que le gusta de las estaciones del año. Luego, necesitarán hacer una lista de todas las cosas que necesitarían para crear una nueva estación del año basada en sus gustos. Después de hacer los pasos anteriores, el niño debe dibujar en un papel en blanco su nueva estación con los objetos que ellos piensen que son pertinentes a su estación. El último paso a esta actividad es poner un nombre a la nueva estación.

3. ¿Qué me gusto? y ¿Qué aprendí? 

Luego de haber leído el cuento en voz alta en el salón de clases, la maestra o el maestro deberá ofrecerle a los estudiantes un papel en blanco en el cual los estudiantes presentarán con un dibujo la parte que más les gustó del cuento y escribir en alguna parte del papel qué aprendió del cuento, si hubo algo que aprendió. Al culminar con esta actividad los niños pueden compartir una idea de lo que es la primavera para ellos. 

Diez perros en la tienda- Claire Masurel yPamela Paparone

Diez perros en la tienda escrito por Claire Masurel e ilustrado por Pamela Paparone trata sobre diez perros que ven a la gente pasar desde la vitrina de una tienda de animales. Los diez muy diferentes, de todos los tamaños y colores, pero tienen algo en común y es que todos buscan un hogar. De uno en uno, distintos personajes se acercan a la tienda y entran a comprar. Cada uno escoge el perro que por alguna razón es el compañero perfecto. Todos exclaman luego de llevar su perro, “¡Qué bien nos vamos a llevar!”, luego de salir de la tienda.

Actividades
1-    Actividad de suma y resta:  Utilizando un felpógrafo, escogeremos varias imágenes de diferentes perritos y poco a poco se irán restando o añadiendo perritos. Para así lograr que los niños mencionen cuántos perritos hay en el felpógrafo.
2-    Traer un conferenciante:  El conferenciante les hablará a los niños sobre la importancia de la adopción, los cuidados de los perros y la responsabilidad que deben de tener hacia estos.
3-    ¡Vamos a jugar!:  Se comenzará el juego con cinco personas brincando sobre una cuica. A través de una canción, con el turno que se le asigne al estudiante este saldrá de la cuica y así se irán reduciendo. Utilizando la canción “hay cinco perritos en la tiendita ven a alguien pasar, se llevan un perrito que bien nos vamos a llevar”, se mencionará la cantidad de estudiantes que están brincando en la cuica.

El pollito valiente - Robert Byrd

El pollito valiente habla sobre el trayecto de un pollito al intentar ir al mercado a comprar leche, harina y miel cuando una bellota le da un golpe en la cabeza y piensa que el cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Durante el transcurso de su camino mas y mas animales se van uniendo hasta que llegan a donde el zorro Listorro quien les pide que lo dejen unirse a ellos pero primero los invita a comer a su casa. Allí los lanza a su sótano mientras el agua para el cocido hierve. Todos, sabiendo el destino que les espera, intentan escapar hasta que por fin el pollito logra salir por la ventana. Al encontrar al zorro afuera relajándose termina arrojando una manzana en su cabeza lo cual hace que piense, así como el anteriormente, que el cielo se va a caer y hay que avisarle al rey. Todos logran huir y de la prisa y el cansancio el pollito va directo a su casa a dormir y nadie avisa al rey de que el cielo ese día se iba a caer.

Actividades:

1. El cielo se va a caer, hay que decirle al rey: Juego en el que los niños se irán uniendo unos con otros para avisarle al rey (en este caso al maestro) que el cielo se va a caer. El primer niño dirá al segundo "el cielo se va a caer, hay que avisarle al rey". El segundo niño le dice "voy contigo" y se vuelve al tercer niño quien le dice "a donde vas?" este le responde "el cielo se va a caer, hay que avisarle al rey" y así sucesivamente. El maestro juega el personaje del narrador añadiendo los nombres de los niños que se van uniendo así como lo relata el cuento.

2. Logremos escapar: Los niños tendrán distintas figuras de los animales mencionados en el cuento e intentaran acomodarlos uno encima del otro de tal manera que todos queden balanceados en el mismo orden que el cuento los menciona. Si los niños logran balancearlos todos, han podido ayudar al pollito y sus amigos a escapar.

3. Lectura activa: Los estudiantes darán un recorrido por el salón siguiendo un mapa previamente realizado por el maestro mientras leen el cuento. En cada parada encontraran los animales que se unen al pollito en el cuento hasta llegar al zorro. El maestro asignara a cada estudiante el nombre de uno de los animales y en la narracion estara a cargo de mencionarlo cuando le toque. De esta manera los estudiantes pueden participar en la lectura del cuento.

¡Un día una señora se tragó una caracola!

 Este cuento trata acerca de una señora que se comió una caracola y nadie puede entender el porqué. Es un cuento acumulativo que debido a que se comió la caracola tiene que seguir comiendo cosas más extrañas, hasta que al fin lo vomita todo. Este cuento es bueno para los niños porque lo familiariza con algunas conceptos del mar y dado a que es acumulativo ellos pueden participar de la narración del cuento. 

Actividades:

1. Los niños pueden hacer un cuento ellos mismos que sea acumulativo. Lo pueden escribir, dibujar o narrar. 

2. Preparar una marioneta de la señora que se le pueda ir echando a la boca todo lo que se va comiendo mientras vas leyendo el cuento.

3. El maestro esconder los objetos que la señora se comió y los niños tienen que encontrarlos siguiendo una pistas que la maestra les da. 

La semilla de zanahoria

Este cuento relata acerca de un niño que tiene una semilla de zanahoria. Todo el mundo le dice que no dará fruto, pero el niño sigue con esperanza, y la siembra. Luego de mucho tiempo y cuidado, dio fruto la semilla de zanahoria.

Actividades

1. Sembrar una semilla de zanahoria en el huerto casero o en un tiesto.

2. Diariamente se le regará agua y el niño velará que la planta tenga lo que necesite.

3. Experimentarán las diferentes formas en que se puede consumir la zanahoria.

¿Quién nacerá aquí?- Alma Flor Ada

Este texto escrito por Alma Flor Ada e ilustrado por Vivi Escriva, relata de manera poética el encuentro de los huevos de varios animales ovíparos como la gallina, las lagartijas y la tortuga, entre otros. Haciendo esto, se ofrece información sobre sus características, en dónde viven y en lo que se convierten al nacer una vez llegue su tiempo. Este texto puede ser utilizado para nivel preescolar o primario.

Activiadades sugeridas:

1. El estudiante seleccionará un animal de los que se mencionan en el texto y recreará el nido del animal seleccionado.

2. La maestra proveerá al estudiante un huevo hervido y el estudiante decorará el huevo como y con los materiales que desee. El mismo será colocado en el nido recreado anteriormente. El huevo decorado debe ir acorde al animal escogido previamente.

3. Los estudiantes buscarán información acerca de los diferentes ovíparos. Seleccionarán el más que les guste y hablarán a sus demás compañeros acerca de dónde vive, cómo y dónde pone sus huevos y por qué seleccionaron el animal. Además, el estudiante debe traer ilustraciones para mostrar a sus compañeros de clase.

La semilla de zanahoria- Ruth Krauss

La semilla de zanahoria cuenta la historia de un pequeño niño que sembró una semilla de zanahoria. Su familia le decía que la semilla nunca iba a crecer. El niño no se daba por vencido. Todos los días le arrancaba la maleza que crecía alrededor de la semilla y le echaba agua constantemente, pero nada brotaba. Pasaron los días y la semilla seguía sin crecer. El niño continuaba con su rutina de siempre, hasta que un día, finalmente, creció la zanahoria que el niño tanto esperaba y quería.

1.  Primera actividad: El niño, junto a sus padres y/o tutor sembrará una semilla de cualquier planta que le guste. Aquí trabajaremos con el proyecto que todos en algún momento hicimos en la clase de ciencia. El niño se hará cargo de su semilla. La cuidará echándole agua y exponiéndola un poco al sol, con el propósito que crezca.  A través de esta actividad, el niño observará el proceso y aprenderá el cuidado que toma para que una semilla logre crecer adecuadamente.

2.  Segunda actividad: La maestra dividirá el salón de clases en grupos de cinco niños. Cada grupo, utilizando una caja de zapatos sin la tapa,  le hará una pequeña entrada en la parte superior. Van a colocar una "index card" con un agujero en el medio de ella y la colocarán en la esquina de la caja. El vaso con la semilla, será colocado en el lado opuesto a la "index card". Cuando la planta comience a crecer, coja el camino hacia la luz y sobrepase la primera "index card", colocarán otra "index card" con un agujero en el lado contrario en el cual se colocó la primera "index card". Cuando la planta haya cogido el camino de la segunda "index card", se colorá la tercera y última "index card" para el lado opuesto en el cual pusimos la segunda. Finalmente, la planta habrá crecido, pasado las tres "index card"  y  sobrepasado la parte superior de la caja. Cuando se observa el proceso, verán que en cierta manera se formó un laberinto. ¿Por qué ocurre esto? Las plantas persiguen la luz para poder sobrevivir. El propósito de esta actividad es que niños más grandes, quizás de tercero o cuarto, puedan observar el comportamiento y la adaptación de las plantas.

3.  Tercera actividad: En esta última actividad trabajaremos con el tema de las legumbres. ¿Algunos se preguntarán, qué es esto? En la primera, se le dará a los niños una cantidad de habichuelas. Con esto, los niños formarán un círculo. El propósito de esta actividad es observar las destrezas motoras de cada niño al formar la figura. Para la segunda actividad, los niños harán un dibujo utilizando distintos tipos granos. El propósito de esta actividad es que aprenden sobre diversos granos, como lo son las habichuelas, gandules y garbanzos, pero a su vez, también se diviertan.  

Iba caminando - Sue Machin

El texto nos narra a un niño que iba caminando y en medio del camino se encontró diferentes animales tales como un gato, un caballo una vaca, un pato verde, un cerdo y un perro amarillo. Cada uno de los animales lo miraban y lo seguían. A final todos juegan.

1. Los estudiantes se darán a la tarea de investigar los animales que aparecen en el cuento. Deberán recrear una maqueta con su respectivo hábitat. 
2. Los estudiantes deberán invertir el papel del cuento. Donde escribirán qué pasaría si fueran los animales que están  caminando y el niño los sigue. 
3. Los estudiantes deberán tomar el papel del personaje principal y decir ¿qué harían ellos si fueran el niño. ¿Qué harías con los animales?

La casa de la mosca Fosca - (audiocuento) Eva Mejuto

Los Animales de Daniela - Wanda de Jesús Alvelo

Este cuento trata sobre una niña llamada Daniela, la cual va jugando con cada uno de sus animales.  Mientras lo hace realiza los mismos movimientos de cada uno de ellos e invita al lector a realizar estos. Luego de tantos movimientos que realiza Daniela y los animales todos se sienten muy cansados y se van a dormir.

Actividades:

1. Los niños pueden mencionar cada uno de los animales de Daniela.

2. Se le presentará a los niños cada ilustración del cuento y realizarán cada uno de los movimientos de los Animales de Daniela.

3.Los niños pueden realizar un dibujo del animal que mas le gustó de la historia. Luego pueden colorearlo con acuarela.

Oso polar, oso polar, ¿qué es ese ruido? - Eric Carle

Oso polar, oso polar,  ¿qué es ese ruido?

Autor: Bill Martin

Ilustrador: Eric Carle

Este cuento repetitivo trata sobre un narrador (lector) que les pregunta a distintos animales qué es el ruido. Comienza con el Oso Polar y cada animal va diciendo el próximo que le sigue. Hasta que al último animal, que es la Morsa, lo que ella escuchaba era el guardia del zoológico con un silbato. El narrador le dice guardia ¿qué es el ruido?, el guardia dice que ve a niñas y niños haciendo todos los ruidos de  los animales que se mencionaron en el cuento y allí están ellos disfrazados de cada animal.

Posibles Actividades que puedes realizar

1-Los niños crearán marionetas, disfraces, máscaras de todos los animales mencionados en el cuento, para después dramatizarlo en el salón de clases.

 2-La maestra leerá el cuento nuevamente, y ha medida se que vayan mencionando los distintos animales; los niños intentaran de imitar  el sonido que dicen estos animales.

3-Los niños se dividirán en grupos pequeños y escogerán un animal del cuento, y buscarán información sobre el mismo para presentarla a sus compañeros.

4- La maestra puede planificar una salida al zoológico y así poder hablarles más sobre cada uno de los animales, y la misma vez que cada estudiante tenga la oportunidad de verlos lo mas real posible.

Si le das un panqueque a una cerdita- Por: Laura Numeroff

Si le das un panqueque a una cerdita
Por: Laura Numeroff
Ilustrado: Felicia Bond

Sinopsis:

El cuento es de una niña que se cuestiona  qué pasaría si le das un panqueque a una cerdita… Comienza ella diciendo que la cerdita va a querer un panqueque. La cerdita lo quiere con “syrup”, la niña le dará de su “syrup” favorito. ¿Qué pasará? La cerdita probablemente se pondrá pegajosa y quera ir a bañarse.  La cerdita le va a preguntar por burbujas, cuando  la niña le de las burbujas, posiblemente le pedirá un juguete. La niña va a tener que buscar su pato de hule. El pato de hule le recordará a la cerdita la granja donde ella nació, se sentirá nostálgica y va a querer visitar a su familia. La cerdita va a querer que tú también vengas. La cerdita va a buscar en el ropero algún vestido, luego ella mirará debajo de la cama. Cuando esté ahí, encontrará los viejos zapatos de “tap” de la niña. La cerdita se los pondrá y necesitará un vestido especial para combinarlo con los zapatos que encontró. Cuando la cerdita esté completamente vestida, le dirá a la niña que ponga música. Entonces la niña tocará la mejor pieza de piano, y la cerdita comenzará a bailar.  Luego querrá que le tomen una foto. Así que tendrá que ir a buscar su cámara. Cuando la cerdita vea las fotos, va a querer que le tiren más fotos. Luego ella va a querer enviarle una foto a cada uno de sus amigos. La niña va a tener que darle sobres y sellos, y llevar a la cerdita al correo.  De camino, van a ver un árbol en el patio. La cerdita va a querer construir una casa de árbol. Así que la niña buscará madera, martillo y clavos. Cuando la casa de árbol esté terminada, la cerdita la va a querer decorar ella y le pedirá papel y pega. La cerdita pegará el papel en la casa y estará toda pegajosa. Al sentirse pegajosa le recordará su “syrup” favorito, probablemente le pedirá un poco. Y es probable que si le pide un poco de ”syrup”,  ella va querer panqueque con “syrup”.  Y entonces...

Actividades:

1.  La maestra colocará a los estudiantes en forma de círculo y leerá el titulo del cuento. Le dirá a los niños que imaginen ser los protagonistas del cuento, cada uno tendrá que completar la frase “si tú le das un panqueque a… “un animal y todos deben ir  añadiéndole a la frase, pero tendrán que repetir el animal de su compañero.

2. La maestra va a trabajar con los estudiantes el sonido de la letra /P/.  Todos tendrán una revista y van a recortar todos aquellos artículos u objetos que comiencen con la letra P. 

3. Se hará un taller de cocina, entre todos los alumnos traerán los ingredientes para hacer la mezcla de panqueques y cocinarlos. Los panqueques se pueden hacer en forma de la letra P. Además si se esta trabajando con medidas, es buen momento para integrarlo a este taller.

Referencia:

Numeroff L. (1998) Si le das un panqueque a una cerdita. Publicado: Sholastic Inc. N.Y

La sombrilla- Jan Brett

Título: La Sombrilla

Autor: Jan Brett

Ilustrador: Jan Breet

Referencia: Brett,J.(2006). La Sombrilla. Scholastic,Inc.

Sinopsis:

Carlitos tomó su sombrilla y se dirigió a la selva de nubes con la esperanza de encontrar distintos animales. Mientras Carlitos caminaba sólo se escuchaba el sonido de las gotas cayendo. Al adentrarse en la selva sólo ve una ranita. Carlos decide dejar su sombrilla y trepar por una higüera gigante, porque de seguro si trepada vería más animales. La ranita saltó a la sombrilla que estaba llena de agua. Al caer un higo dentro de la sombrilla, llega un tucán, el cual no se va esperando de que caiga otro. También cae un kinkayú.  Luego se tropieza con la sombrilla un bebé tapir, se posa un quetzal sobre esta y aparece un mono el cual agarra la sombrilla y la lanza al río con todos los animales abordo. Mientras un jaguar está limpiándose sus hermosas manchas negras, escucha la gritería y este también se lanza a la sombrilla. Todos lo trataron bien, porque no querían que se los comiera. Al final, llega un colibrí muy pequeño y se posa en el mango de la sombrilla, provocando que esta se vuelque y todos caigan al agua. 

Entre tanto, Carlos llega a la copa de la higüera y solo vé plantas, no hay animales. Carlos baja, recoge su sombrilla ve la silueta de una ranita y este la invita a emprender al próximo día una aventura nuevamente en la selva, con esperanza de ver un tucán, un kinkayú, un mono, un tapir tímido, un jaguar y un quetzal. Y regresó a su casa.

Actividades: 

1. Confeccionar unas marionetas con materiales reciclados, de los personajes del texto y luego dramatizarlo.

2. Realizar una actividad periodística, donde los estudiantes defenderán la importancia de la conservación de la selva tropical y de sus habitantes. Luego se hará la publicación en el periódico o revista escolar.

3. Llevar a cabo una exploración virtual a la selva tropical, y luego los niños trabajarán como científicos explorando sobre la selva y los animales. Escogerán un animal en específico, indagarán y contrastarán sobre los animales que viven el los bosques pluviales en Puerto Rico vs. los del cuento. Al final entregarán su libreta de anotaciones, con todos los datos y comparaciones obtenidas.

Catalina Magdalena Hoopensteines Wallendiner Hogan Logan Bogan se llamaba

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La viejecita que no le tenía miedo a nada

La viejecita que no le tenía miedo a nada fue escrito por Linda Williams e ilustrado por Megan Lloyd.

Este libro relata la historia de una viejecita que no le tenía miedo a nada, pero una noche que salió al bosque en busca de semillas escuchó unos ruidos muy raros. Comenzó escuchando un par de zapatos que hacían “pom, pom, pom” y la perseguían. Ella dijo no les tengo miedo, pero decidió regresar a su casa. Los zapatos seguían detrás de ella, luego se le añadieron diferentes piezas de ropa. Cada una hacía un ruido muy particular y terrorífico. Entonces la viejecita apresuró su paso y se encerró en su casa. Estando ya tranquila en su casa escuchó que llamaban a la puerta. Abrió y encontró todos los objetos que la perseguían; todos haciendo ruidos para asustarla. La viejecita los miró y les dijo “no les tengo miedo”.  Entonces los objetos se pusieron muy tristes y dijeron: “ahora qué va a ser de nosotros si no podemos asustarla”.  La viejecita pensó por un momento y dijo: “tengo una idea”. Al día siguiente todos los objetos estaban en el jardín en forma de espantapájaros asustando a los changos.

Actividades:

Una buena actividad es que los niños divididos en pequeños grupos traigan de sus hogares diferentes piezas de ropa y objetos para crear espantapájaros para el salón. Como parte de esta actividad los estudiantes deberán hacer una investigación sobre los espantapájaros. ¿Cuál es su función y cómo estos ayudan en la agricultura? Deberán exponer su investigación en una cartulina al lado de su espantapájaros.

Los niños podrían crear un móvil con todos los objetos y piezas de ropa que salen en la historia. El móvil podría utilizarse para decorar el salón o para que los niños estudian palabras de
vocabulario.

Otra actividad que se podría hacer es que los niños realicen un mural donde a través de un dibujo o de forma escrita los niños expongan sus miedos. Luego los niños podrán observar esos miedos y crear otro mural pero esta vez expondrán como ellos lucharían y solucionarían uno de los miedos de sus compañeros. A través de esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de expresarse y ayudarse entre ellos mismos a solucionar sus miedos.

¡Un día una señora se tragó una caracola!

El libro ¡Un día una deñora se tragó una caracola! fue escrito por Lucille Colandro e ilustrado por Jared Lee.

La historia comienza cuando la señora se traga una caracola, pero  no sabemos por qué lo hizo ya que ella no lo explica. Mientras transcurre el cuento la señora se sigue tragando diferentes elementos, tales como un cangrejo, un pez, una gaviota y un balde, entre otros. Esto para que cada uno de ellos ejerciera una función dentro de su cuerpo y con cada de uno de los elementos que ya se había tragado.  Esto hace que el cuento sea acumulativo y con repetición. Al finalizar el cuento, y como consecuencia de haberse tragado varias cosas, la señora crea una gran escultura.

 !Léelo e investiga cómo y qué creó la señora!

Actividades:

Los estudiantes:

1. Crearán una canción con relación al texto y decidirán el por qué la señora se tragó la caracola para añadirlo a la canción. Al finalizar, los estudiantes cantarán su canción.
2. Disfrutrán en grupo grande de jugar a los dados. Estos tendrán en cada uno de sus lados imágenes del cuento y el que lo tire tendrá que explicar lo que ocurrió en el cuento según la imagen para recordar el efecto acumulativo del mismo. 
3. Tendrán la oportunidad de ir al patio para crear con agua y arena una escultura. 

Salí de paseo

El libro ilustrado, "Salí de paseo" fue escrito por Sue Williams e ilustrado por Julie Vivas. El cuento muestra la trayectoria de un niño que sale a pasear y se encuentra con una variedad de animales de muchos colores. Su paseo se convierte en un desfile del niño y los animales que lo persiguen. El cuento muestra diferentes animales con los cuales los niños se pueden relacionar e incluso trabaja el concepto de mencionar e identificar los colores.

Actividades:

1. Cada página del cuento tiene una pista del animal que va a aparecer en la próxima pagina. Al tiempo que se leer el cuento se le podría preguntar a los niños qué animal ellos creen que es el próximo que va a presentar el cuento de acuerdo a la pista que se presenta.

2. Crear marionetas con los niños de los distintos animales con sus respectivos colores que se mencionan en el cuento. Luego de crear los animales,dramatizar el cuento.

3. Asignar a los niños que vayan de paseo, tomen fotos de los animales que se encuentren para así poder crear con ellos un "collage" con las fotos de los animales que se encontraron durante su día de paseo.