Piips - TINO y Susanne Strasser

Lidia, como cualquier niña desea tener una mascota, pero sus padres no lo aceptan porque ella no quiere ni un gato ni un perro, ni si quiera un pájaro, no era una mascota peculiar, incluso, ya Lidia había escogido el nombre ideal para su mascota; se llamaría Piips.  Aunque sus padres, bajo ninguna circunstancia, aceptarían un animal como ese y mucho menos de mascota, pero no todo es lo que parece y una mascota tan atípica, resulta ser quien salva el día.

Actividades

1.  A crear: Cada niño escogerá su animal favorito de la historia y crearán orejitas para este. Luego, se agruparán y contarán la historia a su manera.

2. Seamos un equipo: Los niños seguirán un camino de cajas de queso que los llevará a encontrar pistas y los guiará a encontrar al ratoncito Piips.

3. A dramatizar: Cada niño hablará de su animal favorito y nos hará una breve actuación de cómo se comportan estos animales en su hábitat.

¡No! - Marta Altés

Esta historia es sobre un perro travieso llamado No. Es el perrito de una familia y trabaja muy duro para ser bueno aunque parezca lo contrario. ¡Su familia le debe de querer muchísimo! Pero hay algo en su collar que no entiende... ¿Tiene otro nombre?

Actividades:

1. Detectives

El adulto preparará el área en el cual colocará objetos grandes como sillas, bultos, cajones, mesa, cubos, etc. Cerca y adentro de estos objetos grandes, se esconderán objetos relacionados a la historia o a un perro como una imagen de una huella de perro, un collar, un pedazo de pollo de juguete, una bolsa pequeña con tierra, un periódico, la palabra "¡No!", imagen o peluche de un perro, la correa de un perro, el plato de comida y un hueso de hule. Los niños y niñas buscarán estos objetos y a la medida que los encuentren los echarán en una canasta. Al finalizar la actividad, conversarán acerca de para qué se utilizan y/o cuándo aparecieron en la historia. 

2. Protectores de animales 

Junto con el adulto, los niños y niñas van a discutir lo importante que es cuidar a los perros y lo que estos necesitan. Se le hará a la niñez distintas preguntas como: ¿Cómo cuidar a un perro? ¿Qué debe de tener un perro para estar saludable? ¿Qué tarea debemos hacer nosotros cuando tenemos un perro?, entre otras. La finalidad de la discusión y las preguntas es preparar un entre todos en el que estarán dichos cuidados y tareas responsables que se hacen al estar a cargo de un perro. Este cartel estará afuera del salón, a la vista de otras personas. 

3. ¡A pintar mi mascota ideal!

Los niños y niñas recibirán papel blanco, pincel, un plato con algunas pinturas de distintos colores, un vaso pequeño con agua y una servilleta. Si no han tenido experiencia con la pintura, enseñarle los pasos antes de echar la misma. Luego, pintarán su mascota ideal y le darán un nombre. Al terminar, se colgarán para que sequen, mientras la niñez comentará cómo es y por qué es su mascota ideal.

Chloe y el León - Mac Barnett

Este relato trata sobre Chloe, una niña que todas las semanas va en búsqueda de monedas para poder disfrutar un paseo en carrusel. El problema es que mientras ocurre esta historia, el autor del libro y el ilustrador intervienen. Ambos comienzan una discusión en medio de la historia. Esto porque el ilustrador, Adam Rex, no dibujó el león que su amigo le había pedido, por lo tanto el autor lo despide. Mac Barnett, el autor, contrata otro ilustrador y le ordena al león que se trague a Adam Rex.  Mac Barnett tiene problemas con el nuevo ilustrador y este último renuncia. Así Mac se da cuenta que no puede continuar la historia sin su amigo Adam. 

Actividades:

1.  Jugando a escribir e ilustrar: Los niños y niñas se dividirán en parejas o grupos de tres. Cada pareja o grupo creará su propia historia y la ilustrará.  Finalmente cada grupo o pareja leerá su historia y mostrará sus ilustraciones al resto del grupo.   

2.   Recolectando personajes: la educadora o educador esconderá en el salón imágenes representativas de cada personaje. El grupo se dividirá en grupos pequeños y buscarán las imágenes.  Finalmente, la niñez tendrá que mencionar el personaje que representa la ilustración y decir cómo ellos hubiesen actuado si hubiesen estado en los mismos problemas de los personajes. 

3. Identificar problemas y buscar soluciones:  Los niños y niñas se dividirán en grupos de tres, luego la maestra o educador repartirá un problema por grupo, que sea por la falta de comunicación o por la diferencia de ideas u opiniones.  Los grupos leerán cada problema y darán diferentes soluciones.   

Adivina cuanto te quiero - Sam McBratney

El cuento trata de una liebre pequeña tratando de expresarle todo el amor que tiene hacia la liebre grande. La liebre pequeña hace gestos para mostrar su cariño  hacia la liebre grande, ante lo cual la liebre grande muestra su cariño rehaciendo los mismos gestos pero mas grandes. De estsa manera la liebre pequeña busca hacer gestos cada vez mas grandes y mencionar lugares cada vez mas lejos con el fin de mostrarle cuanto la quiere.

Actividades:

1. " Dialogar y reflexionar": investigar el significado amor y lo que es querer a alguien mencionando como es que hay que darle amor a la naturaleza y los animales y no a las cosas materiales.

2."Amor o material": se tendrán dos canastas vacías las cuales estarán rotuladas. En una dirá "Amar" y en la otra, "Material". Los niños clasificarán diferentes artículos entre los cuales tendrán unos a los cuales hay que darles amor y otros que no lo necesitan. 

3."Dibujar a quienes quiero": se le ofrecerá a cada niño una hoja en blanco junto a crayones, lápices y marcadores para que los estudiantes dibujen a sus seres queridos ya sea su familia, amigos, mascotas o planta favorita.

Un pasito... y otro pasito - Tomie de Paola

"Un pasito... y otro pasito" trata sobre un niño llamado Ignacio y su mejor amigo y abuelo, Nacho. Abuelo Nacho le enseña a Ignacio a caminar, a construir torres con bloques de madera y le contaba historias. Su abuelo se puso muy grave debido a que le dio un infarto y tuvo que ser hospitalizado. Los papás de Ignacio tuvieron que explicar lo que sucedía con su abuelo y que estaba enfermo en el hospital. Le dejaron saber también que su abuelo no podía caminar, ni hablar y probablemente no se acordase de él. Nacho, unos meses después, regresó a casa pero no era el mismo: no hablaba, ni se movía y no reconocía a nadie de la familia, lo cual asustó a Ignacio. Nadie creía que abuelo Nacho iba a mejorar pero Ignacio se encargó de enseñarle a vivir nuevamente. Le enseñó a caminar, a hablar, a construir torres con bloques de madera y le contaba historias.

Actividades:

1. “Dialogar lo que se leyó y reflexionar”: formular preguntas a los estudiantes sobre el cuento, preguntarles cómo reconoce e identifica palabras en la historia y con qué lo puede asociar, ayudar al estudiante a reconocer la importancia de la familia, el amor de familia, el sacrificio, la determinación y el tiempo y que pueda comprender bien sus significados.

2. “Juego sensorial con bloques de madera”: se buscan bloques de madera para luego crear palabras que escucharon en la historia o algo que recuerdan de ella. Uno de los estudiante crea la palabra o palabras. El otro estudiante tendrá sus ojos vendados y utilizando el tacto tiene que descifrar qué palabra o palabras creó su compañero.

3. “Dramatizar el cuento”: los estudiantes se pondrán en parejas. A cada pareja se les asignará una escena diferente y la dramatizaran.

La Luz de Lucia - Margarita del Mazo

El cuento "La Luz de Lucia" trata sobre una pequeña luciérnaga que desea brillar como las demás. Cada noche su familia se prepara para iluminar el oscuro bosque. Cuando por fin llega su momento, la pequeña luciérnaga se pone tan nerviosa que le es imposible brillar como su familia. Las demás luciérnagas le aconsejan y le dejan saber que todo eso es normal. Hasta que por fin una noche logró brillar tanto como había anhelado.

Actividades

1: El pequeño teatro: dividir a los niños en tres grupos. Cada uno hará una breve representación del momento en el que la pequeña luciérnaga logró iluminar el bosque.

2: Taller de manualidades: hacer una luciérnaga utilizando materiales reciclables.

3: Arte divertido: en un pedazo de cartulina pequeño dibuja o pinta (utilizando el recurso o material que deseen) el bosque donde vive la pequeña luciérnaga y su familia. Al finalizar, dale un espacio a cada uno de los niños para que explique su bosque.

No me gusta como soy - Alma Brami y Amélie Graux

Este cuento trata sobre una niña que no le gusta como es ella. Específicamente habla de como a ella no le gustan sus mejillas, brazos peludos y su nariz fina, puntiaguda y respingona. Ella desea ser como su mejor amiga Sonia. Considera que su mejor amiga es "perfecta". La niña ha notado que cuando Sonia sonríe todos los niños bajan la mirada por su belleza. Así como la niña ve a Sonia como "perfecta", Sonia ve a la protagonista como "perfecta" también. El cuento toma vida cuando Benjamín, el mejor amigo de Tomás, le cuenta un secreto sobre Tomás a la niña. Es entonces cuando Tomás llega a la vida de la niña para cambiar su pensamiento sobre si misma.

Actividades:

1. El reflejo mágico: 
En el cuento es bien notable la baja autoestima de la niña. Estas situaciones pueden ocurir en la vida de cualquier niño, es importante hacerlos sentir bien y que estén satisfechos con ellos mismos. Los niños harán un dibujo de como ellos se ven a sí mismos. Luego se presentará un espejito dentro de una caja adornada y se les pedirá que comparen su dibujo con su reflejo en el espejo. Al finalizar esta actividad reflexionarán acerca de cómo fue la misma y qué aprendieron de verse a sí mismos.

2. Dibújame:
Asigna parejas y que los niños dibujen a su compañero. Luego que finalicen,conversen de que es lo más que les gusta de su pareja y porqué lo dibjaron así. De esta manera sí al niño no le gusta algo de sí mismo, pero a su compañero sí, se logra que el niño entienda que todos tenemos defectos y que tal vez lo que para el es feo, para otro es lindo.

3. Cartas de valor:
Hagan un círculo y escriban su nombre en una hoja de papel y pónganlos en una caja de zapatos. Cada participante debe escoger una hoja de papel y escribir algo positivo de la persona a la que le pertenece la hoja. Todos irán sucesivamente escribiendo y pasando el papel, excepto a la persona que le pertenece. Luego de eso, volveran a poner las hojas en la caja de zapatos y se le entregará a la persona a la que le pertenece para que lea todas las cosas positivas que lo demás piensan de la misma.