Cuando estoy Enfadado - Tracey Moroney

Este cuento se trata de un conejito que nos presenta las razones por las cuales está enfadado. Nos muestra situaciones con las cuales nos podemos identificar. Además, nos enseña los métodos que utiliza para calmarse y trabajar mejor sus emociones. 

Actividades: 

1. Círculo de emociones

Los niños se sentarán en el piso formando un círculo. Una vez estén todos sentados se pasará un peluche, dándoles la oportunidad de mencionar momentos en los cuales se han enfadado. Al final de la dinámica se discutirán las diferentes formas en las que podemos manejar nuestro enojo. 

2. Ayudando al conejo 

A cada niño se le entregará un dibujo con la silueta de un conejo. Los niños escribirían en la parte de afuera de la silueta del conejo, las razones por las cuales el conejo estaba enfadado. En la parte interior de la silueta del conejo escribirán soluciones para que el conejo pueda liberar su enojo.

3. Tiempo a solas

Los estudiantes, luego de leer el cuento, tendrá un tiempo para reflexionar. En este período de tiempo el maestro les pondrá música relajante y ambientará el salón  apagando las luces y permitiendo la entrada de luz natural. Los estudiantes se recostarán en el piso con un cojín y con los ojos cerrados pensarán en su lugar preferido. Al final de la actividad mencionarán cómo se sintieron con la dinámica. 

¿Qué comemos?- Lucía Serrano

Este cuento tiene como enfoque las razones por las cuales las personas no reciben alimento o si se alimentan adecuadamente. Una de las causas del hambre a nivel mundial es el cambio climático. También, a las personas que emigran les es difícil conseguir alimentos. Por otra parte, la malnutrición afecta por falta de comida o exceso de esta. La comida de poca calidad es parte del problema pues no alimenta de manera correcta. En el texto se presentan varias soluciones para erradicar algunos detonantes que causan el hambre mundial.
Entre estos, desarrollar una agricultura ecológica, en vez de la industrial y elegir alimentos que no sean de envases plásticos para así consumir alimentos frescos de manera saludable.

Actividades:

Mapa Pictórico: En una bolsa, se echarán papeles con nombres de países que sufren escasez alimenticia y los estudiantes tomarán un papel. Luego, buscará el mapa del país que le tocó e identificará con láminas recortadas por ellos las áreas donde en ese país se sufre escasez de ese alimento.

Plato nutricional: Creará un plato de alimentos saludables de acuerdo con la pirámide alimenticia y las porciones que le corresponden. Luego de realizado, lo compartirá en clase frente a sus compañeros. 

Sembrar semillas de frutas o vegetales: Para fomentar el aprecio por una agricultura ecológica, los estudiantes tendrán que sembrar una planta del alimento que desee como: calabaza, naranjas, tomates, etc.

La Gran Victoria- Verónica De La Cruz/ Jonathan A. Vega

Victoria y Alma son un par de hermanas que se despiertan un día a los gritos e insultos de una malvada culebra. Temerosas al principio, deciden ponerle un alto a los actos de la culebra marchando y protestando en contra de esta de maneras inusuales pero divertidas. En el trayecto, Victoria y Alma, junto a todos sus amigos, logran vencer la malvada culebra. 

Actividades:

1. Házte escuchar- En esta actividad la niñez preparará carteles y escribirá consignas que hubieran utilizado de ellos haber participado en las marchas y protestas en contra de la culebra malvada. Mostrarán sus carteles al resto del grupo y recitarán sus consignas. La comunidad escolar se podrá unir y tener un 'cacerolazo escolar'.

2. Un género nacido de la resistencia: La Bomba- Se le brindará al grupo un taller acerca de la bomba puertorriqueña utilizando recursos externos. Se expondrá a los estudiantes a los ritmos más básicos, sus instrumentos y pasos. Se narrará y contará sobre la bomba como forma de resistencia y protesta, de forma resumida, desde sus comienzos hasta la actualidad.

3. Apagando el fuego- En la pizarra, cartulina o un papel de estraza se dibujará fuego a lo largo de la línea inferior y en la parte superior se dibujarán nubes. En el área del fuego, la niñez escribirá injusticias, como las que cometió la culebra malvada, que han observado anteriormente en su diario vivir. En papelitos en forma de gotas de lluvia, escribirán maneras y acciones que ellos pueden hacer para solucionar esos problemas, resolviendo y 'apagando' esas injusticias y acciones negativas escritas en el fuego. 

  

El día que todo se movió - Consejo minero de Chile

Este libro trata sobre los terremotos y como prepararse en caso de emergencia. Lo más importante en un caso de emergencia es cuidarse unos a otros y que a familia este bien 

Actividades:

1. Los bloques

Todos los niños van a tener un papel en blanco y tendrán unos bloques. Con ellos los alumnos van a construir donde se sienten seguro y después con el papel lo tienen que mover hasta que todos los boques se caigan.

2.      Creando mi sitio seguro

Los niños tendrán una caja de zapatos y con cosas de reciclaje harán un lugar seguro para ellos si en algún momento ocurre un terremoto y con quien van a estar en caso de emergencia.

3.      Simulacro

Todos los niños van a estar sentados y van a sonar una alarma y ellos tendrán que esconderse en el lugar seguro donde ya se le ha enseñado y luego lo compartirán con sus compañeros.

Por Keysha Rivera

La isla del abuelo- Benji Davies

El cuento nos presenta como Leo, nuestro protagonista, tiene una gran aventura con su abuelo. Leo podía llegar muy fácil hasta la casa de su abuelo, y esto debido a que en su patio tenía una puerta que daba al de su abuelo. Un día decide ir a visitarlo. Al llegar, el abuelo lo lleva hasta el ático de la casa desde donde comenzará toda la aventura. Leo nota que al final del cuarto hay una puerta muy curiosa la cual abre por órdenes del abuelo. Cuando abren la puerta, ¿sabes que ocurrió?

Actividades:

1. Se proveerán los materiales para que cada participante cree una máscara del personaje del texto que más le haya gustado o que más le haya llamado la atención. Al finalizar la confección se expondrá el porqué de esa elección.

2. Discusión grupal en la cual se expondrán los siguientes puntos:
   - Si fuésemos a ir a una isla desierta, ¿qué tres cosas llevarías contigo?
   - Al llegar a la isla desierta, ¿cuales tres animales podrían ser los primeros que vieras?

3. Iremos por las páginas del libro para conocer la fauna y flora que se ven presentes en el mismo y cuánto podemos conocer del tema. Buscaremos describir físicamente a los animales, qué tipos de sonidos hacen, en qué áreas pueden vivir, qué alimentos, frutas o insectos comen, etc. De igual manera discutiremos la flora: qué aspecto tiene, color, etc. La idea de la actividad es buscar ofrecer conocimientos de la fauna y flora que presenta el cuento.

El mejor perro del mundo - Myriam Moss

Quique vive con sus padres en lo alto de una colina, y en la casa del lado vive su abuelo con su perro, Pipo. Pipo es un perro bravo que siempre está ladrando, pero le asustan los niños. Quique se divierte mucho en el columpio y los árboles, pero a el de dan miedo los perros. El día del cumpleaños del abuelo se van todos a celebrar a la montaña. Quique mira por una ventana y Pipo mira por la otra ventana del carro para no verse. Al llegar, Quique juega por un lado y Pipo corre por el otro lado. De pronto, viene un viento fuerte y empieza a llover. La mamá y abuelo los llamaban, pero no los podían oír. Un rayo fuerte en el cielo asustó a Quique que corrió y se escondió en una cabaña oscura. Como no se veía nada, con las manos caminaba tocando las paredes y tocó algo que se movía. Al caer un trueno, alumbró la cabaña y Quique y Pipo se miraban asustados los dos. Quique le dice a Pipo que también tiene miedo y le extiende la mano. Poco a poco Pipo se acerca. Cuando se acabó la tormenta, el abuelo encontró a Quique dormido encima de Pipo, también dormido. De ahí en adelante se hicieron amigos, jugaban juntos y ya no se tenían miedo. Quique decía que Pipo era el mejor perro del mundo.

Actividades:

1. Discutir con los niños sobre las mascotas. Si ellos tienen una, traer una foto de ella. Si no tienen, hacer un dibujo del animal preferido. Investigar sobre el cuidado de los animales y sobre sus derechos.

2. En el cuento el protagonista fue de paseo al campo. Discutir con los estudiantes qué llevarían a una fiesta de cumpleaños en el interior de la isla. En un carro impreso que el o la maestra vaya a traer, los niños y niñas deben dibujar que llevarían de camino a la montana para celebrar el cumpleaños de su abuelo o abuela.

3. Escribir una carta dedicada a tu abuelo o abuela y decorarla.

Por Fabiola Quiles

El príncipe feliz - Oscar Wilde

Resumen:

Este cuento trata sobre una estatua que intentaba llevar alegría a su pueblo con la ayuda de una golondrina viajera.

Actividades:

1. El juego de los zapatos:
Los estudiantes formarán un círculo y se van a poner los zapatos del que esté a su derecha. Cada estudiante deberá responder a ciertas preguntas que hará el maestro, pero teniendo en cuenta que tiene que responder creyendo que eso es lo que diría su compañero, es decir como si fuera esa persona. Así se simula ponerse en los zapatos de los demás y aprender a tener empatía hacia los demás.

2. Ayudar a los mas necesitados:
Los estudiantes recolectarán cosas como artículos de primera necesidad, comida, ropa, artículos escolares, juguetes, frascos, u otros objetos que estén a su alcance en su hogar y no le estén dando uso, también aquellos que deseen dibujarles lo podrán hacer. Luego todos los estudiantes junto al maestro entregarán todo lo recolectado a comunidades que lo necesiten.

3. La ayuda mutua:
El maestro llevará diferentes objetos que los estudiantes se puedan colocar en su cabeza, luego todos los estudiantes, por instrucciones del maestro, se colocarán el objeto encima de la cabeza. El maestro escogerá la mitad de los estudiantes para que estos se paseen por el salón sin que se les caiga el objeto de la cabeza y la otra mitad solo observe, pero también teniendo el objeto encima de su cabeza. Si a los compañeros que se están paseando se les cae el objeto, otro compañero de los que están observando deberá colocarle el objeto nuevamente encima de su cabeza, sin que se le caiga tampoco el suyo. Y así sucesivamente hasta que todos se ayuden unos a otros.