En el desván - Satoshi Kitamura y Hiawym Oram

 

Este cuento trata sobre un niño, el cual se aburre de jugar con sus juguetes, así que decide subir al desván y ahí se pasa todo el día. En un principio pensó que no había nada, pero mientras más tiempo pasaba, más cosas nuevas descubría en su desván, incluso encontró un amigo nuevo a quien le enseñó lo que encontró. Al final, él baja del desván y va a donde su madre para contarle todo lo que hizo en el día mientras estuvo allí. Pero su madre le dice que no hay desván en la casa. ¿Qué estuvo haciendo él todo el día entonces?

Actividad 1: 

El/la instructor/a les preguntará a los estudiantes : ¿Algunos de ustedes se aburren de jugar con sus juguetes?¿Qué hacen para entretenerse cuando pasa esto?

Luego de que los estudiantes contesten, se les pedirá que salgan al patio de la escuela, (si este tiene juguetes se les pedirá a los estudiantes que no juguen con ellos). En este caso, se les pedirá que observen bien que cosas de la naruraleza pueden utilizar para jugar. Después de 1 hora jugando, se les pedirá a los estudiantes que ingresen al salón nuevamente; entonces, cada estudiante compartirá lo que estuvieron haciendo durante el juego con los objetos que escogieron. 

Actividad 2: 

Se les pedirá a los estudiantes que se acuesten en el suelo y se imaginen que están en el desván con el niño del cuento. Luego se les pedirá que imaginen un lugar divertido que ellos le quieran enseñar al niño del cuento para que no se sienta aburrido. Por último, se les dirá que se imaginen el lugar donde ellos quisieran y con las personas que les gustaría estar en ese momento, aclarando que el niño del desván ya no está en nuestra imaginación. Luego la/el instructor/a les pedirá que se sienten, se les preguntará a los niños ¿cómo se sintieron al imaginar ese lugar donde les gustaría estar?¿Ese lugar es igual al que le enseñaron al niño del cuento? Después de que los estudiantes respondan y compartan lo que habían imaginado, se les explicará por qué cada estudiante tiene ideas diferentes para sentirse en paz y feliz, dándoles a conocer que cada persona es única y diferente. 

Actividad 3:

El/la instructor/a traerá imágenes de diversas criaturas terrestres al salón de clases (las cuales son de animales inusuales de ver en nuestro diario vivir), desde mamíferos hasta insectos. Después, pedirá a sus estudiantes que escojan una imagen del animal que mas les interese. Luego, se les dirá que imaginen que esta criatura es su amigo, luego el niño se imaginará lugares que haya visitado, los cuales ira enseñándoselos a su nuevo amigo. Por último, se les preguntará cómo se sienten después de haber hecho ese pequeño viaje con su amigo imaginario.

La noche de las estrellas - Douglas Gutierrez

La noche de las estrellas... Una historia sobre un hombre que le encantaba el día, pero odiaba la noche. Un día, decidió subir a una montaña e intentar detener la llegada de la noche oscura, pero no le funcionó. Luego, tuvo una mágica idea de como llenar de luz esa noche tan oscura.

Actividades:

• 1. Un puño a la vez: Luego de haber leído el texto, los estudiantes tendrán la oportunidad de crear las estrellas usando papel de estraza y poco a poco haciéndole agujeros al mismo. El propósito de la actividad es pasar por la experiencia del personaje principal al hacerle agujeros a la noche. 

2. Ilustradores: Utilizando el medio de la acuarela, los estudiantes tendrán que pintar alguna escena o algo relativo a la noche de las estrellas. 

3.  Constelación: Los estudiantes recibirán un hoja de papel con una constelación dibujada, el fin es que estos tracen dicha constelación y aprender un poco de ella. 

Paco - Paula Carballeira

Paco, un ratón que decide ir a la luna porque le habían dicho que era de queso fresco. Al llegar y tratar de comerla, se rompe los dientes y se da cuenta de que no era como le decían. Luego Paco se sienta a pensar en la tierra, en sus características y hasta en los gatos y comienza a llorar. La luna al estar en su fase creciente decide mecerse como una cuna y cantarle canciones que solo conoce ella dejando a Paco totalmente dormido abrazándola.

Actividades:

1. Fases de la Luna - Luego de estudiar las fases de la lune, crearlas en orden. Esta actividad se puede realizar en grupos de 3, donde los niños utilizarán como materiales, una base de foam, esferas de foam y pintura. Luego de pintar cada fase se adherirán las distintas lunas en un orden desde creciente hasta menguante con los palitos de mantecado a la base de foam. Para concluir esta tarea, los niños deberán nombrar cada fase de la luna en la base de foam.

2. Excursión y reflexión - Se puede realizar una excursión al Observatorio de Arecibo. Esta excursión le ayudará a comprender el Sistema Solar, las estrellas, galaxias, ente otros. Luego de dicha escursión se puede dialogar en asamblea sobre lo que aprendieron y pudieron observar acerca del Sistema solar y como los cambios en el espacio afectan también al planeta Tierra.

3. Viaje a la Luna - Crear un cohete espacial con artíulos reciclados.  Los materiales a utilizarse serían una botella plástica, cuatro cucharas plásticas, dos tapas de botella, pega y pintura. Tomar la botella plástica y pintarla de manera creativa. Luego, pegar las tapas de botella para similar las ventanas de la nave espacial. Por ultimo, pegar las cuatro cucharas plásticas hacia abajo a cada lado para crear las bases de la nave. Luego de completar la actividad, se puede exhibir el trabajo.

Camino a casa - Jairo Buitrago

Camino a casa relata el día de una niña que ha perdido a su padre a causa de problemas que están aconteciendo en su país. Esta niña crea una figura de autoridad que la acompaña en su camino a casa de la escuela; un león que aterra a todos en la ciudad. Es un texto conmovedor que trata sobre la ausencia de la figura paterna y la valentía que muchos niños tienen al encargarse de las tareas que se quedan sin dueño al encontrarse esta ausencia adulta.

Actividades:

1. Los niños deberán escribir una carta a la persona que esté a cargo en su casa (su león) agradeciéndole por estar ahí y diciéndoles lo importante que son en su vida.

2. Los niños deberán dibujarse a sí mismos con la persona que ellos más protegidos se sientan. Luego explicarán qué cosas de esa persona los hacen sentirse protegidos.

3. Los niños pueden hacer una pancarta con palabras de apoyo y enviarlas a niños huérfanos.

"¡Feliz cumpleaños Vivi!" de: Anke de Vries ilustrado por: Jung-Hee Spetter

Esta historia trata sobre una cerdita bien tímida e introvertida llamada Vivi, que cumple años y sueña con hacer una fiesta y celebrar con sus compañeros de la granja. Pero como es tan tímida, termina celebrando su cumpleaños sola en su habitación. O así ella pensaba.  

Actividades:

1. Conversar con los niños acerca de lo que le pasó a Vivi y si alguna vez ellos se han sentido como ella, sola y sin amigos porque no se han atrevido y qué le dirían a Vivi en ese momento.
2. Con la ayuda de la maestra, los niños pueden preparar un calendario grande donde les toque escribir la fecha de su cumpleaños en el mes correspondiente. Para que así, puedan ver cuando cumplen todos los niños del salón.
3. En el área de juego dramático, se puede recrear un cumpleaños, en donde los niños tengan que escoger diferentes roles, tales como: cumpleañero, el payaso, los invitados, etc.  

Cepillo - Pere Calders y Carme Sole Vendrell

El pequeño Sala, se encontraba triste ya que su perro Truco se había comido el sobrero del señor Sala y por esto tuvieron que entregárselo a la hija casada del jardinero. Sala estaba desesperado en búsqueda de un nuevo compañero. Intentó divertirse con el pajarito de su tía, con una lámpara de pie de la biblioteca, con una pelota de trapo y hasta con una caña larga que había provocado la envidia de todas sus amistades. Sin embargo, el pequeño Sala llegó a la conclusión de que nada era tan divertido como su perro Truco. Sala recorrió la casa y encontró un cepillo de un gran tamaño y simuló que el cepillo era un perro. Debido a eso, Cepillo logró ser alguien significativo para la casa del pequeño Sala.

Actividades:

1.  Los niños tendrán la oportunidad de crear sus mascotas utilizando cartulinas, papeles de construcción, crayones, marcadores y lápices de colores. Luego, los niños compartirán entre ellos cuál es su mascota.

2.  Los niños tendrán la oportunidad de crear sus propios cepillos utilizando hilo de lana, sogas pequeñas, cartulinas, papeles de construcción y marcadores o crayones.

3. Se discutirá en el salón los cuidados que requiere una mascota.  Los niños compartirán información sobre sus mascotas.  Se preparará una gráfica de barras con los estudiantes sobre las mascotas de los niños del salón. 

Pablo no quiere estar solo - Roser Rius

Pablo es un niño muy tímido.  En el salón de clases no habla con nadie y cuando hay visitas en la casa no sale de su cuarto. Pero el día de su cumpleaños su mamá decide hacerle una fiesta de y desde ese día todo cambió.

Actividades:

1. ¡Llegó la hora de crear! - La maestra dividirá a los niños (as) en parejas.  Les ofrecerá materiales: un cordón, un vaso de café, lápices de colores, marcadores entre otros materiales para que cada grupo cree su propio celular. 

2. ¡Vamos hablar! - Cuando los niños (as) terminen de crear su celular lo utilizarán para comunicarse cada uno por el sobre los temas que la maestra les haya indicado, como por ejemplo: color favorito, edad, qué les gusta hacer en su tiempo libre, animal favorito etc. Esta actividad ayudará a que cada niño se conozca mejor.

3. La pelota habladora - La maestra creará una dinámica de grupo, sentará a los niños en un círculo y les brindará una pelota. Cuando el niño (a) tenga la pelota en la mano hablará sobre los temas relacionados en la actividad reciente, pero esta vez compartirá con todo el grupo.

La Visita de Oso - Bonny Becker

Este álbum ilustrado nos cuentan la historia de Oso, a quién no le gustaban las visitas.  A Oso le gustaba estar solo y poder tomarse su desayuno tranquilamente, pero un día se le aparece un ratón a su puerta pidiendo entrar.  Oso le dice que no se aceptan visitas y le cierra la puerta.  Pensando que iba a poder estar en paz, Oso, se lleva una gran sorpresa.  Pues el ratón se sigue apareciendo en los lugares más insospechados haciendo que Oso lo eche de su casa una y otra vez e impidiendo que pueda estar solo.

El ratón se apareció tantas veces que Oso perdió la paciencia y terminó rogándole al ratón que por favor se fuera; que en su casa no se permitían visitas.  El ratón, muy determinado a quedarse, le pidió a Oso que le diera una oportunidad, que se sentarán juntos frente al fuego de la chimenea a tomarse un té, con unos bocados de queso y que luego él se marcharía rápidamente.  Como ya no sabía que mas hacer, Oso, aceptó el trato de ratón; pensando que así por fin lo dejaría solo.

Durante este compartir Oso se da cuenta lo agradable que se siente tener compañía y más una como la del ratón quien se reía de sus chistes, le encantaba su té y estaba muy atento y contento de estar con él.  Al acabar de tomarse su té, el ratón se despide y se marcha rápidamente como le prometió a Oso, pero este lo detiene y le pide que por favor no se fuera.  El ratón le dice que tenía que cumplir con su promesa y con la regla de su casa, a la cual Oso le contesta que eso es solo para vendedores y no para los amigos.  Así es como comienza una linda amistad entre Oso y el ratón.

Actividades para el salón:

1.  ¿Qué podemos hacer cuando tenemos compañía?

• Al terminar de leerle el texto a los estudiantes le podemos hacer preguntas relacionadas a la amistad y al tener compañía. Preguntas como: ¿Quiénes tienen amigos y amigas? ¿Cuán importante son tus amigos para ti? ¿Qué nos puede brindar un buen amigo o una buena amiga? ¿Te gusta tener muchos amigos? ¿A quién le gusta estar solo o sola todo el tiempo? ¿Por qué creen que es bueno tener compañía de vez en cuando? ¿Qué podemos hacer cuando tenemos compañía? ¿Es divertido poder compartir y jugar con los demás?
• Una vez realicemos las preguntas y terminemos de discutir la importancia de tener amigos y lo que significa para ellos, se dividen los estudiantes en dos o más grupos pequeños para crear una escena dónde representen un momento de nueva compañía; así como pudimos ver a Oso y al ratón disfrutando al final del texto.
• Se les dará un tiempo a cada grupo para que creen y organicen sus ideas y se pongan de acuerdo en qué hará cada integrante y qué estarán representando.
• Cada grupo tendrá su turno para presentar frente al resto del grupo su dramatización de que podemos hacer cuando tenemos compañía.

2.  ¿Otro final para la historia?

Hacerle las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿Qué otro final pudiese haber tenido este texto? ¿Qué hubiese pasado si Oso no le hubiese dado la oportunidad al ratón de quedarse? ¿Qué hubiese pasado si el ratón se hubiese ido después de comer sin aceptar la nueva invitación de Oso? ¿Qué hubiese pasado si Oso y el ratón no se hubiesen llevado bien.

• Luego de discutir las posibilidades de qué pudiese haber pasado, ponerse de acuerdo en un nuevo final entre todos.
• Tener un cartel listo que diga “Que hubiese pasado si…” En este la maestra completará la frase con el final nuevo escogido por todo el grupo. Luego se le pasará el cartel a cada estudiante para que escriba sus ideas de que pudiera haber pasado con este nuevo final.
• Cada estudiante  tendrá un tiempo determinado para escribir sus ideas. El estudiante o la estudiante debe de continuar o hacer conexión con las ideas que han escrito los compañeros anteriormente. 
• Una vez todos los estudiantes hayan aportado a esta nueva versión se leerá en vos alta y los “autores y autoras” firmarán su escrito.  A este escrito también se le puede añadir un dibujo o una ilustración colaborativa o individual que represente este nuevo final.
• Los resultados finales, ya sea solo el escrito o el escrito con su ilustración o ilustraciones, se exhibirá en el salón de clase o en algún espacio en la escuela donde los demás estudiante lo puedan disfrutar.

3.  “Mi mejor amiga es:…” O “Mi mejor amigo es:…”

• Se le entregará una cartulina a cada estudiante y una variedad de materiales para que hagan un dibujo de su mejor amiga o amigo.
• Le escribirán como título “Mi mejor amiga es:…” o “Mi mejor amigo es:…” con el nombre de su mejor amiga o amigo en el espacio provisto.
• Al finalizar su dibujo, cada estudiante escribirá su nombre y firmará su ilustración.
• Cada estudiante tendrá la oportunidad de pararse rente al grupo para mostrar su ilustración y hablarle a sus compañeros y compañeras acerca de su mejor amigo o mejor amiga y que ellos hacen para divertirse. 

Vecinos - Ángeles Jimenez

 Vecinos

Autor: Ángeles Jímenez

Ilustrador: Pablo Prestifilippo

Kalandarka Editora, 2002

Resumen

 Este libro trata sobre unos topos conejos y ratones que son vecinos. Todos viven dentro de un arból. Una noche su árbol se empieza a inundar por dentro y los levanta. Primero se levantan lo topos que van subiendo a ver de dónde está saliendo el agua. Luego se van uniendo los conejos y los ratones que van hasta el tope del árbol para ver porque hay tanta agua. Cuando todos los vecinos llegan al tope del árbol se dan cuenta que este está inundado por las lágrimas de la lechuza. La lechuza está llorando porque es su cumpleaños y está solo. Luego todos los vecinos comparten juntos y su casa se llena de alegría.

Actividades

1) Los estudiantes van a entrevistar a sus vecinos y van a preguntarles cuando tiempo llevan viviendo ahi, cómo es su familia y que es lo más que les gusta de vivir en esa comunidad.

2) Los estudiantes van a leer sus entrevistas en el salón de clase para luego comparar con los demás como son sus perspectivos vecinos y ver la importancia que tienen el estar dentro de una comunidad.

3) Los estudiantes van a realizar un árbol con papel de construcción en los que van a dibujar a los personajes del cuento en la parte del árbol en la que viven.

¡Adiós, pajarito, adiós!

Autor: Nicholas Allan
Traductor: Leopaldo Iribarren

Adiós, pajarito, adiós trata la historia de un hombre que vivía solo en una isla.  Pensó estar satisfecho así, hasta que un día lo visita una paloma que cambia su vida solitaria para siempre.  Al principio se le hace dificil al hombre acostumbrarse a su nueva amiga, incluso llega a desear que se largue.  No obstante, un día se le cumple su deseo y cuando la paloma se va, empieza empieza a extrañarla.  Pasa poco tiempo cuando la paloma vuelve junto con una sorpresa que hará que el hombre no se vuelva a sentir solo jamás.
Actividades:

1. Se llevará a cabo una actividad donde los niños utilizarán sus dedos como marionetas.  Se dibujarán caritas o incluso pueden crearlas con materiales como tela o felcro. Así, participarán de un espectáculo de marionetas donde describirán a sus amigos más cercanos y el mismo se llamará, "Mi mejor amigo o amiga".

2. En el cuento, el personaje hace amistad con una paloma, así que esta es una buena ocasión para tratar el tema de animales en salón. Se hará una dinámica donde los niños usarán los materiales que quieran para crear a sus mascotas y al final las presentarán a sus compañeros y explicarán el porqué sus mascotas son sus amigos.  Si hay niños que no tienen mascotas, entonces pídanle que creen el animal que ellos quisieran tener como mascota y que expliquen por qué estos serían buenas mascotas y buenos amigos para ellos.

3. La amistad es muy importante para los niños, así que se llevará a cabo una actividad donde todos aprendan cómo ser un buen amigo o amiga.  Los niños crearán un mural (ya sea en la pared o en papel de estraza), donde ilustrarán las reglas que deben seguir los buenos amigos.  Por ejemplo, "los buenos amigos comparten", aquí los niños pueden dibujar a dos personajes compartiendose una galleta, y así sucesivamente.

El pez Arcoiris

      El pez Arcoiris fue escrito e ilustrado por Marcus Pfister

Esta historia trata de un hermoso pez, que vive en lo más profundo del océano.  Este pez era la envidia de todos los animales del mar por sus escamas de colores que parecen los de un arcoiris. Siendo el único que poseía esas escamas tan brillantes, se convirtió en un pez egoísta y vanidoso. No quería compartir sus preciosas escamas con los demás peces. Al verse solo y sin amigos tuvo que tomar la decisión de compartir sus escamas para poder ser feliz.

Actividades a realizar:

1. Los estudiantes, pueden crear su propio pez utilizando la técnica del collage.

2. Utilizando diferentes materiales de arte, los estudiantes podrán crear una tarjeta o postal en forma de pez, en donde podrán escribir un mensaje a un amigo. También pueden escribir ¿qué para ellos es la amistad?,   ¿qué puedo hacer para promover la amistad?, y ¿ qué cosas se hacen por la amistad?

3. Se seleccionará un día de la semana para que los estudiantes lleven al salón de clases su juguete favorito. Todos lo compartirá y jugarán con sus compañeros. Esto con el fin de promover el significado y valor de compartir.

4. Utilizando diversos materiales de arte, los estudiantes crearán un mural en forma de pez, en donde expongan diferentes temas encontrados en el cuento por ejemplo: egoísmo, amistad, compartir, soledad, orgullo y felicidad. Luego lo presentarán con el fin de crear una discusión entre ellos y que creen conciencia sobre el significado que tiene cada uno de los temas.