Circo Alegría - Nanu González

Fierabrás tiene el control de todos los animales de su circo y estos no son felices con la vida que viven junto a el. Hasta que un día los animales deciden tomar control de su destino y del circo y encierran a Fierabrás. El circo se convierte en uno de alegría y de sueños hechos realidad. Pero los animales se dan cuenta que tratar a Fierabrás como él los trata a ellos no es la solución y deciden soltarlo. ¿Qué sucederá ahora que Fierabrás se enteró que los animales cambiaron el espectáculo por completo luego de haberlo encerrado? Pasa por Circo Alegría y sabrás...                                                                                                                                        Actividades: 

1. La Historia del Circo: Al finalizar la lectura la maestra les ofrecerá a los estudiantes una breve historia sobre el origen del circo y todas las características que un circo debe poseer. Al finalizar la discusión, los estudiantes se dividirán en grupos y crearán su propio circo. El circo debe incluir: un nombre original, variedad de animales y de actos (máximo de cinco) y un director. 

2. Discusión sobre el acoso: A través del cuento vemos una variedad de temas, incluyendo el "bullying" o el acoso. Ya que el acoso es un tema que se toca mucho en las escuelas y por algo que muchos estudiantes pasan, esta actividad se hará con el propósito de educar a los estudiantes sobre lo que es el acoso y a quiénes afecta. Al finalizar la discusión, los estudiantes tendrán la oportunidad de dar su opinión sobre el tema, compartir experiencias y situaciones, y como lograron resolverlas. 

3. Animales del Circo: Luego de finalizar la lectura, los estudiantes escogerán uno de los animales mencionados en el cuento. Tendrán que buscar información general sobre el animal escogido e información sobre el animal en los circos. Si no hay información sobre el animal escogido en el circo, el estudiante puede traer cualquier información adicional o interesante que encuentre sobre el animal escogido. Luego de terminar el trabajo lo presentarán frente al salón . 

!Ya llegan los reyes magos! - Georgina Lázaro e ilustrado por Morella Fuenmayor

El álbum ilustrado !Ya llegan los reyes magos! escrito por Georgina Lázaro e ilustrado por Morella Fuenmayor relata en forma de poesía la ilusión de un niño y su familia en la víspera de la celebración del día de reyes. Este álbum describe claramente a través de la poesía la ilusión que poseen los niños ante la esperada llegada de los reyes magos en la navidad. En un vocabulario simple que permite la fácil comprensión para nuestros niños y unas imágenes apropiadas que nos ofrecen detalles adicionales a los que hace referencia el texto. Es un excelente texto para trabajar nuestras tradiciones.

Actividades:

Explorando la rima

Los estudiantes realizaran una búsqueda en el texto identificando las palabras que rimen. De esta forma podemos por medio de la poesía y el texto trabajar con rimas. Luego, buscarán otras palabras que rimen con ellas.

Mi poesía

Los estudiantes tendrán la oportunidad de crear una estrofa con cuatro versos que rimen.

El día de los reyes magos

Construiremos en una cartulina un mapa de conceptos donde mencionaremos características, costumbres y aspectos importantes sobre esta celebración.

Mago Rosa — Txabi Arnal y Rashin Kheiriyeh

¿Imaginas cuán fácil sería la vida si tuviéramos magia?  ¡Podríamos hacer lo que quisiéramos!  Tal fue el caso de Mago Rosa, cuando después de muchos experimentos y esfuerzos logró hacer una bolsa de cuero que se lo tragaba todo. Bastaba con decir: ¡OLETEMOC! y la bolsa, obediente, cumplía su misión.  Su avaricia era tanta que poco a poco fue dejando la ciudad como un desierto.  Pero todo cambió cuando quiso que a la bolsa entrara un pájaro.  No se sabe porqué, pero al pájaro la bolsa nunca se lo tragó.  El pájaro se refugió en un manzano que, para protegerlo, le dio todo lo que poseía a Mago Rosa hasta quedarse sin nada mas que su tronco.  El pájaro se marchó y el árbol solo quedó.  En el invierno Mago Rosa disfrutó viendo al manzano congelarse de frío.  Pero cuando menos se lo esperaba, regresó el pájaro con una "nube de aves" que se posaron sobre el manzano y borraron su tristeza.  Como no querían ensuciar al árbol, pero necesitaban ir al baño, decidieron...  hacer las cacas sobre Mago Rosa.

Actividades:

1. El secreto de un mago.

Cada estudiante recibirá una hoja de papel doblada por la mitad.  En la parte de adentro de la hoja escribirán su palabra favorita (ejemplo: corazón, correr, dulce).  En la parte de afuera escribirán su palabra favorita al revés (ejemplo: nozaroc, rerroc, eclud) y debajo de ella escribirán porqué esa palabra es mágica y qué es lo que hace cuando la dices en voz alta.

2. La herramienta de un mago.

Los estudiantes recibirán diversos materiales entre los cuales estará la pega, tijera, papel blanco y de colores, cartón, cinta adhesiva, crayones, lápices de carbón, marcadores de colores, telas, escarchas, entre otros.  Con estos materiales, de manera individual, el estudiante creará un objeto tridimensional que represente a su palabra favorita.  Ese objeto “mágico” solo obedecerá a su creador cuando diga su palabra favorita al revés.

3. ¡Magia!

Los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer y entrevistar a un mago profesional.  Le podrán hacer preguntas como: —¿Qué es magia para ti?; —¿Cuál es tu palabra favorita?; —¿Qué poder tiene esa palabra?; —¿Qué trucos puedes hacer con esa palabra?; —entre otras.  Los estudiantes compartirán con el mago y sus compañeros sus palabras mágicas, sus objetos mágicos y la magia que pueden hacer con ellos.  Luego, los estudiantes podrán disfrutar de algunas demostraciones de magia que el mago quiera compartir con ellos y de ser posible les enseñará un truco mágico.

Porque te amo - Max Lucado

Este cuento nos narra la historia de un Hacedor llamado Shaddai quien amaba a los niños y por esto le había hecho una villa para que vivieran en ella. Él conversaba con ellos, les cantaba y les contaba cuentos. Construye una muralla protectora de piedras al rededor de la villa la cual él fue piedra por piedra hasta que la terminó. Luego fue a su taller y talló un bastón y cuando lo termino dijo: "estaré listo". Luego le explica a los niños que hizo esta muralla porque los amaba y ellos merecían vivir en un lugar seguro y el bosque es muy peligroso para ellos vivir allí. Un día Paladin, uno de los niños que vivía en la villa, va a donde Shaddai y le dice que ha encontrado un agujero en la muralla y Shaddai le dice que ese agujero tiene un propósito y lo hizo porque los amaba y aunque él les había dicho que no pasaran la muralla el no los podía obligar a no hacerlo. La curiosidad de Paladin fue demasiada y pasó la muralla. Todo era muy bonito y diferente a como le había dicho Shaddai pero cuando fue a regresar no encontró el agujero para volver a la villa. Shaddai conociendo al niño antes de que el niño llegara a la muralla y la pasara ya él había salido de su taller para sacar otra piedra de la muralla con el bastón que había hecho cuando terminó la muralla, y hacer otro agujero para ir en busca del niño. Esto demuestra todo el amor que Shaddai tenia por los niños de su villa y todo lo que era capaz de hacer por ellos. 

Actividad #1:

Explicarle a los estudiantes la importancia de obedecer. Luego que cada estudiante haga un dibujo de algún momento de su vida que ellos hayan desobedecido a alguien y cuando termine que explique al frente de los demás estudiantes qué fue lo que pasó y que hubiese pasado si no hubiera desobedecido.

Actividad #2:

Crear una muralla con papel de estraza y mteriales reciclables con un agujero por donde los estudiantes puedan pasar. Luego los estudiantes tienen que pensar qué hubieran hecho si fueran Paladin. ¿Cruzarían la muralla o no? ¿Por qué? (Si la cruzan que literalmente pasen por el agujero y ahí digan el por qué lo hicieron)

Actividad #3:

Los estudiantes tienen que traer la foto de una o dos personas que pienses que te ame como Shaddai amaba a los niños y que han hecho para demostrarlo.

Corre corre, calabaza - Eva Mejuto y André Letria

Este texto nos narra la historia de una viejita que un día recibe una invitación de bodas de su nieta y al terminar de leer la invitación se fue rápido caminando hacia la casa de su nieta. En el camino se encontró con tres fieras: un lobo, un oso, y un león. Cada uno de ellos querían comérse a la viejita pero a cada uno ella les decía que no se la comieran porque estaba  muy delgada y que cuando volviera de la boda de su nieta estaría más gorda.  Cuando llegó la hora en que la viejita tenía que regresar a su casa se acordó de que el león, el oso y el lobo la estaban esperando en el camino.  Eso la asustó mucho, así que a su nieta se le ocurrió una idea para engañar a los animales.  En una huerta de calabazas buscaría la calabaza más grande, le haría una puerta, la viejita se metería dentro de ella para que el lobo, el oso y el león no la reconocieran.  Cuando la viejita regresó a su casa estaba muy contenta por hacerle la broma a las fieras y como las fieras no tenían nada para comer se acostaron a dormir y soñaron con calabazas.

Actividades: 

1) El salón completo se dividirá en grupos de tres. Cada grupo tendrá asignado los tres animales que se presentaron en el cuento (el oso, el león y el lobo) y cada grupo tendrá asignado buscar una breve información sobre el animal que les tocó, de qué se alimentan cada uno y al finalizar deben contestar las siguientes preguntas: ¿qué come el animal que te tocó?, ¿es un depredador natural del ser humano?, ¿cuáles animales come?.

2) Máscaras de calabaza- Al estudiante se le darán los siguientes materiales: una imagen de una calabaza grande en papel de construcción (cada una de diferentes colores) pintura acrílica, foamies, palillos de paleta de mantecado y ojos pequeños. Cada estudiante tendrá que preparar su propia máscara de su personaje del cuento preferido tales como la viejita, el oso, el lobo, y el león y se discutirá en el salón de clases el porqué se escogió ese personaje. 

3) Juego de mímica- Cada estudiante deberá de responder en mímicas al frente de todos los demás estudiantes ¿Qué se pondría para que el lobo, el oso y el león no lo o la reconocieran? 

4) Reflexión- Los estudiantes reflexionarán acerca de ¿cómo reaccionarían si recibieran una invitación de bodas de algunos de sus parientes o amigos? y si tuviesen que pasar por todo lo que pasó la viejita para ir a la boda de su nieta, ¿lo harían? Luego cada uno deberá escoger una pareja para que compartan sus respuestas y luego se presentará la respuesta de cada pareja al frente de los demás estudiantes. 

La difunta familia Díaz - Bracergirdle

En la Tierra de los Muertos estaban todos ansiosos por celebrar el Día de los Muertos con los vivos. El hijo menor de la familia Díaz tenía miedo por todas las historias de terror que le había contado su hermana sobre los ojos saltones y piel blandita de los vivos. Cuando llegan a la Tierra de los vivos, Angelito fue separado de su familia y se hace amigo un niño que le dice que también les tiene miedo, pero más tarde Angelito se da cuenta que su nuevo amigo, Pablo, es un uno de ellos y le huye. Luego de reencontrarse con su familia ve una cara familiar y se da cuenta que no le tiene miedo y se vuelven a juntar. ¿Qué harán ahora que están juntos?

 Actividades:

1.   Máscaras: Los estudiantes crearán una máscara tradicional como las que se utilizan en México en la celebración del día de los muertos.

2.   Una cultura diferente: Los niños investigarán sobre la cultura de México. Esto incluyendo sus días festivos, comida nativa y ropa, entre otros. Luego harán un exhibidor en el cual le proveerán la información a otros estudiantes de otros grupos y grados.

3.   Montando un esqueleto: Debajo del asiento de cada estudiante habrá un sobre con un nombre de un hueso y la imagen del mismo (cada estudiante tendrá un hueso diferente). Después que todos hayan abierto su sobre, juntos montarán el esqueleto utilizando las imágenes e identificarán cada hueso por su nombre.

La canción de Gabriela- Isabel Gómez-Bassols y Eric Vasallo

El cuento trata de una pequeña niña llamada Gabriela que se muda a los Estados Unidos y tiene que lidiar con la tristeza de dejar todo lo que conoce adaptándose a un nuevo lugar. Gabriela tiene una canción que canta a menudo y poco a poco la ayuda a superar sus temores acerca de la situación. El cuento escrito por la Dra. Isabel Gómez-Bassols y su hijo Eric Vasallo viene con consejos muy útiles para padres que han tenido que dejar sus hogares, ciudades o países. Ademas tiene señales que los pueden ayudar a identificar si sus hijos sufren por tales cambios. También toca el tema de la diversidad, el cual se debe trabajar en constancia durante el desarrollo y crecimiento de los niños.

Actividades para cada paso del proceso de lectura:

Antes de leer

1.  Los estudiantes realizarán predicciones acerca del título y portada del cuento, luego, dibujarán sus predicciones. Las mismas se corroborarán a medida que se lea el cuento.

3. Los estudiantes reflexionarán acerca del tema del cuento: 

• ¿Cómo me adapto a un lugar nuevo? y ¿comó puedo ayudar a alguien adaptarse a un lugar nuevo?

4. Los estudiantes escribirán una carta a Gabriela acerca de lo qué le dirían para hacerla sentir mejor por el gran cambio que esta ocurriendo en su vida.

5.  Los estudiantes reflexionarán acerca de sus propios temores y trabajarán en grupos cooperativos para crear una canción que los ayude a sentirse mejor o a superarlos como a Gabriela.