A de activista - Martha González

"A de Artista, A de Activista.  ¡Une las dos y serás Artivista!".  Así comienza este interesante libro de ABC escrito por una ganadora del premio Grammy como compositora musical.  Cada página nos sorprende por su visión progresista que en muchas ocasiones está ausente de los libros para niños.  "I de Indígena, I de Inmigrante.  ¡El iris del ojo vigilando constante! Igualdad para todos y todas. ¡Adelante!  ¡Adelante!"  Mediante la poesía González toca temas relacionados al mundo del trabajo, la ecología y la equidad.  Las vivrantes ilustraciones de Innosanto Nagara le añaden contenido a algunos de los poemas como el dedicado a la L y la Ll en el que se insinúa a través de los colores el amor entre parejas de un mismo sexo.  Por otra parte, al examinar las ilustraciones encontramos balance en términos de género, color de piel y capacidades físicas de las figuras humanas que lo pueblan.  En el siguiente enlace se pueden apreciar algunas de las ilustraciones y encontrar más información sobre el libro y su versión en inglés:  http://www.aisforactivist.com/.  ¡Felices lecturas!

Los siete hermanos chinos - Margaret Mahy/ Ilustrador Jean y Mou-sien Tseng

En la China de los tiempos del emperador Ch'in Shih Huang, vivían los siete hermanos que caminaban, hablaban  y se veían igual. Cada uno tenía un don especial pero no es hasta que el emperador descubre el potencial de uno de ellos que entonces deben unir sus dones para evitar ingeniosamente la muerte de uno de sus hermanos.

Actividades Sugeridas:

A. Cuentos Chinos- pedir a sus estudiantes que lleven alguna historia o fábula china para que sea contada en la clase. Así se estimulará el conocimiento colectivo de la cultura además de sus destrezas en lectura.

B. La Muralla China- Llevar material informativo sobre la Gran Murallla China además de videos y de ser posible un globo terráqueo para localizar su extensión territorial. De esta forma, se aspira darle una experiencia dinámica.

C. Combinación de Talentos-  En dicha actividad dividiremos al salón en grupos y deberán organizarse de modo que puedan utilizar en conjunto los talentos de los siete hermanos chinos para resolver diferentes conflictos que la maestra pueda presentarles. 

¿DÓNDE ESTÁ EL LIBRO DE CLARA? - Lisa Campbell Ernst

Clara perdió el libro que tenía prestado por la bibliotecaria  y está muy preocupada por cómo va a decepcionarla con su descuido. El tiempo está avanzando y ya le queda poco para llevar el libro de vuelta a la biblioteca. Clara está desesperada, no lo logra encontrar en ningún sitio. Le pregunta a su papá que si ha visto el libro, pero no tiene caso, el libro no está en la casa. Su hermano había leído el libro, también el cartero, la vecina y muchos otros más, pero ninguno lo tenía. Clara y todos ellos buscan el libro por casi todo el pueblo preguntando a todos si han visto el libro de Clara. El libro está en el último lugar donde se les habría ocurrido que estaría.

Este es un cuento acumulativo en donde todos los personajes de su entorno se unen para cumplir con uno de los requisitos de la biblioteca: compartir los libros. Un cuento en donde se ven las características primordiales de cada personaje, siendo estos de diferentes oficios. Es un buen libro para hablar de cómo los libros pueden interesarles a todos dependiendo de la personalidad de cada cual. Al mismo tiempo también se presta para presentar y crear conciencia de la responsabilidad que tiene tomar un libro prestado de la biblioteca.

Actividades sugeridas:

•  Lléve diferentes libros a los niños; libros de fantasía moderna, de ficción contemporánea, libros informáticos, poemas o rimas y entre otros de diferentes tópicos. Pídale que escojan uno y luego que justifique por qué le gustó ese cuento en particular. En una cartulina para el grupo completo escribirán sus contestaciones. El título de la cartulina será: “Este libro me gustó porque...” ( esto hará que ellos sientan que de entre tantos libros, siempre hay uno de su interés personal)
•  Préstele un objeto al o la niña y pídale que lo lleve consigo por el periodo de una semana. Una semana después el niño tendrá que devolver el objeto para probar cuán responsable y cuidadoso puede ser.
•   Escoja 5 libros que contengan tópicos diferentes y léaselo a la niñez.  Luego de leer el primero pregúntele a la niñez a qué tipo de persona él cree que le gustaría ese libro y por qué. Ejemplo: un libro que sus imágenes sean en bloques de madera le gustaría a un carpintero o un libro que tenga que ver con el espacio le gustaría a un astronauta. Luego deje que los niños piensen en un libro que les gustaría a ellos y por qué. Si existe consígalo y déjeselo leer si no, deje que el niño lo escriba e ilustre por sí solo. 

Daisy quiere ser famosa – Escrito e ilustrado por Richard Kidd

Daisy desea participar en un concurso de pintura con el tema “Lo que más me gusta”.  Daisy, con ganas de saber qué es lo que más le gusta, emprende un viaje alrededor del mundo, junto con su perro Duggie, para averiguarlo.  Visita diferentes ciudades como: Saint-Rémy y Rouen en Francia, Vitebsk en Bielorrusia, Tahití en Polinesia y Wyoming y New York en los Estados Unidos.  En estas ciudades conoce las pinturas y técnicas de famosos pintores como Van Gogh, Monet, Changall, Gauguin y Pollock.  Te sorprenderás con lo que más le gusta a Daisy.

Actividades:

1.  Conociendo a los pintores – Los estudiantes se dividirán en cinco (5) grupos pequeños y cada uno investigará uno de los pintores famosos: Van Gogh, Monet, Changall, Gauguin y Pollock.  Luego cada grupo deberá dar a conocer a sus compañeros el pintor que les tocó.

2. Conociendo las técnicas – Los estudiantes participarán de diferentes talleres donde explorarán las técnicas de los famosos pintores.

3.  Soy un artista – Los estudiantes realizarán una obra utilizando una o varias de las técnicas aprendidas.  Las obras serán expuestas fuera del salón.  

La Roca- Jorge Lujan e ilustrado por Chaira Carrer

A las afueras de un pueblo una roca, que habla, cierra el paso de los caminantes. Para pasar debes responder de manera acertada la pregunta de la roca: ¿Qué he sido antes de ser roca? Solo la imaginación y la creatividad abren el paso de los caminantes. Y tú, ¿crees que puedes pasar?

Actividades:

Improvisación: Se dividirá el grupo en subgrupos de 4 a 5 estudiantes.  A cada subgrupo se le dará un objeto al momento de la improvisación. El grupo que esté improvisando debe darle diversos usos al objeto, que no sea su utilidad correspondiente. Ejemplo: un gancho - lo utilizo como un micrófono. Luego se tocará un silbato para indicar el cambio, el estudiante se lo pasará al de al lado y este realizará su improvisación, dándole un uso diferente al objeto. 

La caja misteriosa: Se colocará una caja con diversos objetos. Luego tomando turnos se invitará a los estudiantes a pasar, antes deben colocarse un antifaz que imposibilite la vista, para elegir un objeto de la caja.  El estudiante debe tocarlo y tratar de identificar qué cosa es o para qué se utiliza.  Para finalizar puede indicar otro uso para el objeto.    

A crear: Se le entregará a cada estudiante una piedra pequeña y diversos materiales para dibujar como: pedazo de cartulina, marcadores, crayones y lápices de colores. Los estudiantes pegarán la piedra en la cartulina.  Luego a partir de la misma crearán un dibujo, siendo esta parte del dibujo.  La piedra tiene que representar algo que no sea exactamente lo que es. Ejemplo: en el dibujo la piedra es el pico de un pájaro.  Al finalizar presentarán a sus compañeros y serán expuestos en el salón de clases.   

Hola, Cielo - Carl Norac

Trata sobre una niña llamada Lola, la mayoría del tiempo andaba muy feliz y lo demostraba cantando. Siempre regresaba de la escuela cantando pero un día sus compañeros, comenzando por Lulú, se burlaron de ella por los sobrenombres que sus padres le tenían tales como nena, cielo o princesa,  y desde ese momento Lola paró de sonreír y cantar. Al día siguiente sus compañeros continuaron con la burla y ella continuó sin cantar, pero al próximo día Lulú llegó y le pidió perdón a Lola aceptándole que lo que sentía era envidia ya que sus padres no le hablaban bonito, ni le ponían sobrenombres. También le dijo que había hablado con  sus padres y los mismos comenzaron a hablarle bonito. En ese momento Lola sintió un poco de celos ya que le decían los mismos sobrenombres que a ella y ella no quería compartirlos, pero luego se dio cuenta de que el pensar así estaba mal de su parte y le pidió perdón a Lulú. Luego de todo se hicieron amigas y Lola decidió que le enseñaría a Lulú a cantar y a sonreír al igual que ella lo haría de ese día en adelante.

Actividad#1: Todo estudiante va a pensar en esos sobrenombres o apodos que sus padres les tengan que los hacen especial y compartirlos frente al grupo. Luego se hará una dinámica para ver cuáles son los sobrenombres mas comunes y para opinar sobre los sobrenombres los unos de los otros con mucho respeto .

Actividad#2: Se dividirán los estudiantes en grupos pequeños y unos a otros compartirán esas maneras con las cuales demuestran su felicidad y trataran de enseñárselas mutuamente.

Actividad#3: Se hará una dinámica de grupo en la cual hablarán de los momentos en los que han sido víctimas de burlas de sus compañeros y los demás comentaran de cómo se pudo haber evitado y darán apoyo a los mismos.

EL TRAPITO FELIZ- Tony Ross

Lucy tiene un trapito (un oso feroz) que la cuida y defiende. Pablo también tiene un trapito pero, el de él es una alfombra mágica que lo lleva a cualquier sitio. A ambos les encanta su trapito y por nada del mundo lo sueltan. Sin embargo a los demás no les gusta y siempre los critican. Un día Lucy y Pablo van al parque buscando tranquilidad para jugar. Al acercarse a la esquina del parque Lucy escucha los ruidos de una alfombra mágica, y Pablo por el otro lado escucha el rugir de un oso, muy pero muy feroz. Al pasar la esquina se encuentran; la alfombra aventurera y el oso feroz y deciden jugar juntos sin parar.

Posibles actividades:

1) Provéale a la niñez un pañuelo o una sabana pequeña. Pídale a los niños que imaginen que ese pañuelo es lo que ellos quieran que sea, no necesariamente un oso o una alfombra mágica. Luego que cada niños sepa qué o quién será su trapito, déjelos jugar libremente.

2) Provéale a la niñez un pañuelo o una sabana pequeña junto con diferentes materiales de decoración (marcadores, pintura, tijeras, botones, cintas).  Permita que el niño decore su pañuelo con lo que desee y luego déjelos jugar con este.

3) Llene una caja con objetos hogareños (gancho, media, pinche, soga, bolsa, cuchara, "palito") Permitir que los niños tomen uno sin mirar hacia la caja. Luego hacerles la pregunta de quién, o qué será ese objeto para él. Dejar que conteste libremente y expongalos al juego dramático en grupo.