Y mañana - Malena Blanco & Mónica Calvo

   Este libro trata sobre un niño llamado Nico que va a tener un hermanito. El se empieza a preguntar qué podría regalarle a su hermano cuando nazca. Decide hacerle un libro donde habla de todas las cosas que él ya conoce, presentándoselas en dibujos y en capítulos ya que el hermanito no sabría leer. Habla del origen del mundo, del porqué de muchas cosas y de la felicidad. Esto lleva a Nico a cuestionarse muchas otras cosas sobre el mundo que todavía no entendía. 

Actividades:

1. Creación del mundo

Los niños tendrán la oportunidad de dibujar cómo ellos se imaginan que fue la creación del mundo. Utilizarán materiales de arte para demostrarlo y luego explicarán a sus compañeros y maestra lo que dibujaron y por qué ellos piensan que sucedió así. 

2.  La felicidad

Los niños describirán lo que para cada uno de ellos significa la palabra felicidad. Luego buscarán en su hogar fotos, juegos, entre otros objetos que los hagan sentir felices y cosas que no los hagan sentir así. Explicarán la diferencia que sienten con cada uno. Luego volverán a definir lo que es felicidad para ellos. 

3. Cuéntame lo que sabes

Si tuvieras que explicarle algo a un hermanito o a un ser querido, ¿qué sería? ¿y cómo se lo explicarías? Los niños utilizarán estas preguntas como guía para hacerle un capítulo a un hermano o ser querido al que le quisieran explicar algo que ellos ya saben. Utilizarán papel y materiales de arte.

Tu y yo. El cuento más bonito del mundo - Elisenda Roca - Guridi

Este texto trata sobre un niño que recibe la gran noticia de que tendrá un hermano o hermana.  La historia gira alrededor del niño que pronto será un hermano mayor y su curiosidad ante la situación. El niño pasa por todo el proceso de la preparación para la llegada del nuevo integrante de la familia hasta que al fin llega.  De repente, comienza a sentir celos, pero su familia rápido tomó acción y le da a entender que el amor siempre ha estado presente y solo se ha multiplicado.

Actividades:

1) ¿A quién te parecerás?
Los niños y niñas traerán fotos de su familia.  Con ellas se compararán y trataran de ver cuánto se parecen a sus padres y dibujaran cómo creen que sería su nuevo hermano o hermana.  Pasarán luego a presentarlo ante la clase, junto con sus fotos familiares y explicarán los parecidos que observaron.

2) Álbum familiar:
En las guardas del texto se presentan marcos de fotos donde la idea de un álbum es presentada. Con relación a esto, los estudiantes crearán su propio álbum familiar.  Este puede ser hecho con fotos familiares o con imágenes que los mismos estudiantes creen.  Se les puede proveer papel de construcción y materiales como pintura, escarcha, pega, tijeras y distintos elementos para que la creatividad fluya.

3) Conoce al bebé:
Con el permiso y aprobación de la dirección se invitará a una mamá con su bebé para que visite el salón.  La mamá le hablará a los estudiantes sobre las cosas que hace para cuidar de su bebé y cómo lo protege. Se les explicará a los estudiantes que un bebé es una criatura muy delicada y que necesita de muchos cuidados porque no puede hacer cosas por sí solo.  Se hará un ejercicio de práctica donde los niños usarán muñecos y los tratarán como si fuese un bebé real.  Los estudiantes aprenderán cómo deben tomar un bebé en sus brazos, darles de comer, cambiarles el pañal
y cantarles una canción de cuna.

Mi pequeño hermano invisible - Ana Pez

En el cuento de "Mi pequeño hermano invisible", escrito e ilustrado por Ana Pez, podemos encontrar dos versiones distintas dentro de un mimo texto: una a través de los "lentes  mágicos", que trae consigo el libro y otra sin ellos. La historia trata sobre una niña que tenía un hermano pequeño que inventó una "maquina de invisibilidad" y se va en un aventura visitando varios lugares de la ciudad, hasta que su hermana tiene que aparecer para rescatarlo de un oso. Una vez  lees la historia con los "lentes mágicos" y otra sin ellos verás que  la historia se transforma y que las imágenes cobran un papel vital dentro del texto.


Actividades:

1) Mi escena favorita- Luego de la maestra haber leído con los niños la historia, primeramente con los "lentes mágicos" y luego sin ellos,tendrán una pequeña discusión sobre las diferencias que pudieron notar al leer la historia y escogerán la escena que mas les gustó  para recrearla en un dibujo.

2) Creando mis propios lentes- La maestra le proveerá a los niños diferentes materiales como cartón, papeles, platos desechables, cajas, bolsas de papel, ect. para que los niños creen sus propios "lentes mágicos".

3) Si yo fuera invisible... - Los estudiantes reflexionarán junto a la maestra, para hacer un informe oral, sobre ¿ Qué cosas les gustaría hacer si pudieran ser invisibles? y ¿ Qué artefacto utilizarían para volverse invisible?. Para el informe oral deberán traer una simulación  del artefacto o "poción mágica" que utilizarían para volverse invisibles.

La hermanita de Tommy- Tomie dePaola

Tommy se emociona cuando su madre le cuenta que tendrá un bebé. Tommy, sin duda alguna, es el más emocionado está con recibir a ese nuevo miembro de la familia.  El tiene la expectativa de que sea niña y que tenga una cinta roja en el pelo. Primero, le dan la noticia a Tommy, luego espera nueve meses y después la mamá de Tommy se va directo al hospital. Pero Tommy no puede visitar el hospital y se queda con la abuela que le enseñará a Tommy a crear un vínculo con su nuevo/a hermanito/a. Por último, cuando sus padres regresan a la casa, Tommy andaba muy ansioso por saber si era niña y si tenía una cinta roja en el pelo. Para comprobarlo, su abuela le dice que se siente para darle a su hermanita/o en sus manos. Al pasar esto, Tommy se sintió el niño más feliz del mundo.

Actividades:

1. Los estudiantes discutián y comentarán el cuento. Contarán las experiencias que hayan tenido al tener un nuevo miembro en la familia. Hablarán de cómo se sintieron, su reacción y sentimientos. Los niños pueden expresarse mediante el dibujos, palabras o haciendo un cuento corto en el que se exprese el suceso. 

2. Los niños, junto a la maestra, discutirán el proceso de vida de un niño/a, los cuidados necesarios y cómo crece un bebé en el vientre de su madre. 

3. La maestra asignará a los niños que creen un album o diario junto a sus madres en el cual escribirán sus vidas cuando ellos eran bebés. Podran poner fotos, objetos, etc. de cuando eran pequeños. Luego, con sus compañeros, discutirán de los cambios significativos ocurridos.

La cama de mamá - Joi Carlin y Morella Fuenmayor

Este cuento trata de una madre que tiene tres hijos.  Los dos más pequeños expresan la emoción de poder estar en la cama de su madre.  La cama de su mamá es para ellos más que una cama, es un lugar en el que ellos pueden jugar a diversos juegos, además de ser un lugar en donde se sienten seguros y nos adentran al mundo de la imaginación.

Actividades:

1. Los niños tendrán la oportunidad de expresar su opinión sobre el cuento y mencionar su parte preferida del mismo. Luego de la discusión los niños deberán realizar un collage, en el cual, deberán mostrar diversas actividades o deportes que les gustaría hacer en sus camas, así como los niños del cuento. Los niños tendrán a la disposición variedad de materiales para poder realizar dicha actividad tal como, papel de estraza, cartulina, papel de construcción, láminas, revistas de deportes, revistas familiares, tijera, pega, entre otras.
2. En el área de teatro, los niños encontrarán un baúl lleno de disfraces, accesorios tales como: collares, gorras, pelucas, bolas y sábanas, entre otros materiales. En grupos pequeños, los niños deberán dramatizar una escena en la que muestren alguna otra actividad o juego, que pudieron haber hecho los hermanos del cuento.
3. El estudiante deberá dibujar, pintar o crear su zona de seguridad, el lugar en el que les guste jugar, en el que se sientan seguros y confiados. Luego de dibujar, pintar o crear su zona de seguridad, el estudiante deberá explicar la razón por la que seleccionaron ese lugar como su preferido.

Una muñeca para el Día de Reyes- Esmeralda Santiago

Esmeralda narra cómo se celebran las tradiciones de Navidad, Año nuevo y Día de Reyes en su país, Puerto Rico. Como parte de la tradición prepara una carta pidiéndoles un regalo a los reyes. Esto, sin saber que su hermana pediría lo mismo. Pero por alguna razón a ella  no le llega el regalo deseado y a su hermana sí.  Esta situación pone muy triste a Esmeralda quien luego de dialogar con su padre se da cuenta que más vale la relación familiar que un regalo. Este suceso lleva a que las hermanas aprendan a compartir más.

Actividades:

1- El estudiante coserá una muñeca o un muñeco de trapo con distintos retazos de tela. Luego de coserla se la regalará a una niña o un niño más pequeño. Esto con algún mensaje de alegría para  el niño o la niña que la recibirá.

2 - Los estudiantes construirán instrumentos musicales alusivos a la navidad como maracas, güiro y guitarra. Los mismos serán preparados con materiales reciclables como botellas de plástico, cajas, rollos de papel y latas, entre otros. Luego prepararán una parranda para llevarla a otros salones.

  

3-Con la ayuda de los padres los estudiantes prepararán algún plato típico de navidad ejemplos: arroz con gandules, tembleque o arroz con dulce, entre otros. Esto será para luego compartirlo con los compañeros en el salón de clase. De esta manera podrán degustar y conocer sobre la comida típica de Puerto Rico.

Lo creas o no, ¡mi hermano tiene un monstruo!- Kenn Nesbitt, ilustrado por David Slonim

El hermano del protagonista invita a la casa a un monstruo, pero luego lleva a otros animales que le parecen tenebrosos a su hermano. Cada vez se suman estos invitados. El niño da por loco a su hermano y lo más que le preocupa es que ¡Ojalá papá y mamá no oigan nada! Al los padres entrar a la habitación vieron 9 orugas, 8 petirrojos, 7 mariposas, 6 guecos, 5 gatos, 4 ranas, 3 ratones, 2 jerbos y un perro. Le cogieron cariño a todos así que los dejaron quedarse. Pero al parecer faltaron invitados…

Actividades: Los estudiantes…

1.  harán una escultura cuya sombra parezca un monstruo.

2. escogerán un animal que salga en el cuento y buscarán información sobre el mismo.

3. buscarán 10 animales raros o criaturas mitológicas y darán una breve descripción a sus       compañeros.

¿Dónde está Alba? Laura Gallego/Claudia Ranucci

Clara estaba muy contenta con su hermana Alba cuando era pequeña.  Tenía muchas ganas de que creciera para jugar juntas y prestarle sus juguetes, pero cuando Alba creció, a Clara no le parecía divertido. Una noche estrellada salen al balcón y el padre le dice que pida un deseo. Al día siguiente, Clara creyó que se había cumplido su deseo. No encontró a su hermana en el cuarto. La buscó arrepentida. Al final descubre, que Alba estaba con su padre y se da cuenta que siempre quiere estar con su hermana.

Actividades Sugeridas:

1. Entre todos, se escribirán situaciones conflictivas entre hermanos como (no prestar juguetes, romper algo entre otras). Los estudiantes deberán llegar a un acuerdo para solucionarlo.

2. Los estudiantes traerán al salón de clases una foto de su hermana(o) o un ser querido. Se lo entregarán a la maestra. Al día siguiente encontrarán regados por el salón juguetes, en donde estará escondida la foto que trajeron. Tendrán 5 minutos  para encontrar a su hermano(a) o ser querido. Luego de encontrarlo lo presentará al salón de clase.

3.  Los estudiantes escribirán deseos en papeles, luego se colocarán en una bolsa y cada día se sacará uno por la mañana.  Los deseos se discutirán buscándoles vías para que se cumplan.

Mi hermana es una mofeta - Berta Piñán

Este cuento escrito por Berta Piñán e ilustrado por Francesca Assirelli, relata la historia de una niña que decía que su hermana era una mofeta (zorrillo). Esto porque cada vez que le cambiaban el pañal a su hermana, la protagonista estaba presente. La niña no lograba comprender por qué a su familia le encantaba ir a ver a la bebé,  si era peluda y tenía hocico de mofeta. Un día la profesora de la niña les explicó lo que era una mofeta y cómo se defendían de otros animales más grandes. Ese mismo día por la noche, aunque la niña se hizo la dormida, su papá fue hablar con ella y le dijo "que eso de decirle a su hermanita que era una mofeta no estaba nada bien". Así que se levantó por la noche y fue al cuarto de la mofeta y empezó a darse cuenta de que estaba cambiando a una niña normal. 

Actividades Sugeridas: 

1. Los estudiantes tendrán que investigar cómo los animales se defienden de sus depredadores.  Cada uno elegirá un animal y luego de llevar a cabo la invetigación, compartirla con el resto de los alumnos.

2. Los niños pensarán en distintos animales y uno a uno dirán con que otro animal la niña podría comparar a su hermana, dejándose llevar por lo que nos describe el cuento.

3. Los niños escribirán alguna actividad que les gustaría hacer con su mamá que no fuera comer mantecado. 

¡Porque siempre va a ser así! - Jutta Treiber

Jutta Treiber autora del texto ¡Porque siempre va a ser así!, nos narra la historia de un niño llamado Juan, que decide irse de su hogar pues considera injusto que a su hermano mayor Toni le permitan hacer ciertas cosas y a él todavía no. A través del texto Juan le explica a sus padres las razones por las cuales decide irse de su hogar y aunque sus padres traten de explicarle lo contrario, Juan dice que ¡siempre va a ser así! Las ilustraciones del texto son hechas por Birgit Antoni y son bastante llamativas para los niños, es un cuento fácil de leer y tiene una temática que le mayoría de los niños podrán identificarse con lo que sucede en el texto.

Actividades:

1. Cosas que me permiten hacer en mi hogar- Los estudiantes harán individualmente una lista de cosas que sus padres le permiten hacer en sus hogares. Luego los estudiantes lo compartirán con el resto del grupo con el fin de formar un diálogo de lo que es permitido en diferentes familias.

2. ¿Qué responsabilidades tiene cada miembro de la familia?- Los estudiantes investigarán las diferentes tareas o responsabilidades que tiene cada miembro de la familia en especial los hermanos mayores. Por ejemplo, mamá puede ser la que trabaja en el hogar y papá es el que cocina y limpia la casa, etc.

3. Hermanos o Hermanas mayores alrededor del mundo- Los estudiantes se dividirán en grupos de 3 integrantes y se les asignará un país con el fin de que estos hagan una investigación acerca de la importancia que se le da a un hermano(a) mayor comparado con hermano(a) menor en diferentes países del mundo. Cada grupo hará una comparación del país asignado con la importancia de un hermano(a) mayor o menor en Puerto Rico.

El día que se comieron a Luis - John Fardell

La historia comienza con Luis y Sara en el bosque cuando un monstruo llamado Comilón se come a Luis. Sara sabía que el Comilón se tragaba la comida entera y que su hermano estaba vivo. Antes de lanzarse en su expedición para rescatar a su hermano, Sara tomó algo que le pareció ser útil. Sara fue persiguiendo el Comilón pero un Zampón Volador se comió al Comilón. Así continuamente se comen unos monstruos a otros hasta crear el efecto de la muñeca rusa.

Ya cuando Sara llega al último monstruo, entra a su estómago y boca por boca se mete al estómago de cada monstruo hasta llegar a Luis. Allí Sara abre su bolso y revela lo que tomó al principio de la historia, una Rana de Hipo. Esta brincó en el estómago del Comilón, y todo comenzó a moverse. La rana causó una cadena de hipos y eructos que provocaron que cada uno de los monstruos expulsara lo que tenía en el estómago, incluyendo a Sara, Luis y la Rana de Hipo.

Los monstruos quedaron hambrientos, y comenzaron a rodear a Sara. Luis, muy valiente amenazó a los monstruos y estos huyeron espantados. Luego Sara, Luis y la Rana de Hipo volvieron a casa.

Actividades:

1. La cadena alimentaria:
Los niños buscarán información sobre la cadena alimentaria y cómo se manifiesta en diferentes ecosistemas. Explicar al niño lo podría ayudar a entender el ciclo de esta, y de donde proviene el alimento de estos, incluyéndose a sí mismo. Estos luego podrían hacer su propio sistema parecido a las muñecas rusas sobre como funciona este.

2. Sinónimos
Luego de enseñar al niño lo que son los sinónimos se le puede exhortar a que busquen otros. Por ejemplo, el libro utiliza sinónimos de la palabra glotón para nombrar a cada uno de los monstruos. Una buena actividad es que los niños buscarán palabras para describir a los monstruos y nombrarlos por sinónimos parecidos a los que están en el libro. Así estimular la capacidad de describir verbal y ampliamente lo que están viendo.

3. Historia secundaria
En el libro nos presenta con ricas ilustraciones que describen gráficamente lo que sucede en el libro, sin necesidad de texto. John Fardell incluye como Sara, modifica su bicicleta para alcanzar a cada monstruo. Una bicicleta que vuela, nada y escala montañas. Antes de enseñarle las ilustraciones a los niños, se pueden exhortar a que opinen abiertamente que necesitaría la bicicleta para hacer todas estas maromas. Luego se les enseñaría como esto es posible. Esta actividad estimula la lógica de una bicicleta voladora y los ayuda a entender lo que necesitan para adquirir dicho provecho de ellas.

Ejemplo:
Un avión vuela con alas y propelas.
Un auto se mueve con gomas y motos.
Un barco flota en el agua. (La madera flota)

Ya soy hermano mayor - Parragón

     

Nacho estaba muy emocionado pues recibiría en su hogar una sorpresa: un bebé. Mientras pasaban los días Nacho observaba y les preguntaba a sus padres cuando su hermanito iba a poder jugar con él. El tiempo pasó y Nacho se desesperaba aún mas, hasta que un buen día su hermanito menor le quitó su locomotora. Nacho les pidió a sus padres que se lo devolvieran. Sus padres le dejaron saber que ya su hermanito quería jugar con él, Nacho estaba emocionado y asombrado porque ya su hermanito estaba listo para compartir. Nacho comprendió que es muy divertido ser hermano mayor.

Actividades:

1. Los estudiantes escribirán una historia contando cómo ha sido su experiencia de ser hermano mayor, y el que no lo sea, escribirá una historia de como serían si fueran hermanos mayores.

2. Me divierto con mis hermanos:  Los niños y niñas harán una lista de actividades que realizan con sus hermanos.

3. Así somos: Los estudiantes crearán un mural, dibujando a sus hermanos y a él. Luego lo presentarán al grupo y explicarán como es su relación con sus hermanos así sean mayors o no. El niño que no tenga hermanos podrá realizarlo con sus primos o personas allegadas.

Soy una hermana mayor - Joanna Cole

El texto relata el momento en que la niña y personaje principal del cuento se convierte en hermana mayor. Ella entiende que su nuevo hermanito es muy pequeño para hacer cosas que ella hace. Sin embargo, con el apoyo de sus padres, ella les ayuda a darle los cuidados que corresponden por ser lo que es, un bebé. Va aprendiendo que cada señal que da su hermanito se responde con una acción en específico. A pesar del cambio que ocurrió en su casa con la llegada de su hermano, sabe que sus padres la quieren y que ella es única en este mundo.



Actividades:

1. Los estudiantes que tengan hermanos o hermanas, ya sean mayores o menores, llevarán una foto de ellos al salón de clases y la mostrarán a sus compañeros a la vez que expresan las actividades que comparten con ellos como hermanos.

2. Los estudiantes crearán un mural sobre las ventajas de tener hermanos y hermanas y de lo divertido que puede ser compartir con ellos.

3. Los estudiantes completarán un diagrama de venn y escribirán las semejanzas y diferencias que tienen con sus hermanos, ya sean físicas, de personalidad o de gustos.

Yo también quiero tener hermanos- Astrid Lindgren

Pedro espera con entusiasmo la llegada de su nueva hermanita que esta a punto de nacer, pero al cabo de poco de ya su hermanita estar en casa, Pedro empieza a ponerse celoso. Se siente ignorado y abandonado, pues su madre se la pasaba muy ocupada con el nuevo bebé. Este empieza a hacer travesuras para llamar la atención de sus padres. Su madre, cuando se da cuenta de la razón de todo esto, lo abraza y le explica que cuando él era un bebé también daba mucho trabajo, y le enseña a ayudar a cuidar a su hermanita. Mas tarde, esperan la llegada de otro nuevo hermano.


Actividades
1. Hablemos de nuestras familias- Discutir con los estudiantes respecto a sus familias, cuán grande son, cuántos hermanos tienen etc.
2. ¿Qué son celos?- Explicarle a los estudiantes, lo que es el sentimiento de tener "celos" y que luego de estos ellos se unan en grupos y juntos dramaticen una escena en donde se presente esta emoción.
3. Árbol Genealógico- Que con la ayuda de sus padres, estos creen un árbol genealógico de fotos de sus parientes más cercanos y lo muestren en el salón de clases.

Mi hermano Charlie - Holly Robinson Peete

Este es un cuento infantil el cual ha ganado varios premios entre ellos, "Choices 2011 Cooperative Children's Book Center".  El cuento trata sobre una niña llamada Callie, quien describe y nos cuenta sobre su hermano Charlie, y lo especial que él es. Pero, ¿qué lo hace tan especial? Charlie tiene autismo. Callie narra las fortalezas y desventajas de su hermano, todas las cosas que su hermano puede lograr a pesar de las adversidades y los valores que sus padres le han inculcado en su hogar, sobre amor, respeto, esperanza.

Actividades:

1. Los estudiantes realizarán una tabla con los nombres de los miembros de su familia y describirán a los mismos con características positivas y fortalezas. 
2. Realizar una discusión abierta con los estudiantes para que los mismos expongan qué harían en su lugar si se encontraran en la situación de tener un hermano/a con autismo y cómo lo ayudarían. 
3. Los estudiantes realizarán un dibujo sobre los miembros de su familia y luego lo presentarán frente a sus compañeros mientras exponen qué los hace tan especiales.

Cambios- Anthony Browne

El cuento, Cambios, escrito e ilustrado por Anthony Browne, nos presenta por medio del género literario de la ficción realista contempóranea, la imaginación de un niño (José Kaf) que ante los cambios que su padre le dijo que iban a suceder, nota que algunas cosas que le rodean tienen características nuevas. Entre ello, una pantufla con un ala, un gorila en forma de sofá, una bicicleta con una gigante manzana en sustitución de una de sus gomas y muchas otras imágenes que complementan junto con el texto la noción o imaginación de un niño por entender lo que son los cambios a los que su padre se refiere. Al finalizar el cuento se concretiza lo que el padre de José quería decir acerca de los cambios. Resulta que llegan sus padres y en los brazos de la madre de José, se encontraba una bebé la cual era su nueva hermana.

Actividades:

1)   Creando- Se les proporcionará a los niños (as) variedad de materiales para crear algo nuevo o añadir cualidades o funciones a objetos o a seres vivos. Luego de terminar su creación presentarán al grupo su creación, mencionando características, funciones o particularidades de su creación. Todas las creaciones serán exhibidas en el salón.

2)  Cambios en la vida- Los niños se dividirán en grupos pequeños para hablar sobre las características, experiencias o su sentir en cuanto a que ocurre y como se sienten cuando se encuentran solos en relación a cuando están acompañados de hermanos, primos, familiares o amigos.

•          Para organizar sus aportaciones usarán una tabla.
•          En la parte de las filas ( forma horizontal tabla) se escribirá: cuando me encuentro solo (a), y en la próxima cuando me encuentro acompañado (a) de hermanos, primos, familiares o amigos.
•          En las columnas (parte vertical tabla) se escribirá: ventajas y en la próxima desventajas (podrían escribir en esta sección cómo se sienten, qué ocurre o qué no pueden hacer cuando se está solo o acompañado).
•          Los pequeños grupos presentarán sus hallazgos al grupo grande.
•          Se irá anotando en la pizarra las aportaciones para cuando finalicen las presentaciones discutir hallazgos. Se busca llegar a la conclusión, que aunque es importante en ocasiones, estar solos también es muy importante relacionarse con las personas.

3)  El mundo y sus cambios- En pequeños grupos los niños (as) saldrán al patio o al aire libre en busca de ejemplos que han pasado por cambios. Aquí observarán, recopilarán datos, si es posible mostrarán el ejemplo concreto si no es posible harán un dibujo (Ej: árbol era pequeño ahora es grande, cielo soleado y luego se encuentra nublado). Al finalizar cada grupo presentará sus hallazgos al grupo grande.

El túnel : Anthony Browne

El cuento El Túnel relata la historia de dos hermanos que tienen muchas diferencias y siempre estaban peleando. Un día la madre se cansa de lo mismo y los obliga a irse juntos de la casa en lo que era la hora de comida. Comienzan una aventura en donde el hermano entra a un túnel y se pierde. La hermana desesperada lo busca hasta que lo encuentra hecho piedra. Ella comienza a darle amor y a abrazarlo hasta que el vuelve a la normalidad y viran juntos hacia el hogar nuevamente.

Actividades:

1. Los estudiantes podrán realizar un dibujo de lo que ellos les hubiera gustado encontrar al pasar el túnel y explicaran el porque escogieron dicho lugar.

2. Dividir en grupos pequeños y desarrollar de manera creativa una reflexión de la importancia de dar amor a nuestros seres queridos y como esto ayuda a tener una mejor convivencia.

3. Escribir en un papel aquello que a cada niño le causa miedo y luego unirse en parejas y que el otro niiño te de una posible solución si en algún momento te enfrentas ante ese miedo y viceversa. 

Soy un hermano mayor - Joanna Cole

Soy un hermano mayor

escrito por Joanna Cole

Este libro para niños relata la alegría que siente este pequeño porque tiene un hermanito menor. El niño relata la importancia de ayudar a sus papás a cuidar a su hermanito y cómo después él le enseñará a su hermanito todo lo que sabe. Es una historia muy buena y muy conmoverdora.

Actividades:

1.  ¿Cómo es tu familia?- Los niños pueden realizar dibujos de los integrantes de sus familias. Luego, pueden presentar los dibujos al grupo completo.

2.  ¿Cómo podemos ayudar a nuestros papás?- Los niños observarán muchas imágenes que describen las distintas maneras en las que podemos ayudar a nuestros padres, luego seleccionarán las más apropiadas. Al finalizar, comentarán con sus compañeros y la maestra sus hallazgos.

3. ¡Juguemos a la casita!- Los niños crearán junto con la maestra un juego en la casita que muestre una dramatización de los deberes de los miembros de un hogar. 

Zathura por Chris Van Allsburg

Este álbum ilustrado nos cuenta la historia de Danny y Walter, dos hermanos que no se llevan nada de bien.  Cuando sus padres se van de la casa, los hermanos empiezan a pelear hasta que Walter saca a su hermano Danny fuera de la casa hasta llegar al parque.  En el parque se encuentran con el juego de mesa "Jumanji", y Danny se lo lleva a la casa.  Mientras Walter se queda viendo T.V.. Danny encuentra debajo de "Jumanji" otro juego de mesa llamado "Zathura", y le llama la atención las decoraciones, que mostraban naves espaciales, entre otras cosas.  Danny no puede leer bien, y empieza a jugar solo, cuando de momento, meteoritos empezaron a caer en la sala.  Convenciendo a Walter a terminar el juego para volver a la tierra, ya que estaban en el espacio, los dos hermanos empiezan a jugar juntos el juego.  Habiendo terminado este, un hoyo negro se lleva a Walter, y de repente, aparecen los hermanos peleando en el parque, justamente al lado del árbol donde consiguieron a "Jumanji.  Danny se quiere llevar el juego de mesa, pero Danny lo bota a la basura, y le propone a su hermanito jugar juntos.

Actividades:

1. Los estudiantes presentarán diferentes tipos de juegos de mesa, y nos darán una breve demostración de cómo se juega cada uno.

2. Se le mostrará la película y discutirán las diferencias y las similitudes de ambas.

3. Los estudiantes llevarán a clase diferentes láminas de objetos que aparecieron en el álbum ilustrado, como naves espaciales, meteoritos, entre otros.

¡Seamos amigos otra vez! - Hans Wilhelm

Era una vez unos hermanos que eran bien amigos.  Ellos jugaban todos los días y compartían aunque al hermano mayor no le agradaba tener que compartir todo con su hermana.  El hermano mayor tenía una tortuga.  Pensando que esta necesitaba  necesitaba estar en otro lugar donde pudiera hacer más ejercicios, la hermana la llevó a una charca.  Cuando se enteró el hermano de lo que ella había hecho, se enfadó bastante, tanto así que hasta comenzó a sentir fiebre del coraje que tenía.  La hermana le pidió perdón y hasta se ofreció a comprarle una nueva tortuga con sus ahorros, pero él no quería una nueva, él quería la suya.  Pasaron las horas y seguía molesto, aunque su hermana ya le había pedido disculpas.  Al otro día ella seguía jugando como si nada hubiera pasado y entonces el dio un grito con el cual desahogó su coraje.  Salió y vio a su hermana intentando echarle comida a su perro y le ayudó.  El hermano le dijo a su hermana que ya se le había ido el coraje y que si podrían volver a ser amigos a lo que ella le contestó que sí, sin pensarlo.  Entonces ella le preguntó que si la acompañaba a comprar una tortuga nueva y él le dijo que mejor compraban hámster’s, uno para el y uno para ella.

Actividades:

1.       Luego de leer el cuento los estudiantes deberán ir a la pizarra y escribir un final para el cuento en donde puedan poner contento a su hermano luego de haberle hecho lo de la tortuga.

2.       Se dividirán en parejas para hacer el juego del espejo en donde cada uno demostrará a su compañero distintas emociones.

3.       Dibujar en una papel una parte del cuento en donde demuestre alguna emoción (feliz, triste, enojo, etc.)
4.   Escribir una oración de como te hubieras sentido o como hubieras reaccionado si tu hermana menor te hubiera hecho lo de la tortuga.

 Wilhelm, H. (2000) ¡Seamos amigos otra vez! Editorial Juventud, S.A.