El oso y la liebre: ¿Dónde está el oso? - Emily Gravett

¿Un oso tan grande jugando escondite? Esta gran aventura nos adentra a un juego donde la liebre sabe contar hasta diez (10), pero el oso no se puede esconder. Luego, tras la extraña desaparición del oso ¿podrá la liebre encontrarlo?

Actividades:

1. Escondite: ambientalizar/acomodar el salón de manera tal que tengan espacios para que algunos niños puedan esconderse bien y otros no. Luego, escojerán a un niño que contará hasta diez (10) mientras los demás se esconden. Al último que encuentren o toquen, ese será el que contará en el próximo juego. Se repetirá cuantas veces crea necesario la maestra/o para que todos tengan la experiencia. Al finalizar, discutirán acerca de cómo se sintieron cuando no lograron esconderse bien y los encontraron rápido, junto a cómo se habrá sentido el oso, etc.  De querer añadir: Para terminar la discusión, hablarán acerca de cuáles son nuestras actitudes cuando las cosas no salen bien y cómo podríamos mejorarlas.

2. Conóceme: con una "Pared de Grafitti" explicada posteriormente los niños dibujarán sus experiencias que involucren el esconderse:
     a) Los niños se involucrarán en la lectura de El oso y la liebre: ¿Dónde está el oso? de Emily Gravett.
     b) Proveyéndoles una gran variedad de colores, utilizarán marcadores, lápices y crayones junto a papel de estraza largo y grande para expresar a manera de grafitti, qué experiencias ellos recuerdan donde se han tenido que esconder y dónde sería un buen lugar para esconderse. Las experiencias no tienen que estár relacionadas al juego directamente, sino en su vida cotidiana.
     c)  Cada uno explicará al grupo su grafitti que abrirá paso a una discusión más profunda.

3. Preparación del escape - ¿Dónde está la llave?: la maestra/o le pedirá ayuda a los niños con la logística y creación del escape y consiste en lo siguiente: entre todos, prepararán los detalles, desde la creación de una propuesta, escribirle una carta al director de la escuela pidiéndole permiso... hasta crear el salón o lugar de escape con todos los detalles. También crearán las tan importantes pistas que los ayudarán a encontrar la llave para salir del lugar y las reglas del juego. Para ese día los niños serán los auspiciadores y los que correrán con el programa de la actividad.

Mi pequeño hermano invisible - Ana Pez

En el cuento de "Mi pequeño hermano invisible", escrito e ilustrado por Ana Pez, podemos encontrar dos versiones distintas dentro de un mimo texto: una a través de los "lentes  mágicos", que trae consigo el libro y otra sin ellos. La historia trata sobre una niña que tenía un hermano pequeño que inventó una "maquina de invisibilidad" y se va en un aventura visitando varios lugares de la ciudad, hasta que su hermana tiene que aparecer para rescatarlo de un oso. Una vez  lees la historia con los "lentes mágicos" y otra sin ellos verás que  la historia se transforma y que las imágenes cobran un papel vital dentro del texto.


Actividades:

1) Mi escena favorita- Luego de la maestra haber leído con los niños la historia, primeramente con los "lentes mágicos" y luego sin ellos,tendrán una pequeña discusión sobre las diferencias que pudieron notar al leer la historia y escogerán la escena que mas les gustó  para recrearla en un dibujo.

2) Creando mis propios lentes- La maestra le proveerá a los niños diferentes materiales como cartón, papeles, platos desechables, cajas, bolsas de papel, ect. para que los niños creen sus propios "lentes mágicos".

3) Si yo fuera invisible... - Los estudiantes reflexionarán junto a la maestra, para hacer un informe oral, sobre ¿ Qué cosas les gustaría hacer si pudieran ser invisibles? y ¿ Qué artefacto utilizarían para volverse invisible?. Para el informe oral deberán traer una simulación  del artefacto o "poción mágica" que utilizarían para volverse invisibles.

La Calle Es Libre - Kurusa / Monika Doppert

Este libro está basado en una historia real que ocurrió entre los años 20 y 40 en un cerro en Venezuela. Los niños necesitaban un lugar para jugar, pero no tenían. Junto al bibliotecario del cerro donde vivían, decidieron ir al Consejo Municipal a exigir un parque para todos. El Consejo nunca cumplió su promesa de construir el parque, pero todos en el cerro decidieron unirse y hacerlo con la ayuda de todos. En este texto podemos observar ilustraciones muy coloridas y llenas de detalles.

Actividades:

1. Carta al Consejo Municipal- Los estudiantes investigarán alguna necesidad que tengan en su comunidad y escribirán una carta con esa petición.

2. Mejoras- Los estudiantes visitarán la cancha o el parque de su escuela y se dedicarán a limpiarlo y recogerlo para que se vea bonito. Además podrán colocar pancartas con mensajes, los nombres, grupo, etc.

3. Organizar una excursión al Consejo Municipal de su pueblo, ver las facilidades, aprender sobre lo que allí se realiza y la historia del pueblo.

¡Osito! ¿Dónde estás? - Ralph Steadman

Dos hermanas pequeñas, Grace y Rebecca Scarlet, no saben lo que es un osito de peluche porque nunca habían visto uno. El abuelo de las hermanas trata de buscar su propio osito de peluche para enseñárselo a sus nietas. El buscó al peluche en el closet, en el ático y en el sótano, pero no lo pudo encontrar. En la búsqueda del osito se puede apreciar en las ilustraciones los objetos antiguos que el abuelo tiene guardados. Y en la trayectoria de la búsqueda, el abuelo cuenta las diferentes actividades de juegos que realizaba con su osito cuando era niño. El abuelo solo pudo encontrar del osito el platito y un ojo.  Este decide ir con las nietas a una juguetería. Allí habla con el empleado explicándole que está buscando un osito de peluche con ciertas características, pero el empleado no lo entiende. El empleado considera al abuelo un loco porque no piensa que lo que este está buscando sea un juguete y le pide que se vaya. El empleado termina llamando al gerente y resulta que el gerente se parece mucho al osito que el abuelo está buscando. El gerente le ofrece al abuelo muchos ositos de peluche viejos que estaban guardados y que también tienen las mismas características del osito de peluche que busca el abuelo.

Actividades:

1.  Los estudiantes pueden preguntar a los abuelos cuáles eran sus peluches o juguetes favoritos y también pueden preguntar cómo jugaban con sus peluches. Después los estudiantes pueden discutir las respuestas de los abuelos en la clase. Los maestros también pueden traer a discusión con los estudiantes el tema de cómo podemos compartir con los abuelos o cómo los podemos ayudar.

2.  Los maestros pueden fomentar el desarrollo de la creatividad en los estudiantes motivándolos a la creación de sus propios osos con los materiales disponibles que los maestros provean y/o con los materiales que los estudiantes tengan como platos desechables, papel de construcción, pegas, tijeras, lápices, crayolas y entre otros materiales. Los maestros pueden presentar imágenes de osos o sus propios osos hechos por los maestros para motivar a los niños a crear sus propios osos originales. Los maestros pueden escoger el tema de crear un oso, pero los estudiantes son libres de crear lo que quieran. Los estudiantes cuando terminen presentarán sus obras y discutirán como los crearon. Los maestros pueden decorar con las obras de los estudiantes una pared del salón de clases.

3.  Los estudiantes pueden llevar a su clase sus propios peluches o juguetes favoritos para que los estudiantes presenten los juguetes y discutan los juegos que han jugado con ellos. Los maestros como parte de la discusión pueden preguntar a los estudiantes ¿es correcto dañar los juguetes? Y también los maestros pueden traer a discusión el tema de cómo podemos ayudar a esos niños que no tienen juguetes.

La cama de mamá - Joi Carlin y Morella Fuenmayor

Este cuento trata de una madre que tiene tres hijos.  Los dos más pequeños expresan la emoción de poder estar en la cama de su madre.  La cama de su mamá es para ellos más que una cama, es un lugar en el que ellos pueden jugar a diversos juegos, además de ser un lugar en donde se sienten seguros y nos adentran al mundo de la imaginación.

Actividades:

1. Los niños tendrán la oportunidad de expresar su opinión sobre el cuento y mencionar su parte preferida del mismo. Luego de la discusión los niños deberán realizar un collage, en el cual, deberán mostrar diversas actividades o deportes que les gustaría hacer en sus camas, así como los niños del cuento. Los niños tendrán a la disposición variedad de materiales para poder realizar dicha actividad tal como, papel de estraza, cartulina, papel de construcción, láminas, revistas de deportes, revistas familiares, tijera, pega, entre otras.
2. En el área de teatro, los niños encontrarán un baúl lleno de disfraces, accesorios tales como: collares, gorras, pelucas, bolas y sábanas, entre otros materiales. En grupos pequeños, los niños deberán dramatizar una escena en la que muestren alguna otra actividad o juego, que pudieron haber hecho los hermanos del cuento.
3. El estudiante deberá dibujar, pintar o crear su zona de seguridad, el lugar en el que les guste jugar, en el que se sientan seguros y confiados. Luego de dibujar, pintar o crear su zona de seguridad, el estudiante deberá explicar la razón por la que seleccionaron ese lugar como su preferido.

La Alegría de ser Tú y Yo - W. Nikola Lisa

A diferencia de otros libros, este nos narra ciertas cosas de la vida cotidiana en una canción, ya que tiene ritmo.  Trata sobre niños de distintas culturas, costumbres, color de piel, ojos y estilo de cabellos, entre otros rasgos físicos.  El libro muestra los niños jugando y compartiendo de un hermoso día en el parque. Nos enfatiza que todos son muy diferentes pero eso es lo que los hace grandes.  Promueve el que hay que quererse y respetarse uno al otro. Dice que siendo tan diferentes son fenomenales, y expone que siempre estarán unidos.  Este cuento fue ganador de un premio llamado "James Addams Children's Book Awards for Picture Book".
Actividades:

1. Canción rítmica

En esta primera actividad cada niño debe pensar en sus experiencias de juegos con otros niños y crear una canción similar a la del cuento. Pero con las características y descripciones que tengan quienes están en su ambiente.

2.  Juego del sapo

En esta actividad la idea es que se vaya a un espacio amplio, como un parque o un patio interior.  Se van a colocar en filas mixtas y el último niño de cada fila tiene que pasarle por encima del que está al frente. Como si fuera un sapo.  Una vez  le pase por encima tiene que decir una descripción física de sí mismo.

3. Unidos somos fenomenales, somos iguales.

Cada niño debe de llevar una camiseta del color que desee y en ella cada uno tendrá que dibujar a sus amigos y luego explicar qué significan ellos para para el.

Los animales del patio - Isabel Freire de Matos

Este cuento trata de unos estudiantes que en la hora del recreo disfrutan estar al aire libre. Corren, juegan a la peregrina y canicas, brincan la cuerda, observan el cielo y descubren el maravilloso mundo de los animales que habitan en el patio de su escuela, tales como grillos, lagartos, mariposas, arañas, caracoles, gusanos, entre otros. Carlos encuentra un huevito blanco lo recoge con sus manos delicadamente. La maestra le pregunta a Carlos si tiene una sorpresa, cuando abre sus manos salta un lagartijito. Para los niños pasa ligero el día con tanta sabiduría. Un mundo que esta al alcance de sus manos y de sus ojos. 

Actividades:

1. Llevar a los niños al patio para explorar el ambiente y los animales. Junto a eso discutiremos lo importante que es tener el ambiente limpio para proteger la fauna y flora. 

2. Tendría una merienda con los estudiantes fuera del salón para tener una experiencia diferente y luego una serie de actividades como jugar a la peregrina y juegos de mesa. 

3. Les daré un papel con lapices de colores para que dibujen cinco cosas que pudieron apreciar mientras exploraban el ambiente. 

Esto era una vez... en el fin del mundo - Ángeles Molina Iturrondo

En el lugar más recóndito y más difícil de llegar, se encuentra un reino donde todos están emparentados. En ese reino todos los súbditos desde los mayores hasta los menores, son trabajadores y trabajadoras atareados desde el amanecer hasta el anochecer. Un buen día llega un personaje cargado de un cofre, el cual tenía toda clase de cosas hermosas, pero inútiles para laborar. Los adultos no le encontraron uso Cuando el personaje se marchó se le olvidó llevar consigo las cosas inútiles que había mostrado. ¿Que sucedería con el personaje del cofre y con las cosas inútiles que dejó este? Los niños hicieron juguetes con ellas.

Escrito por Ángeles Molina Iturrondo e ilustrado por Nívea Ortiz Montañez
Ediciones SM, 2008
ISBN: 1-934801-32-1


Actividades:

1. Hacer el árbol genealógico hasta sus abuelos, incluyendo alguno de los primos.

2. Llevar un cofre o caja en el que se tengan distintos juguetes que asemejen cosas que se utilizan para trabajar.  Discutir los usos de los objetos dentro del cofre.

3. Hacer un mapa, el cual muestre el camino que va hacia este reino de muy difícil acceso, utilizando su imaginación y ejemplos de mapas.

Luces de Feria- Fran Nuño y Enrique Quevedo

Esta lectura narra la experiencia que tiene un niño con su padre en la feria. Este libro utiliza ilustraciones abstractas y colores llamativos  para representar una feria vista a través de los ojos de un niño. En él se describen los diferentes aspectos de la feria las máquinas, los juegos, los alimentos, las casas de espejos y de terror. En un libro que invoca la magia de la feria a través de un texto casi poético para homenajear a las ferias de siempre.

Actividades:

1.   Visita a la feria

Se realizará una excursión a una feria para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de tener una experiencia en una feria. Luego de la excursión crearán un dibujo donde representarán su momento favorito de la feria o su parte favorita de esta. Luego se lo demostrarán y explicarán a sus compañeros de clases y se colocarán los dibujos en exhibición en el salón

2.    Juegos de feria

Los estudiantes se dividirán  en grupos de tres, escogerán uno de los juego de ferias tradicionales que  hay. Según el juego que seleccionaron utilizando diversos materiales y con la ayuda de los padres crearán su estación de juego. Ya cuando todo los grupos terminen la creación de su juegos se colocarán en un lugar designado en la escuela y se invitará a la comunidad escolar a participar en los juegos creados por los estudiantes.

3.    Día especial

Esta actividad contará con la participación de los padres. Los estudiantes diseñaran un plan de actividad que ellos quieren realizar con los padres ya sea actividades que sean realizadas en la casa o un pasadía fuera del hogar. Luego de que los estudiantes realicen este día especial con su familia los estudiantes compartirán sus experiencias con sus compañeros en el salón de clases.

Demasiados Juguetes - David Shannon

Demasiados Juguetes cuenta la historia de Spencer, un niño que tiene más juguetes que cualquier otro. Imagínese, ¡Spencer recibe juguetes hasta en los cumpleaños de otros niños! El problema comienza cuando su madre, cansada de tropezarse con tantos juguetes, le da una caja y le dice que es hora de deshacerse de algunos. Al final de la historia, usando su imaginación, Spencer crea una nave espacial con la caja. Para él, éste era el mejor juguete del mundo, un juguete del que no podía deshacerse.

Actividades:

1. ¿Cuantos juguetes son "demasiados juguetes"? Luego de leer el texto de David Shannon, conversar con los niños acerca de sus propios juguetes: "¿Cuál es tu juguete favorito?" "¿De cuáles te desharías?" "¿Qué se puede hacer con los juguetes que ya no necesitamos?" "¿Que piensas del juguete favorito de Spencer?"
2. ¡El mejor juguete del mundo! Imitando la acción de Spencer, los niños usarán su imaginación y crearán un objeto o un juguete con materiales reciclables como el aluminio, el cartón y papel de periódico. Luego lo pintarán. Los juguetes serán exhibidos en la biblioteca de la escuela junto al texto "Demasiados Juguetes". Los niños estarán presente durante la exhibición para explicarle a los demás estudiantes y visitantes de la biblioteca el significado del juguete, el proceso de construcción y el porqué de la actividad.
3. La Juguetería. Los niños, con el permiso y la ayuda de sus padres, elegirán los juguetes que ya no utilicen y los llevarán a la juguetería (salón de clases) donde la dueña (maestra) los venderá a otros niños. La dueña de la juguetería le pondrá precio a cada juguete y los colocará en una mesa larga, donde estarán a la venta. Uno a uno, los niños pasarán por la mesa, elegirán el juguete que deseen y pagarán con monedas de plástico la cantidad que la dueña considere apropiada de acuerdo a la capacidad del estudiante. Si el niño da la cantidad correcta de monedas de plástico, puede quedarse con el juguete y llevárselo a su casa.
4. Trabajo de campo: Donación de Juguetes. Durante la semana, los niños escribirán e ilustrarán cuentos relacionados al tema de los juguetes. Nuevamente, con el permiso y ayuda de sus padres, elegirán los juguetes que ya no utilicen. Esta vez los llevarán a la escuela, donde se reunirán con su maestra y demás compañeros para partir hacia un albergue de niños. En el albergue, los estudiantes leerán los cuentos que escribieron a los niños y les donarán sus juguetes.

Shannon, D. (2008). Demasiados Juguetes. Scholastic, Inc.

¿Cómo juegan los dinosaurios con sus amigos? -Jane Yolen

Este libro está diseñado para que los niños aprendan a compartir con sus amigos. El libro nos presenta a los dinosaurios como animales que no son egoístas. Al contrario, son animales que comparten sus juguetes y piensan en los demás cuando se va a escoger algún juego. El libro está dirigido a niños de 4 a 5 años.

Actividades:

1.  Discutir los juegos en los que los estudiantes comparten con otros.  Dividir el grupo entre los juegos mencionados para hacer un libro ilustrado sobre estos juegos.

2. Traer a clase un juguete que les gustaría que sus compañeros vieran y usaran.
3.  Investigar los juegos en que participaban sus padres y abuelos.  

El apagón- John Rocco

El libro es sobre una niña que quiere utilizar un juego de mesa pero para jugarlo tienen que participar dos personas o mas.  La niña intenta jugar con su familia, pero todos estaban ocupados y ella se va a su cuarto a jugar un videojuego cuando de repente se apagaron todas las luces del barrio.  Entonces deciden jugar juntos en familia pero el calor se hizo sofocante y decidieron subir a la azotea. Cuando llegan a la azotea se percatan de unas luces en el cielo, las cuales eran las estrellas y luego observan a su alrededor  a los vecinos que estaban celebrando.  De momento escucharon otros ruidos abajo en la calle y deciden bajar.  En la calle estaban los otros vecinos del barrio divirtiéndose como si fuese una fiesta en donde ofrecían mantecado gratis, habían parejas cantando y los bomberos abrieron el hidratante de incendios para que los niños se mojaran con el agua.  Cuando regresó la luz y todo volvió a la normalidad, pero la familia decidió continuar jugando juntos en su hogar como si todavía estuviese el apagón.

Actividades:
1. ¡Apagón!: Los estudiantes van a dramatizar como ellos reaccionan cuando se va la luz en sus hogares.  Luego se dividirán en cuatro grupos y dramatizarán como creen que reaccionaron los vecinos del barrio cuando ocurrió el apagón.

2. Tirilla cómica: Los estudiantes en un papel legal crearán una tirilla cómica en donde representen una escena del libro de texto leído y darle voz a los otros personajes.  Se utilizarán diversos materiales como por ejemplo: papel de construcción, lápices de colores, marcadores, témpera, cinta, regla, tijera y pega.

3. ¡Mi juego!: Los estudiantes crearán un juego que puedan utilizar junto con su familia en los momentos que ocurra un apagón.  Se utilizarán diversos materiales como por ejemplo: cartulina, cartón, papel de construcción, marcadores, tijera y pega.  Los estudiantes pueden utilizar materiales de otros juegos de mesa o manipulativos para crear el suyo.  Al finalizar lo presentarán y explicarán a sus compañeros de clase.

4.  Mi diario familiar:  Los estudiantes harán un diario en donde escribirán las actividades que han realizado con sus familiares durante la semana.  Los materiales son: papel de construcción, cinta, marcadores y imágenes de su familia.

5. La unión familiar: Los estudiantes redactarán un párrafo expresando la importancia de la unión familiar.  Luego leerán su párrafo a sus compañeros.

Zathura por Chris Van Allsburg

Este álbum ilustrado nos cuenta la historia de Danny y Walter, dos hermanos que no se llevan nada de bien.  Cuando sus padres se van de la casa, los hermanos empiezan a pelear hasta que Walter saca a su hermano Danny fuera de la casa hasta llegar al parque.  En el parque se encuentran con el juego de mesa "Jumanji", y Danny se lo lleva a la casa.  Mientras Walter se queda viendo T.V.. Danny encuentra debajo de "Jumanji" otro juego de mesa llamado "Zathura", y le llama la atención las decoraciones, que mostraban naves espaciales, entre otras cosas.  Danny no puede leer bien, y empieza a jugar solo, cuando de momento, meteoritos empezaron a caer en la sala.  Convenciendo a Walter a terminar el juego para volver a la tierra, ya que estaban en el espacio, los dos hermanos empiezan a jugar juntos el juego.  Habiendo terminado este, un hoyo negro se lleva a Walter, y de repente, aparecen los hermanos peleando en el parque, justamente al lado del árbol donde consiguieron a "Jumanji.  Danny se quiere llevar el juego de mesa, pero Danny lo bota a la basura, y le propone a su hermanito jugar juntos.

Actividades:

1. Los estudiantes presentarán diferentes tipos de juegos de mesa, y nos darán una breve demostración de cómo se juega cada uno.

2. Se le mostrará la película y discutirán las diferencias y las similitudes de ambas.

3. Los estudiantes llevarán a clase diferentes láminas de objetos que aparecieron en el álbum ilustrado, como naves espaciales, meteoritos, entre otros.

Canciones y Cantos-Juegos Infantiles - Griselle Bou de Blanco

El lograr que no se pierdan esas tradiciones que desde pequeños nos enseñaron nuestros padres, abuelitos o seres cercanos, está en nosotros.

Aquí les presento un libro encantador del cual podemos obtener muchas canciones y juegos para nuestros chicos. El libro nos presenta canciones como “A la limón”, “Ambos a dos”, “Aserrín, aserrán”, “Doña Ana”, “Duérmete, ni niño”, “El patio de mi casa”, “El zapatero”, La cojita”, “La ranita”, “La víbora de la mar”, “Palomita blanca”, "¡Que llueva!” y “San Serení”. En cada canción, el libro nos identifica las áreas que podemos trabajar con los niños y lo que estaremos reforzando. 

Este libro es muy útil para no dejar perder la tradición y utilizar otras técnicas en el salón de clases. Qué hermoso sería no perder el amor a lo de aquí y que nuestros niños disfruten su niñez como nosotros la disfrutamos. 

Áreas que podemos trabajar con este texto son la colaboración  el compartir, las tradiciones, la familia, la cultura, entre muchas otras como el desarrollo físico utilizando las partes del cuerpo. Al igual podemos fortalecer las destrezas musicales, auditivas, vocales, rítmicas y de movimiento.   

Entre las actividades que podemos realizar con este texto están:
* Establecer una rutina diaria, escoger un juego y realizarlo todos los días. Esto con el fin de integrar una actividad activa antes de comenzar la clase.
* Utilizar las actividades para trabajar con motor fino y grueso, en el mismo salón de clases.
*Podemos trabajar las profesiones y que les gusta a nuestros chicos y chicas con el juego "Ambos a dos".
*Trabajar con la cultura, dejar que nuestros niños y niñas realicen una mini-investigación con las personas de su casa de los juegos que recuerdan cuando niños y lo que aprendieron de ellos. Aquí podemos ver como pasan las actividades de generación en generación.

                              

Alicia, el Hada (Shannon, 2004)

Alicia, el Hada trata la historia de una niña con mucha imaginación, que dice ser un hada temporal.  Esto ya que según ella, todavía le faltan muchas trucos difíciles por aprender para llegar a ser un hada permanente. Alicia, el Hada nos cuenta lo divertido que es ser un hada temporal. También nos relata en los problemas que puedes tener cuando no utilizas la magia correctamente.

Actividades que se pueden realizar luego de la lectura de este cuento:



1. Llevar a cabo una actividad en donde todos los estudiantes, utilizando diferentes materiales tales como telas, fieltro, cintas, cartón y cartulina, entre otros, crearán su propia vestimenta de hada o mago. Luego dramatizarán una situación en donde asuman el papel de un hada o un mago.



2. En el cuento, Alicia comenta que para ser un hada permanente, debes ir a la escuela de hadas avanzada, es por esto que se puede realizar una actividad en dónde los estudiantes realicen una tirilla cómica en la cual representen cómo sería el primer día de clases de Alicia en la escuela de hadas avanzadas.



3. Ya que el cuento trata sobre hadas y hechizos se les puede presentar a los estudiantes diferentes cuentos de fantasía tradicional de diferentes partes del mundo en donde aparezcan hadas y magos como personaje. Luego dividir a los estudiantes en grupos cooperativos y pedirles que realicen un mural en el cual, por medio de ilustraciones demustren y expliquen el cuento que más les gustó.