El Ratoncito Perez y The Tooth Fairy

Este es un cuento escrito por Jane Cadwallader e ilustrado por Gustavo Mazali. Trata de una niña que pierde un diente y el Ratoncito Pérez y El Hada de los Dientes la visitan. Pero, ¡qué susto se llevan ambos cuando se encuentran debajo de la almohada de la niñ!  Ambos salen corriendo.  Ante lo desconocido, el Ratoncito Pérez comienza a investigar para saber qué era lo que había visto debajo de la almohada. Cuando descubre que es un hada que recoge los dientes de los niños que hablan inglés y les deja una moneda, vuelve a la casa de la niña. La niña hablaba inglés y español. Se imaginarán lo que sucedió.

Actividades:
1. Se motivará a los niños para que escriban un final diferente. Una vez lo escriban, cada niño compartirá en voz alta lo que escribió con el grupo. Se les alentará a que expliquen la razón por la cual escogieron ese final.

2. Se llevará a los niños al patio y se dividirá el grupo en dos. Un grupo representará las Hadas de los Dientes y el otro grupo los Ratoncitos Pérez. Se prepararán varios dientes pequeños o láminas de dientes que se colocarán en un cubo. En forma de carrera cada integrante de cada grupo tratará de recolectar la mayor cantidad de dientes. Al final de la competencia ambos grupos serán premiados.

3. Se les proveerá a los niños máscaras que representan los diferentes personajes del cuento. Cada niño escogerá el personaje que más le gustó y se disfrazarán del personaje. Una vez disfrazados los niños dramatizarán el cuento.

Siete ratones ciegos

Texto e ilustraciones: Ed Young.

Siete ratones ciegos se encuentran con un algo raro y deciden averiguar qué es, pero lo hacen cada uno recorriendo el algo muy raro una sola parte a la vez y en diferentes días. Cada uno tiene una idea distinta de lo que puede ser, lo que significa que no se ponen de acuerdo. Es sólo cuando deciden recorrer el algo raro por completo que se descubren lo que era:  un elefante.

Actividades:

1. Llevar una fotografía, en pedazos, de algún animal. Le dará una pieza a cada estudiante y le pedirá a cada uno que comente sobre cuál animal piensa que es. Luego de que todos tengan la oportunidad de comentar sobre su pedazo de fotografía unirán los pedazos para ver si estaban en lo correcto. Al final de la actividad pueden entablar una conversación sobre la relación del texto con la actividad y sus vidas diarias.

2. Cada niño (a) puede tomar una fotografía, de una parte, de alguna cosa que ellos (as) deseen. También tomarán una foto completa del objeto para que así, luego de que presenten la parte, puedan mostrar a sus compañeros lo que en realidad era. Discutir sobre cómo ver las cosas por partes afecta la imagen mental que hagamos de ese objeto.

3. Los estudiantes dramatizarán una situación sugerida por la maestra en la que deban resolver un conflicto. Deberán llevara cabo “experimentaciones” con posibles soluciones hasta escoger la que mejor resuelve el conflicto, para luego dramatizarla.
Ejemplo:
Situación: pelea en el salón por los materiales.
Posibles soluciones:
- conversar sobre como compartirán los materiales.
- dividir los materiales.

Verde, violeta y amarillo

Verde, violeta y amarillo fue escrito por Robert Munsch e ilustrado por Helene Desputeaux. Nos habla de Beny, una niña a quien le encanta colorear y pide a su mamá que le compre marcadores de colores. Al principio, su mamá no estuvo de acuerdo porque había escuchado que con éstos los niños pintaban en lugares que no debían; pero Beny logró convencerla y al ver lo maravilloso que eran sus dibujos, accedió a comprarle todo tipo de marcadores. Entre éstos estában los Súper-marcadores-de-colores-que-nunca-se-borran-hasta-que-te-mueras-y-tal-vez-hasta-después, que pintaban tan bonito que Beny terminó pintándose todo su cuerpo. El remedio que encontraron la hizo invisible, pero ella volvió a colorearse del color de su piel. Al final Beny le cuenta a su mamá que también pintó a su papá, pero que no hay de qué preocuparse pues mientras él no se moje, nadie lo notará.

Ideas para la utilización del texto:

1. Se le repartirá un papel y marcadores de colores a cada estudiante. Luego la maestra los exhortará a imaginar qué harían si se tomaran la pastilla anaranjada gigante que hizo que Beny se pusiera invisible. Para brindarles una guía puede preguntar: ¿Qué crees que dirían tus padres?, ¿Te gustaría ser invisible? y ¿En qué lugar te gustaría estar sin que nadie lo supiese?
Luego podrán hacer un dibujo de ello.

2. Para esta actividad los estudiantes utilizarán la fotografía que la maestra previamente había solicitado (con permiso del padre, madre o encargado) para ese día. Utilizando los marcadores se pintarán así mismos en la fotografía. De esta forma tendrán una idea de como se verían siendo "un arcoíris revuelto" igual que Beny, sin tener que hacerlo.

3. Una vez culminadas las actividades anteriores, los estudiantes se sentarán en el piso formando un círculo. Voluntariamente compartirán sus trabajos con sus compañeros. La maestra los exhortará a reflexionar sobre las ventajas y las desventajas de ser invisible y las de ser un "arcoiris revuelto."

La maestra puede hacer una exposición con los trabajos de los niños que así lo deseen.

Como todo lo que nace

El libro "Como todo lo que nace" fue escrito por Elisabeth Brami e ilustrado por Tom Schamp. En este libro la autora describe, en forma poética, como se es mientras se está vivo. En sus descripciones escoge una manzana, una flor y una trucha, entre otros, y termina preguntando: "¿Que habrá después? Eso nadie en el mundo lo puede saber".

Actividades:

• Al finalizar la lectura se les hablará con los niños sobre el tema de la muerte y se les presentarán laminas de árboles caídos, flores secas, etc. Cada niño tendrá la oportunidad de compartir con los demás estudiantes del salón, lo que ellos piensen que habrá después de la muerte. Esta dinámica se llevará a cabo en forma de diálogo entre el grupo y la maestra.
• Al finalizar la lectura se le proveerá a cada niño materiales (papel, creyones o lápices de colorear) para que dibujen cómo ellos se imaginan que será después de la muerte. Luego que cada niño termine su dibujo, se le pedirá que voluntariamente le expliquen al grupo su dibujo.
• Al finalizar la lectura los niños tendrán la oportunidad de contar alguna experiencia, ya sea real o de la televisión relacionada con la muerte.

Uitel en el bosque

Uitel en el bosque fue ilustrado por Nívea Ortíz Montañés y escrito por Félix Córdova Iturregui. Uitel un niño lleno de mucha curiosidad y ganas de jugar y aprender, dará un paseo por el bosque, sin imaginarse que durante su paseo conocerá los animales que allí habitan y la naturaleza del bosque. En su paseo, sus ganas de jugar y de tener una compañía lo llevarán a descubrir la importancia de trabajar en equipo y cooperar. Al finalizar el paseo por el bosque, nosotros al igual que Uitel, despertaremos con una gran sorpresa y notaremos que luego de esta experiencia Uitel se siente motivado a ayudar a otros.


Actividades:
1. Cada niño creará distintas marionetas de bolsas de papel, representando los distintos personajes del bosque. Luego presentarán sus marionetas y explicarán la importancia de cada personaje en el bosque.
2. Repasando la secuencia de sucesos en el cuento, los niños organizarán distintas láminas dadas, según el orden en el cual sucedió en el cuento.
3. Los niños traerán distintas láminas que muestren cómo pueden ayudar a otras personas. Con estas láminas los niños harán un collage.

"La pequeña oruga glotona"

"La pequeña oruga glotona" es uno de los cuentos más conocidos de Eric Carle.

La tortuga todos los días consume alimentos poco saludables. Un sábado amanece con un fuerte dolor de barriga. Al mirarse se ve glotona y fea. La oruga decide comerse un pedazo de hoja y al hacerlo se da cuenta que su dolor se alivia ya que es un alimento saludable. Al paso de los días comienza a cubrirla un capullo en todo su alrededor del cual no podrá salir en aproximadamente dos semanas. Al pasar esas dos semanas la oruga se siente lista para abandonar su capullo. Al salir del mismo, se da cuenta que ya no es una oruga glotona; es una bella y hermosa mariposa. El autor nos muestra su visión de optimismo de la vida, el crecimiento y el futuro en una trama infantil y divertida.

Actividades:

• Crear un ambiente en el salón como si estuvieran en el bosque y sentarlos en un circulo a comentar sobre el cuento discutido en clase. Se le efecturán preguntas como: ¿Cuál fue tu parte preferida en el crecimiento de la oruga?, ¿Qué fue lo más que te gustó del cuento?, ¿Qué alimentos le hubieras recomendado a la oruga?, entre otros.

• A cada estudiante se le otorgará una oruga para que ellos puedan ver en sus hogares el crecimiento de la misma y anotar los cambios que ven al pasar los días hasta convertirse en mariposa.

• Crear un libro a cada estudiante para que ellos puedan dibujar a su imaginación cómo les gustaría que fuera la mariposa de la oruga que están cuidando y qué alimentos saludables le podrían dar en cada día de la semana.

Vamos a cazar un oso

El libro fue escrito por Michael Rosen e ilustrado por Helen Oxenbury. El texto trata sobre una familia y su perro que salen a cazar a un oso. Durante el desarrollo de la historia la familia con su perro van atravesando diferentes obstáculos para ir en busca del oso. Mientras van pasando los obstáculos nos van describiendo cómo puede ser el oso y nos describen por dónde están pasando y cómo lo pueden atravesar. Luego de la descripción podemos leer los sonidos onomatopéyicos que se producen al pasar por los diferentes lugares. Al llegar a la cueva donde está el oso, la familia se asusta y regresan en cámara rápida por todos los lugares que habían atravesado hasta llegar a su casa y esconderse bajo el cubrecamas.

Actividades:

1) Se preparara una escenografía alusiva al cuento, donde los niños dramatizaran el cuento.

2) Se les proveerá a los niños materiales como papel de construcción, marcadores, pega, tijera, ojitos, entre otros materiales para elaborar una careta de un oso.

3) Luego de discutir el cuento se les proveerá a los niños láminas para que realicen el cuento en secuencia.