Leo, el retoño tardío- Robert Kraus

El album ilustrado Leo, el retoño tardío de Robert Kraus e ilustrado por Jose Aruego, nos muestra a Leo, un pequeño tigre, que no había florecido (como hace referencia el album ilustrado) o no se había desarrollado completamente para hacer distintas cosas, que según el promedio, ya debía haber hecho. Las cosas que Leo no podía hacer eran: la capacidad de hablar, las competencias de leer y escribir, dibujar y comer solo. Por esta situación su padre estaba preocupado, mientras que la madre decía que había que tener paciencia. Luego de un tiempo, Leo pudo hacer todas las cosas que no hacía.

Actividades:

1) Lo logré!- Los niños (as) escribirán o dibujarán, o ambos, demostrando qué cosas se tardarón en aprender.

2) Investigo, otras experiencias- Los niños (as) harán entrevistas a tres personas conocidas, en que les preguntarán sobre qué cosas (habilidades, destrezas, competencias, deporte...) se tardaron en aprender. Luego de las entrevistas los niños (as) les presentarán al grupo los resultados encontrados.

3) ¿Qué quiero lograr?- Los niños (as) escribirán o dibujarán, o ambos, demostrando qué quisieran lograr hacer y por qué.

Liz hace un arco iris

Este cuento trata de dos niños llamados Keesha y Carlos. A Keesha le toca cuidar a Liz, una mascota. Keesha y Carlos quieren pintar un arco iris en la pared de la abuela de la niña. Se topan con el problema de que solo tienen 4 latas de pintura. A la mascota Liz se le ocurre combinar colores y asi lograr hacer un arcoiris.

Actividades:

1. Se le dará la oportunidad a los niños de utilizar pintura dactilar para experimentar la mezcla de colores a través de una obra de arte.

2. Los niños harán un  mural de un arco iris utilizando los colores primarios.

3. Bajo el tema de los alimentos los niños realizarán una tabla donde dibujarán vegetales o frutas que lleven el color primario o secundario.

El túnel : Anthony Browne

El cuento El Túnel relata la historia de dos hermanos que tienen muchas diferencias y siempre estaban peleando. Un día la madre se cansa de lo mismo y los obliga a irse juntos de la casa en lo que era la hora de comida. Comienzan una aventura en donde el hermano entra a un túnel y se pierde. La hermana desesperada lo busca hasta que lo encuentra hecho piedra. Ella comienza a darle amor y a abrazarlo hasta que el vuelve a la normalidad y viran juntos hacia el hogar nuevamente.

Actividades:

1. Los estudiantes podrán realizar un dibujo de lo que ellos les hubiera gustado encontrar al pasar el túnel y explicaran el porque escogieron dicho lugar.

2. Dividir en grupos pequeños y desarrollar de manera creativa una reflexión de la importancia de dar amor a nuestros seres queridos y como esto ayuda a tener una mejor convivencia.

3. Escribir en un papel aquello que a cada niño le causa miedo y luego unirse en parejas y que el otro niiño te de una posible solución si en algún momento te enfrentas ante ese miedo y viceversa. 

¿Lombrices para el almuerzo? - Leonid Gore

El relato comienza con un ratón preguntándose quién come lombrices en el almuerzo porque a él le gustaba el queso. Van pasando diferentes animales diciendo su comida preferida como un gato, una vaca, una abeja y hasta una niña, y ninguno comía lombrices. Hasta que llega un pez y dice que a el si le gustan las lombrices temblorosas  y la lombriz contesta :'' A mi no me puedes comer porque soy un personaje del libro'', y se va huyendo.

Actividades:

1. Los niños pensarán en su almuerzo preferido y buscarán información de los ingredientes y nutrientes del mismo.  Luego podrán comparar su alimento con otro niño para evaluar qué tan saludable o dañino es para su salud.

2. Investigar ! Se dividirán en parejas y escogerán un animal que les sea curioso para aprender acerca del mismo sobre su alimentación, hábitat y características, harán un dibujo que represente lo mismo y luego lo podrán compartir con el resto del salón.

3. Los niños en grupos pequeños podrán crear  un libro de recetas en donde incluyan desayuno, almuerzo y comida que ellos consuman en su diario. Tendrán tiempo para buscar información de los mismos. Se les proveerá diferentes materiales para realizar el mismo de manera libre y creativa.

Los tres lobitos y el cochino feroz - Eugine Trivizas y Helen Oxenbury

El cuento: "Los tres lobitos y el cochino feroz" es una versión totalmente diferente a la del cuento tradicional de “Los tres cerditos y el lobo feroz”. Como se puede apreciar con el título del cuento, el orden de los personajes se invierten, pero también se invierten sus características.  En una parte del cuento nos dice: "los tres lobitos vivían con su madre, pero esta un día les dice: “Mis hijos, hay momentos en la vida en que es importante salir a recorrer el mundo. Viajar y construirse una casa.  Pero hay que tener cuidado con el cochino feroz.”  Cuando la madre termina de decirle estas palabras los tres lobitos parten a hacer lo que su madre les encomendó.  Como podemos ver en esta versión, nos encontramos con tres lobitos y un cochino feroz, que buscaba la forma y le hacía la vida imposible a los tres lobos indefensos.  Cabe mencionar, que los tres lobitos le tenían miedo al cochino feroz, por la forma en que el destrozaba las casas que estos construían.

Este cuento es algo gracioso y tiene una moraleja al final.  No fue hasta el final, que se les ocurrió a los lobos construir una casa distinta a las que habían hecho anteriormente.  Una hecha de distintas flores:  jazmines, narcisos, rosas rosadas, cerezos, margaritas, azucenas y nenúfares.  Con esta mezcla de flores y aromas, fue con las que al cochino feroz se le ablandó el corazón cuando comenzó a coger aire para soplar y soplar para derribar la casa.  Luego de que al cochino feroz se le  ablandara el corazón, comenzó a cantar y bailar, hasta que los lobitos lo invitaron a jugar.   Al principio con desconfianza, pero al ver que su arrepentimiento era sincero, siguieron jugando y lo invitaron a pasar a su casa a tomar té de hierbas y frutas silvestres.   Y así vivieron felices para siempre. 

Actividades:

1. ¡Investiguemos! Los niños realizarán una investigación sobre los lobos: ¿Qué son los lobos?, su hábitat y el clima en el qué viven. Luego, realizarán un organizador gráfico donde resaltarán características comunes de los lobos.

2. ¡Curiosidades! Los niños se dividirán en grupos de cuatro para preparar una lista de la diversidad de cuentos tradicionales que existen en que aparecen lobos.  Luego, los niños compararán y contrastarán las cosas comunes de los lobos con cada cuento; como también sus semejanzas en cada cuento.

3. ¡Estudiemos las flores! Los niños pueden ser invitados a estudiar las flores e identificar sus partes. En el estudio podrán hacer mapa conceptual de las parte de las flores y una lista de las flores que se mencionan en el cuento.  Luego de hacer la lista de las flores que se mencionan en el cuento podrán investigar qué son y sus usos.

La Ardilla Miedosa - Melanie Watt

La ardilla miedosa siempre permanecía en su roble, ya que le temía a lo desconocido. Ella creía que vivía muy feliz allí. Le tenía miedo a encontrarse marcianos, abejas, arañas, hierbas venenosas, gérmenes y tiburones. Es por esto que temía bajar del árbol. Para la ardilla todos los días eran iguales, pues ya tenía su rutina diaria. Pero a pesar de todo, era una ardilla inteligente, estaba preparada para cualquier emergencia. Llevaba siempre consigo el equipo de emergencia y ya tenía un plan de cómo reacionar ante cualquier situación. Un día su plan no le funcionó cuando vió una abeja asesina.  Dominada por el pánico soltó el equipo de emergencia. Se lanzó del roble tras este y se convierte en una ardilla voladora. Al caer al suelo, se hace la muerta por dos horas. Al despertar, la ardilla se da cuenta de que no podía temerle a lo desconocido y es por esto que decide hacer cambios en su rutina diaria. Se olvidó de recuperar su equipo de emergencia y ya no le temía a lo desconocido.

Actividades:

1. ¡Mi rutina en la escuela! Los niños dialogarán con la maestra acerca de lo que hacen diaramente. Luego, diseñarán entre todos una rutina la cual llevarán a cabo el mismo día. Crearán la rutina mediante dibujos, pinturas, frases y con hora específica.

2. ¡Es importante estar preparados! Los niños crearán un equipo de emergencia, donde aparezca una foto de la familia, una tarjeta provista por el maestro con información de los padres, una merienda y lo que ellos crean necesario para una emergencia.

3. ¡No le podemos tener miedo a...! Los niños crearán marionetas para representar las cosas que la Ardilla le tenía miedo. Utilizarán diversos materiales, dependiendo cual se la marioneta que vayan a crear. Luego, van a presentar la marioneta y van discutir  porqué no le podemos tener miedo a las cosas y lo importante de ser valiente ante cada situación.

La oruga muy hambrienta- Eric Carle

El cuento de La oruga muy hambrienta fue publicado por primera vez en español en 1989 por el reconocido autor e ilustrador Eric Carle. Este es un texto muy colorido que nos relata la metamorfosis de la mariposa de manera sencilla. Además, es uno muy interesante que lleva a los niños desde el huevo, todo lo que come la oruga para ser grande hasta llegar a convertirse en la hermosa mariposa. 

Actividades: 

1. Cóctel de frutas- Esta actividad consiste en un taller de cocina. Los estudiantes deberán traer las diferentes frutas que aparecen en el cuento. Luego de las frutas ya cortadas, estos crearán su propio cóctel de frutas dependiendo la cantidad que diga el texto.

2. Hoy...¿Saludable o no saludable?- En la pizarra o en un felpografo estarán colocados los siete días de la semana. Los estudiantes deberán escoger cuál fue el alimento de ese día para después clasificarlo en saludable o no saludable. Luego de esto se discutirá con los niños que juicios tomaron para clasificar.  

3. Metamorfosis- Esta actividad consiste en que los estudiantes puedan colocar las etapas de vida de las mariposas, desde el huevo hasta la mariposa. Los estudiantes deberán utilizar diferentes materiales como plastilina, papel de construcción, limpia pipas y cualquier otro material que se le pueda proveer para representar el proceso de metamorfosis.